Воспитатель:

- Помогите мне рассказать, кто тянул

репку: «Мышка … (…за кошку)

…кошка … (…за Жучку)

…Жучка … (…за внучку)

…внучка … (…за бабку)

…бабка … (…за дедку)

- Правильно, молодцы.

- А теперь давайте попросим сказку прийти к нам в гости ещё раз:

- Сказка, сказка, приходи! Дети повторяют за воспитателем.

Будут рады малыши.

Конспект НОД в средней группе «Игра-драматизация по русской народной сказке "Теремок"»

Цель: Создание благоприятных условий творческой активности у детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Учить детей драматизировать знакомое произведение, согласовывать слова и действия персонажа.

2. Учить детей четко и внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность.

3. Закреплять знания детей о театре, умение правильно вести себя в нем.

4. Воспитывать вежливость, дружеские отношения, сочувствие друг к другу.

Активизация словаря: театр, артисты, кассир, контролер

Материалы: домик - теремок, билеты, стол, стулья для героев, веник, 2 топора, чугунок, ложка деревянная, костюмы, маски, касса.

Методические приемы: беседа - диалог о театре, сюжетно-ролевая игра «Я иду в театр», игра-драматизация, танец зверей, подведение итогов.

План-конспект

1. Беседа с детьми о театре

- Дети, что такое театр? (Это здание, в котором показывают представления)

- Кто работает в театре? ( Артисты, кассир, контролер).

- Как зовут тех, кто приходит в театр смотреть представление? (Зрители)

- Как зрители попадают в театр? (Они покупают билеты и находят свое место.)

Как нужно вести себя в театре? (В театре нельзя шуметь, переговариваться

Нужно хлопать артистам по окончанию спектакля, выходить из зала спокойно не толкаясь.)

2. Сюжетно-ролевая игра " Я иду в театр"

- Сегодня мы с вами пойдем в театр, будем смотреть интересную сказку.

Артисты займите свое место, а вы зрители покупайте билеты и занимайте свои места. Платой за билет будет вежливость. Кто не будет вежлив, тому не дадут билет.

Кассир садится за стол. Каждый ребенок говорит:

- "Дайте мне, пожалуйста, билет".

Затем говорит: « Спасибо".

Входит контролер:

- "Я контролер. Я проверяю билеты".

Она идет вдоль зала - ряда детей и собирает билеты, кладет их возле кассы.

3. Драматизация сказки "Теремок"

Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка - норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

- Терем, теремок! Кто в теремочке живет?

Никто не отзывается.

Вошла мышка в теремок и стала в нем жить. (Шьет одежду)

Прискакала к теремку лягушка-квакушка и спрашивает:

- Терем - теремок! Кто в тереме живет?

- Я, мышка-норушка, а ты кто?

- А я, лягушка-квакушка!

- Иди ко мне жить!

Лягушка прыгнула в теремок, стали они вдвоем жить. (Лягушка варит кашу)

Бежит мимо зайчик - побегайчик. Остановился и спрашивает:

- Терем - теремок! Кто в тереме живет?

- Я, мышка - норушка!

- Я, лягушка - квакушка! А ты кто?

-А я, зайчик - побегайчик!

- Иди к нам жить!

Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить. (Заяц колет дрова)

Идет лисичка - сестричка.

Постучала в окошко и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я, мышка - норушка!

- Я, лягушка - квакушка!

- Я, зайчик - побегайчик!

- А ты кто?

- А я, лисичка - сестричка!

- Иди к нам жить!

Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить. (Лиса метет пол)

Прибежал волчок серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я, мышка - норушка!

- Я, лягушка - квакушка!

- Я, зайчик - побегайчик!

- Я, лисичка - сестричка!

- А ты кто?

-А я волчок серый бочок!

- Иди к нам жить!

Волк и влез в теремок. Стали они впятером жить. (Волк колет дрова)

Все они в теремке дружно живут, песни поют. Вдруг идет мимо медведь косолапый. Увидел теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

- Терем, теремок! Кто в тереме живет?

- Я, мышка - норушка!

- Я, лягушка - квакушка!

- Я, зайчик - побегайчик!

- Я, лисичка - сестричка!

- Я, волчок серый бочок!

- А ты кто?

- А я, мишка всех давишка! Хочу теремок раздавить!

Медведь берется за ширму и тихонечко ее потрясывает. Звери убегают за ширму прячутся там.

А мишка садится на стульчик и ревет приговаривая:

- Плохо, плохо одному скучно, скучно одному!

Звери выходят из-за ширмы и зовут:

- Иди к нам мишка будем вместе жить!

Выстраиваются звери в одну шеренгу и все вместе говорят:

- В теремочке будем жить

Крепко накрепко дружить

Вместе будем мы трудиться

Будем петь и веселиться!

4. Танец зверей

5. Итог

Дети хлопают артистам.

- Дети, вам понравилась сказка?

- Что больше всего понравилось? В следующий раз мы будем с вами смотреть другую сказку.

Театрализованная игра в старшей группе «Путешествие в страну сказок»

Цель:

· Развивать диалогическую речь детей, интонационную выразительность речи. Познакомить с образованием имени Баба Яга.

· Развивать у детей творческое воображение, учить вживаться в художественный образ; побуждать к выразительности в этюдах (пантомимика), развивать навыки импровизации, соотносить эмоциональное состояние героя с характером музыки; учить вступать во взаимодействие с партнёром, в подгруппах; изображать в рисунке эмоциональное состояние - радость.

· Воспитывать доброту, желание оказывать помощь

Ход:

- Мне очень приятно видеть ваши приветливые лица и добрые глаза. Давайте начнем наше занятие - игру со светлой, доброжелательной улыбки, такой же, как звучащая музыка. Подарите свою улыбку соседу слева, а затем соседу справа, улыбнитесь Мне, а я вам.

- Вы любите сказки? Я принесла вам книгу, которую дети из детского сада сделали сами «Книга сказок». Хотите посмотреть? (рассматривают иллюстрации и видят, что герои из сказок перепутаны. В книге картинки с героями сказок прикрепляются на липкую ленту. Во время занятия взрослый незаметно меняет картинки с героями сказок).

- Ничего не могу понять! Что произошло? Вы ничего не замечаете? Все герои сказок перепутались! (из книги неожиданно вылетает записка):

Кто на ступе в лесу летает? И в избушке там живёт? Кто детей всегда ругает, Сказки слушать не даёт?

- Кто это? Догадались?

Узнали Бабу Ягу? Я вам пакость покажу! Перепутаю все сказки, Чтоб не знали дети ласки!

- А вы знаете, почему её зовут Баба Яга? От слова «ягать», значит «кричать, ругаться». Откуда вы её знаете?

- Как нам поступить? Ведь надо навести порядок в сказках, а то дети начнут читать, и ничего не поймут. Как вы думаете, что нужно сделать? (выслушиваются варианты детей). Давайте попробуем попасть в страну, где живут сказки. Произнесём волшебные слова:

Два раза хлопни, Три раза топни, Вокруг себя обернись, И в сказочной стране очутись!

- Интересно, в какую сказку мы попали?

Загадка 1:

По сусеком он скребён, На сметане он мешен, На окошке он стужон, Круглый бок, румяный бок Покатился…… (колобок)

- Вы помните песенку колобка? Мы поможем героям этой сказки, если пропоём эту песенку по определённым правилам. Надо разделиться вам на три команды. Каждой команде я дам колобка (пиктограмма). Вам надо узнать настроение колобка и спеть его песенку этим настроением. А другие команды должны отгадать ваше настроение.

- Нам пора двигаться дальше.

Загадка 2

Прыгает, скачет, Горько плачет. Собака не помогла, Медведь не помог, Один петушок Горю помог.

- Узнали сказку? Давайте поиграем в неё.

Этюды на выражение эмоций и движений:

«Лиса осталась без крова»

Представим себе, что каждый из вас станет той самой лисой из сказки. Как вы думаете, когда у лисы растаял дом, какое у неё было настроение? (Под грустную музыку дети показывают с помощью пантомимики жалобное выражение лица, позы, жестов)

«Лиса прогоняет зайца»

Когда лиса прогоняла зайца, какое у неё было настроение? (Под «гневную» музыку дети принимаю сердитое выражение лица, грозно потрясают кулачками, притопывают ногой)

«Заяц с собакой идут к лисе»

Идет зайка по лесу и плачет. А навстречу ему…..(собаки). Узнали они про горе зайца и решили выгнать лису. Покажите, какое у них было настроение. (У детей решительное выражение лица. Маршируют. Но слова лисы пугают зайца и собаку, и меняется настроение) Как изменилось настроение у собак и зайца, когда лиса испугала их?

«Заяц с медведем идут к лисе»

С каким настроением пошёл медведь прогонять лису? А заяц? Что изменилось после слов лисы? (Дети имитируют походку зайца и рассерженного медведя. Потом выражение лица у детей меняется после слов лисы)

«Петушок и заяц выгоняют лису»

Каким был петушок? Заяц? Лиса? Дети подражают героям, показывая решительность петушка, неуверенного зайца, хитрую лису.

Загадка 3

Бабушка девочку очень любила, Шапочку красную ей подарила, Девочка имя забыла своё, А ну, подскажите имя её.

- Давайте вспомним, как волк притворился бабушкой и разговаривал с внучкой Красной шапочкой. Найдите себе пару, договоритесь, кто будет волком, а кто Красной шапочкой (разыгрывание диалога, потом меняются ролями)

- Давайте заглянем в книгу. Посмотрите - все герои сказок в своих сказках! Мы расколдовали книгу!

Беседа: почему Баба Яга злая + выход из ситуации

- Как вы думаете, почему Баба Яга такая злая? Может она хочет, чтобы мы её боялись? А мы её будем бояться? Что сделать, чтобы она не была такая вредная? Может её пожалеть надо? Баба Яга, мы знаем, что ты хорошая, но тебе, наверно, часто обижают? Как мы её пожалеем?

- А давайте нарисуем добрую Бабу Ягу, она увидит себя радостной, красивой, и сердце у неё растает.

Рисунок «Баба Яга»:

Начинаем рисовать На всех нас без сомнения, Влияет настроение, Кто веселится….Кто грустит…Кто испугался…Кто сердит….

- Дети, может быть, мы пошлем Бабе Яге её портреты, адрес есть…и давайте напишем ей добрые слова, и она исправится!

Вместе дружно вы живите, Сказки разные любите!

Спасибо за ваши добрые глаза и приветливые улыбки. А закончить наше занятие я хотела бы снова улыбкой. Встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнёмся всем вокруг и друг другу.

Конспект театрализованного представления "Снегурочка" (для детей подготовительной группы)

Цели: Воспитывать у детей интерес к народному творчеству, желание приобщиться к нему. Учить детей своевременно включаться в коллективную драматизацию произведения; выражать состояние персонажа с помощью мимики, жестов, голоса, интонации. Развивать чувство юмора. Закрепить знание народных зимних игр и забав.

Предварительная работа: Чтение сказки В. Даля «Снегурочка и лиса». Просмотр диафильма «Девочка Снегурочка». Заучивание стихов и песен о зиме. Разучивание танцев. Слушание отрывков «Времена года» П.И. Чайковского и русских народных мелодий. Подготовка атрибутов для представления.

Материалы: Элементы русского народного костюма для детей и воспитателя, костюм снегурочки и снежинок. «Комья снега» из папье-маше. Мячи обшитые белой тканью для эстафеты. Макет избушки.

Персонажи: Дедушка, бабушка, Снегурочка, снежинки, дети, сказительница.

Ход мероприятия

Сказительница:

Здравствуйте, гости дорогие.

Добро пожаловать с нами посидеть,

Да сказку посмотреть.

Сказку старинную

Не короткую не длинную

А такую, в самый раз

Вы увидите сейчас.

Целый день метель метет,

Сказки новые плетет.

Начинается наша сказка,

Заплетается наша сказка

Не на Море-океане

Не на острове Буяне,

Не в высоком терему,

А в маленьком дому.

В этом доме у окошка

Старики сидят и кошка, Смотрят…

Бабка:

Как резвятся детки,

Словно воробьи на ветке.

Дед:

Бегают, смеются,

Лепят снежный ком

Звонко раздаются

Голоса кругом…

Бабка:

Снег-то липкий там видать,

Пойдем и мы с тобой гулять.

В зал друг за другом вбегают дети.

Танец «Кабы не было зимы».

Все дети:

Здравствуйте, гости дорогие!

Ребенок:

Здравствуй, бабушка и дед,

Румяные лица.

Даже взрослым в день такой

Дома не сидится?

Бабка:

Мы о старости забыли,

И не хочется унынья.

Хоть мороз и не велик,

Но стоять нам не велит.

Дед:

А я в тот холод

Стал и вовсе молод /пляшет/

Ребенок:

Дедушка как маленький

Пляшет у завалинки,

А я тоже могу

Так плясать на снегу.

Ребенок

Зима бела

Нам с тобой принесла:

Морозы трескучие

Снеги сыпучие

Ветры завьюжные,

Метели дружные!

Проводится игра «Метелица». Играющие встают парами в круг мальчики в центре, девочки по краям. Кружатся и поют.

Метелица, метелица

Снег по полю стелется.

Кто кружится-воротится

- Тот и заметелится!

Раскружится карусель,

Залихватская метель!

Ребенок:

От метели все бело!

Много снегу намело!

Мы из снега слепим бабу

Ребятишкам на забаву.

Дети собирают снеговика

1-й реб.:

Мы снежную бабу

Слепили на славу

На славу, на славу

Себе на забаву

2-й реб.:

На нас она черными

Смотрит глазами,

Как будто смеется

Двумя угольками.

3-й реб.:

Хотя и стоит Наша баба с метлой,

Но пусть не покажется Вам она злой.

4-й реб.:

Ведро вместо шляпы

Надели мы ей…

Со снежною бабой

Игра веселей. (А. Бродский)

«Дразнилки»

Сказительница:

Хватит спорить детвора

Поиграть хотите? /Да/

Комья снежные берите,

И быстрее их катите.

Игра-эстафета со снежными комьями.

Сказительница:

Вы, ребятки, поиграли,

Свою ловкость показали.

Девочка

Зимний день такой короткий,

Никуда не деться.

Пора, девчата, по домам -

У печек теплых греться.

Ребенок:

Ой, ребята, не могу,

Рукавицы все в снегу,

Всем пора домой сушиться,

Чтобы завтра веселиться

Сказительница:

Бабка с дедом внучку лепят

Всю из снега - чудеса!

Получилась белолица,

Чудо девочка-краса.

Дед:

У меня один вопрос -

Почему я так замерз?

Бабка:

Ох, и я! Пойдем домой,

Очень холодно зимой.

Сказительница:

Все ушли в избушки спать,

От работы отдыхать.

Вечер тихий и морозный,

Никого в округе нет.

В небе загорелись звезды,

В доме погасили свет.

Только девочка из снега

Стоит на улице одна.

Ей снится, как кружат снежинки

Её сестрички… и она.

Танец Снегурочки и снежинок.

Сказительница:

Лишь дунул тихий ветерок,

Снежинки полетели.

Им очень нравится кружиться

И с вьюгой и с метелью.

Так незаметно, час за часом

Уж ночь к концу подходит.

Свою Снегурку посмотреть

Дед с бабушкой выходят.

Бабка:

Ты наша Снегурочка.

Сдобная кокурочка,

Ты из снега скатана,

Солнышком пригретая.

Дед:

Мы тебя станем поить,

Мы тебя станем кормить.

В цветно платьице рядить,

Уму разуму учить.

Снегурочка:

Ах, как долго я спала,

Где я? Что я?..Поняла.

Вы меня сейчас слепили.

Очень рада видеть вас.

Одинокими мы были,

А теперь семья у нас!

(Обращаясь к детям)

Я, Снегурка, в серебристой,

В теплой шубке снеговой.

Принесла я снег пушистый,

Поиграете со мной?

Все дети:

Снег пушистый мягче ваты,

Отряхнемся, побежим.

Мы веселые ребята

От мороза не дрожим.

Подвижная игра. «Ой, мороз, мороз, мороз…»

Ребенок:

Со Снегурочкою вместе

Будем зиму зимовать.

Знаем много игр и танцев -

Не придется нам скучать!

Танец «Ой снег, снежок…»

Ребенок:

Хороша зима снегами,

Кто-то спорит, но не мы,

Потому что точно знаем -

Веселее нет зимы!

Девочки:

Вы гуляйте, кому мало,

А нам всем домой пора,

Проводите-ка, ребята

Нас до самого двора!

Все уходят с песней «Вот пришла к нам зимушка…»

Педагогические термины

Дедукция (от лат deductio - выведение) - переход от общих понятий о предмете определенного вида к частному, частичному знанияя.

Дидактика (от гр didaktikos - учу) - отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения.

Дискуссия (от лат discussio - рассмотрение, исследование) - метод обучения, направленный на интенсификацию и эффективность учебного процесса за счет активной деятельности учащихся

Этика (от гр еthiса - привычка, нрав) - наука, изучающая мораль как форму общественного сознания, ее сущность, историческое развитиек.

Задатки - генетически детерминированные анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы, которые индивидуально естественной предпосылкой процесса развития и формирования личности.

Импровизация (от лат improvisus - непредсказуемый, внезапный) - деятельность личности, учителя-воспитателя, осуществляется в процессе педагогического общения без предварительной подготовки, осмысленияя.

Интенсификация учебного процесса (от фр intensification (intensio) - напряжение) - активизация умственных возможностей личности для достижения желаемых результатов.

Классификация методов - классификация, предусматривающая группировки методов обучения в зависимости от источников информации, логики мышления, уровня самостоятельности в процессе познания.

Концепции воспитания (от лат conceptio - совокупность, система) - система взглядов на те или иные явления, процессы, способ понимания, толкования педагогических явлений; основная идея теории содержания и организации воспитания человека.

Педология (от гр pais - ребенок и logos - учение) - наука о ребенке, особенности ее анатомо-физиологического, психического и социального развития.

Принципы воспитания (от лат ргиnсирium - основа, начало) - исходные положения, которые являются фундаментом содержания, форм, методов, средств и приемов воспитательного процесса.

Самовоспитание - систематизированная и целенаправленная деятельность личности, направленная на формирование и совершенствование ее положительных качеств и преодоления негативных.

Стадийность развития коллектива - выражение внутренней диалектики его становления, в основу которой положен уровень взаимоотношений между воспитателем и воспитанниками, между членами коллектива.

Факторы воспитания (от лат Factor - то, что делает) - объективные и субъективные факторы, которые влияют на определение содержания, направлений, средств, методов, форм воспитания.

Педоцентризм (от гр pais (pados) - ребенок, лат centrum - центр) - одно из направлений педагогики, который утверждает, что содержание, организация и методы обучения определяются непосредственными интересами и проблемами детей.

Размещено на Allbest.ru

...