Внеклассная работа на уроках географии

3 Беловолова Е. А. К вопросу об усилении практической направленности школьной географии. // География в школе - 2006 - № 6 - С. 55-65

4 Беловолова Е. А. Значение практических работ в реализации компетентностного подхода// География в школе - 2007 - № 7 - С. 50-57

5 Верзилин Н.М. Проблемы методики преподавания. - М.: Просвещение, 1983. - 232 с.

6 Гакаев Р. А., Чатаева М. Ж. Преподавание географии в школе и его значение как междисциплинарного учебного предмета. // Научное обозрение 2014 - № 4 - С. 45-56

7 Гакаев Р. А. Особенности учебно-полевой практики по почвоведению студентов-географов Чеченского государственного университета. // Материалы 4 международной конференции Полевые практики в системе высшего профессионального образования, (СПбГУ) Симферополь, - 2012 - 190 с.

8 Гакаев Р. А., Иразова М. А. Образовательные технологии на уроках географии в условиях современной школы // Образование и воспитание. - 2015. - №3. - С. 4-7.

9 Гакаев Р.А., Чатаева М.Ж. Элементы краеведения на уроках географии в современной школе. // Школьная педагогика. - 2015. - № 2 (2). - С. 22-25.

10 Галай И. П. Методика обучения географии, Минск.: Аверсэв, 2012 116 с.

11 Давлетмирзаева Ф. А. Нестандартные уроки в преподавании географии в условиях современной школы // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VII междунар. науч. конф. (г. Самара, август 2015 г.). Самара: Асгард, 2015. - С. 71-74.

12 Даудова Я.А. Школьный музей (из опыта проектной деятельности). // Вестник - Геланча. - 2013 - №1 (18) - C. 43-56

13 Дмитрук, Н.Г. Методика обучения географии: учебник для вузов по дисц. «Методика обучения географии» - М. : Академия, 2012. - 320 с.

14 Душина И. В., Летягин А. А., Беловолова Е. А.. Практическая составляющая обучения географии - основа формирования компетенций школьников.// География в школе №1/2009

15 Иванов, Ю. А. Методика преподавания географии. Брест.: БрГУ, 2012. 96 с.

16 Камерилова, Г.С., Елховская, Л.И., Родыгина, О.А. География России в Образовательной системе «Школа - 2100»/ Г.С. Камерилова, Л.И. Елховская, О.А. Родыгина//»География в школе», 2011, №3. - М.: «Школьная Пресса», 2011. - с.58-60.

17 Кузнецов М.В. Методика географии: основы географической дидактики. Симферополь, НАТА, 2009. - 230с.

18 Малецкая, Н.С. Теория и методика обучения биологии [Текст] : учеб.-метод. пособие / Н. С. Малецкая. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2010. - 100 с.

19 Мамонтов А.П. Формирование универсальных учебных действий на уроках географии. // Вестник КГПУ - 2012 - №2

20 Методика обучения географии в общеобразовательных учреждениях: учебное пособие для студентов вузов / Душина И.В., Пятунин В.Б., Летягин А.А. и др.; под ред. И.В. Душиной. - М.: Дрофа, 2007.

21 Мукаева Л. А., Солтахмадова Л. Т., Гайрабекова М. Т. Внеклассная работа и ее роль в формировании географических знаний в условиях современной школы // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). СПб.: Заневская площадь, 2014. -- С. 47-50

22 Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование, № 7, 2000, с 151-157

23 Практикум по методике обучения географии [Текст] : учеб.пособие / В.Д. Сухоруков, Д.П. Финаров, Н.О. Верещагина, Т.В. Вилейто. - М. : Академия, 2010. - 144 с.

24 Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. -- М.: Школа-Пресс, 1997.

25 Рашидов М. У., Гакаев Р. А. К вопросу взаимоотношения общества и природы в Чеченской Республике. Вопросы современной науки и практики. Университет им. В. И. Вернадского № 3 (9) /2007

26 Родыгина, О.А. проблемно-диалогический цикл как средство формирования УУД в школьном курсе «География России» »./О.А. Родыгина//«Начальная школа плюс до и после», 2011, №12. - М.: Баласс, 2011. - с. 69-74.

27 Российская педагогическая энциклопедия. / под ред. В.В. Давыдова. - М., 1993-1999.

28 Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998.

29 Семакин Н.К. Внеклассная работа по географии. - М.: Просвещение, 1979. - 89 с.

30 Третьяков П.И, Сенновский И.Б., Технология модульного обучения в школе. - М.: Новая щкола, 2001. - 352 с.

Приложения

Приложение 1

Конкурс знатоков географии для учащихся 6 класса «И открывается остров сокровищ!»

Описание материала: Предлагаю Вам сценарий внеклассного познавательного мероприятия для школьников 6 класса (12-13 лет) в рамках предметной недели естественных наук «И открывается остров сокровищ!». Данный материал будет полезен для преподавателей естественно-научного цикла, в частности для учителей географии.

Цель: создание условий для выявления детей с высокими интеллектуальными и познавательными способностями, расширение кругозора, развитие коммуникативных умений и навыков, неординарного мышления, умения обосновывать и аргументировать свою точку зрения, стимулирование интереса к фундаментальным и прикладным наукам.

Методы и средства: Словесный метод, проблемно-поисковый, наглядный.

В конкурсе-игре участвуют 2 команды по 5 чел. Каждая команда занимает свой стол. Устанавливается большой экран, компьютер.

Ход мероприятия

(ведущий - учитель географии):

Приветствие:

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые взрослые!

Мы приветствуем всех, кто сегодня с нами!

Вы сделали правильный выбор - в такую игру, как у нас никто не играл, вы - первые.

Что же это за игра?

Азартная, приключенческая и веселая игра -

«И открывается остров сокровищ»!

Условия игры:

1. Игроки плывут на пиратском корабле за сокровищами, по дороге совершая остановки, на которых выполняют задания.

2. Каждое задание или вопрос оценивается баллами.

3. Победа болельщиков в игре со зрителями также приносит команде баллы.

Оценивать участников нам будет помогать уважаемое жюри в составе (5-ти человек из числа преподавателей, классных руководителей, зам.директора):

1.__________________________________________________

2.__________________________________________________

3.__________________________________________________

4.__________________________________________________

5.__________________________________________________

Итак, начинаем нашу игру.

Мир прекрасен и удивителен

Сколько событий, столько открытий!

Отправляйся смело в путь,

Ум, смекалку не забудь!

Просим выйти на сцену команды - участников игры. Мы рады приветствовать команды участников.

Приветствие команд: название, девиз, представление капитанов. (5 мин.)

Вашему вниманию представлены команды 6-х классов (6А и 6Б).

Слово для приветствия предоставляется команде 6А класса.

(Эмблему формата А-4 сдать жюри).

Спасибо. Аплодисменты команде 6 А класса!

Слово для приветствия - команде 6 Б класса.

Спасибо. Аплодисменты команде 6Б класса!

Внимание! Внимание, друзья!

Первый конкурс объявляю я.

На вопросы смелей отвечайте

И баллы скорей получайте.

И теперь, юные искатели приключений, в путь!

Итак, первый конкурс - разминка для команд.

И он называется - конкурс «Знатоки».

Вам необходимо вспомнить знания, связанные с морем и ответить на часть пиратских вопросов.

Внимание! Вопросы игрокам: ( отвечает каждый игрок команды по очереди).

Вопросы команде 6 «А» класса:

1. Двигатель пиратского судна (парус)

2. Любимый напиток пирата (ром)

3. Домашнее животное пирата (попугай)

4. Пиратский прием захвата судов (абордаж)

5. Конверт для пиратской почты (бутылка)

Вопросы команде 6 «Б» класса:

6. Оружие пирата (кинжал, сабля)

7. Веревочная лестница на корабле ( трап)

8. Место для развешивания пиратов (рея)

9. Рулевое колесо на корабле (штурвал)

10.Название кухни на корабле (камбуз)

Еще раз поприветствуем игроков, ответивших правильно.

(Вручение призов игрокам, правильно ответившим на вопросы).

Итак, лучшими знатоками оказалась команда «________________»

Следующая остановка - конкурс «Опасные рифы».

Бывалый моряк не страшится препятствий, а юного может подстерегать морская болезнь из-за качки. Пришло время, когда все участники попадают в течение Выйдивон: если ветер им сопутствует, то они продолжают путешествие, если нет - течение Выйдивон уносит их на берег, то есть они временно занимают место в зале.

Условия конкурса: все участники обеих команд выстраиваются в одну линию, Всего стоят 10 игроков (им присуждаются номера №1, №2,……..

глаза закрыты, руки заводят за спину и при этом стоят на одной ноге, удерживаясь в таком положении как можно дольше. Балл заработает та команда, чей игрок продержится дольше всех.

Внимание, начали!

Покидает корабль игрок №__,№ _________ и т.д._____________

А теперь, внимание болельщикам команд!

До старта следующего конкурса на лучший творческий номер у нас есть в запасе несколько минут.

Поэтому - вопросы для Вас:

(вопросы задаются по очереди командам)

1. Что такое шхуна (небольшое двух или трехмачтовое судно прибрежного плаванья)

2. Когда движется автомобиль, мерой его скорости является километр. А что является мерой скорости корабля? (узел).

3. Кто такой штурман? (помощник капитана, специалист по кораблевождению)

4. Как называется внутреннее жилое помещение, в котором располагаются матросы?

(кубрик)

Мы благодарим болельщиков команд за ответы, они принесли дополнительные очки командам.

Следующий конкурс - проверка домашнего задания.

И звучит он так - Конкурс на лучший творческий номер.

Участникам команды необходимо было составить и представить на суд жюри танец, песню или рассказ бывалых моряков.

Слово - команде ____________________________________

Спасибо. Молодцы!

Выступление продолжит команда _____________________

Аплодисменты участникам команды.

Продолжаем нашу игру.

Из-за нехватки продовольствия и воды корабли были вынуждены причалить к берегам Америки.

Остановка «Щедрый остров».

На этой остановке расположена таверна, и участники могут перекусить.

В таверне все блюда вкусные, но приготовлены из одного растения. Какого растения - команды должны угадать из моего рассказа. Прошу игроков поднять руку, если есть ответ.

Это растение считается королевой Америки.

Древние майя знали несколько сортов этого растения. А когда европейцы увидели его, то сказали вот что:

«На полях росли какие-то странные растения высотой больше метра, плоды из чистого золота, а листья из серебра». Индейцы считают его чудесным даром богов, они обожествляли растение, верили, что от него зависит благополучие. В одной из легенд рассказывается, что бог Маис был сыном самого бога Солнца и богини Луны. Но нашлись божества, которые позавидовали красоте юноши, его силе и убили его, разрубив тело на части. Индейцы верят, что куски тела Маиса превратились в зерна. Сколько праздников посвящено этому растению! Не перечесть.

Зерна растения жарили, из них готовили напитки. Отваром из листьев лечили больных, а из пыльцы готовили суп. Лишь позже европейцы и весь мир узнали о пользе этого растения.

Местное население называет ее маисом. Что же это за растение?

Пожалуйста, ответ.

Молодцы - это кукуруза.

А теперь - сам конкурс «Щедрый остров».

Капитан команды должен представить для участия в конкурсе самого голодного пирата (пауза, выносят стол, 2 стакана сока, 2 соломинки для питья сока, 2 пакетика кукурузных палочек).

Задание: кто быстрее съест кукурузные палочки, запив при этом еду стаканом воды через соломинку, та команда и победит.

Спасибо за участие в конкурсе. Самый голодный получает добавку (пачку кукурузных палочек и пакет сока) и может по окончании игры накормить команду.

Вновь - на корабль, отплываем!

Стремительное течение понесло на юг наши неуправляемые корабли, и мы больше всего опасались быть отнесенными в район мыса бурь, но судьба оказалась к нам благосклонна, ведь с нами были наши капитаны.

Вы, наверное, догадались, что наступило время конкурса капитанов.

Конкурс капитанов.

Заранее до игры капитаны получили листы с фразами, которые должны были правильно истолковать:

«Семь футов под килем»

«Лечь в дрейф»

«Держать нос по ветру»

«Бить склянки».

Давайте проверим, как капитаны справились с заданием.

Я попрошу капитанов подойти ко мне.

Капитан зачитывает попавшуюся ему фразу и дает ей толкование.

Капитаны прекрасно справились с заданием. Спасибо.

Вновь - остановка! «Пиратский берег»!

Здесь участники найдут «клад» - сундук с сокровищами.

Участникам команд предлагается разгадать кроссворд и сдать жюри.

Вопросы кроссворда:

1. Что изображено на флаге пиратского корабля?

2. Любимые монеты попугая капитана Флинта.

3. Морской транспорт.

4. То, что спрятано.

5. Отличное место для хранения сокровищ.

А у нас - конкурс для болельщиков команд!

Внимание! Черный ящик! (пауза)

Что в нем вы узнаете, ответив на следующий вопрос:

« Европейские купцы сначала говорили о нем как о восточной игрушке для развлечений, а позже он пришел к ним на службу».

Что это? Какие версии? (компас).

И, наконец, настало время для последнего конкурса.

Команды приготовили подарок и пожелание соперникам, как будущим путешественникам и покорителям Земли.

При этом оценивается оригинальность подарка и пожелания.

Слово - участнику команды «__________________________»

Спасибо.

Подарок соперникам от команды «______________________»

Спасибо.

Вот и закончилась наша встреча. Надеемся, что эта игра оставила у вас массу добрых и веселых впечатлений.

Настало время подведения итогов. Слово предоставляется жюри. Капитаны команд приготовились для вручения грамот.

Выводы: Данное мероприятие апробировалось в актовом зале школы дважды (через год) и каждый раз получало огромное удовлетворение у участвующих в конкурсе, а также болельщиков и всех присутствующих в зале. Ежегодно проводить не рекомендуется, так как участвующие параллели с огромным удовольствием делятся впечатлениями с другими школьниками и задания конкурсов будут известны досрочно, что не в интересах ведущих конкурса.

Размещено на Allbest.ur

...