Программа организации досуга младших школьников в условиях дома культуры

- разовая игровая программа;

- конкурсно-игровая программа по заданной тематике;

- игра-спектакль;

- театрализованная игра;

- зрелище;

- праздник;

- длительная досуговая программа.

В основе предложенной квалификации лежат два фактора: степень соучастия детей в программе и ее протяженность во времени. Разовая игровая программа не требует подготовки участников. Дети включаются в игру, танец, хоровое пение непосредственно в ходе «действа». При этом предлагаемые детям игры могут быть самыми разнообразными: интеллектуальные игры за столом, забавы в игротеке, подвижные игры и конкурсы в кругу, в зале, на дискотеке. Занимают такие игры от получаса и более - в зависимости от возраста участников.

Конкурсно-игровая программа по заданной тематике предполагает предварительную подготовку участников. Это может быть турнир, КВН, всевозможные интеллектуальные игры и др. Образовательный и воспитательный смысл таких программ состоит в подготовке, придумывании, совместном творчестве детей.

В реальной практике преобладают комбинированные формы интеллектуальных игр. Чаще всего это сюжетные викторины с элементами экономической стратегии. Особенность интеллектуальных игр - наличие вопросов, предлагаемых участникам. Поэтому одной из важнейших задач организаторов таких игр является качественный подбор и составление вопросов. Игра-спектакль. Чтобы провести игру-спектакль, необходима группа ведущих игровой программы. Как правило, ими выступают организаторы. Сюжет спектакля строится таким образом, что его сторонние участники без предварительной подготовки могут играть небольшие роли или выполнять задания, от которых будто бы зависит судьба героев спектакля. Своеобразную по содержанию игровую технологию представляет собой игра-сказка. В этой технологии основной акцент переносится на психологическую разгрузку, уход в иллюзию, гедонистические ощущения, что в определенной мере граничит с самоманипулированием. На «сказочно-игровых» технологиях строится как первобытный, так и современный фольклор.

Весьма примечательными являются развлекательно-игровые технологии типа «игра - маскарад».

Театрализованная сюжетная игра требует погружения артистов и зрителей в определенную атмосферу, имеет четкую конструкцию игровой ситуации, достаточно длительный период подготовки. Темы таких игр могут быть самыми разнообразными.

Существуют комплексные игровые программы, где игры используются как одно из средств выразительности и чередуются с музыкой, танцами, конкурсами и т.д., что содействует межличностному общению, вовлечению участников в происходящее действие, снижению усталости.

К комплексным формам относится коллективная театрализованная игра, которая может подниматься до уровня искусства, потому что в ней сочетаются, с одной стороны, выполнение правил внутреннего самоограничения, самоопределения, а с другой стороны, создание художественного произведения, эстетически воздействующего как на играющих, так и на зрителей.

И наконец, сюжетно-тематические игровые программы, где игры выступают ведущим выразительным средством, подчиняя себе все остальное. Содержание данных программ тематически и сюжетно объединено игровой ситуацией. Сюжет позволяет логически оправданно выстроить относительно самостоятельные игровые эпизоды, в результате чего программа приобретает стройность, законченность.

Наиболее распространённым в игровых технологиях является метод состязательности. Его суть состоит в борьбе за превосходство в спортивных соревнованиях, азартных играх, лотереях, конкурсах эрудитов, предоставляющих возможности для использования своего шанса. Главным игровым выигрышем здесь служит ощущение победы и самоутверждение. Состязание - чисто детская привилегия, состязание - внутренняя «пружина» раскручивания творческих сил, стимулирования к поиску, открытию, победы над собой. Состязание распространяется на все сферы творческой деятельности ребенка, кроме нравственной.

В процессе исторического развития детского досуга накоплен огромный арсенал форм игровой деятельности.

Это игра-путешествие (во времени, географическое, событийное и пр.), когда, например, участники игры садятся в «машину времени» и под музыкальное сопровождение и демонстрации слайдов с видами разных стран отправляются в путешествие. Игра-путешествие вызывает интерес к получению новой информации, расширяет кругозор играющих.

Игра-викторина (игра-загадка, игра-ребус и т. п.), имеющая множество модификаций с возможным ее применением как специально подготовленной многоэтапной игры и как игры-экспромта. Слова: «кто больше?», «кто выше?», «кто быстрее?» - поистине волшебные, это стимулятор и активизатор деятельности детей. Игры-викторины, проникнутые духом состязательности, вырабатывают самостоятельность и смелость решений, формируют настойчивость и выдержку, т. е. те качества, которые ведут к успеху, к победе.Игра-инсценировка может органично вписываться в самые разнообразные виды досуговой деятельности, сделав их более творческими, пробудив инициативу детей.

Игра-импровизация должна сопровождать каждое детское мероприятие, ибо оно выводит детей из состояния закрепощенности, развивает воображение, приводит к остроумным и оригинальный находкам. Педагог обращается к детям с просьбой изобразить что-то или кого-то, и детской выдумке нет предела, они начинают скакать, прыгать, кататься и т. п.Игра-диспут (с конкретной личностью или направлением в искусстве, собственной системой или эпохой) побуждает играющих к обдумыванию, сравнению, сопоставлению, к аргументированным выводам, поиску решения проблемы, выработке собственного решения.Сюжетно-ролевая игра способна подчинить себе все мероприятие или определить лейтмотив деятельности самодеятельного объединения. Сюжетно-ролевая игра создает воображаемые условия действия, побуждает участников игры к перевоплощению и, в конкретных условиях, учит детей нормам и правилам общественного поведения.

Игра-драматизация - очень близка к сюжетно-ролевой игре, но она конкретнее, локальнее. Она представляет собой некий синтез восприятия художественного произведения и ролевой игры. Это разыгрывание театрального действия на сюжет художественного произведения или какого-либо события в лицах. Игра-драматизация выстраивается на основе литературно-художественного материала, допуская при этом отступления, привнесение своего личного отношения играющих к герою или явлению. Посредством игры-драматизации можно на основе всем известного художественно-литературного материала более пристально познакомиться с биографией и творчеством поэта, писателя, художника и др. Игра-драматизация позволяет участнику игры психологически сблизиться с изображаемым героем, пережить его проблемы и поражения, счастье и беду и одновременно обогатить себя новой информацией, насытить новым эмоциональным ощущением.Игры - аттракционы (набрасывание колец на конусы или булавы, головоломки, занимательные задачи и т. п.) помогают с пользой проводить в коллективе свободные минуты отдыха, при этом способствуют выработке быстрой реакции, координации движения, сообразительности и решительности действий.

Подвижные игры исчерпывают все виды свойственных человеку естественных движений: ходьбу, бег, прыжки, лазанье, метание и т. п. Они несут эмоциональный заряд, а потому разряжают обстановку, снимают усталость, стимулируют активную деятельность.

Зрелище (концерт, литературно-музыкальная композиция, спортивное состязание и др.) характеризуется наличием исполнителей и зрителей. Для исполнителя - юного певца, танцора, гимнаста выступление - всегда волнение, душевный подъем. Зритель, даже если он очень эмоционально относится к программе, остается воспринимающим субъектом (реципиентом). Важность воспитания у детей зрительской культуры - умения спокойно, доброжелательно воспринимать выступления своих сверстников - требует такой организации зрелища, при которой воспитанники смогут выступать то в роли артистов, то в роли зрителей.

Праздник - особо значимый и трудоемкий по подготовке и организации тип досуговой программы. Он предполагает большое разнообразие видов деятельности и приемов постановки с активным участием всех детей. Развлечения могут свободно выбираться участниками или же могут следовать друг за другом, одновременно для всех.Праздничные формы культурно-досуговой деятельности весьма разнообразны. К ним относятся:

· слеты, смотры, конкурсы, творческие отчеты, фестивали детского творчества, приветствия, презентации, церемонии;

· гулянья, карнавальные шествия, театрализованные представления;

· физкультурные праздники;

· тематические недели, тематические дни и др.

В рамках праздников могут использоваться торжественные ритуалы, выступления героев важных событий, награждения, различного рода зрелища, игровые программы.

Программа праздника должна содержать не только перечень концертных номеров, но и план подготовки праздника, где описаны все организационные мероприятия и указаны ответственные за них. Чем больше детей включено в графу «ответственный», тем большее воспитательное, социализирующее значение имеет событие.

Длительная досуговая программа рассчитана на постоянный состав участников (кружок, клуб, лагерная смена и т.д.) и может продолжаться в течение нескольких дней или недель, года и более. Длительная досуговая программа должна носить выраженный образовательный характер. В качестве форм ее реализации могут использоваться все перечисленные выше типы досуговых программ - игровые, конкурсные, праздничные; последние могут входить в нее в качестве составных элементов-подпрограмм.

Приведенная классификация культурно-досуговых программ является одним из возможных вариантов систематизации форм деятельности в сфере детского досуга. Ценность предложенной классификации состоит в том, что степень соучастия детей в программе - это важнейший фактор и условие успеха организации их досуга.

В целом можно сделать вывод о несомненной ценности досуговых программ, поскольку они стимулируют развитие умений и навыков у детей, предоставляют им возможность для самореализации в различных областях творчества, способствуют социальной адаптации и стимулируют социальную активность детей.

Таким образом, массовая работа детских досуговых учреждений строится на основе использования всего многообразия игровых форм. «Существует большое разнообразие игры для детей: спортивные, подвижные, двигательные, дидактические, познавательные, игры-упражнения, игры-развлечения, ролевые, сюжетные, деловые. Роль игры трудно переоценить. Игру рассматривают как «наслаждение» (Шиллер), «радость и забавы» (Бейтендайк)» [38,с. 207].

Игра - это не просто имитация жизни, это очень серьезная деятельность, направленная на развитие познавательных интересов, формирование нравственных оценок. В игры легко включаются. Не каждый выйдет на сцену, не все умеют петь или танцевать. К тому же сцена ставит человека в особое положение: он уже отделён от всех. А в игре он поёт или танцует в общем кругу и не стесняется. Игры общедоступны, в них можно исполнить новую роль, с которой не сталкиваешься в повседневной жизни.

Интересы ребенка постоянно меняются, происходит их переоценка, изменяется целевая направленность. Организаторам досуга следует максимально разнообразить формы проведения свободного времени младших школьников. Работники культуры находятся в постоянном поиске эффективных культурно-досуговых форм, чтобы помочь каждому ребёнку хорошо отдохнуть, набраться сил, а главное - открыть в себе талант, самоутвердиться среди сверстников.



Выводы по 1 главе

Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства. Основная задача взрослых в работе с детьми младшего школьного возраста -- создание оптимальных условий для раскрытия и реализации возможностей детей с учетом индивидуальности каждого ребенка, учётом его интересов, чтобы в дальнейшем ребёнок успешно развивался и адаптировался к жизни в социуме, нашёл своё место в жизни.

Понятия «досуг» и «свободное время» взаимозаменяемы, но не идентичны по смыслу. Говоря о свободном времени, имеют ввиду возможность использовать его на что угодно. Понятие «досуг» подразумевает использование человеком свободного времени для своего личностного развития. Существуют различные виды досуга в зависимости от времени и места его проведения, типа социально - досугового учреждения, занимающегося его организацией, формы организации, вида досуговой деятельности.

Досуг может стать средством развития личности ребёнка, в чём заключены его воспитательные возможности. Но свободное время, не организованное должным образом, может привести к деформации личности, ограничению духовного мира человека, к различным проявлениям девиантного поведения. Организация детского досуга должна вылиться в крупномасштабную социальную акцию, цель которой - разностороннее развитие личности ребенка, профилактика девиантного поведения.

Сущностью досуга детей младшего школьного возраста является их творческое поведение в свободной для выбора рода занятий и степени активности среде, обусловленное потребностями и интересами, направляемое (но не навязываемое) педагогами совместно с другими взрослыми.

Досуговая деятельность должна стать совместной развивающей деятельностью детей и взрослых. При этом важны самостоятельность, смена ролей и деятельности каждого ребёнка, развитие интересов, умений, способностей детей. При организации досуговой деятельности необходимо учитывать быструю утомляемость воспитанников, их неспособность сосредоточиться на длительное время, нарушения сна, недостаточное развитие навыков общения и совместной деятельности.

Досуговая деятельность должна быть многообразной, включать различные формы образовательной, творческой, спортивной деятельности, удовлетворяющей самые разные интересы детей и развивающие у детей качества, от которых зависят их успехи в учёбе.

Работа по организации досуга детей младшего школьного возраста должна осуществляться не только на федеральном и краевом уровне, следует проводить более локальную работу в семье, образовательных и досуговых учреждениях. Необходимо разработать программу, способную эффективно реализовать ее цели в условиях конкретного учреждения культуры с учетом интересов детей. Учитывая данные выводы целесообразно разработать программу организации досуга детей младшего школьного возраста «Передай добро по кругу» и реализовать ее на базе МБУК «Дом культуры пос. Борзовая Заимка».



2. Разработка и реализация программы по организации досуга детей младшего школьного возраста «Передай добро по кругу»

2.1 Анализ деятельности базы исследования (филиал МБУК «Дом культуры пос. Борзовая Заимка» Центрального района г. Барнаула)

Традиционное народное творчество - это основа культуры современного общества, часть его социальной, экономической и политической жизни. Именно народная культура является действенным средством профилактики и преодоления негативных социальных явлений в обществе, особенно в детской среде. Поэтому основной задачей Дома культуры п.Борзовая Заимка является сохранить деятельность существующих коллективов, создать новые и выйти на более высокий уровень предоставления социально-культурных услуг. Это позволит привлечь наибольшее количество жителей поселка разного возраста к участию в мероприятиях.

Работа ДК направлена на развитие и увеличение различных форм, методов и видов культурно-досуговых мероприятий. Среди населения пос. Борзовая Заимка численностью 2,5 тыс. человек ведется постоянная работа по усилению роли в формировании культурной среды подрастающего поколения, поддержки любительского художественного творчества, социально-культурной активности населения, организации его досуга и отдыха, пропаганды здорового образа жизни.

По официальным данным, Дом культуры п. Борзовая Заимка был зарегистрирован 6 декабря 1973 года. Штатное расписание было невелико - всего три единицы: заведующий клубом, библиотекарь и техничка. Работали в старом деревянном здании.

По решению горисполкома было начато строительство нового кирпичного здания дома культуры, которое в октябре 1976 года сдано в эксплуатацию. Но заселились в новое помещение в ноябре 1975 года.

По-разному складывалась творческая жизнь дома культуры. ДК продолжает полноценную работу и остается местом отдыха многих жителей поселка. В ноябре 2010 года дом культуры отметил 35-летний юбилей.

Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Дом культуры пос. Борзовая Заимка» является филиалом муниципального бюджетного учреждения культуры «Дворец культуры «Южный» г. Барнаула. МБУК «Дом культуры пос. Борзовая Заимка» является юридическим лицом, имеет обособленное имущество на правах оперативного управления, самостоятельный баланс, расчетный и иные счета в банке, круглую печать, штампы, бланки установленного образца, фирменную символику. Учреждение является некоммерческой организацией.

Учредитель - комитет по делам молодежи, культуре, физкультуре и спорту г. Барнаула.

Основная цель деятельности Дома культуры - создание условий для приобщения граждан к культурным ценностям.

Предметом деятельности является культурная деятельность: сохранение, создание, распространение и освоение культурных ценностей.

Приоритетные задачи ДК:

· Обеспечение сохранения и развития материально-технической базы ДК;

· Совершенствование форм и методов культурно-воспитательной работы на основе изучения опыта;

· Обеспечение досуга для населения различных возрастных категорий;

· Повышение квалификации работников;

· Создание условий для развития народного творчества, совершенствование эстетического воспитания, реализация интеллектуально-творческого потенциала населения;

· Взаимодействие с творческими коллективами других учреждений культуры в сфере развития народного творчества и организации досуга и отдыха населения;

· Выездные выступления, участие в конкурсах и фестивалях различного уровня.

Основными факторами, характеризующими деятельность ДК, как исполнителя предоставляемых услуг населению являются:

1. Заявленная миссия Дома культуры на рынке услуг;

2. Документы, в соответствии с которыми учреждение функционирует:

· Устав учреждения;

· Правила, инструкции, регламентирующие процесс предоставления услуг, определяющие методы их предоставления и контроля, а также предусматривающие меры совершенствования работы учреждения;

· Государственные стандарты и стандарт качества услуг, составляющие нормативную основу практической работы учреждения;

· Штатное расписание, правила внутреннего трудового распорядка, инструкции, методики работы с населением и собственной деятельности, технический и практический паспорт учреждения.

Перечень основных услуг, предоставляемых учреждением, включает в себя:

· Создание и организацию работы клубных формирований (кружков, творческих коллективов, клубов по интересам и др. форм);

· Организацию и проведение культурно-массовых мероприятий (концертов, фестивалей, выставок, литературно-музыкальных гостиных, танцевальных вечеров, народных гуляний и др.);

· Изучение социокультурной ситуации в пос. Борзовая Заимка путем проведения анкетирования.

ДК относится ко 2 группе оплаты труда. В настоящее время штатное расписание Дома культуры включает 6,5 единиц:

· Директор - 1ст.;

· Художественный руководитель - 1 ст.;

· Культорганизатор по работе с детьми и молодежью - 0,5 ст.;

· Культорганизатор по работе с взрослым населением - 0,5 ст.;

· Концертмейстер по работе с детьми - 0,5 ст.;

· Концертмейстер по работе со взрослыми - 0,5 ст.;

· Звукооператор - 1 ст.;

· Техничка - 1 ст.;

· Дворник - 0,5 ст.

Требуется выделение ставки завхоза и хореографа.

Здание дома культуры включает в себя фойе, где проводятся дискотеки для подростков и молодежи, игровые и конкурсные программы, вечера отдыха; кружковые комнаты; зрительный зал на 55 мест, где проходят собрания жителей и конференции совета территориального общественного самоуправления поселка, проводятся все концертные, театрализованные, развлекательные мероприятия ДК.

В ДК имеется современная звуковая аппаратура, с помощью которой записываются музыкальные фонограммы, озвучиваются мероприятия, изготавливаются цветные мини-афиши и пригласительные билеты. ДК имеет подключение к интернету, что позволяет усовершенствовать деятельность благодаря новой информации.

Экономическую основу деятельности центра составляет хозяйственный механизм, включающий использование внебюджетных ассигнований, поступлений от долевого участия различных ведомств, предприятий, учреждений, общественных организаций. К участию в финансировании мероприятий привлекаются спонсоры. В первую очередь это предприятия и организации поселка, депутаты.

В целях эффективной организации работы всех направлений и осуществления поставленных задач Дом культуры работает в тесном контакте с советом Территориального общественного самоуправления, филиалом Центра социальной помощи семье и детям «Вдохновение» Центрального района г. Барнаула, МБОУ «СОШ №96», МБДОУ «Детский сад №208», библиотекой №10 п. Южный, общественными организациями города.

Качество предоставляемых услуг заключается в системе мероприятий по организации досуга и созданию условий для отдыха с использованием разнообразных форм и методов вовлечения различных групп и слоев населения в культурную жизнь. Особое внимание в работе ДК уделяется людям старшего поколения, инвалидам, детям и молодежи.

Количество социально-культурных мероприятий ДК с каждым годом увеличивается, что свидетельствует о повышении интереса населения к проводимым мероприятиям и доказывает необходимость существования ДК как социально-культурного центра.

Дом культуры предоставляет населению ряд досуговых услуг: работает ряд различных кружков как детских, подростковых так и взрослых, проводятся самые разнообразные мероприятия: игровые программы, концерты, дискотеки, вечера отдыха и др. ДК проводит традиционные мероприятия, посвященные праздничным календарным датам и народным праздникам, детские игровые программы. Такие мероприятия, как День защиты детей, день поселка, проводы зимы проводятся на открытой площадке поселка.

Уже много лет в доме культуры организуются и проводятся полюбившиеся всем жителям поселка традиционные мероприятия, которые даже не нуждаются в рекламе, зал всегда полон:

· театрализованные игровые программы к дню знаний, дню космонавтики, дню смеха, проводы зимы;

· праздничные концерты к дню пожилого человека, дню России, дню народного единства, дню матери;

· новогодний утренник для неорганизованных детей из малообеспеченных семей;

· новогодние вечера отдыха для молодежи;

· вечера встречи поколений и концертные программы к 9 мая;

· рождественские развлекательные программы;

· игровые, конкурсные программы во время школьных каникул;

· праздничные концерты и детские игровые программы к 23 февраля и 8 марта;

· вечер выпускников поселка;

· творческие вечера и концерты коллективов художественной самодеятельности ДК и многие другие.

В ДК функционирует 10 клубных формирований с общим количеством участников 103 человека.

№ п/п	Наименование формирования	Возраст участников	Количество участников
1.	Клуб общения «Надежда»	От 50 лет	10 чел.
2.	Клуб общения «Хозяюшка»	От 30 лет	12 чел.
3.	Клуб общения «Страна Игралия»	До 14 лет	30 чел.
4.	Театральный кружок	От 30 лет	6 чел.
5.	Театральный кружок	До 14 лет	6 чел.
6.	Вокальная группа «Серебряна»	От 30 лет	8 чел.
7.	Вокальная студия «Калина красная»	От 18 лет	11 чел.
8.	Вокальная студия «Карамелька»	До 10 лет	10 чел.
9.	Вокальная студия «Карамель»	До 14 лет	6 чел.
10.	Вокальная студия «Карамель»	До 18 лет	4 чел.

В последнее время коллектив ДК чаще выходит за пределы своего здания, и все больше мероприятий проводит совместно с районным комитетом культуры, администрацией Центрального района, Южной поселковой администрацией, а так же с общественными организациями. Творческие коллективы ДК выступают на различных площадках города Барнаула и Центрального района, участвуют в конкурсах и фестивалях.

Поселок Борзовая Заимка занимает обширную территорию, включая станцию Ползуново и старую часть поселка, расположенную на берегу реки Барнаулки. Жители этих частей поселка не всегда могут посещать мероприятия ДК из-за отдаленности. Советом ТОС совместно с Южной поселковой администрацией организуется вывоз жителей этих частей поселка на наиболее значимые мероприятия.

Заслуживает внимания совместная с Центром социальной помощи семье и детям «Вдохновение» Центрального района практика организации форм социальной психологической реабилитации детей, подростков и взрослых, в первую очередь из неполных, трудных, малоимущих, многодетных семей. Дом культуры дает концерты, проводит игровые и театрализованные программы для этих категорий населения (концертные программы ко дню пожилого человека, дню инвалида, новогодние программы для пожилых, для неорганизованных детей из малообеспеченных семей с вручением подарков, развлекательные игровые программы и т.д.). В этих и других формах дети и взрослые постигают сложный, многогранный опыт социально-культурной деятельности, преодолевают межличностные и внутренние конфликты, восполняют дефицит общения и взаимного доверия, получают возможность для реализации своих творческих способностей. Специалисты Центра организуют в ДК консультации психологов, юристов, врачей, педагогов.

Итак, мы анализируем деятельность дома культуры по организации досуга детей младшего школьного возраста. Одно из главных направлений в этой ситуации - это развитие новых форм. Сегодня каждое культурно-досуговое учреждение ищет свой путь повышения эффективности своей деятельности. Дом культуры пос. Борзовая Заимка - не исключение. Перед коллективом ДК стоит задача совершенствования досуга младших школьников, обогащения его новыми идеями и систематизация.

Перед внедрением программы проведен аналитико-диагностический этап: сбор и изучение информации о досуговых предпочтениях детей младшего школьного возраста. Детям было предложено анонимно ответить на вопросы анкеты (Приложение 1). Проведенное анкетирование позволило нам изучить досуговые интересы детей.

В ходе анализа анкет выяснилось, что из 50 опрошенных большинство детей посещают ДК еженедельно и им интересно участвовать в мероприятиях. На вопрос «Какие мероприятия больше нравятся?» 32% ответили - все; 38% - игровые; 18% - театрализованные; 8% - концерты и 4% - познавательные. Ответы на данные вопрос показали, что большинство детей готовы содержательно проводить досуг.

На вопрос «В каком кружке ты бы хотел(а) заниматься?» 38% детей ответили - в хореографическом; 22% - в вокальном; 16% - в любом; 18% - в декоративно-прикладном; 6% - в театральном. Ответы на этот вопрос подтвердили необходимость создания в ДК кружков и студий хореографического и декоративно-прикладного направления.

Исходя из анализа анкетирования, программа организации досуга детей младшего школьного возраста «Передай добро по кругу» основывается на формировании условий для успешного развития творческого потенциала детей и социально-активной личности путем применения различных форм досуговой деятельности.

Подводя итоги деятельности МБУК «Дом культуры пос.Борзовая Заимка» можно заключить, что дом культуры уделяет большое внимание организации и проведению разнообразных мероприятий и большинство из них для детей младшего школьного возраста, но эту работу необходимо систематизировать.

2.2 Программа по организации досуга детей младшего школьного возраста «Передай добро по кругу»

Пояснительная записка

Значение досуга в становлении и развитии личности ребёнка велико. Он выполняет ряд важных функций в сфере свободного времени, среди которых коммуникативная, творческая, рекреационная, гедонистическая. Посредством досуга происходит приобщение детей к культурным ценностям, традициям и обычаям. Досуг способствует успешному процессу социализации детей посредствам различных форм культурно-досуговой деятельности.

Сегодня, как никогда, широко осознается ответственность общества за воспитание подрастающего поколения. Национальные проекты нацеливают нас на использование всех возможностей, всех ресурсов для повышения эффективности воспитательного процесса.

Программа по организации досуга детей младшего школьного возраста «Передай добро по кругу» имеет несомненную ценность, так как стимулирует развитие умений и навыков у детей младшего школьного возраста, предоставляет право выбирать и участвовать в различных видах деятельности в соответствии с мотивационно-потребностной ориентацией. Мероприятия программы содержат различные конкурсные задания, выполнить которые детям помогут дружеские отношения, хорошее настроение и добрые дела.

Предлагаемая программа разработана на основе социологического исследования, в основу которого был положен анализ деятельности Дома культуры пос. Борзовая Заимка, досуговых предпочтений детей, возможностей социокультурной среды пос.Борзовая Заимка. Принципиальное отличие предлагаемой программы заключается:

· в новом подходе к организации культурно-досуговой деятельности;

· в выборе форм культурно-досуговой деятельности, исходя из досуговых предпочтений детей;

· в развитии самодеятельного народного творчества путем создания новых кружков;

· во включении в организацию досуга большего количества детей.

Основу программы составляет игровая деятельность. Игра относится к косвенному методу воздействия, когда ребенок не ощущает себя объектом воздействия взрослого, когда он полноправный субъект деятельности. Поэтому в процессе игры дети сами стремятся к преодолению трудностей, ставят задачи и решают их. Каждое мероприятие программы знакомит детей с тем или иным видом игр и направлено на развитие творческих способностей, организаторских и лидерских качеств, ловкости, сообразительности и умения взаимодействовать в коллективе. Конкурсно-игровые формы, из которых состоит программа, формируют мировоззрение детей, расширяют кругозор, знания, воспитывают чувства уважения к старшему поколению, чувства патриотизма, активизируют интерес к истории родного края, к проблеме экологии.

План работы предусматривает включение таких мероприятий как спортивные, театрализованные, концертные, познавательные, развлекательные игровые программы. Предусмотрено участие детей в районных массовых мероприятий. Участие детей в процессе подготовки мероприятий, в разработке идеи, сюжета, в изготовлении декораций сделают мероприятие ярким и запоминающимся событием в жизни ребенка.

Цель программы:

· создание условий для организации полноценного досуга и занятости детей младшего школьного возраста.

Задачи программы:

· совершенствование качества проводимых мероприятий для детей младшего школьного возраста;

· использование традиционных и инновационных форм культурно-досуговой деятельности;

· осуществление совместной работы по организации детского досуга между социокультурными институтами поселка (МБУК «ДК пос. Борзовая Заимка», МБОУ «СОШ №96», МБДОУ «Детский сад №208»);

· развитие творческих способностей детей в результате участия в различных кружках;

· воспитание чувства сопереживания, формирование мотивации на сплочение и умение действовать в коллективе для достижения поставленной цели;

· возрождение и сохранение народных традиций, обрядов;

· способствование физическому совершенствованию детей младшего школьного возраста;

· пропаганда здорового образа жизни;

· воспитание у детей чувства уважения и любви к родному краю, к своей истории, к природе и бережного отношения к ней;

· через совместные игры раскрыть творческие способности каждого ребёнка.

Срок реализации программы: сентябрь 2012- август 2013 гг.

Участники: дети младшего школьного возраста и их родители, специалисты ДК, жители поселка.

Управление программой: осуществляется автором программы и работниками Дома культуры при поддержке комитета по делам молодежи, культуре, физкультуре и спорту администрации Центрального района г. Барнаула.

Этапы реализации программы:

Реализация программы включает 4 этапа:

1. Аналитико-диагностический - май-июнь 2012 г. - на этом этапе происходит сбор и изучение информации о досуговых предпочтениях детей младшего школьного возраста.

2. Организационный этап - июль-август 2012 г. - решение задач программы, разработка сценариев мероприятий, расширение связей с родителями, с образовательными учреждениями.

3. Основной этап - сентябрь 2012 г. - август 2013 г. - проведение мероприятий программы.

4. Заключительный этап - август 2013 г. - анализ выполнения программы, анализ предложений, поиск новых форм, перспектив развития.

Реализация программы предусматривают ряд принципиальных условий:

· финансирование программы в полном объеме;

· стимулирование сотрудников, ответственных за реализацию программы;

· улучшение материально-технической базы.

Условиями успешной реализации программы являются учет возрастных и индивидуальных особенностей, интересов, способностей и возможностей детей; создание ситуации «успеха» для проявления творчества, преодоления трудностей при достижении целей; материально-техническое обеспечение программы.

Ожидаемый результат:

Мероприятия программы формируют духовно-нравственный уровень детей, патриотическое и гражданское сознание, здоровьесбережение, приобщают детей к традициям народной культуры, ее сохранению, возрождению и популяризации, воспитывают чувства толерантности, бережного отношения к природе. Также в качестве результатов реализации программы выступают:

· осмысление детьми досуга как ценности, его значимости для развития и самореализации личности;

· осознание детьми своих возможностей и способностей, путей и способов их реализации в свободное от учебы время;

· приобретение детьми практических навыков организации досуговых дел, умения содержательно и разнообразно проводить свободное время;

· освоение детьми основных средств общения, основ зрительской культуры;

· повышение культуры взаимоотношений детей со сверстниками и взрослыми.

Мы полагаем, что успешное выполнение предлагаемой программы позволит:

· заложить основы нового подхода к организации культурно-досуговой деятельности детей младшего школьного возраста поселка Борзовая Заимка;

· сформировать определенные традиции в досуговой сфере п.Борзовая Заимка;

· повысить досуговую активность детского населения;

· разнообразить жизнь поселковых детей.

Таблица. План мероприятий, программы организации досуга детей младшего школьного возраста «Передай добро по кругу»

№ п/п	Название мероприятия	Форма мероприятия	Цель мероприятия	Время и место проведения	Ответ-ственный
1	«Первоклассная тусовка»	Конкурсно-игровая программа	Расширение кругозора; повышение интеллектуаль- ной и творчес-кой активности	1.09.2012г. ДК (фойе)	Худ.рук.
2	«Путешествие в страну Знаний»	Игра-путешествие	Расширение кругозора; повышение интеллектуаль-ной и творчес-кой активности	1.09.2012г. ДК (фойе)	Худ.рук. Культ-орг-р
3	«Безопасное колесо»	Игра-путешествие	Профилактика нарушений правил дорожного движения; расширение кругозора детей	10.09.2012г ДК (фойе)	Худ.рук.
4	«Листая истории страницы»	Викторина к 75-летию Алтайского края	Расширение знаний об истории родного края; привитие чувства любви к малой Родине, чувства патриотизма	15.09.2012г ДК (фойе)	Культ-орг-р
5	«Что нам осень подарила»	Конкурс	Формирование бережного отношения к природе	2.10.2012г. ДК (фойе)	Культ-орг-р
6	«Примите наши поздравления!»	Концерт к дню пожилого человека	Привитие уважения к пожилым людям; популяризация семьи; укрепление связей поколений; реализация творческих способностей	25.10.2012г ДК (зр.зал)	Концерт-мейстер Худ.рук.
7	«Россия! Русь! Храни себя, храни!»	Викторина к дню народного единства	Воспитание чувства патриотизма; привитие интереса к истории России	12.11.2012г ДК (фойе)	Худ.рук.
8	«Все на земле от материнских рук»	Концерт к дню матери	Популяризация семейных праздников; реализация творческих способностей	25.11.2012г ДК (зр.зал)	Худ.рук. Концерт-мейстер
9	«Весело, весело встретим Новый год!»	Театрализо-ванная игровая программа	Создание праздничного настроения	26.12.2012г ДК (фойе)	Худ.рук. Культ-орг-ры Концерт-мейстер
10	«Сияй огнями, елка новогодняя!»	Театрализо-ванный концерт	Создание праздничного настроения	28.12.2012г ДК (зр.зал)	Худ.рук. Концерт-мейстер
11	«Под чистым небом Рождества»	Посиделки	Знакомство с народными традициями и обрядами, их сохранение	8.01. 2013г. ДК (фойе)	Культ-орг-р
12	«Аты-баты, шли солдаты!»	Конкурс к дню защитника Отечества	Воспитание чувств патриотизма, стойкости, мужества, уважения к защитникам Родины; расширение знаний об истории страны	22.02.2013г ДК (фойе)	Худ.рук.
13	«Праздник маленьких принцесс»	Конкурс к 8 марта	Реализация творческих способностей	6.03. 2013г. ДК (фойе)	Культ-орг-р
14	«Для бабушек и мам»	Концерт к 8 марта	Популяризация семьи; реализация творческих способностей	7.03. 2013г. ДК (зрит.зал)	Худ.рук. Концерт-мейстер
15	«Весенний переполох»	Театрализо-ванное представле-ние	Знакомство с народными традициями и обрядами, их сохранение	11.03.2013г Открытая площадка возле ДК	Худ.рук. Культ орг-ры Концерт-мейстер
16	«И в шутку, и всерьез»	Игра-импровиза-ция к дню смеха	Создание праздничного настроения	1.04. 2013г. ДК (фойе)	Культ-орг-р
17	«Космическое путешествие»	Игра-путешествие	Расширение знаний о космосе	12.04.2013г ДК (фойе)	Худ.рук.
18	«Папа может все!»	Конкурс	Популяризация семьи; укрепление связей поколений	15.04.2013г ДК (фойе)	Культ-орг-р
19	«Нам не нужна война!»	Конкурс детских рисунков	Формирование чувств уважения и благодарности ветеранам за их подвиг и защиту Родины; привитие интереса к знанию истории страны; реализация творческих способностей	5.05. 2013г. ДК (фойе)	Культ-орг-р
20	«Это нужно живым!»	Вечер-встреча поколений	Формирование чувств уважения и благодарности ветеранам за их подвиг и защиту Родины; укрепление связей поколений	7.05. 2013г. ДК (фойе)	Культ-орг-р
21	«Мальчишки и девчонки, а также их родители»	Семейный конкурс	Популяризация семьи; укрепление связей поколений	15.05.2013г ДК (фойе)	Культ-орг-р
22	«Радуга талантов»	Отчетный концерт	Реализация творческих способностей; поощрение талантливых детей	20.05.2013г ДК (зр.зал)	Худ.рук. Культ- орг-ры Концерт- мейстер
23	«Вредные советы»	Игра-инсцениров-ка	Эстетическое воспитание	25.05.2013г ДК (фойе)	Худ.рук.
24	«Тайна заклинаний старой ведьмы»	Игра-путешествие	Повышение интеллектуаль-ной и творческой активности	30.05.2013г Открытая площадка школы №96	Худ.рук.
25	«Экология и дети»	Театрализо-ванная игровая программа, посвященная дню защиты детей и дню защиты окружающей среды	Формирование бережного отношения к природе	1.06. 2013г. Открытая площадка возле ДК	Худ.рук. Культ-орг-ры Концерт-мейстер
26	«Вместе весело играть!»	Театрализо-ванная эстафета	Повышение интеллектуаль-ной и творческой активности	20.06.2013г Дворовая площадка	Худ.рук.
27	«Иван Купала»	Театрализо-ванный концерт	Знакомство с народными традициями и обрядами, их сохранение	7.07. 2013г. Берег реки Барнаулки	Культорг.
28	«Приходите к нам на праздник!»	Театрализо-ванная игровая программа	Повышение интеллектуаль-ной и творческой активности	18.07.2013г Дворовая площадка	Худ.рук. Культ-орг-р Концерт-мейстер
29	«Поход выходного дня»	Экологичес-кая акция	Формирование бережного отношения к природе	15.08.2013г Берег реки Барнаулки	Культ-орг-р

Одной из главных задач программы «Передай добро по кругу» является содействие физическому, психологическому, интеллектуальному, творческому развитию детей, воспитание патриотизма, реализация личности ребёнка в интересах общества. В программе «Передай добро по кругу» основной акцент делается на игровые программы, так как именно через игру можно достичь результатов. Дети играют - занимают своё свободное время, а ещё и узнают что-то новое. В программе используются разные направления: пропаганда здорового образа жизни, экологическая акция, познавательные викторины, развлекательные игровые программы.

2.3 Сценарно-режиссерский анализ театрализованной игровой программы «Экология и дети»

Идея проведения театрализованной игровой программы «Экология и дети» возникла не случайно. Указом Президента Российской Федерации №1157 от 10.08.2012 г. 2013 год в России объявлен Годом охраны окружающей среды. 5 июня отмечается День защиты окружающей среды. В настоящее время экологическая грамотность и бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Прививать чувства бережного отношения к природе необходимо с детских лет. В младшем школьном возрасте ребенок наиболее близок к природе. Именно в этот период он не проводит резкой грани между собой и окружающим его растительным и животным миром, любит природу, боится причинить ей вред. Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность - духовно, интеллектуально, нравственно. Воспитание детей экологически грамотными может в будущем дать возможность улучшить состояние окружающей среды. Поэтому в День защиты детей коллектив дома культуры решил посвятить театрализованную игровую программу «Экология и дети» экологическому воспитанию подрастающего поколения.

Данное мероприятие рассчитано на детей младшего школьного возраста.

Дата и место проведения мероприятия: 1.06.2013 г. на площадке ДК. Продолжительность мероприятия - 1ч. 20 м.

Организационная цель: создание условий для организации содержательного досуга детей младшего школьного возраста.

Педагогическая цель: формирование бережного отношения к природе посредством игровой деятельности.

Объект воздействия: дети младшего школьного возраста пос. Борзовая Заимка.

Субъект воздействия: коллектив МБУК «Дом культуры пос. Борзовая Заимка».

Форма проведения: театрализованная игровая программа. Мероприятие включает игры, активизирующие интерес детей к проблеме экологического просвещения.

Структура формы театрализованной игровой программы «Экология и дети» представлена следующими элементами:

1. Экспозиция. Вступительная часть: выход на сцену театрализованных персонажей Земли и Воды, которые поздравляют ребят с Днем защиты детей и призывают бережно относиться к природе.

2. Завязка. Возникновение экологической проблемы. Основные действия театрализованной игровой программы «Экология и дети» происходят с выходом отрицательного персонажа - Кикиморы, которая вовлекает детей в игровые действия.

3. Кульминация. Разрешение конфликтной ситуации. В процессе игровых действий Кикимора встает на путь исправления.

4. Финал. Оценка завершившегося действия. Выход на сцену всех действующих лиц. Исполнение финальной песни.

Таблица. План подготовки мероприятия:

№	Перечень мероприятий	Сроки исполнения	Ответственные
1.	Подбор материала для музыкального оформления	апрель 2013г.	Марискин В.С.
2.	Сбор материала, его обработка для сценария, написание сценария	апрель 2013 г.	Белозерских И.И.
3.	Изготовление афиш мероприятия	май 2013 г.	Рассахань С.А.
4.	Изготовление декораций для оформления сцены	май 2013 г.	Рассахань С.А.
5.	Закупка призов	май 2013 г.	Рассахань С.А.
6.	Подготовка ведущих	май 2013 г.	Рассахань С.А.
7.	Изготовление костюмов для ведущих	май 2013 г.	Волкова Г.Н.
8.	Подбор соответствующего реквизита	май 2013 г.	Волкова Г.Н. Белозерских И.И.
9.	Оформление сцены	1.06.2013 г.	Рассахань С.А.
10.	Проведение мероприятия	1.06.2013 г.	Рассахань С.А.
11.	Анализ проведенного мероприятия	1.06.2013- 2.06.2013г.	Худ. совет

Сценарно-режиссерское решение организационно-педагогического замысла:

Тема: может ли ребенок спасти свою планету?

Идея: каждый человек должен отвечать за экологию планеты.

Сценарно-режиссерский ход: состязание с силами зла, разрушающими экологию.

Вид монтажа. Последовательный - эпизоды выстраиваются в логической последовательности, соответственно логике развития основного события.

Структура сценария представлена тремя блоками:

1. Ритуально-символический. Формирует эмоционально-психологический настрой аудитории на восприятие и участие в играх и конкурсах, активизирует аудиторию и вовлекает в предлагаемые обстоятельства.

2. Зрелищно-игровой. Создает необходимые условия для зрелищно-игрового действия, через использование методов активизации вовлекает участников в процесс игры.

3. Действенно-динамический. Представлен конкурсами, играми.

Средства идейно-эмоциональной выразительности способствуют раскрытию содержания и стиля мероприятия, усиливают воздействие на зрителя. При проведении мероприятия использовались такие выразительные средства, как устное слово, шумовое и музыкальное оформление, наглядные средства (декорации, сценические костюмы персонажей, реквизит для игр), исполнительское искусство.

Устное слово помогает участникам мероприятия погрузиться в атмосферу игры, несет эмоциональную информацию, создает словесные образы. В театрализованных формах важен голос, поза, жест, движение.

В качестве шумового оформления мероприятия использовалось воспроизведение звуков природы: пение птиц, шум журчащего ручья. Музыкальное оформление один из самых важных компонентов игровой программы, который обеспечивает возможность выступления детской вокальной студии, служит фоновой музыкой при проведении игр. Музыка сопровождает аудиторию на протяжении всего мероприятия, держит темпоритм мероприятия.

Наглядные выразительные средства (сценические костюмы, реквизит и бутафория) являются декоративными элементами оформления мероприятия, которые привлекают внимание, вызывают желание поучаствовать в игре, позволяют более эмоционально воспринимать материал мероприятия.

Исполнительское искусство - коллективное исполнение танцевальных движений «превращает» зрителей в активных участников.

Перечисленные выразительные средства способствовали раскрытию идейного содержания мероприятия, усиливали воздействие на зрителя.

Активизация аудитории мероприятия осуществлена следующими методами:

· Метод театрализации использовался для воздействия на эмоциональную сторону мероприятия. Театрализация объединяет и подчиняет все используемые компоненты и создает необходимые условия для активного действенного соучастия всех присутствующих на данном мероприятии. Именно театрализация «превращает» зрителя-слушателя, зрителя-наблюдателя в зрителя-участника;

· Метод игры. Участие в играх, конкурсах делает зрителя действующим лицом, дает возможность оказывать влияние на происходящее на сцене;

· Творческо-исполнительский метод побуждает участников к действиям, направленным на исполнение танцевальных движений, рисование; стимулирует эмоциональную сферу участников;

· Вербально-речевой метод позволяет воздействовать на зрителей посредством речи, вопросно-ответного хода, прямого обращения к ним. Дает участникам возможность самовыражения посредством слова.

Анализ театрализованной игровой программы «Экология и дети»

Театрализованная игровая программа «Экология и дети» - одно из мероприятий, которое входило в программу организации досуга детей младшего школьного возраста «Передай добро по кругу». Данное мероприятие выполняло одну из задач программы: воспитание у детей чувств уважения и любви к родному краю, природе и бережного отношения к ней.

Участниками мероприятия являлись дети младшего школьного возраста. Активное участие в организации и проведении приняли родители и учителя начальной школы.

Сюжетная линия мероприятия выстроена так, что без помощи детей главные герои не разберутся в своих ошибках и не решат проблему экологии. В мероприятии используются командные и соревновательные игры-эстафеты, «рисовалки» (добежать, нарисовать одну деталь, передать маркер следующему участнику), «обгонялки» (преодолеть препятствия, вернуться обратно) и другие. Веселая, живая атмосфера мероприятия сопровождалась играми, концертными номерами, театрализованным действием. В настоящее время такая форма культурно-досуговых программ, основанных на игровых технологиях, содержащих синтез забав, конкурсов и современных спортивных игр, пользуется все большей популярностью. Мероприятие помимо развлекательных целей имело воспитательную цель. Это четко прослеживается в названии мероприятия и в сценарии.

Дата проведения мероприятия - 1.06.2013 - уместна для проведения, так как это первый день школьных каникул, начало лета и детский праздник. Форма театрализованной игровой программы оптимальна для достижения поставленных целей и задач, поскольку театрализованная игровая программа является наиболее эффективной формой досуга младших школьников. Это одно из действенных средств педагогического воздействия, способное обогащать и развивать художественный вкус, формировать нравственный облик, развивать творческую активность детей младшего школьного возраста. В театрализованной игровой программе слиты воедино музыка, песня, игра, которые создают у детей праздничное настроение, рождают радость общения.

В ходе мероприятия велось наблюдение за степенью активности детей. Для подтверждения гипотезы на заключительном этапе проведено повторное анкетирование (Приложение 3). Было опрошено 50 детей младшего школьного возраста. Все 100% опрошенных принимали участие в мероприятии. Дети активно участвовали в играх и конкурсах. Участники мероприятия остались довольны, получили положительный заряд, сплотились, расширили кругозор, реализовали интеллектуальные и творческие способности. В ходе мероприятия дети проявили предельное внимание и живой интерес, что позволяет сделать вывод о правильности выбора формы мероприятия.

Большинству детей больше понравилось участие в играх и конкурсах - 38%; 32% понравились все мероприятия; 18% - театрализованные представления; 8% - концерты; 4% - познавательные викторины. Настроение до мероприятия у детей было: спокойное - 50%, радостное -26%, грустное - 4 %, не знаю - 20%. После мероприятия: спокойное - 30%, радостное - 58%, не знаю - 12%.

Итак, детям понравилось мероприятие. Все опрошенные приняли участие в театрализованной игровой программе «Экология и дети». Большинству детей больше понравились игры и конкурсы. После мероприятия настроение детей улучшилось.

Таким образом, цель мероприятия соответствует цели и задачам программы «Передай добро по кругу» и была успешно достигнута. В соответствии с этим нами разработаны методические рекомендации по организации досуга детей младшего школьного возраста.

Методические рекомендации по организации досуга детей младшего школьного возраста

Проанализировав опыт работы МБУК «Дом культуры пос.Борзовая Заимка», мы выявили, что деятельность этого учреждения по организации досуга младших школьников ведется в различных направлениях. Для совершенствования работы в этом направлении необходимо:

· подготовка и повышение квалификации кадров;

· улучшение материально-технической базы ДК;

· выделение средств; использование инновационных форм при проведении и организации досуга;

· обмен опытом с другими учреждениями культуры;

· разработка программ и проектов по данному направлению.

Нами разработана программа по совершенствованию досуга младших школьников в ДК. Предложенные в программе мероприятия могут дополнить мероприятия по организации досуга детей младшего школьного возраста и способствовать их совершенствованию. В данной программе предложены новые формы работы, которые ранее не использовались в практике дома культуры, что также является интересным по совершенствованию досуга детей младшего школьного возраста. Данная программа может быть реализована в учреждениях культуры и в школах.

...