Организация инклюзивной образовательной среды в условиях школы
Образовательная инклюзия как закономерный этап развития системы образования в любой стране мира. Технологии проектной деятельности в практике организации инклюзивного образования. Анализ особенностей обучения детей с задержкой психического развития.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 08.04.2016 |
| Размер файла | 75,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
5. Переход к основному (инклюзивному) этапу будет определяться разработкой нормативно-правовой базы по обеспечению национальной программы инклюзивного образования в России, которая позволит детям с особыми образовательными потребностями обучаться по индивидуальным образовательным программам в условиях массового образовательного учреждения.
6. Введение инклюзивной формы обучения предполагает разработку системы психолого-педагогических технологий, необходимых для раскрытия способностей каждого ребенка с особыми образовательными потребностями в пространстве массовой школы.
7. Полноценная психолого-педагогическая помощь ребенку с ОВЗ не может осуществиться вне обстановки взаимного доверия специалистов и близких ребенка и их тесного взаимодействия.
Цель исследования достигнута, задачи решены, гипотеза, заключавшаяся в предположении о том, что включение детей с особыми образовательными потребностями в образовательный процесс массовой школы будет перспективным при условии:
- наличия законов и нормативных актов, регламентирующих интегрированное образование;
- разработки индивидуальной образовательной программы, учитывающей особенности развития ребенка с ОВЗ и ориентированной на личностное развитие и социальную адаптацию;
- использовании соответствующих методических разработок и рекомендаций для детей с разным стартовым уровнем, основанных на компетентностно-деятельностном подходе;
- наличия специальных методов обучения, дидактических и наглядных материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования (включая специальные) при реализации образовательных программ;
- повышения психолого-педагогической компетентности педагогических работников, включенных в инклюзивный процесс, в том числе, специалистов сопровождения;
- создания в образовательных учреждениях безбарьерной среды, включая физическую и психологическую составляющие;
- сотрудничества и взаимодействия с другими инклюзивными и специальными учреждениями, подтверждена.
Список литературы
1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. / Под ред. Лебединской К.С. - М., 1982.
2. Алехина С.В., Алексеева М.А., Агафонова Е.Л. Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании // Психологическая наука и образование. - 2011.
3. Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. - Казань: Центр инновационных технологий, 2000.
4. Белопольская Н.Л. Оценка когнитивных и эмоциональных компонентов зоны ближайшего развития у детей с задержкой психического развития // Вопросы психологии, 1997. - № 1.
5. Борисова Н.В, Прушинский С.А. «Инклюзивное образование: право, принципы, практика». Отв. ред.: М. Ю. Перфильева. // М.: Владимир, ООО «Транзит-ИКС», 2009.
6. Выготский Л.С. Психология. Развитие высших психических функций. - М., 2000.
7. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального исследования. - М.: Педагогика, 1986.
8. Дети с задержкой психического развития. Под ред. Власовой Т.А. и др. - М., 1984.
9. Занков Л.В. Обучение и развитие. - М., 1995.
10. Инклюзия как принцип современной социальной политики в сфере образования: механизмы реализации / Под ред. Е. Ярской-Смирновой, П. Романова. - М.: Вариант; ЦСПГИ, 2008.
11. Калмыкова З.И. Общая характеристика детей с задержкой психического развития // Отстающие в учении школьники (проблемы психического развития). Под ред. Калмыковой З.И., Кулагиной И.Ю. -М., 1986.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие и сущность инклюзивного образования. Особенности инклюзивного обучения младших школьников с задержкой психического развития (в сравнении с нормой и обучением в условиях специальной коррекционной школы). Организация и методики исследования.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 23.08.2011Проблемы развития творческих способностей и креативности в условиях инклюзивного образования. Основные формы и методы работы над развитием творческих способностей младших школьников с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования.
дипломная работа [631,7 K], добавлен 24.10.2017Понятие инклюзивного образования как процесса обучения детей с особыми образовательными потребностями в условиях общеобразовательной (массовой) школы. Основные формы осуществления, проблемы организации. Характеристика преимуществ и принципов инклюзии.
презентация [359,1 K], добавлен 13.10.2015Анализ возможности организации проектного обучения в школе экспериментального типа. Характеристика метода проектов как актуальной проблемы периода реформы образования. Изучение системы действий учителя при организации проектной деятельности школьников.
курсовая работа [55,2 K], добавлен 25.10.2015Изучение особенностей развития пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Предметно-средовые принципы организации процесса дошкольного образования. Коррекционно-педагогическая работа с детьми.
дипломная работа [624,8 K], добавлен 12.05.2015Проблема обучения детей с задержкой психического развития дошкольного возраста, их психолого–педагогическая характеристика, специфика внимания. Организация экспериментального исследования внимания у детей с задержкой психического развития, его результаты.
курсовая работа [76,3 K], добавлен 30.10.2009Правовая основа обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Актуальные перспективы развития инклюзивного образования. Психолого-педагогическое сопровождение детей. Взаимодействие с семьей ребенка. Условия организации успешного воспитания.
презентация [2,4 M], добавлен 28.03.2014Содержательные и методические основы обучения детей, имеющих нарушения слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, задержку психического развития, нарушения интеллекта. Разработка индивидуальной образовательной программы обучения таких детей.
презентация [100,8 K], добавлен 09.02.2017Понятие и отличительные особенности инклюзивного образования, нормативное обоснование и документы, используемые в данной области. Анализ деятельности и проблемы в учреждениях дополнительного образования детей по реализации инклюзивного образования.
контрольная работа [32,2 K], добавлен 02.06.2014Понятие, функции и виды системы инклюзивного образования, его экономические и финансовые компоненты. Анализ подходов к организации инклюзивного образования в России. Модели интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении.
дипломная работа [377,1 K], добавлен 14.01.2018Понятие и классификации задержки психического развития. Особенности личности детей с задержкой психического развития. Экспериментальное исследование развития познавательной деятельности дошкольников с задержкой психического развития средствами игры.
курсовая работа [54,7 K], добавлен 15.10.2012Современная система инклюзивного образования. Психолого-педагогическая характеристика лиц с нарушением слуха. Особенности психического состояния детей после кохлеарной имплантации. Организация социально-психолого-педагогического сопровождения детей.
магистерская работа [4,4 M], добавлен 13.10.2017Разработка программы дополнительного образования для младших школьников с ограниченными возможностями здоровья с целью более успешной их адаптации к условиям инклюзивного образования. Анализ эффективности организации дополнительного образования.
дипломная работа [3,8 M], добавлен 14.10.2017Организованная образовательная деятельность согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования. Обучение в детском саду. Критерии оценки качества образовательной деятельности. Формы организации деятельности детей.
презентация [3,8 M], добавлен 22.11.2016Личностный рост ребенка с задержкой психического развития. Влияние изобразительной деятельности на воображение. Особенности развития воображения у детей с задержкой психического развития. Разработка развивающей программы по развитию воображения детей.
дипломная работа [87,7 K], добавлен 11.10.2011Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте. Организация эмпирического исследования особенностей игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [78,8 K], добавлен 24.02.2013Комфортная предметно-развивающая среда как основа обеспечения комфортных условий воспитания детей в дошкольной образовательной организации. Принципы организации предметно-пространственной среды для физического развития, игровой и проектной деятельности.
контрольная работа [50,2 K], добавлен 12.04.2018Главные условия формирования эмоций у старших дошкольников в норме и с задержкой психического развития. Методические рекомендации по снижению агрессивных состояний у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития на занятиях.
дипломная работа [122,1 K], добавлен 30.10.2017Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Проблема формирования мотивационной готовности детей старшего дошкольного возраста. Формирование мотивационной готовности у детей с задержкой психического развития.
дипломная работа [74,1 K], добавлен 25.03.2011- Развитие мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Физиологические основы и особенности формирования развития мелкой моторики рук. Характеристика детей с задержкой психического развития. Роль дидактических игр и игровых упражнений для развития мелкой моторики рук у детей с задержкой психического развития.
дипломная работа [130,1 K], добавлен 29.06.2011
