Развитие творческого воображения в изодеятельности детей старшего дошкольного возраста

Заключение

Старший дошкольный возраст дает большие возможности для развития творчества. Зачастую общество требует иного. В тестах готовности детей к школе самые высокие показатели относятся к уровню знаний. Дети, приходя в школу, сталкиваются с психологическими проблемами. Им трудно адаптироваться к новым условиям, они не могут удержать внимание, не адекватно выражают свои эмоции, испытывают большие трудности в выполнении творческих заданий. Это может повлиять и на самооценку, ведь главным выступает то, что ребенок не может, не получается.

Едва ли не главным качеством детства является способность к фантазиям. То есть воображение - природное, естественное свойство ребенка, которое не ставится во внимание взрослыми. Детям свойственно изобретать, творить, фантазировать. И это открытие - я могу быть успешным создателем, созидателем, смелым в своем спонтанном проявлении помогает ребенку в дальнейшем. Желание активно участвовать, творить, видеть результат - становятся маленьким кирпичиком того фундамента, на котором вырастает будущий первоклассник: неравнодушный и заинтересованный.

Взрослым необходимо помнить о важности развития творческого воображения. Помогать ребенку в раскрытии его способностей. Тогда быть может в будущем появятся новые гении, способные к большим открытиям.

Приложение

ПРИМЕРНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО ИСКУССТВУ

Рассмотри картины и назови их одним словом. Заранее подготовьте подборки картин-репродукций, фотографий разных жанров (пейзаж, натюрморт, портрет).

Кто художник? Покажите произведения (2-4) нескольких художников, ребенок пусть назовет их авторов.

Кто больше заметит и назовет. Заранее разместите по комнате репродукции картин художников, а в другой раз расставьте народные игрушки, затем другие изделия народных мастеров.

Назови, кому что нужно. Называйте сами человека творческой профессии: музыкант, художник, писатель и другие, или показывайте соответствующую картинку, а ребенок называет, что каждому нужно для работы.

Назови, кто это создал. Показывайте (последовательно) книгу, ноты, картину, а ребенок называет творца (профессию, если знает, и фамилию).

Узнай и назови литературный персонаж (героя), которого я опишу.

Составь узор (резные картинки).

Подберем для каждого букета подходящую вазу. Заранее подготовьте вазы разной высоты и формы, затем вместе с ребенком подготовьте из срезанных на участке (на лугу) цветов букеты.

У куклы день рождения. К ней в гости придут четверо друзей. Накрой красиво стол.

Подумаем, как лучше развесить твои рисунки, чтобы украсить комнаты к празднику.

Придумай сказку (загадку, стихотворение, небылицу).

Придумай еще одну историю про мартышку, слоненка, попугая и удава. Задание можно варьировать на разном содержании (подбирая произведения наиболее популярные у ребенка).

В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ. ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Собери красивые осенние листочки. Рассмотри их, обведи пальчиком по контуру формы. Подумай и скажи, на что похож каждый листок.

Расскажи, в какие цвета раскрасила осень листья. Найди одинаковые по цвету; найди листочки, окрашенные не одним цветом, а несколькими.

Выложи из собранных листочков что захочешь: узор, картинку, какие-то предметы.

Положи листок на бумагу, обведи его по контуру карандашом (легко нажимая на карандаш), чтобы на бумаге остался рисунок листочка. Дорисуй и раскрась листок, чтобы получилась картинка с изображением предмета, птицы или животного.

Создай картинку волшебного (сказочного) леса, расположив на листе бумаги листья разной формы и величины и обрисовав их контур. У тебя на листе бумаги получатся кроны деревьев, пририсуй им стволы, затем разрисуй кроны деревьев какими хочешь линиями, штрихами, пятнышками разного цвета, чтобы получились необычные деревья.

Создай изображения разных предметов на бумаге различной геометрической формы (подготовьте для ребенка набор вырезанных геометрических форм небольших по размеру - не более 3 см).

Составь изображения разных предметов (какие сам захочешь и сколько захочешь), наклей их.

Разрежь листки бумаги (4х 6 или 6х 10) на полоски, придумай и наклей из них какие захочешь картинки.

Нарисуй сказочный домик (вспомните с детьми, какие сказочные домики он знает).

Раскрась красиво перышки для картинки "Сказочная птица" (подготовьте для ребенка силуэт перышка).

Положи кисть руки с разведенными (или соединенными вместе) пальцами, как захочет, обрисуй ее по контуру. Посмотри на рисунок, подумай, на что похожа кисть руки, дорисуй и раскрась, так, чтобы получилось то, что задумал.

Слепи необычное животное.

Создай керамическую плитку с красивым цветком, бабочкой, придумай рисунок, какой захочешь.

Создай сказочное царство (в разных видах деятельности: в рисунке, лепке, аппликации). Это может быть и панорама, включающая все виды деятельности.

РИСУНКИ ДЕТЕЙ

Рис. "Моя семья" Александра В. 5 лет. Надпись на рисунке «инженер»

Рис. "Моя семья" Алена С. 5 лет

Рис. "Моя семья" Стас К. 5 лет

Рис. "Моя семья" Маруся В. 5 лет

Список литературы

1. ФГОС ДО [Электронный ресурс]//Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html.

2. Мочалова С.А. Опыт исследования возрастных особенностей развития творческих способностей детей 5-10 лет / С.А. Мочалова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2009. - № 98. - С. 1-5. Статья.

3. Опевалова Е.В. Методы изучения познавательного развития детей по их рисункам: Учебно-методическое пособие/Е.В. Опевалова. - Комсомольск-на-Амуре: Издательство Комсом. -н/А гос. пед. университета, 2003. - 246 с.

4. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника: пособие для воспитателей и родителей/ О.М. Дьяченко. - М.: Мозаика-Синтез, 1996. - 160 с.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т. - Т.1./С.Л. Рубинштейн. - М.: Просвещение, 1989. - 374 с.

6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя/ Л.С. Выготский. - М.: Просвещение, 1991. - 93 с.

7. Королёва С.Г. Развитие творческих способностей детей 5-7 лет: Пособие для педагогов-психологов ДОУ/С.Г. Королёва. - М.: Учитель, 2009. - 114 с.

8. Ендовицкая Т.О. Развитие творческих способностей/Т.О. Ендовицкая// Дошкольное воспитание. - 1967. - №12. - стр. 73-75.

9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т. - Т.1./С.Л. Рубинштейн. - М.: Просвещение, 1989. - 374 с.

10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя. - 3-е изд. -М.: Просвещение, 1991. - 93 с.

11. Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд; лекции/Б.М. Неменский, И.Б. Полякова, Т.Б. Сапожникова - М.; Педагогический университет "Первое сентября", 2007. - 124 с.

12. Тамберг Ю.Г. Развитие творческого мышления ребенка / Ю.Г. Тамберг // Московский психологический журнал. - 2005. - № 10. - С. 4-25.

13. Вудвортс Р.С. Экспериментальная психология/Р. Вудвортс [Текст]: - М; 1950. - 798 с.

14. Вершинина Н.А. Вклад ученых ХХ века в изучение проблем изобразительной деятельности детей дошкольного возраста: Гносеологическая модель развития. Монография. - СПб.: Изд-во "ЛЕМА", 2008. - 153 с.

Размещено на Allbest.ru