История детских общественных организаций России

Проанализировав подход теоретиков и практиков того времени и приспособив эти сведения к современному обществу, можно получить хорошо укомплектованную методологически и практически организацию.

Опираясь на рекомендации ведения деятельности, современным объединениям необходимо тщательно проработать основные направления кадровой, финансовой, рекламно-маркетинговой политики в рамках единой стратегии «социального прорыва» на общероссийский рынок молодежных организаций, заявив о себе, как о качественно новом объединении, ориентированном на рыночное мышление, на идеалы и ценности не на словах, а на деле гражданского общества, на новые социальные, экономические, политические реалии современной жизни. Последний момент, указывающий о «новом дыхании» организации, возможен и для пионеров и скаутов. Единственное, что требуется - это отойти от досоветских подходов к молодежи и модернизировать свою стратегию на рынке.

Согласно социологическим исследованиям, выделяются несколько форм консолидационных подходов к функционированию современных молодежных организаций:

- концептуальное осмысление роли и места молодежных организаций в современной России, оценка общего потенциала молодежного движения;

- определение доминирующих геополитических и внутриполитических процессов, влияющих на состояние и перспективу развития молодежного движения;

- выявление глубинных причин кризиса молодежного движения в современной России, дефицита идентичности и потери прежней ниши в социальной и политической структуре общества;

- определение актуальных политических, социально-экономических, социально-психологических, ситуационных, организационно-управленческих, информационно-коммуникационных аспектов формирования и функционирования детских и юношеских организаций, которые бы отвечали требованиям сегодняшнего дня [13].

Проанализировав опыт и методологическую базу, взятых в пример организаций и показатели, по которым должны функционировать современные объединения, можно сказать следующее:

1. При отходе от дорыночных методов взаимодействия с молодежью, организации могут стать более привлекательными для молодежи. Это касается как подходов во взаимодействии с людьми, так и позиционировании их как перспективных и общественно-полезных организаций, целью которых будет досуговая и творческая деятельность.

2. Организационная составляющая движения и корпоротивная культура должны быть тщательно, продуманны и адаптированы под интересы молодых людей. Современная молодежь имеет такую особенность, как занятость, поэтому тратить время на лишние вопросы, их не интересующие, никто не станет.

3. Организации должны позиционировать себя, как федеральное объединение с развитой структурой и формированиями во многих частях страны. Это позволит информировать о своей деятельности и привлекать большее количество людей. Это является одной из наиболее распространенных проблем современных движений - незнание о них.

Важной характеристикой современного общественного движения является его неравномерное распределение по стране. Большая часть детских объединений сосредоточена в крупных городах - Москве, Санкт-Петербурге, Новосибирске, Томске, Омске, Ростове-на-Дону, Екатеринбурге, Волгограде, Саратове, в некоторых других крупных экономических центрах, в столицах республик, входящих в состав Российской Федерации.

В последние годы в ряде субъектов Российской Федерации произошло организационное становление межрегиональных общественных объединений, в частности, «Пионерское содружество», организация детей-инвалидов «Аленький цветочек». Площадкой для формирования детских общественных объединений являются образовательные учреждения, прежде всего - учреждения дополнительного образования детей, клубы по месту жительства, центры и учреждения для молодёжи и т.д.

Объединяющим началом для детского и молодёжного движения России стало создание в 1992 году ассоциации общественных объединений «Национальный совет молодёжных и детских объединений России», определяющей основной целью деятельности координацию молодёжных и детских организаций России для защиты и реализации их интересов, прав молодёжи и детей.

Таким образом, если скауты и пионеры пересмотрят свое структурное и организационное устройство, но оставят за собой ценностно-ориентировочную направленность и методологические наработки, они смогут стать хорошим пандусом для каждой личности отдельно, а также молодежным и детским общественным объединением, в котором молодежь смогла бы проявлять себя в полной мере, не пересекаясь при этом с образовательными структурами. Опыт скаутской и пионерской организаций может являться базой при составлении рекомендаций для создания и развития молодежных и детских общественных объединений.

Заключение

В современном обществе, когда происходит переосмысление ценностей и идеалов наиболее актуальными и требующими своего немедленного разрешения проблемами представляются те из них, которые связанны с этическим и эстетическим воспитанием подрастающего поколения.

Не секрет, что ответственность за воспитание ребёнка несут не только его родители, но и государственные институты, призванные с детства формировать личность и гражданское самосознание каждого индивида. До недавнего времени эту роль в нашей стране довольно успешно выполняла пионерская организация, однако в связи с демократизацией общества она была упразднена как пережиток прошлого. Но ломать - не строить, лишившись структуры, занимавшейся, прежде всего, досугом учащихся мы в одночасье получили огромную массу подростков, выброшенных на улицу, не знающих куда применить свою силу и энергию. Необдуманный шаг государства обернулся катастрофическим скачком детской и подростковой преступности, масштабы которой ещё до конца не оценены.

Новая социокультурная ситуации в обществе требует не только изменения содержания образования, но и форм, методов преподавания. Усовершенствование старых традиционных форм обучения и поиск новых средств, форм, методов, адекватных целям развития участников образовательного процесса, является актуальной проблемой современного образования.

Детское движение, являясь выражением общественно направленной организованной самодеятельности детей, обладает огромным социальным и воспитательным потенциалом. Детские общественные организации являются наиболее стабильной и структурированной частью детского движения, представляя собой особый социальный институт воспитания. Вместе с тем, молодежное и детское сообщество не имеет достаточного ресурса, чтобы самостоятельно организовать научное обеспечение, осмыслить сложившуюся ситуацию и повлиять на ее изменение.

В 90-е годы XX века предпринимались попытки осмысления воспитательного опыта различных видов, структур отечественного детского движения. Однако детская общественная организация, как особый объект и субъект воспитательного пространства, не являлась предметом специального исследования.

Особая значимость такого исследования заключается в том, чтобы, переосмыслив исторический воспитательный опыт детских общественных организаций с позиций современной теории воспитания, сформулировать и обосновать педагогическую концепцию их деятельности, реализация которой на практике помогла бы детской организации занять достойное место в системе социального воспитания подрастающего поколения в новых социально - экономических условиях.

Литература

1. Алиева Л.В. детские общественные объединения в воспитательном пространстве социума. // Педагогика. - 20010. - №7. с. 50.

2. Викторов А. Досуг - дело серьёзное // Воспитание школьников. - 2011. - №5.-с. 40-41.

3. Генри Э. вступительная статья к книге Р. Бурдерона «Фашизм: идеология и практика».-М.-Прогресс, 2005.-166 с.

4. Дворкин А.Л. Введение в сектоведение: Учеб. пособие к курсу «Сектоведение».-Н. Новгород: Изд-во Братства во имя св. князя Александра Невского, 2010.-457 с.

5. Дольникова Е. Нам бы только выучиться жить… // Воспитание школьников. - 2011. - №8. с. 44-46.

6. Лебедев Д. Детское общественное движение переходного периода. Тенденции, противоречия, перспективы. // Внешкольник. - 1999. - №5, с. 24.

7. Мальцева Э.А. Детская общественная организация как пространство социального воспитания подростков. Монография. - Ижевск: УдГУ, 2005. - 352 с.

8. Мальцева Э.А. Каким быть пионерскому сбору. - Ижевск: «Удмуртия», 1989. - 80 с. 5.

9. Мальцева Э.А., Костина Н.М. Педагогика детского движения: Учебное пособие монографического типа. - Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2000. - 516 с. (75%)

10. Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодёжных объединений в образовательных учреждениях // Народное образование. - 2010. - №4-5, с. 340-343.

11. Михалёва А. Сделать шаг. Последнее интервью В.М. Штейна. // Семья и школа. - 2011.- №11-12. с. 8-11.

12. Родионов В.А. О тенденциях и перспективах развития молодежных объединений в современной России // Молодежная политика, 121-123. - М.: Социум, 1996.

13. Россия переходит на красный [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://rusplt.ru/society/fom_kommunizm.html (дата обращения: 17.11.2015)

14. Сироткин О.Э. Сущность и тенденции молодежного движения в современной России. Москва, 2004. С. 117.

15. Современный словарь иностранных слов: ок. 20000 слов.-М.: Русский язык, 1992.-740 с.

16. Соколов А. Новые паруса для Молодёжной морской лиги. // Воспитание школьников 2001. - №3.с. 53-54.

17. Тетерский С.В. Педагогический потенциал детско-молодёжных общественных объединений // Педагогика. - 2001. - №6, с. 43.

18. Тихомиров С.А. Вовлекая в творчество: Педагогический альманах/ отв. ред. Вологда. - Древности Севера. - 1998. вып. 1., 332 с.

19. Трифонова М. Что вы знаете о Российском Скаутском движении? // Народное образование. - 2000. - №6.-с. 212.

Размещено на Allbest.ru