Развитие художественно-творческих умений детей
Занятия по искусству как средство социального становления личности ребенка в условиях дошкольного воспитания. Методика доминирования художественно-творческих умений детей в системе воспитательной деятельности современного дошкольного учреждения.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.04.2016 |
| Размер файла | 381,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Содержание.
Рассмотреть с ребятами подсвечники, предложить описать понравившийся (величина цилиндра, форма подставки, характер украшений, для какой свечи предназначен).
Последовательность выполнения: приготовить из шамота «колбаску» и «колобок»; придать «колбаске» форму цилиндра, карандашом сделать в нем отверстие; сплющить «колобок», придав ему форму тарелочки, закрепить на нем цилиндр. На цилиндре можно сделать небольшую ручку. Подставку-тарелочку украсить налепами, бусинками, рисунком. Подсушить на воздухе или запечь готовые работы.
В подсвечниках закрепить свечи, зажечь на празднике.
Тема «Веселые человечки»
Материал: пластилин, бросовый материал (кусочки ткани, фантики, цветная бумага, цветные нитки и др.).
Предварительная работа: игры с использованием пантомимы, отгадывание придуманных поз, описание характерного расположения туловища, рук, ног при определенной позе.
Игровое пространство: пластиковая поверхность, где будут «веселиться» человечки (поляна, парк, детский сад и др.); дети определяют характер пространства, соответствующим образом имитируется окружение (деревья, кустики, цветы, скамеечка и др.).
Содержание.
Познакомить детей с человечком из пластилиновой страны, показать, что он умеет делать (здороваться, махать рукой, делать зарядку, сидеть, играть в футбол и др.). Предложить вылепить ему друзей.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Последовательность лепки: раскатать две одинаковые «колбаски»; от одной отрезать одну третью часть; самую длинную свернуть в виде буквы «Л»; среднюю свернуть так же и расположить сверху; самую короткую раскатать в «колобок» (голова). Украшение: сплющить небольшой «колобок», сделать по кругу надрезы -- это волосы; из кусочка ткани или фантика сделать юбочку, а из небольшого кружочка -- шапочку. Вылепленному человечку придумать движение и украшения.
Предложить расположить человечка на игровом пространстве и рассказать, что он умеет делать.
Тема «На морском дне»
Материал: пластилин, природный материал (желуди, каштаны, сухие веточки, ивовые листочки, камушки, ракушки).
Предварительная работа: беседы о путешествиях; накопление представлений о том, куда можно отправиться в путешествие, на каком виде транспорта.
Игровое пространство: коробка из-под конфет, на дне которой песок, камушки и ракушки, водоросли (ивовые листочки на пластилине).
Содержание.
Предложить детям отправиться в путешествие на морское дно, представить, что можно там увидеть (подводные скалы, рыб, осьминогов, крабов, морских черепах и др.); рассмотреть желуди и каштаны, угадать, кого из обитателей моря они напоминают. Предложить вылепить обитателей морских глубин и расположить на игровом пространстве. Основной элемент лепки на основе природного материала -- «колбаска».
Приложение 2
КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Консультация на тему «Лепка фруктов, овощей и грибов».
Фрукты и овощи имеют нерасчлененную форму, поэтому их всегда лепят из целого куска глины или пластилина. Если вы лепите грушу, то возьмите ком глины и скатайте из него круговыми движениями шар. Пальцами оттяните от шарообразной формы удлиненную часть и придайте ей характерную форму. Если вы лепите яблоко, то шарообразная, основная форма дополняется характерными углублениями. Чтобы фрукты получились более интересными, можно их дополнить вылепленными веточками и листьями. После лепки сравните оба предмета между собой по величине и форме, а если имеется натура, то сравните вылепленные изделия с натурой. Из вылепленных предметов можно составить красивый натюрморт, поместив их на вылепленное блюдо.
Изобразив фрукты, попробуйте лепить овощи. Для лепки возьмите контрастные по форме овощи, например морковь и репу. Сначала уточните их форму, вспомните, как вы лепили фрукты, и приступайте к изображению. Морковь можно лепить из цилиндрической формы, а репу из шара. Научившись лепить предметы нерасчлененной формы, можно перейти к лепке грибов. Вначале лучше всего лепить предметы с натуры, что дает возможность понять форму и строение каждого гриба. Для этого выберите несколько разных по форме грибов: подосиновик, белый гриб, груздь, мухомор. Внимательно рассмотрите каждый гриб и уточните форму его частей (у белого гриба шляпка и ножка массивные; подосиновик имеет прямую, длинную ножку и округлую шляпку и т. д.). Грибы можно лепить из отдельных частей и из целого куска.
Сначала лучше лепить из отдельных частей -- это даст возможность лучше узнать форму каждой части. Для этого рекомендуется из небольшого кома глины вылепить ножку или шляпку. Для получения более точной формы ее обрабатывают пальцами. Шляпку делают скатывая глину между ладонями круговыми движениями до получения шарообразной формы, затем несколько расплющивают и пальцами придают нужную форму. Вылепленные части соединяют. Для соединения частей можно применять разные способы: например, сделав в шляпке углубление с нижней стороны и вставив в него конец ножки, хорошо примазать или просто плотно прижать одну часть к другой и замазать место присоединения. Вылепив гриб, нужно рассмотреть его и дополнить деталями. Так, шляпка гриба не бывает абсолютно ровной: на ней есть впадины, бугорки, трещинки, к грибу прилипают травинки и листья. Нужно посмотреть, как устроена шляпка с нижней стороны, как шляпка присоединена к ножке.
Способ лепки грибов из целого куска сложен, но он оказывается удобным для лепки грибов груздя, лисички, сыроежки. Нужно внимательно рассмотреть, как ножка постепенно переходит в форму шляпки. Для того, чтобы вылепить эти грибы, раскатайте ком глины между ладонями прямыми движениями до получения формы, близкой к цилиндру. Отожмите пальцами от общей формы ножку, оттяните ее и приступайте к лепке шляпки постепенно оттягивая края. Стекой передается ребристая поверхность нижней части шляпки.
Из грибов хорошо составить целую композицию. Пусть вам помогут воображение и зрительная память: вспомните, как вы собирали грибы в лесу, как любовались ими. Изобразите подставку с опавшими листьями траву, мох и два-три гриба.
Консультация на тему «Лепка животных»
Дети очень любят лепить животных, но они будут делать это лучше если им помогут взрослые. Полезно сначала лепить рыб, так как их форма является наиболее простой для изображения.
Изображение начинают с общей формы: шар, овоид, цилиндр -- в зависимости от характера формы рыбы, а затем переходят к изображению головы, хвоста и плавников. Детали головы и чешуя выполняются рельефной лепкой. Хвост можно вылепить, оттянув его от общей формы, или если форма хвоста сложная (как, например, у вуалехвоста), слепить его отдельно и затем присоединить к основе.
Характерной деталью тела рыбы является чешуя, которая образует красивый рисунок. Обратите внимание на поворот хвоста рыбы во время плавания. Пронаблюдайте, как рыбы плавают стайками. Несколько вылепленных рыбок можно объединить в небольшую композицию и укрепить на подставке.
После рыбы попытайтесь вылепить кролика и лису. Туловище кролика в основе имеет овальную форму, переходы от одной части к другой почти незаметны. Очень слабо просматриваются лопатки, бедра. Голова кролика тоже имеет овальную форму, но она меньше, чем туловище, и более рельефная. Когда кролик лежит, то голова плотно прилегает к туловищу. Со стороны затылка голова шире, чем со стороны надбровных дуг. Все эти особенности строения нужно знать, чтобы правильно вылепить фигурку. Лучше всего кролика лепить из отдельных частей. Сначала заготавливают части, потом приступают к лепке формы: туловища, головы. Они соединяются, затем к голове прикрепляются уши, к туловищу -- лапы и хвост. Бегущий кролик изображается с немного вытянутой и выгнутой спинкой, а лапы его попарно расставлены. Для изображения лап кролика стекой рассекают концы общей заготовки для туловища.
При лепке лисы голова, туловище и хвост будут вытянуты в одну линию, поэтому такую фигурку лучше лепить из целого куска. Массе глины придается вытянутая форма, затем с края оттягивается небольшая часть для головы, в последнюю очередь оттягивается хвост, а лапы изображаются отдельно и примазываются к туловищу. После того как общая форма частей вылеплена, можно приступить к уточнению формы.
Приложение 3
Перспективный план изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования на учебный год
|
№ |
Тема занятия |
Нетрадиционные техники |
Программное содержание |
Оборудование |
|
|
СЕНТЯБРЬ |
|||||
|
1. |
Золотая осень |
Рисование способом тычка |
Уточнять и расширять представления об осени; продолжать закреплять умения детей наносить один слой краски на другой методом тычка, развивать творчество и фантазию. |
Лист, гуашь, две кисточки, маленький листочек для проверки цвета и все принадлежности для рисования. |
|
|
2. |
Ветка рябины |
Пластилиновая живопись |
Развивать умение планировать расположение отдельных предметов на плоскости; упражнять в передаче характерных особенностей рябины: сложный лист из расположенных попарно листочков, овальные грозди; учить новому приёму - расписной пластилин, полученный способом резания. |
Набор пластилина, основа, доска, приспособление для резания одинаковых форм. |
|
|
ОКТЯБРЬ |
|||||
|
1. |
Рамка для картины. Ветка рябины |
Пластилиновая живопись |
Учить лепить жгутики и оформлять ими картину, развивать фантазию, творчество. |
Набор пластилина, основа, доска, приспособление для резания одинаковых форм |
|
|
2. |
Рыбка |
Техника изонити |
Продолжать учить детей технике изонити; дополнять изображение рыбки «хвостом»; закрепить знания последовательности работы в соответствии с правилами; обратить особое внимание на умение самостоятельно выбрать цвет ниток; закрепить умение пользоваться иглой, шилом. |
Шерстяные нитки, игла, треугольник, карандаш, шило, подушечка, бархатная бумага или цветной картон с начерченными углами. |
|
|
3. |
Разноцветные бабочки |
Монотипия, обведение ладони и кулака. |
Познакомить с техникой монотипии, закрепить умения использовать технику монотипия «старая форма новое содержание» (ладошка с сомкнутыми пальцами - большое крыло, кулак - маленькая). Познакомить детей с симметрией, на примере бабочки. Развивать пространственное мышление. |
Силуэты симметричных, ассиметричных предметов. Лист бумаги, гуашь, кисть, простой карандаш, принадлежности для рисования. |
|
|
4. |
Осенние листья |
Отпечаток листьев. Набрызг |
Познакомить с техникой печатания листьев. Закрепить умения работать с техникой печати по трафарету. Развивать цветовосприятие. Учить смешивать краски прямо на листьях ил тампонах при печати. |
Лист черного цвета, гуашь, поролоновые тампоны трафареты, принадлежности для рисования. |
|
|
НОЯБРЬ |
|||||
|
1. |
Птица |
Техника изонити |
Обучение детей плоскостному моделированию (создание из углов и окружностей образа птички при использовании трафаретов); учить навыкам выполнения окружности в технике изонити; закрепить навыки владения иглой, шилом. |
Шерстяные нитки, игла, треугольник, карандаш, шило, подушечка, бархатная бумага или цветной картон с начерченными углами. |
|
|
2. |
Я в волшебном лесу |
Печать поролоном по трафарету; способ тычка, чёрно - белый граттаж |
Развивать фантазию и творчество в рисовании нетрадиционными техниками выразительности образа леса; развивать чувство композиции. |
Лист А - 3, А - 4, белый картон для граттажа, палочки для процарапывания, свеча, гуашь, тушь, жидкое мыло, жёсткая кисть, трафарет. |
|
|
3. |
Волшебная Жар-птица |
Техника граттаж |
Учить детей передавать в рисунке характерные черты сказочной птицы, используя технику «граттаж». Закреплять у детей умение работать коллективно. |
Половина альбомного листа картона подготовленного в технике «граттаж», палочки для процарапывания, акварель, кисти, схема рисования жар-птицы. |
|
|
4. |
Животные, которых я сам себе придумал. |
Кляксография. |
Познакомить с нетрадиционной техникой кляксографии. Учить работать в этой технике. Развивать воображение, творчество, в дорисовывании предметов. |
Черная и цветная тушь, лист, пластмассовая ложка, простой карандаш, гуашь, восковые мелки, принадлежности для рисования. |
|
|
ДЕКАБРЬ |
|||||
|
1. |
Мое любимое дерево |
Рисование мазком, монотипия, набрызг. |
Учить отражать особенности изображаемого предмета, используя различные нетрадиционные техники: сентябрь-монотипия, октябрь - мазки, ноябрь - набрызг. Учить соотносить количество листьев и цвет. Развитие чувства композиции, совершенствовать умение работать в данных техниках. |
Пейзажи, гуашь, набор кистей, трафареты и принадлежности для рисования. |
|
|
2. |
Зимний лес |
Монотипия |
Учить рисовать зимний лес гуашью с жидким мылом по оргстеклу; учить переносить рисунок на мокрый фон с оргстекла; делать дорисовки; развивать познавательный интерес, чуткость к восприятию красоты зимнего пейзажа. |
Оргстекло, гуашь, жидкое мыло, альбомный лист, крупные тампоны для смачивания водой поверхности листа. |
|
|
3. |
Зимний лес |
Монотипия |
Учить рисовать зимний лес гуашью с жидким мылом по оргстеклу; учить переносить рисунок на мокрый фон с оргстекла; делать дорисовки; развивать познавательный интерес, чуткость к восприятию красоты зимнего пейзажа. |
Оргстекло, гуашь, жидкое мыло, альбомный лист, крупные тампоны для смачивания водой поверхности листа. |
|
|
4. |
Елочка нарядная. |
Рисование на ткани. |
Познакомить с техникой рисования простой батик. Учить смешивать краски прямо на ткани. Обводить эскиз простым карандашом и раскрашивать его. |
Закрепленная ткань, простой карандаш, гуашь и все принадлежности. |
|
|
ЯНВАРЬ |
|||||
|
1. |
В лесу родилась ёлочка |
Рисование на ткани. |
Учить отражать особенности изображаемого предмета при рисовании на ткани; закрепить умение переносить рисунок на ткань; закрепить умение наносить резерв на контур; развивать чувство композиции, совершенствовать умение работать в данной технике. |
Рамка, ткань, карандаш, гуашь, резервирующий состав, кисти и все приспособления для рисования. |
|
|
2. |
Снежинки |
Техника изонити |
Учить составлять снежинку из треугольников; учить анализировать образец, определять направление углов; продолжать учить иглой и нитью. |
Шерстяные нитки, игла, треугольник, карандаш, шило, подушечка, бархатная бумага или цветной картон с начерченными углами. |
|
|
ФЕВРАЛЬ |
|||||
|
1. |
Снежная семья |
Рисование способом тычка. |
Учить рисовать снеговиков разных размеров, закрепить приёмы изображения круглых форм в различных сочетаниях, совершенствовать технику рисования тычком. |
Лист, гуашь, две кисточки, маленький листочек для проверки цвета и все принадлежности для рисования. |
|
|
2. |
Снегири на ветке |
Рисование способом тычка |
Формировать у детей обобщённое представление о птицах; пробуждать интерес к известным птицам; расширять знания о перелётных птицах; упражнять в рисовании снегирей. |
Лист, гуашь, две кисточки, маленький листочек для проверки цвета и все принадлежности для рисования. |
|
|
3. |
Зимний пейзаж |
Кляксография. |
Развивать фантазию и творчество в рисовании зимнего пейзажа; продолжать учить регулировать силу выдуваемого воздуха, дополнять изображение. |
Черная и цветная тушь, лист, пластмассовая ложка, простой карандаш, гуашь, восковые мелки, принадлежности для рисования. |
|
|
МАРТ |
|||||
|
1. |
Подарок для мамы |
Рисование на ткани |
Продолжать знакомить с техникой рисования простой батик. Учить смешивать краски прямо на ткани. Обводить эскиз простым карандашом и раскрашивать его. |
Закрепленная ткань, простой карандаш, гуашь и все принадлежности. |
|
|
2. |
Какого цвета весна |
Монотипия |
Обогащать и расширять художественный опыт детей в работе с акварелью, рисованию по мокрой бумаге, смешивая краски. |
Два альбомных листа на каждого ребенка, акварельные краски, маленькие губки, две емкости с водой, толстые кисточки. |
|
|
3. |
Берег реки |
Рисование по сырому фону |
Закрепить умение рисовать по сырому фону, смешивать краски прямо на листе, развивать творчество, фантазию. |
Приспособление для рисования, крупный тампон для смачивания поверхности листа. |
|
|
4. |
Волшебная страна - подводное царство |
Рисование по сырому фону |
Учить рисовать нетрадиционным способом «по мокрому» листу. Учить передавать композицию в сюжетном рисунке. Воспитывать воображение и творчество. |
Акварельные краски, поролоновая губка, кисточки №6, №3. |
|
|
АПРЕЛЬ |
|||||
|
1. |
Звездное небо |
Печать поролоном по трафарету; набрызг |
Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок, набрызг и печать по трафарету. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данных техник. |
Трафареты и принадлежности для рисования. |
|
|
2. |
Пасмурный весенний день |
Воскография |
закреплять умение работать с красками, свободно применяя технику воскографии; выявить навыки рисования гуашью и воском; развить способность создания художественного образа на основе привлечения накопленного ранее сенсорного опыта с помощью цвета. |
Гуашь, восковые мелки, кисточки №6, №3. |
|
|
3. |
Белые лебеди |
Рисование способом тычка |
Расширять знания о птицах, пополнять словарный запас детей, воспитывать гуманное отношение к миру животных и птиц; |
Лист, гуашь, две кисточки, маленький листочек для проверки цвета и все принадлежности для рисования. |
|
|
4. |
Попугаи |
Рисование способом тычка |
Учить рисовать попугаев, расширять знания детей об экзотических птицах; развивать эстетическое восприятие ярких, разнообразных цветов. |
Лист, гуашь, две кисточки, маленький листочек для проверки цвета и все принадлежности для рисования. |
|
|
МАЙ |
|||||
|
1. |
Грибы |
Техника изонити |
Познакомить детей с линейкой; дать понятие: прямой угол, тупой угол, острый угол; учить пользоваться ниткой, иголкой, шилом; учить заполнять углы и дополнять изображения аппликацией (ножка, трава) |
Шерстяные нитки, игла, треугольник, карандаш, шило, подушечка, бархатная бумага или цветной картон с начерченными углами. |
|
|
2. |
Совушка - сова |
Пластилиновая живопись |
Учить наносить тонкий слой пластилина на основу, печатками рисовать контур совы, учить рисовать сову с помощью штрихов, упражнять в передаче выразительности образа птицы, через нанесение штрихов (глаза смотрят в сторону, вверх, вниз). |
Картон, доска, пластилин, стеки, губка, смоченная водой, печатки. |
|
|
ВЫСТАВКА ДЕТСКИХ ИТОГОВЫХ РАБОТ |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Педагогические и психологические аспекты развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста. Рисунок и его виды. Рисование графическими материалами как средство развития художественно-творческих способностей дошкольников 5-6 лет.
дипломная работа [67,0 K], добавлен 18.09.2008Теоретические основы исследования художественно – изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. Этапы развития детского рисунка. Натюрморт как средство развития художественно-изобразительных умений детей.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 04.07.2007Педагогические основы развития творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях дополнительного образования. Реализация дополнительной образовательной программы развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста.
магистерская работа [253,7 K], добавлен 15.01.2012Понятие и средства художественно–эстетического образования и воспитания дошкольников. Особенности развития творческих способностей в рисовании нетрадиционными техниками и материалами. Описание основных форм работы по развитию творческих способностей.
дипломная работа [76,9 K], добавлен 18.05.2015Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами приобщения к искусству. Этапы формирования творческой деятельности дошкольников. Развитие творческих способностей старших дошкольников на занятиях по лепке.
курсовая работа [79,7 K], добавлен 19.07.2014Развитие художественно-творческих умений и навыков – важнейшая задача начального образования. Особенности обучения школьников художественно-творческим навыкам и умениям на уроках труда. Методика изготовления сувенирных изделий и пошива мягкой игрушки.
дипломная работа [124,6 K], добавлен 24.06.2011Художественно-творческая деятельность как способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста. Формирование эстетического сознания посредством общения с произведениями искусства, отражающими действительность и сферу человеческих чувств.
реферат [11,2 K], добавлен 13.09.2010Теоретические аспекты формирования художественно-творческих умений у школьников в досуговой деятельности. Особенности организации досуговой деятельности школьников в кружковой работе по технологии. Сущность понятия "художественно-творческие умения".
дипломная работа [6,8 M], добавлен 27.03.2015Значение развивающей среды в формировании творческой личности ребенка. Предметно-развивающая среда художественно-эстетического развития и воспитания детей. Особенности работы в творческом развитии детей разных возрастных групп дошкольного учреждения.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 30.10.2014Рассмотрение психологических особенностей глухих детей и роли творчества в развитии их познавательной сферы. Особенности проведения занятий по тестопластике у детей старшего дошкольного возраста. Исследование художественно-творческих способностей у детей.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 12.11.2012Педагогические условия развития творческих способностей на уроках изобразительного искусства. Задачи обучения декоративно–прикладному искусству. Разработка комплекса дидактических заданий, нацеленных на развитие художественно-творческих способностей.
дипломная работа [5,7 M], добавлен 23.05.2015Особенности и средства художественно-эстетического воспитания в дошкольном возрасте. Творческая деятельность детей как средство художественно-эстетического воспитания: эстетическая сущность и дидактическая организация средствами ручного творчества.
дипломная работа [181,8 K], добавлен 04.08.2008Особенности развития художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха. Основные направления и содержание коррекционно-педагогической работы по развитию творческих способностей слабослышащих дошкольников.
дипломная работа [4,2 M], добавлен 25.10.2017Формирование технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста. Художественно-эстетическая творческая деятельность. Подготовка воспитателя к руководству изобразительной деятельностью, повышение художественных знаний и практических умений.
дипломная работа [159,3 K], добавлен 12.08.2010Психолого-возрастные особенности развития детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях интернатного учреждения. Анализ педагогического опыта развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста детского дома.
дипломная работа [770,2 K], добавлен 28.11.2014Роль организованной образовательной деятельности в развитии творческих способностей у детей дошкольного возраста. Методические рекомендации для воспитателей по развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста посредством аппликации.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 05.12.2013Исследование состояния проблемы развития творческих способностей у детей дошкольного возраста. Возрастные особенности детей дошкольного возраста, влияющие на их адаптацию в условиях развития творческих способностей, принципы и методика их воспитания.
контрольная работа [47,9 K], добавлен 07.11.2014Значение трудового воспитания в разностороннем развитии личности ребенка. Особенности формирования трудовых умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста в процессе дежурства. Методы организации труда дежурных в старшем дошкольном возрасте.
курсовая работа [55,0 K], добавлен 24.06.2011Теоретические основы развития художественно-творческих способностей старшеклассников средствами истории. Характеристика культуротворческой среды лицея искусств. Критериальные характеристики развития творческих умений. Методы развития креативности.
дипломная работа [126,7 K], добавлен 10.01.2014Роль изобразительной деятельности в психическом развитии ребенка. Анализ и сравнительная характеристика образовательных программ по проблеме развития творческих способностей у детей. Система работы по развитию творческих способностей в изодеятельности.
дипломная работа [66,9 K], добавлен 17.08.2011
