Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Инструменты оценки результативности деятельности школ (на примере школ города Москвы)

Инструменты оценки результативности деятельности школ (на примере школ города Москвы)

Описание процесса сопоставления и систематизации моделей, подходов к оценке результативности школы. Определение эффективности и качества образования в России. Характеристика, применение, особенности инструментов оценки зарубежных и российских школ.

Рубрика	Педагогика
Вид	дипломная работа
Язык	русский
Дата добавления	01.10.2016
Размер файла	1,3 M

посмотреть текст работы

скачать работу можно здесь

полная информация о работе

весь список подобных работ

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

количество обучающихся

из них

детей-инвалидов

Примечание

2013/14

2014/15

2013/14

2014/15

6.2.1.

Количество обучающихся 4-х классов (всего)

6.2.1.1

из них преодолели установленный порог в общегородских диагностиках достижений обучающихся по метапредметным умениям

6.2.2.

Количество обучающихся 7-х классов (всего)

6.2.2.1

из них преодолели установленный порог в общегородских диагностиках достижений обучающихся

по результатам обучения математике

6.2.2.2

по результатам обучения русскому языку

№	Итоги ОГЭ, ЕГЭ	количество обучающихся	из них детей-инвалидов	Примечание
		2013/14	2014/15	2013/14	2014/15
6.3.	Количество выпускников 9 классов (всего)
6.3.1.	Количество выпускников, набравших по трем предметам ОГЭ не менее 12 баллов
6.4.	Количество выпускников 11 классов (всего)
6.5.	Количество выпускников, набравших по итогам трех предметов ЕГЭ
6.5.1.	не менее 220 баллов
6.5.2.	от 190 до 219 баллов
6.5.3.	от 160 до 189 баллов

6.6.	Итоги предметных олимпиад	количество обучающихся	из них детей-инвалидов	Примечание
		2013/14	2014/15	2013/14	2014/15
6.6.1.	Количество обучающихся, прошедших на региональный этап Всероссийской предметной олимпиады школьников
6.6.2.	Количество призеров Московской олимпиады или регионального этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников
6.6.3.	Количество победителей Московской олимпиады или регионального этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников
6.6.4.	Количество обучающихся, прошедших на заключительный этап Всероссийской предметной олимпиады школьников
6.6.5.	Количество призеров заключительного этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников
6.6.6.	Количество победителей заключительного этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников
6.6.7.	Количество предметов, по которым есть победители и призеры по олимпиадам не ниже Московской или регионального уровня Всероссийской предметной олимпиады школьников	количество предметов	Примечание
		2013/14	2014/15

6.7.	Итоги олимпиад «Музеи. Парки. Усадьбы» и «Не прервется связь поколений»	количество обучающихся	из них детей-инвалидов	Примечание
		2013/14	2014/15	2013/14	2014/15
6.7.1.	Количество дипломов
6.7.2.	Количество призеров
6.7.3.	Количество победителей

6.8.	Итоги работы по профилактике правонарушений	количество обучающихся	из них детей-инвалидов	Примечание
		2013/14	2014/15	2013/14	2014/15
6.8.1.	Количество несовершеннолетних обучающихся старше 14 лет (всего)
	из них не совершили правонарушений в течение учебного года
6.8.2.	Количество несовершеннолетних обучающихся старше 14 лет, состоящих на внутришкольном учете (всего)
6.8.2.1	- из них не совершили правонарушений в течение учебного года
6.8.3.	Количество несовершеннолетних обучающихся старше 14 лет, состоящих на учете в ОВД (всего)
6.8.3.1	- из них не совершили правонарушений в течение учебного года

ДАТА ЗАПОЛНЕНИЯ

ДОЛЖНОСТЬ ПОДПИСЬ РАСШИФРОВКА ПОДПИСИ

Анкета для обучающихся

Дорогой ученик/ дорогая ученица! Эта анкета дает тебе возможность рассказать о том, что ты думаешь о школе. Твои ответы помогут нам узнать мнения большинства учеников и сделать работу школы более эффективной. Твои ответы являются анонимными, это значит, что мы не знаем, кто заполняет эту анкету. Попытайся быть справедливым и отвечать самостоятельно, высказывая только своё мнение. Большое тебе спасибо за ответы.

* Обязательно

Начало формы

Укажи номер твоей школы *

Выбери цифру.

o 777

o 1366

o 1394

o 2051

o 2087

Сколько тебе лет? *

Выбери цифру.

Пол. *

o мужской

o женский

Моё мнение о школе.

Для каждого утверждения выбери один из кружков.

	Совершенно согласен	В основном согласен	Не полностью согласен	Совершенно не согласен
Я думаю, то, что мы изучаем в школе, важно и полезно.
Когда я обсуждаю с друзьями то, что мы проходим, это помогает мне учиться.
Я чувствую, что моя семья очень помогает мне учиться.
Когда мы работаем вместе, я выслушиваю мнение каждого ученика.
В школе нас учат очень интересным вещам.
Я думаю, что наши учителя справедливые и честные.
Когда мы на уроке работаем вместе, я активно обсуждаю, как лучше выполнить задание.
Мои родители высоко ценят школу и образование.
Когда я что-то делаю вместе с учениками я всегда готов им помочь.
Дома кто-то обязательно поможет мне в учебе.
Моим друзьям интересно то, что мы изучаем в школе.
Когда мы выполняем задание вместе с учениками, я предлагаю свои решения.
Мои родители очень ценят интерес и усердие к учёбе.
Мои друзья ценят то, чему нас учат в школе.
Я думаю, что наши учителя очень внимательно относятся к мнениям учеников.
Мне нравится обсуждать сложные вопросы с друзьями.

Для каждого вопроса выбери один из кружков.

	Совершенно согласен	В основном согласен	Не полностью согласен	Совершенно не согласен
Относятся ли учителя к учащимся индивидуально?
Здороваются ли учителя с учащимися в коридоре?
Готовы ли учащиеся обратиться к учителям с личными и учебными проблемами?
Оценивают ли учителя учащихся так, как они того заслуживают?
Нравятся ли учителям их ученики?
Помогают ли учителя учащимся быть дружелюбными и добрыми друг к другу?
Проявляют ли учителя терпимость к возникающим у учащихся проблемам в обучении?
Прилагают ли учителя дополнительные усилия для того, чтобы помочь учащимся?
Понимают ли учителя потребности учащихся?
Учителя чаще хвалят учащихся?
Учителя чаще ругают учащихся?
Справедливы ли учителя по отношению к учащимся?
Достаточно ли тщательно объясняют учителя учащимся как их работа должна быть выполнена?

Анкета для педагогов

Уважаемые коллеги! Пожалуйста, ответьте на несколько вопросов, связанных с работой нашей школы. Анкета является анонимной. Ваше мнение поможет сделать работу школы более эффективной!

* Обязательно

Начало формы

Пожалуйста, укажите номер школы, в которой вы работаете. *

Выберите цифру.

o 777

o 1366

o 1394

o 2051

o 2087

Укажите ваш возраст. *

o До 29 лет.

o От 30 до 39 лет.

o От 40 до 49 лет.

o От 50 до 60 лет.

o Более 60 лет.

Ваш трудовой стаж в данной школе. *

Независимо от наименования структурного подразделения до реорганизации.

o До 1 года.

o От 1 года до 5 лет.

o От 5 до 15 лет.

o Более 15 лет.

Для каждого утверждения выберите один вариант ответа. *

	Совершенно согласен	В основном согласен	Не полностью согласен	Совершенно не согласен
Обычно когда я ухожу из школы, я доволен прошедшим днем.
Учителя нашей школы с удовольствием ходят на работу.
Если бы у меня была возможность, я бы перестал работать учителем.
Директор и администрация привлекают помощь родителей и поддержку сообщества.
Важные для школы решения принимаются без учета мнения учителей.
Часто у меня бывает ощущение, что эта работа не стоит моих усилий.
Директор и администрация четко формулируют, какие задачи стоят перед учителями, что требуется делать.
Я считаю, что если дети не хотят учиться, то не имеет смысла из заставлять.
Я стараюсь, чтобы на моих уроках ученики много работали.
У меня есть четкое представление о том, что нужно делать, чтобы школа стала лучше.
Директор и администрация не обращают внимания на проблемы учителей.
У меня нет друзей среди коллег.
Некоторые учителя нашей школы никогда не принимают участия в общих делах.
Большинство учителей в нашей школе считают, что с некоторыми учениками невозможно справиться.
У учителей есть четкое представление о том, что нужно делать, чтобы школа стала лучше.
Директор и администрация привлекают мало ресурсов и помощи для школы.
Учителя не могут ожидать, что ученики нашей школы будут много работать.
Директор и администрация всегда открыты к обсуждению школьных проблем.
Администрация поддерживает учителей согласно их способностям и интересам.
Администрация использует учителей согласно их способностям и желаниям.
Учителя имеют возможность наряду с преподавательской деятельностью совмещать и другие виды работы в школе.
Внутришкольное повышение квалификации учителей организовано в зависимости от их потребностей.
Индивидуальное повышение квалификации целенаправленно поддерживается администрацией школы.

Для каждого вопроса выберите один вариант ответа. *

	Совершенно согласен	В основном согласен	Не полностью согласен	Совершенно не согласен
Относятся ли учителя к учащимся индивидуально?
Здороваются ли учителя с учащимися в коридоре?
Готовы ли учащиеся обратиться к учителям с личными и учебными проблемами?
Оценивают ли учителя учащихся так, как они того заслуживают?
Нравятся ли учителям их ученики?
Помогают ли учителя учащимся быть дружелюбными и добрыми друг к другу?
Проявляют ли учителя терпимость к возникающим у учащихся проблемам в обучении?
Прилагают ли учителя дополнительные усилия для того, чтобы помочь учащимся?
Понимают ли учителя потребности учащихся?
Учителя чаще хвалят учащихся?
Учителя чаще ругают учащихся?
Справедливы ли учителя по отношению к учащимся?
Достаточно ли тщательно объясняют учителя учащимся, как их работа должна быть выполнена?

Анкета для родителей

Уважаемые родители! Пожалуйста, ответьте на несколько вопросов, связанных с вашим отношением к тем задачам, которые ставит перед собой наша школа. Анкета является анонимной. Ваше мнение поможет нам сделать работу более эффективной!

1. Пожалуйста, выберите номер школы в которой учится ваш ребенок (дети)?

777	1366	1394	2051	2087

2. Укажите пол (обведите) - мужской / женский.

3. Пожалуйста, укажите в каком классе учится ваш ребенок (дети)? (Нужное обведите.)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11

4. Какие ценности вы назвали бы в числе приоритетных ДЛЯ ВАС?

(Пожалуйста, отметьте по степени значимости: самую важную обозначьте цифрой 1, далее - цифрой 2 и т.д. в порядке убывания.)

Ценности	Место
Здоровье
Семья
Дружба
Творчество
Карьера (профессиональный рост)
Образование
Нравственность

5. Известно, что результат полноценного образования - это хорошо воспитанный человек, обладающий обширными знаниями. И все же, как вы считаете, на чем должна делать акцент школа? (Пожалуйста, обведите ОДИН выбранный ответ.)

На обучении	На воспитании

6. Как вы считаете, что должна давать ребенку школа, а что - обязанность семьи и родителей?

Школа должна:________________________________________________________________________
Семья должна: ________________________________________________________________________

7. Нужно ли юридически при составлении договоров между школой и родителями закреплять эту ответственность между школой и семьей?

Да	Нет	Договор вообще не нужен

8. Для каждого вопроса выберите один вариант ответа.

	Совершенно согласен	В основном согласен	Не полностью согласен	Совершенно не согласен
1.Относятся ли учителя к учащимся индивидуально?
2.Здороваются ли учителя с учащимися в коридоре?
3.Готовы ли учащиеся обратиться к учителям с личными и учебными проблемами?
4.Оценивают ли учителя учащихся так, как они того заслуживают?
5.Нравятся ли учителям их ученики?
6.Помогают ли учителя учащимся быть дружелюбными и добрыми друг к другу?
7.Проявляют ли учителя терпимость к возникающим у учащихся проблемам в обучении?
8.Прилагают ли учителя дополнительные усилия для того, чтобы помочь учащимся?
9.Понимают ли учителя потребности учащихся?
10.Учителя чаще хвалят учащихся?
11.Учителя чаще ругают учащихся?
12.Справедливы ли учителя по отношению к учащимся?
13.Достаточно ли тщательно объясняют учителя учащимся, как их работа должна быть выполнена?

9. Для каждого утверждения выберите один вариант ответа.

	Совершенно согласен	В основном согласен	Не полностью согласен	Совершенно не согласен
1.Администрация школы и учителя придерживаются договоренностей, которые они заключили с родителями.
2.Школа открыта по отношению к идеям и пожеланиям родителей.
3.Школа интересуется мнением родителей и целенаправленно их собирает.
4.Родители считают сотрудничество со школой и возможности для своего участия значимыми и полезными.
5.Родителям ясно, к кому они могут обратиться со своими пожеланиями.
6.Администрация школы и учителя практикуют разнообразные формы для налаживания контактов с родителями (родительские классные собрания, дни открытых дверей, индивидуальные консультации, приглашения по поводу).
7.Школа предлагает родителям вновь поступивших учащихся специальные возможности для налаживания контактов (приглашение посетить урок/занятие, информационный разговор).
8.Есть соответствующие электронные ресурсы, сайты, форумы, чтобы родители вместе с учителями могли обмениваться мнениями.
9.Школа использует для информирования родителей соответствующие информационные каналы (например, сайт, электронный журнал/дневник, форум, странички в социальных сетях, информационные стенды, информационные/рекламные листы).
10.Информация для родителей хорошо скоординирована. Она своевременно достигает родителей и хорошо понятна.
11.В сложных ситуациях между родителями и учителями руководство школы берет своевременно на себя посредническую функцию и ведет себя беспристрастно.
12.Родителям ясно, как вести себя в случае жалобы.
13.Жалобы родителей рассматриваются в течение разумного времени.
14.Родители могут быть уверены, что их своевременно проинформируют о проблемах их ребенка
15.Руководство школы и учителя ведут себя в конфликтных ситуациях должным образом и способствуют конструктивному конфликтному поведению учащихся.
16.Педагогически целесообразно учителям вмешиваться в конфликтные ситуации между учащимися.
17.Школа делает все от нее зависящее, чтобы дорога в школу была безопасной.
18.При возникновении чрезвычайных ситуаций в школе отработана система последовательных и эффективных действий (эвакуация учащихся).
19.В школе заботятся о том, чтобы правила внутреннего распорядка последовательно соблюдались.

Рейтинг стейкхолдеров

№ ОУ	Школа открыта по отношению к идеям и пожеланиям родителей.	Школа интересуется мнением родителей и целенаправленно их собирает	Родители считают сотрудничество со школой и возможности своего участия значимым и полезным	Есть соответствующие форумы, чтобы родители вместе с учителями могли обмениваться мнениями	Школа делает все от нее зависящее, чтобы дорога в школу была безопасной	При возникновении ЧС в школе отработана эвакуация	Относятся ли к учащимся индивидуально?	Прилагают ли учителя дополнительные усилия для того, чтобы помочь учащимся?	Родителям ясно к кому они могут обратиться со своими пожеланиями.	Школа использует для информирования родителей соответствующие информационные каналы	Информация для родителей хорошо скоординирована
	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен
777	21,59	40,53	17.18	35,24	28,19	40,53	44,49	30,4	22,47	35,68	46,7	39,65	14,98	37	27,31	39,65	38,77	30,4	51,54	31,72	25,55	46,7
1366	34,38	46,88	37,5	40,63	34,38	40,63	59,38	26,56	35,94	42,19	62,5	28,13	10,94	53,13	31,25	42,19	48,44	42,19	70,31	17,19	37,5	39,06
1394	34,31	46,08	39,22	34,31	47,06	31,37	37,25	34,31	41,18	37,25	47,06	37,25	38,24	40,2	42,16	35,29	44,12	36,27	48,04	30,39	41,18	30,39
2051	38	48	46,67	31,33	38,67	45,33	52,67	30	34	36,67	48,67	40,67	17,33	40,67	38,67	41,33	52	31,33	69,33	19,33	44,67	33,33
2087	34,78	43,48	21,74	47,83	26,09	39,13	17,39	47,83	13,04	39,13	56,52	26,09	30,43	39,13	30,43	43,48	21,74	30,43	34,78	39,13	26,09	34,78

Рейтинг стейкхолдеров (продолжение 2)
№ ОУ	Проявляют ли учителя терпимость к возникающим у учащихся проблемам в обучении	Администрация школы и учителя практикуют разнообразные формы для налаживания контактов с родителями	Школа предлагает родителям вновь поступивших учащихся специальные возможности для налаживания контактов	В сложных ситуациях между родителями и учителяи руководство школы берет своевременно на себя посредническую функцию и ведет себя беспристрастно	Жалобы родителей рассматриваются в течение разумного времени	Родители могут быть уверены, что их своевременно проинформируют о проблемах их ребенка	Руководство школы и учителя ведут себя в конфликтных ситуациях образцово и тем самым способствуют конструктивному конфликтному поведению учащихся	Большинство учителей в нашей школе считают, что с некоторыми учениками невозможно справиться.	Учителя не могут ожидать, что ученики нашей школы будут много работать.	Директор и администрация привлекают помощь родителей и поддержку сообщества	Директор и администрация привлекают мало ресурсов и помощи для школы
	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен
777	20,7	41,85	47,14	34,36	27,31	42,29	15,86	42,73	22,03	44,49	37,89	37	27,75	46,7	0	24	2	18	20	58	0	14
1366	21,88	45,31	59,38	35,94	53,13	31,25	34,38	45,31	43,75	43,75	42,19	40,63	40,63	39,06	6,25	18,75	4,17	10,42	35,42	47,92	0	6,25
1394	39,22	42,16	44,12	43,14	38,24	37,25	41,18	37,25	42,16	41,18	39,22	38,24	45,1	35,29	10,53	15,79	3,51	14,04	29,82	52,63	7,02	17,54
2051	32	50	57,33	35,33	36	35,33	32,67	42,67	38,67	39,33	54,67	31,33	46,67	41,33	4,55	20,45	9,09	15,91	36,36	54,55	0	18,18
2087	47,83	30,43	34,78	39,13	34,78	43,48	21,74	47,83	34,78	39,13	43,48	34,78	39,13	30,43	19,05	33,33	14,29	23,81	23,81	42,86	9,52	14,29

Рейтинг стейкхолдеров (продолжение 3)
№ ОУ	Директор и администрация четко формулируют, какие задачи стоят перед учителями, что требуется делать	У меня есть четкое представление о том, что нужно делать, чтобы школа стала лучше	У учителей есть четкое представление о том, что нужно делать, чтобы школа стала лучше	Относятся ли учителя к учащимся индивидуально?	Прилагают ли учителя дополнительные усилия для того, чтобы помочь учащимся?	Я считаю, что если дети не хотят учиться, то не имеет смысла из заставлять	Я стараюсь, чтобы на моих уроках ученики много работали	Понимают ли учителя потребности учащихся?	Учителя чаще хвалят учащихся?	Учителя чаще ругают учащихся?
	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен
777	26	44	10	52	14	28	18	56	36	56	2	8	50	42	20	64	12	58	0	32
1366	58,33	27,08	18,75	47,92	12,05	56,25	29,17	50	39,58	43,75	2,08	6,25	52,08	37,5	27,08	52,08	16,67	60,42	4,17	18,75
1394	47,37	31,58	22,81	54,39	15,79	56,14	29,82	59,65	56,14	40,35	1,75	8,77	61,4	28,07	43,86	42,11	36,84	45,61	0	19,3
2051	38,64	43,18	9,09	63,64	6,82	63,64	22,73	59,09	45,45	54,55	0	11,36	40,91	47,73	25	63,64	15,91	59,09	0	27,27
2087	33,33	47,62	47,62	38,1	19,05	42,86	42,86	47,62	80,95	19,05	4,76	14,29	76,19	14,29	66,67	33,33	33,33	47,62	4,76	28,57

Рейтинг стейкхолдеров (продолжение 4)
№ ОУ	Справедливы ли учителя по отношению к учащимся?	Достаточно ли тщательно объясняют учителя учащимся, как их работа должна быть выполнена?	Оценивают ли учителя учащихся так, как они того заслуживают?	Обычно когда я ухожу из школы, я доволен прошедшим днем	Учителя нашей школы с удовольствием ходят на работу	Если бы у меня была возможность, я бы перестал работать учителем	Важные для школы решения принимаются без учета мнения учителей	Часто у меня бывает ощущение, что эта работа не стоит моих усилий	Директор и администрация не обращают внимания на проблемы учителей	У меня нет друзей среди коллег
	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен
777	16	70	30	56	22	68	10	64	4	62	2	8	4	22	4	20	6	22	2	8
1366	20,83	66,67	27,08	62,5	22,92	58,33	20,83	66,67	14,58	45,58	4,17	4,17	0	20,83	6,25	8,33	14,58	8,33	10,42	8,33
1394	43,86	45,61	61,4	38,6	47,37	38,6	14,04	66,67	12,28	50,88	7,02	5,26	7,02	26,32	7,02	21,05	7,02	22,81	14,04	8,77
2051	43,18	52,27	43,18	52,27	15,91	75	15,91	75	6,82	72,73	2,27	9,09	2,27	20,45	2,27	20,45	2,27	18,18	2,27	9,09
2087	47,62	42,86	66,67	28,57	38,1	57,14	23,81	57,14	14,29	38,1	4,76	14,29	14,29	19,05	14,29	14,29	14,29	19,05	0	4,76

Рейтинг стейкхолдеров (продолжение 5)
№ ОУ	Некоторые учителя нашей школы никогда не принимают участия в общих делах	Директор и администрация всегда открыты к обсуждению школьных проблем	Здороваются ли учителя с учащимися в коридоре?	Готовы ли учащиеся обратиться к учителям с личными и учебными проблемами?	Нравятся ли учителям их ученики?	Помогают ли учителя учащимся быть дружелюбными и добрыми друг к другу?	Проявляют ли учителя терпимость к возникающим у учащихся проблемам в обучении?	Я чувствую, что моя семья очень помогает мне учиться	Мои родители высоко ценят школу и образование	Дома кто-то обязательно поможет мне в учебе
	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен
777	14	18	40	44	48	44	24	62	14	54	34	56	32	56	40,13	36,51	55,92	33,22	39,14	29,28
1366	16,67	20,83	70,83	22,92	52,08	35,48	27	50	18,75	70,83	50	41,67	33,33	52,08	36,36	30,91	50,91	35,45	30,91	24,55
1394	8,77	15,79	40,35	38,06	73,68	21,05	42,11	47,37	33,33	49,12	63,16	33,33	52,63	42,11	36,9	37,46	50,14	31,27	40	30,99
2051	18,18	29,55	65,91	27,27	54,55	31,82	22,73	54,55	20,45	54,55	45,45	50	45,45	54,55	42,4	39,22	68,2	29,33	33,57	30,74
2087	33,33	28,57	47,62	33,33	61,9	19,05	52,38	42,86	23,81	42,86	80,95	19,05	66,67	33,33	33,61	35,25	47,54	30,33	27,87	33,61

Рейтинг стейкхолдеров (продолжение 6)
№ ОУ	Мои родители очень ценят интерес и усердие к учёбе.	Относятся ли учителя к учащимся индивидуально?	Прилагают ли учителя дополнительные усилия для того, чтобы помочь учащимся?	Я думаю, то, что мы изучаем в школе, важно и полезно	Когда я обсуждаю с друзьями то, что мы проходим, это помогает мне учиться	В школе нас учат очень интересным вещам	Когда мы на уроке работаем вместе, я активно обсуждаю, как лучше выполнить задание	Моим друзьям интересно то, что мы изучаем в школе	Мои друзья ценят то, чему нас учат в школе	Понимают ли учителя потребности учащихся?
	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен	совершенно согласен	в основном согласен
777	60,86	30,59	27,3	38,16	40,79	47,37	35,2	42,11	32,89	32,89	28,29	35,53	27,3	41,78	20,72	30,59	21,71	33,88	32,57	41,45
1366	66,36	24,64	24,55	42,73	35,45	42,73	24,55	41,82	23,64	23,64	11,82	38,18	20,91	35,45	12,73	27,27	13,64	30,91	20	34,55
1394	46,48	35,77	38,87	34,37	38,31	40,56	43,38	31,27	32,39	32,39	31,27	37,75	34,93	36,9	25,63	30,14	29,86	32,68	32,68	40
2051	65,02	30,04	28,98	42,4	36,04	36,04	24,38	52,65	35,34	35,34	26,5	34,63	28,27	35,69	14,13	33,57	15,55	32,51	18,02	39,93
2087	55,74	28,69	21,31	36,89	28,69	40,16	23,77	46,72	24,59

Страница:

дипломная работа "Инструменты оценки результативности деятельности школ (на примере школ города Москвы)" скачать

Подобные документы

Развитие школ в системе образования в России
Этапы становления системы образования в России, перспективы ее дальнейшего развития. Развитие школ в системе образования в России и их разновидности, характерные особенности. Необходимость и направления реформирования образовательной системы РФ.

реферат [30,1 K], добавлен 19.09.2009
Развитие образования и педагогической мысли в период Речи Посполитой
Развитие католических школ, их роль в образовании того времени. Распространение на восточных землях Беларуси протестанских школ. Образование православных и униатских школ. Деятельность выдающихся людей: С. Будного, Тяпинского, М. Смотрицкого, Я. Руцкого.

контрольная работа [30,5 K], добавлен 26.04.2010
Классификация образовательных комплексов города Москвы по уровням моделирования школ ступеней
Основные исторические предпосылки возникновения "школы возраста". Идеологические основания моделирования школы ступеней как школы возраста. Описание исторически сложившихся образовательных комплексов в городе Москве и особенности их функционирования.

дипломная работа [1,0 M], добавлен 31.03.2018
Сравнительный анализ систем образования США и Республики Беларусь
Отличительные черты системы образования в США: гибкость, автономия школ и образовательных округов, роль в управлении советов школ, состоящих из родителей, учителей и старших учеников. Особенности централизованного управления образованием в Беларуси.

курсовая работа [37,3 K], добавлен 13.01.2012
История образования и развития научных школ и научных направлений в системе высшего физико-математического образования на Ставрополье с 1960 г. до начала 90-х годов
Предпосылки возникновения научных школ на Ставрополье. Исследования по спектроскопии сложных органических молекул. Развитие научной школы "Физика магнитных жидкостей" с 1954 г. по 1990 г. Организация учебной и воспитательной работы в ВУЗах Ставрополья.

дипломная работа [88,1 K], добавлен 23.03.2012
Исторические пути и особенности становления системы музыкального образования в России
Становление первых институтов музыкального обучения в XVIII-XIX веках. История создания Петербургской и Московской консерватории. Роль Бесплатной музыкальной школы в системе данного образования. Выдающиеся представители российских музыкальных школ.

презентация [4,6 M], добавлен 25.12.2014
Интенсивная школа
Сущность понятия "интенсивная школа". Поколения интенсивных школ. Краткая история становления интенсивных школ. Пионерский лагерь как первый прототип летних школ. Физико-математическая школа им. М.А. Лаврентьева. ФМШ как первое поколение интенсивных школ.

реферат [19,8 K], добавлен 07.12.2009
Система образования на Древнем Ближнем Востоке
Изучить организации школ Древнего Египта и Месопотамии. Определение основных педагогических методов содержания образования в древних цивилизациях. Рассмотрение роли школ на Древнем Ближнем Востоке как очагов культуры и центров научного просвещения.

дипломная работа [75,2 K], добавлен 17.04.2015
Экономическое образование учеников средних школ
Развитие и современное состояние школьного экономического образования. Проблемы экономического образования учеников школ, современные методики преподавания экономики. Пути решения современных проблем экономического образования в общеобразовательной школе.

реферат [29,1 K], добавлен 07.04.2017
Авторские школы и авторские методики преподавания
Понятие и практика авторских школ, у которых не просто по-другому устроен учебный план, у них другое мировоззрение, дух и уклад. Описание концепций авторских школ, воплощающих идеи "свободного воспитания", "развивающего обучения". Авторская школа Шехтера.

контрольная работа [31,2 K], добавлен 20.03.2013
Проблема всеобуча в развитии послевоенного школьного образования
Уход учащихся из школ как одна из глобальных проблем всеобуча в послевоенный период, его причины. Мероприятия, проводимые органами народного образования по сокращению отсева молодежи из школ. Переход на обязательное семилетнее обучение в 1949 году.

контрольная работа [30,2 K], добавлен 23.07.2010
Анализ организационно-экономической деятельности общего образования в Агинском Бурятском автономном округе
Государственные общеобразовательные учреждения Агинского Бурятского автономного округа. Анализ кадрового обеспечения. Динамика усредненной наполняемости школ. Переподготовка кадров по новым специальностям. Интеграция школ в единую информационную среду.

реферат [34,8 K], добавлен 11.05.2009
Воспитательная работа в инновационных школах
Сущность и значение инновационных школ в системе образования, теоретические основы организации воспитательной системы в них. Особенности функционирования воспитательной системы гимназии. Анализ и оценка результативности воспитательной системы гимназии №9.

дипломная работа [1,9 M], добавлен 24.09.2010
Традиции и инновации в становлении и развитии ведущих научно-педагогических школ Республики Беларусь
Научные школы: существенные признаки, функции и задачи. Научно-педагогическая школа как многомерная система: соотношение традиций и инноваций. Особенности становления и развития ведущих научно-педагогических школ Беларуси: ретроспективный анализ.

статья [33,5 K], добавлен 25.07.2015
Феномен частной православной школы в условиях мегаполиса
Специфические характеристики организации воспитательного и образовательного процессов в православных школах мегаполиса. Управленческая субординация частных православных школ Москвы и их внутреннее управление. Особенности организации учебного процесса.

дипломная работа [1,2 K], добавлен 31.03.2018
Плюсы и минусы зарубежного школьного образования
Реформирование российского образования. Особенности опыта зарубежных стран. Разделение учеников на обыкновенные и продвинутые потоки (США). Система образования Франции. Проблема японских школ - выматывающие экзамены. Новые типы продвинутых классов.

эссе [11,2 K], добавлен 08.09.2014
Исследование особенностей образовательной сети школ г. Березовского
Концепция модернизации российского образования и создание системы специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы. Кооперация старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования.

курсовая работа [44,3 K], добавлен 12.09.2012
Авторские школы в России во второй половине XIX века
Анализ значения авторских школ второй половины XIX века в развитии российской системы образования. Общепедагогические взгляды и педагогическая деятельность Л.Н. Толстого и С.А. Рачинского. Ориентированность педагогического процесса на личность учащегося.

курсовая работа [36,4 K], добавлен 02.07.2011
Влияние качества жизни на качество образования
Исследование качества жизни семей учащихся разных населенных пунктов Кемеровской области, динамики поступления выпускников школ в различные учебные заведения. Проведение анкетирования по уровню качества жизни среди учащихся города, поселка и села.

контрольная работа [710,3 K], добавлен 02.03.2015
Особенности коммуникации слабослышащих и глухих выпускников школ в социуме
Теоретические основы коммуникации слабослышащих и глухих выпускников школы в социуме. Особенности и методические рекомендации психофизического развития слабослышащих и глухих. Особенности коммуникации слабослышащих и глухих выпускников школ в социуме.

курсовая работа [92,1 K], добавлен 14.10.2017

Другие документы, подобные "Инструменты оценки результативности деятельности школ (на примере школ города Москвы)"

весь список подобных работ

скачать работу можно здесь

сколько стоит заказать работу?

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.