Физическое воспитание в детском дошкольном учреждении

В отличие от других школ, такие как наша школа - интернат создавались как школы-интернаты с небольшим количеством обучающихся. И это не случайно, т.к. помимо знаний, даваемых по учебным программам, перед такими школами ставится социальная задача: подготовить своих воспитанников, имеющих умственную отсталость, к самостоятельной жизни в обществе, адаптироваться в естественном социальном окружении. А это значит, что обучающиеся с отклонениями в развитии должны быть воспитаны так, чтобы их самостоятельное поведение в разнообразных жизненных ситуациях соответствовало бы существующим в обществе нормам. Получить такое воспитание в своих семьях, большинство которых неблагополучные, практически невозможно. Вот поэтому очень важно существование данных школ в виде интернатов. Каковы же условия обучения и проживания. Жизнь в интернате строится в условиях охранительно - педагогического режима, который предусматривает тщательное планирование всех мероприятий, которые направляют деятельность обучающихся, определяют их поведение.

Организация и проведение физкульминуток.

Физкультминутки используются всеми педагогами, особенно в младших классах. Они положительно влияют на деятельность мозга, активизируют сердечнососудистую и дыхательную системы, улучшают кровообращение внутренних органов, улучшают работоспособность нервной системы. Длительность физкультурных минуток обычно составляет 1-5 минут и включает комплекс из трех-четырех правильно подобранных упражнений, повторяемых 4-6 раз. За такое короткое время удается снять общее или локальное утомление, значительно улучшить самочувствие детей.

Виды физкультминуток различны:

упражнения для снятия общего или локального утомления;

упражнения для кистей рук;

гимнастика для глаз;

гимнастика для улучшения слуха;

упражнения для профилактики плоскостопия;

упражнения, корректирующие осанку;

дыхательная гимнастика.

Данная работа способствует сохранению и укреплению здоровья обучающихся, воспитанников и формированию здорового образа жизни.

«Разминка»

Мы сейчас все дружно встанем, отдохнем.

Вправо, влево - повернись,

Наклонись и поднимись.

Руки вверх, руки в бок

И на месте прыг да скок.

А теперь бежим вприпрыжку.

Молодцы мы, ребятишки!

Замедляем дружно шаг.

И на месте стой, вот так!

А теперь мы сядем дружно

Нам еще работать нужно.

Наблюдение проводилось на занятии по математике. Воспитатель провел разминку в период перехода теоретической части к практической. Дети смогли переключиться, но восстановление на рабочий лад затянулось, особенно у психически - неуравновешенных детей.

Проведение закаливающих процедур

В школе - интернате разработаны оздоровительные мероприятия, которые направлены на решение задач для укрепления физического здоровья, на повышение потенциала здоровья - это и закаливающие процедуры, и правильная организация питания.

ЗАКАЛИВАНИЕ ОРГАНИЗМА. Задача: приучить хрупкий, растущий организм ребенка переносить перемены температуры в окружающей среде, переход от одного времени года к другому. Основными средствами закаливания являются естественные факторы природы - солнце, воздух и вода. Закаливание проводим по трем правилам:

1. Постепенность: зарядка после сна, ходьба на месте. Прогулки профилактическим дорожкам, смена температуры помещений после сна, обливание рук по локоть водой из крана, обливание лица и шеи.

2. Системность: ежедневные обязательные проветривания, соблюдение режима дня: прогулки не сокращать! Проведение закаливающих процедур.

3. Учитывать состояние здоровья и индивидуальная чувствительность. После перенесенных болезней, операций начинать закаливающие процедуры постепенно и не все сразу.

Во время проведения всех закаливающих процедур обязательно наличие эмоционально-положительной среды: спокойная, взбадривающая, негромкая музыка, улыбки, спокойная, интонационная речь. При закаливании очень важна многофакторность: использование разных физических акцентов: холода, тепла, механические движения воздуха, воды и другое. Нельзя, скажем, закаливать ребенка только водными процедурами, так как нельзя заменить прогулку другими средствами закаливания.

Необходимо учитывать при закаливании сочетание общих и местных охлаждений. Скажем при обмывании лица, рук - ноги остаются незакаленными. Оптимальная устойчивость достигается при чередовании общих закаливающих процедур с местными, направленными на наиболее чувствительные к действию холода области - стопы, носоглотки.

Учитывая эти правила, в школе проводится закаливание водными процедурами. В профилактике простуды хороший эффект дает закаливание стоп. Для этого их обмывают водой ежедневно перед сном в течении года. Начинают с температуры 28 - 25є, а заканчивают 15 - 14є. После обмывания стопы надо тщательно растереть полотенцем.

Физическое развитие тела, душевная установка - всецело дело воспитания. А самое главное - любовь, ласка и внимание к ребенку со стороны взрослых.

(см. приложение 9).

Внеклассное мероприятие во 2 классе по теме «Правила личной гигиены».

Цель:

-вызвать у учащихся интерес к ЗОЖ;

-формировать у учащихся жизненно важные гигиенические умения, навыки и полезные привычки;

-обучить школьников доступным физкультурным знаниям, двигательным умениям и навыкам;

-добиваться того, чтобы каждый ученик чувствовал себя равноправным членом коллектива, был активным и общительным;

-воспитывать у детей любознательность и творческую инициативу.

Организационный момент.

Сегодня на уроке мы с вами поговорим о сохранении и укреплении здоровья, которые невозможны без соблюдения правил личной гигиены. Побываем в сказочной стране «Гигиении» и попутешествуем по некоторым ее городам.

Самое время отправиться в путь…Заводим двигатели….взлетаем….

(учащиеся выполняют круговые движения руками, имитирующие работу двигателя)

На доске появляется карта.

Чтобы получить разрешение на приземление в стране Гигиении, необходимо выяснить, что же такое личная гигиена?

(учащиеся предлагают свои варианты)

Итог: правильно, личная гигиена - это ежедневное, систематическое выполнение гигиенических правил по уходу за телом, одеждой, обувью и жилищем.

И вот мы с вами попадаем в первый необычный город Кожи тела.

Кожа - это не только защитный покров тела, но и орган, принимающий участие в процессах дыхания, выделения и обмена веществ.

Для того чтобы кожа функционировала нормально, необходимо содержать ее в чистоте.

- угадайте, какие предметы помогают нам в этом?

Руки мыть пошла Людмила

Ей понадобилось…..(мыло),

Вафельное и полосатое,

Гладкое и лохматое,

Всегда под рукою-

Что это такое? (полотенце)

А кто из вас знает, как правильно мыть руки?

Давайте вместе из карточек соберем алгоритм правильного мытья рук.

(дети по одному выходят к доске и составляют алгоритм)

1. Закатали рукава.

2. Открыли кран.

3. Взяли мыло.

4. Смочили руки и мыло.

5. Намылили руки.

6. Положили мыло.

7. Хорошо размыливаем, промывая между пальцами и в области запястья.

8. Смыли пену.

9.Закрыли кран.

10. Взяли полотенце и хорошо вытерли руки.

11. Повесили полотенце.

12. Опустили закатанные рукава.

А теперь, на нашем пути следующий город Волос.

Оказывается, каждый волос существует от 3-4 месяцев (ресницы) до 3-4 лет (волосы на голове). После этого волос выпадает, а на его месте вырастает новый.

-Как вы думаете, волосы нужно мыть?

-Как часто нужно мыть голову?

-Чем моют голову?

-От чего зависит выбор средств гигиены?

У каждого человека свой тип волос. Поэтому существуют разные подходы к уходу за волосами.

Уход за жирными волосами

Уход за сухими волосами

Хороший эффект дает мытье волос отварами лекарственных трав: хвоща, мяты, коры дуба, подорожника, ромашки и др.

Нуждаются в питании. Полезно мыть простоквашей или яичными желтками.

Прежде чем продолжить путешествие, давайте разомнемся.

Физминутка.

Потрудились - отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Поднимает руки класс - это раз,

Повернулась голова - это два,

Руки вниз, вперед смотри - это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре.

С силой их к плечам прижать - это пять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили - это семь.

Тихо сели - это восемь.

Наш путь лежит в город Полости рта.

-Как вы думаете, сколько раз в день нужно чистить зубы?

-Как правильно чистить зубы?

-Кто такой стоматолог?

- Кто из вас был на приеме у стоматолога? Поделитесь впечатлениями.

-Сколько раз в год необходимо посещать врача?

Сейчас перед нами выступит врач - стоматолог Неумейкин из города Полости рта и расскажет об основных правилах ухода за зубами.

(специально подготовленный ребенок выступает)

Выступление Неумейкина

Уход за зубами вообще-то не очень важен.

Я рекомендую вам часто зубы не чистить, а то протрете до дыр.

Иногда, конечно, стоит прополоскать рот, чтобы избавиться от застрявшей между зубов пищи. Самая вкусная еда - это пирожные и торты. А еще я очень люблю мороженое с кофе. Мороженое охлаждает, а кофе согревает, получается, что зубы закаляются. Здорово я придумал!

Чтобы зубы не болели, не утруждайте их пережевыванием сырых овощей и фруктов. Сохраняйте силы для того, чтобы грызть орехи или снимать зубами крышки с бутылок. Вот это - настоящая победа! Не то, что жевание морковки или яблока.

- Найдите ошибки в выступлении Неумейкина и исправьте их.

(разбор ошибок)

- Как правильно нужно чистить зубы? Покажите, какими движениями? (сверху вниз и круговыми)

- Какие названия зубных паст вы знаете? Как вы думаете, почему их так много?

- Чем они различаются?

Молодцы, я думаю, Неумейкин запомнит все, о чем мы ему рассказали и впредь таких ошибок делать не будет.

А мы с вами отправляемся дальше, в город Одежды и обуви.

Здесь нас ждет интересная работа. Нужно развесить в 3 шкафа всю одежду.

Шуба, куртка, шапка, кепка, сапоги, шарф, ботинки, босоножки, свитер, платье, сарафан, панама, майка, шорты, кроссовки, брюки, пуховик.

(Вещи нарисованы на отдельных карточках, которые дети распределяют по «шкафам»)

- По какому принципу будем делить?

по сезонам года)

Давайте подумаем, какие требования мы предъявляем к одежде?

Она должна быть не тесной, не сдавливающей, т.е. по размеру.

Наиболее оптимальны «дышащие» ткани, хлопчатобумажные.

Одежда должна соответствовать времени года, погоде.

Она не должна причинять неудобства или затруднять движение.

Одежда должна быть чистой.

А теперь, когда мы правильно по погоде одеты, совершим вместе веселую прогулку.

Физминутка:

Отправляемся в поход.

Сколько нас открытий ждет.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре,

Полетели, закружились.

Тишина стоит вокруг,

Вышли косари на луг.

Взмах косой туда, сюда,

Делай раз и делай два.

Видим, скачут по опушке

Две веселые лягушки.

Прыг - скок, прыг - скок,

Прыгать с пятки на носок.

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе - раз, это - брасс.

Одной, другой - это кроль.

Качаясь на волне, плывем на спине.

Все как один плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

А теперь на нашем пути последний город Жилище.

- Что такое жилище?

(Место, где мы живем. Наша квартира, дом.)

Давайте поиграем в игру «Угадай»

Несколько учащихся получают карточки с заданиями: показать, как ты дома пылесосишь, моешь пол, чистишь раковину, моешь посуду, вытираешь пыль.

Дети выходят и показывают, а все остальные угадывают.

Очень важно, чтобы дома было чисто, но не менее важно и проветривание. Необходимо регулярно открывать форточку для «очистки» воздуха.

Мы сейчас с вами разобрали гигиенические требования к жилищу, но они в полной мере относятся и к школе т.к. школа - это помещение, в котором ученики проводят большую часть времени.

Давайте заполним карточку - памятку, с помощью которой будем поддерживать гигиенический порядок в классе.

Памятка

1.Влажная уборка парт, мебели, подоконника.

2.Сбор мусора, бумажек.

3.Мытье доски.

4.Проветривание класса.

3.Подведение итогов.

Наше путешествие заканчивается, пора возвращаться в класс.

- Заводим двигатели…..перемещаемся в класс. (Вращения руками, имитируя работу двигателя)

-Что нового вы узнали во время путешествия?

-Было ли вам интересно?

Сегодня мы поговорили об основных правилах личной гигиены, без которых невозможно сохранение здоровья. А еще у нас теперь есть памятка для дежурных, в которой сказано, как поддерживать гигиенический порядок в классе.

Спасибо за хорошую работу.

Урок закончен.

Заключение

Место проведения практики: ГБОУ «Агрызская общеобразовательная школа - интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Всего педагогов - 25. Из них с высшей квалификационной категорией - 2 педагога; с первой квалификционной категорией - 12 педагогов; воспитатели - 6 человек; имеют дефектологичесое образование - 20 педагогов; имеет награду за Заслуги в образовании - 1 педагог; Почетную грамоту МО и НРТ - 2 педагога.

Я, студентка «Удмуртского республиканского социально-педагогического колледжа» проходила практику в ГБОУ «Агрызская школа - интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья».

В 2015-2016 учебном году количество обучающихся составляет - 120 человек (9 класс - комплектов, средняя наполняемость классов-12-14 обучающихся), из них: инвалидов -56, обучаются на дому -19; опекаемые и приемные семьи -25 чел.

В образовательное учреждение принимаются дети с ограниченными возможностями здоровья, в возрасте от 7 до 18 лет, на основании заключений РМППК и заявления родителей.

Школа-интернат работает в режиме 6-дневной учебной недели, занятия проводятся в 1 смену, продолжительность урока-45 минут. В первой половине дня проводятся учебные занятия, во второй половине дня - коррекционные занятия (логопедия, ЛФК, развитие психомоторики и сенсорных процессов), кружки, внеклассные мероприятия, самоподготовка, воспитательские часы.

В режиме дня предусмотрены - утренняя гимнастика, гигиенические процедуры, учебные занятия, 5 разовое питание, внеклассные мероприятия, занятия в кружках, спортивные часы, выделено время для общественно-полезного труда.

Для осуществления воспитательно-образовательного процесса оборудовано 9 учебных кабинетов, 2- мастерских (цветоводство, швейное дело), кабинет СБО, спортзал, логопедии, кабинет психологической разгрузки, кабинет ЛФК, библиотека, медицинский блок, столовая.

Материально-техническое оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает реализацию требований специальных (коррекционных) образовательных программ, а также способствуют психофизической коррекции личности обучающихся.

В ГБОУ работают следующие специалисты: дефектологи, психолог, логопед, музыкальный руководитель, руководитель по физической подготовке, а так же воспитатели в каждой группе. Также в данном учреждении большие участки для прогулок, на которых расположены беседки, игровые и спортивные комплексы.

Мне была предоставлена возможность проходить практику в младшей группе.

Я ознакомилась с особенностями функционирования школьного образовательного учреждения, углубляла и совершенствовала свои теоретические знания на практике, самостоятельно выполняла все функции воспитателя детей младшего школьного возраста.

Своим личным достижением считаю контакт с детьми, который установился за время практики. Мои поручения дети выполняли, с интересом участвовали в различных мероприятиях и конкурсах.

На основании выше изложенного считаю, что с программой практики я справилась в полном объеме. В целом, я довольна прохождением практики в полной мере, так как все задачи выполнены, и получила много положительных эмоций. В ходе практики затруднения возникали при установлении контакта с детьми в первые дни практики, а также в получении необходимых результатов деятельности. Не хватало практических навыков организации деятельности группы детей.

За время прохождения практики мной были посещены следующие занятия:

- урок физической культуры во 2 классе;

- урок трудового обучения в 3а классе;

- воспитательский час;

- урок СБО.

Итоговым занятием было внеклассное мероприятие во 2 классе на тему: «Гигиена».

Приложение

Серия игр для активной двигательной деятельности детей

Игра «Зайцы и волк»

Цель: Приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом. Учить ориентироваться в пространстве, находить свое место (куст, дерево).

Описание: Дети - зайцы прячутся за кустами и деревьями. В стороне за кустом находится волк. Зайцы выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: "Волк идет!" - зайцы убегают и прячутся за кусты, под деревьями. Волк пытается догнать их.

В игре можно использовать небольшой текст:

Зайки скачут: скок, скок, скок,

На зеленый, на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают,

Не идет ли волк?

Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении. С окончанием текста появляется волк и начинает ловить зайцев.

Указания к проведению. Ребенок, исполняющий роль волка, должен быть подальше от кустов, где прячутся дети. Первое время роль волка выполняет воспитатель, при этом он не спешит поймать зайцев, давая возможность детям убежать и спрятаться. Затем можно предложить выполнять роль волка детям по желанию.Сильный бросок.

Играющие, разделившись на две команды, становятся одна против другой за линиями, проведенными на расстоянии 18-20 метров одна от другой. На расстоянии 3 м от каждой линии проводится (ближе к середине площадки) еще по одной параллельной (городской) черте. Посередине площадки кладется баскетбольный мяч. Всем игрокам дается по одному теннисному мячу. По сигналу играющие из-за своих линий бросками малых мячей в баскетбольный мяч стремятся перекатить его за городскую черту противника. Выигрывает команда, выполнившая эту задачу. Метание в ходе игры разрешается проводить без определенной последовательности. Подбирая мячи, нельзя заходить за свою городскую черту.

Игра «Змейка»

Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних, в цепи играющих выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывает разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь змейкой, закручивая ее вокруг крайнего игрока, затем ее развивает. Змейка останавливается, закручивается вокруг ведущего.

Правила игры

1. Играющие должны крепко держать друг друга за руки, чтобы змейка не разорвалась.

2. Точно повторять движения ведущего.

3. Ведущему не разрешается бегать быстро.

Указания к проведению

Играть в «Змейку» можно в любое время года на просторной площадке, лужайке, лесной опушке. Чем больше игроков, тем веселее проходит игра. Чтобы она проходила живо, надо придумывать интересные ситуации. Например, ведущий называет по имени последнего играющего, названный участник и стоящий рядом с ним останавливаются, поднимают руки, и ведущий проводит змейку в ворота.

Или: по сигналу ведущего участники разбегаются, затем восстанавливают змейку.

Размещено на Allbest.ru

...