Праця в природі як основний практичний метод ознайомлення дошкільників з природою

Трудова діяльність є одним із важливих чинників виховання особистості. Включаючись у трудовий процес, дитина докорінно змінює всі уявлення про себе і про навколишній світ. Радикальним чином змінюється самооцінка. Вона змінюється під впливом успіхів в трудовій діяльності, що в свою чергу змінює авторитет дитини в дитячому саду. Крім цього в процесі праці розвиваються здібності, вміння і навички. У трудовій діяльності формуються нові види мислення. Внаслідок колективної праці дитина одержує навики роботи, спілкування, співробітництва, що покращує адаптацію дитини в суспільстві. Праця є рівноправним предметом програми навчання. Таким чином, природа допомагає дітям зрозуміти велич людської праці, формує переконання: саме завдяки їй створено добробут, який їх оточує. Працюючи, малята переживають радість творення - могутнє почуття, без якого неможливо викликати бажання трудитися, приносити користь іншим. Чим довше та продуктивніше творить дитина, чим старанніше працюють її руки, тим активніше розвиваються її мовлення, письмо, мислення, пам'ять, творчі здібності, підкреслював наш видатний педагог В. Сухомлинський. Природа формує у дітей і емоційну сферу. Краса природи загострює сприймання, пробуджує творчу думку. Без вражень від тиші полів і лук, шелесту дібров, пісень жайворонка у голубому небі, шепоту колосся пшениці, дзижчання джмелів і бджіл неможливе сприймання музичних творів, бо все це є тим фоном, на якому людина може зрозуміти, відчути красу музики, те джерело, з якого вона черпає натхнення.

Список використаних джерел

1. Ашик В. І., Ашікова С. Г. Семицветик: Програма і керівництво по культурно-екологічному вихованню та розвитку дітей дошкільного віку / В. І. Ашик, С. Г. Ашікова // - М.: «ЕКСМО», 1997. - 189 с.

2. Бобильова Л., Дупленко О. Про програму екологічного виховання старших дошкільників / Л. Бобильова, О. Дупленко // Дошкільне виховання. - 1998. № 7. - С. 8.

3. Без природи життя неможливе // Дитячий садок. - Липень, число 25-26. - 2004. - С. 9

4. Біла І. Вчимо дивитися, бачити й творити / І. Біла // Дошкільне виховання. - № 4 - 2004. - С. 14

5. Білан О. І. Екологічне виховання дітей дошкільного віку / О. І. Білан // - Львів, 1996. - 71 с.

6. Васильєва М. А., Гербова В. В., Комарова Т. С. Програма виховання і навчання в дитячому садку / М. А. Васильєва, В. В. Гербова, Т. С. Комарова // - М.: Мозаїка-Синтез, 2007. - 290 с.

7. Веретенникова С. А. Ознайомлення дошкільнят з природою / С. А. Веретенникова // - М.: «Просвещение», 1980. - 365 с.

8. Вересов М. М. Основи гуманітарного підходу до екологічного виховання старших дошкільників / М. М. Вересов // Дошкільне виховання - 1993. - № 7. - С. 39.

9. Воронкевич О. А. Ласкаво просимо в екологію / О. А. Воронкевич // - М.: «Мозаїка-Синтез», 2005. - 178 с.

10. Грицан М., Курик М. Сучасна екологічна освіта: передумови, принципи, завдання / М. Грицан, М. Курик // Дошкільне виховання. - 2001. - №10. - С. 6-7.

11. Каменєва Н. Г. Світ природи і дитина: Методика екологічного виховання дошкільників: Навчальний посібник для педагогічних училищ за спеціальністю «Дошкільна освіта» Вид. 2-е, перероб., Доп./Третій, стереотип. Каменєва Н. Г., Кондратьєва Н. Н., Каменєва Л. А., Вид .: Дитинство-прес, 2003. - 345 с.

12. Козлова С. А. Дошкільна педагогіка / С. А. Козлова // - М.: «Владос», 2001. - 298 с.

13. Коменський Я. А. Велика дидактика / Я. А. Коменський // Вибр. пед.. твори.: в 2-х т. / Я. А. Коменський; під ред.. А. І. Піскунова - К., 1982. - Т. 1. - 656 с.

14. Лисенко Н. В. Екологічне виховання дітей дошкільного віку / Н. В. Лисенко // - Навч. посібник. - Львів:Світ. - 1994. - 144 с.

15. Лисенко Н. Використання спостережень в роботі з екологічного виховання дошкільників / Н. Лисенко // Дитячий садок. 2004. - № 25-26. - С.10.

16. Логінова В. І., Саморукова П. Г. Дошкільна педагогіка: Зміст виховання в дитячому садку / В. І. Логінова, П. Г. Саморукова // - М.: «Просвещение», 1983. - 315 с.

17. Мазурина А. Ф. Спостереження і праця дітей в природі / А. Ф. Мазурина // - М.: «Просвещение», 1976. - 288 с.

18. Манавцева Л. М., Саморукова П. Г. Світ природи і дитина (Методика екологічного виховання дошкільників) / Л. М Манавцева, П. Г. Саморукова // - СПб.: «Дитинство-прес», 2000. - 250 с.

19. Марковська М. М. Куток природи дитячого саду / М. М. Марковська // - М.: «Просвещение», 1989. - 140 с.

20. Миколаєва С. М. Методика екологічного виховання дошкільників / С. М. Миколаєва // - М.: Видавничий центр «Академія», 1999. - 184 с.

21. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: підручник / Т. І. Поніманська // - 2-ге вид., допов. - К. : Академвидав, 2013. - 464 с. - (Серія «Альма-матер»). С 268 - 269, 279 - 280.

22. Плохій З. П. Виховання екологічної культури дошкільників: Метод. Посібник / З. П. Плохій // - К., 2002. - 173с.

23. Русова С. Ф. Дошкільне виховання / С. Ф. Русова // - Катеринослав, 1918. - 133 с.

24. Саморукова П. Г. Методика ознайомлення дітей з природою в дитячому садку / П. Г. Саморукова // - М.: «ЕКСМО», 1992. - 206 с.

25. Саморукова П. Г. Як знайомити дошкільнят з природою / П. Г. Саморукова // - М.: «Просвещение», 1983. - 285 с.

26. Смирнова В. В., Балуєва Н. І., Парфьонова Г. М. Стежка в природу. Екологічна освіта в дитячому саду: Програма і конспекти занять / В. В. Смирнова, Н. І. Балуєва, Г. М. Парфьонова // СПб.: Изд-во РГПУ ім. А.І. Герцена; Вид-во «Союз», 2001. - 208 с.

27. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: В 5-х т. Т.3.- М.: «Педагогика», 1979. - 279 с.

28. Ушинський К. Д. Про народність у громадянському вихованні / К. Д. Ушинський // Вибр. твори.: в 2-х т.: пер. з рос. / ред.. кол.: В. М. Столєтов (голова) та ін.. - К.: Рад. шк., 1983. - Т. 1. - 488 с.

29. Ядешко В. І., Сохін Ф. А. Дошкільна педагогіка. - М.: «Просвещение», 1978. - 455 с.

30. Яришева Н. Ф. Методика ознайомлення дітей дошкільного віку з природою. - К.: Вища школа. - 1993. - 195 с.

Додаток

Конспект заняття на тему:

«Посадка цибулі»

Середня вікова група

Мета: Вчити дітей впізнавати насіння цибулі (вони коричневі, трохи довгасті, гладкі). Формувати навички посадки цибулинок (посадити в борозенки, присипати землею, полити). Активізувати вживання слів, що позначають особливості насіння, а також дії дітей, пов'язані з посадкою. Викликати інтерес до вирощування рослин.

Матеріал: цибуля для посадки, блюдця, лійки з водою, картинки із зображенням цибулі, ящички з землею ( з проробленими борозенками).

Хід заняття:

Вихователь показує дітям картинку із зображенням цибулі і запитує, що це за рослина. Чи хочуть вони виростити таку ж рослину? Потім пропонує кожному взяти цибулину з блюдця і покласти перед собою на столі. Уточнює знання дітей про колір і форму цибулі, пропонує взяти цибулину в руку, щоб визначити, гладка або шорстка у неї поверхню, потім натиснути, щоб дізнатися, тверда або м'яка, прокатати, щоб визначити її форму. Далі запрошує дітей стати біля ящиків. (Сам вихователь стоїть біля свого ящика, щоб всі діти його бачили.) Показує борозенки кожній дитині, пропонує взяти по одній цибулині і покласти в борозенку корінцем вниз, трохи придавити. (Показати, як це зробити.) Вихователь контролює виконання, показує, як покласти другу цибулину (на деякій відстані від першого). Контролює виконання, допомагає тим, у кого не виходить. Потім показує, як борозенку, де лежать цибулини присипати землею. Перевіряє, як діти виконують завдання. Заохочує та підбадьорює дітей. Після того як посадка цибулі, буде закінчена, разом з дітьми поливає борозенки. Через деякий час (коли цибуля проросте), починається довготривале спостереження за її ростом.

Додаток Б

Конспект заняття на тему:

«Праця в куточку природи »

Старша вікова група

Мета: Закріпити, розширити знання дітей про працю в куточку природи, пригадати правила догляду за рослинами, рибками. Вчити працювати дружно, допомагати один одному. Активізувати словник словами «традесканція», «бегонія», «фікус». Сприяти розвитку пізнавальних інтересів. Виховувати любов і бережливе відношення до природи.

Матеріали: вазони, акваріум з рибками, фартухи, поливалки, клейонки, серветки, ароматична торбинка.

На заняття запрошуються гості - бабуся з онукою.

Хід заняття:

Фонетична гра «Знайди звук» Вихователь чітко вимовляє назви предметів. Діти повинні плеснути в долоні, якщо в слові є задуманий звук.

Вихователь: - Ну, що ж сідайте всі зручніше.

І не шуміть, сидіть тихіше.

Заняття своє починаю.

Всіх до уваги закликаю.

Вихователь: - Скоро закінчаться осінні погожі дні, і зима, як господиня вступить в свої права. А зараз ще запізнілий осінній лист де - не - де тримається з останніх сил на гілочці. І навіть найпізніші квіти втратили свою колишню вроду. Але хоча надворі такий осінній пейзаж нам чомусь зовсім не сумно. А чому?

(Відповіді дітей)

Вихователь: - Так, бо в нас є чудовий куточок природи, який звеселяє нас, радує наше око, створює хороший настрій та затишок. Але чи може залишатися наш куточок природи таким чепурненьким без нашої допомоги, без нашої праці?

(Відповіді дітей)

Вихователь: - Погляньте як мирно плавають рибки, а які красиві рослини. І тому ми повинні гарно попрацювати в нашому куточку.

(В двері стукають)

Вихователь: - Хто це стукає до нас? Заняття вже почалося. Це, мабуть, якийсь запізнілий гість. Будь ласка, заходьте. (заходить бабуся з онукою Маринкою).

Бабуся: - Добрий день! Я прийшла до вас за порадами й допомогою. Знаю як ви любите природу. Он який куточок природи викохали.

Діти: - Бабусю, а хто це з вами?

Маринка: - Я онучка бабусі і звати мене Маринка. Йшла я якось біля вашого садочка і побачила які всюди у групах гарні рослини і тварини. Захотілось і мені вдома мати такі чудові квіти, акваріум з рибками. А як за ними треба доглядати не знаю. Чи допоможете мені?

Вихователь: - Ну як діти допоможемо? (Так.)

Вихователь: - То слухай і запам'ятовуй. У своєму куточку природи діти працюють щодня, по черзі поливають рослини, дають корм рибкам. Але сьогодні наші дошкільнята зібрались разом, щоб поповнити і вдосконалити свої знання. А тепер до роботи.

Вихователь: - Софійка і Валад пол'ють рослини, а Марійка повитирає листочки. Ми тим часом пригадаємо все про рослини.

- Як слід правильно поливати рослини? (поливальницю слід тримати так, щоб носик торкався краю горщика, лити треба воду поступово під корінці, а не на стебло та листя, як вода пройде до піддонника, поливання слід припинити).

- Які є рослини в нашому куточку природи? ( традесканція, фікус, папороть, плющ, алое, каланхое, бегонія).

- Яка будова рослини? ( корінь, стебло, листя, квіти).

- Яке значення коріння? Стебла? Квітів? ( коріння утримує рослинну в землі, вбирає поживні речовини та воду, по стеблу надходять до листя і квітів поживні речовини та вода, листки вбирають вуглекислий газ, а віддають кисень, прикрашає рослину квітка, з неї утворюється насіння).

- Чим відрізняється поливання рослин взимку та влітку? (взимку слід поливати менше, бо надворі нижча температура, день менший і поживні речовини повільніше рухаються, вони ніби впадають у сплячку).

- Які з рослин, що ростуть у нашому куточку природи є лікарські? (каланхое, алое,)

- А хто знає віршик про якусь рослинку?

На вікно поглянь,

На вікні - герань.

Хуга на дворі мете,

А герань собі цвіте.

Вихователь: - А послухайте мою загадку:

Має хвіст, та не літає,

Має рот - не розмовляє.

Можеш вудкою спіймати

І загадку відгадати. (Риба)

Вихователь: - Зараз візьмемо корм і погодуємо рибок.

- Яких акваріумних рибок ви знаєте? ( мечоносець, сом, гуппі).

- Який корм є для рибок? ( сухий, живий).

- Скільки разів на день слід годувати рибок?( 1-2 рази вдень так, щоб корм вони з'їдали за 10 - 20 хв).

- Ось ми оглянули куточок , а зараз трішки відпочинемо.

Маринка: - Дякую вам, я дізналась багато цікавого у вас, мені так тут сподобалось, що не хочеться іти від вас.

Вихователь: - А ще ми маємо для вас подарунок - ароматичну торбинку, в яку діти поклали мелісу, чорнобривці, м'яту, трояндові пелюстки, хміль. Все це ми насушили і гарно зберігали.

Бабуся: - Дякую мої милі. І я теж не прийшла з онучкою з пустими руками я принесла вам липу, шипшину, ромашку для чаю.

Хто мого чаю нап'ється

Той сили набереться.

Прошу вас, попийте мого чаю,

Вам всього найкращого бажаю.

Нехай у світі довго вам ведеться

І чайок мій трав'яний п'ється.

Вихователь: Багата, квітуча, барвиста наша земля. І треба завжди берегти природу і квіти, садити їх побільше, доглядати, щоб не в'янула краса рідного краю.

Размещено на Allbest.ru