Развитие практических умений обучающихся 5-х классов на уроках ОБЖ через использование ситуационных задач
Заинтересованность учащихся в обучении - основной критерий решения практических ситуаций в познавательном процессе при изучении предмета "Основы безопасности жизнедеятельности". Ситуационная задача - некая практическая модель педагогической ситуации.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 10.06.2016 |
| Размер файла | 146,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Сегодня именно коллективное ситуационное общение позволяет создать ситуации общения на уроках, позволить каждому обучающемуся брать инициативу в свои руки, действовать самостоятельно - все это стимулирует учеников и позволяет познавать информацию, решая ситуационные проблемы, основываясь не только на полученных знаниях, но и исходя из жизненного опыта.
Были решены задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические аспекты развития практических умений обучающихся.
2. Выявить возможности применения ситуационных задач в процессе развития практических умений обучающихся 5-х классов на уроках ОБЖ.
3. Разработать ситуационные задачи на уроках ОБЖ для развития практических умений обучающихся 5-х классов по разделам: «Безопасность и защита человека в опасных ситуациях»; «Чрезвычайные ситуации»; «Основы здорового образа жизни»; Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи».
Таким образом, важным параметром в обучении учащихся в процессе преподавания основам безопасности жизнедеятельности является их ориентация на достижение предметных образовательных результатов и формирование личности учащихся при использовании ситуационных задач, что является актуальным и интересным как для самого обучающегося.
В результате решения цели и задач дипломной работы можно сформировать следующие выводы.
1. Рассмотрены практические умения обучающихся в процессе обучения учеников по направлению ОБЖ, что является конечной целью применения ситуационных задач, где важным является обучение ребенка к системе аналитического поведения в окружающей среде: предвидеть опасные ситуации, оценивать и прогнозировать их развитие, уметь принимать целесообразные решения и применять на практике полученные знания.
2. Выявлены возможности применения ситуационных задач в процессе развития практических умений обучающихся 5 классов, что предопределяет необходимость применения ситуационных задач в процессе развития их практических умений, способствуя достижению весомых результатов в развитии познавательной активности учеников, что является одним из условий формирования личности безопасного типа.
3. Разработаны ситуационные задачи на уроках ОБЖ для развития практических умений обучающихся 5 классов, направленные на достижение эффективности методов обучения и воспитание личности безопасного типа, что является обеспечением успешного обучения школьников по предмету ОБЖ.
В данной работе предпринята попытка разработать модель развития познавательных универсальных действий обучающихся 5 классов, с применением ситуационных заданий по направлению основ безопасности жизнедеятельности.
Литература
1. Бочаров Евгений Алексеевич. Ступени обучения выживанию: учебное пособие: рек. Международной Академией науки и практики: учеб. пособие для педагогов / Е.А.Бочаров - М.: ВЛАДОС, 2012.
2. Вайнер Эдуард Наумович. Учиться без ущерба для здоровья: учебное пособие: рек. Международной Академией науки и практики: учеб. пособие для учеников 5-8 классов общеобразовательной школы. - Липецк: ЛИРО, 2013.
3. Горбачев Станислав Вдадимирович: Формирование системы знаний о природных опасностях на основе решения ситуационных задач на уроках ОБЖ» /С. Горбачев. - Волгоград: Педагогика, 2012.
4. Зазулинский Вадим Дмитриевич. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях: учебное пособие: рек. Международной Академией науки и практики: учеб. пособие для учеников средней образовательной школы / В.Д. Зазулинский; под ред. К.В. Холопова. - М.: Экзамен, 2013.
5. Занько Наталья Георгиевна. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности: Лабораторный практикум. Учебное пособие для студентов вузов / Н.Г. Занько. - М.: Академия, 2010.
6. Кузнецова Наталья Владимировна. Игра как нетрадиционная форма организации образовательного процесса по ОБЖ: / Н.В. Кузнецова // Современные проблемы безопасности: направления, подходы и технологии: Материалы XV Всероссийской научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 22--23 ноября 2011 г. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2011.
7. Купарадзе Николай Иванович. Познавательный интерес как эффект развивающего обучения: / Н. Купарадзе // Педагогика. - М.: Академия, 2012.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Развитие умений у учащихся во время лабораторных и практических работ на уроках биологии. Методика развития и формирования у учащихся практических умений по работе с микроскопом и приготовления временного микропрепарата в условиях обучающего эксперимента.
дипломная работа [440,2 K], добавлен 16.05.2017Проблема формирования навыков безопасного поведения на природе учащихся 6-х классов в процессе обучение курсу "Основы безопасности жизнедеятельности", характеристика практических методов и приемов. Методика оптимизации методики обучения учащихся.
курсовая работа [114,9 K], добавлен 03.05.2015Исследование педагогической деятельности в аспекте системного подхода к активизации учебного процесса. Влияние применения комплекса практических заданий в курсе основ безопасности жизнедеятельности на уровень знаний и эмоционального отношения к учебе.
дипломная работа [546,2 K], добавлен 26.01.2012Основы формирования практических умений и навыков при обучении технологии. Методика формирования практических умений и навыков по деревообработке в условиях неполной комплектации мастерской оборудованием. Анализ результатов педагогического эксперимента.
дипломная работа [69,6 K], добавлен 22.06.2009История, основные понятия и сущность задачного обучения. Модельный эксперимент по дифференцированному использованию ситуационных задач в обучении биологии в начальных классах. Изучение различных подходов к конструированию и решению ситуационных задач.
курсовая работа [204,7 K], добавлен 09.09.2014Оптимальные методы формирования практических умений в профессиональном обучении дизайнера. Система практических занятий по проектированию, обеспечивающих формирование навыков студентов. Достоинства дизайнерского образования в зарубежных заведениях.
курсовая работа [5,5 M], добавлен 01.12.2015Особенности развития интеллектуальных, практических и информационных умений учащихся на уроках физики. Методика выявления креативных способностей. Анализ развития мышления и речи школьников, правильности формирования мыслей в процессе обучения предмету.
курсовая работа [48,4 K], добавлен 25.09.2012Роль объектов труда в освоении технологических знаний и формирований практических умений учащихся. Влияние объектов труда на развитие учащихся. Методика обучения учащихся при изготовлении изделий из металла (вручную 5-6 классы), практическая аппробация.
курсовая работа [56,4 K], добавлен 26.01.2011Основные понятия и общие аксиомы конструктивной геометрии. Геометрическая задача на построение и ее решение. Порядок разработки практических занятий по теме "Методы решения задач на построение", оценка их практической эффективности в изучении темы.
дипломная работа [175,6 K], добавлен 24.02.2010Психологический портрет учеников младшего школьного возраста. Исследование формирования практических умений и развитие памяти у детей. Понятие экскурсионного обслуживания. Составление программы тура для младших школьников: "Знакомство с Петербургом".
реферат [26,0 K], добавлен 11.11.2013Изучение темы "Электронные таблицы" в школьном курсе информатики. Обзор учебников и пособий, основные понятия и термины. Метод решения практических задач. Разработка технологических карт уроков на примере заданий к основному государственному экзамену.
курсовая работа [5,7 M], добавлен 09.04.2019Формирование деятельности учащихся при обучении методу моделирования. Функции метода моделирования. Развивающие функции задач в обучении. Анализ содержания школьного курса алгебры с точки зрения подготовки учащихся к решению задач с параметрами.
дипломная работа [585,5 K], добавлен 23.07.2014Сущность развития логического мышления детей среднего школьного возраста. Обучение учащихся решению нестандартных задач на уроках математики. Построение системы нестандартных задач, направленных на развитие логического мышления учащихся 5-6 классов.
дипломная работа [112,6 K], добавлен 11.06.2014Характеристика форм работы младших школьников на уроках математики. Использование различных форм работы в процессе решения текстовой задачи. Решение текстовых задач в начальной школе. Диагностика уровня сформированности умений школьников решать задачи.
дипломная работа [314,6 K], добавлен 04.09.2010Сущность и характеристика орфографических умений, формирующихся на уроках русского языка у обучающихся начальных классов. Разработка системы упражнений для их вырабатывания. Использование информационных технологий в процессе обучения детей правописанию.
отчет по практике [1,6 M], добавлен 25.11.2014Степень разработанности проблемы развития коммуникативных умений школьников в педагогической литературе. Роль и значение речевой деятельности в учебно-воспитательном процессе. Инновационные методы формирования коммуникативных умений учащихся на уроках.
дипломная работа [54,9 K], добавлен 24.06.2011Сущность понятия и классификации умений в науке, основные группы предметно-исторических умений. Процесс формирования умений в процессе обучения истории. Методики работы с историческими источниками в процессе обучения истории учащихся основной школы.
курсовая работа [62,8 K], добавлен 23.01.2012Понятие определенного интеграла. Формула Ньютона-Лейбница. Замена переменной в определенном интеграле. Интегрирование по частям в определенном интеграле. Задача о площади криволинейной трапеции. Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла.
дипломная работа [616,9 K], добавлен 24.06.2011Понятие оценки знаний, умений и навыков, дидактические цели и задачи данного процесса. Использование практических заданий при проверке знаний. Значение контрольно-оценочной самостоятельности младшего школьника. Особенности организации контроля достижений.
курсовая работа [34,2 K], добавлен 16.12.2012Понятие "текстовая задача" и ее структура. Процесс решения текстовых задач. Методические приемы, используемые в обучении решению. Формирование у учащихся обобщенных умений. Работа над текстовой задачей с использованием тетрадей с печатной основой.
курсовая работа [105,9 K], добавлен 16.03.2012
