Формування в середніх дошкільнят поваги і любові до рідної матері



Список використаних джерел

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку „Я у Світі” / МОНУ, АПН України; наук. ред. та упоряд. О. Л. Кононко. - К.: Світич, 2008. - 430 с..

2. Алєксєєнко Т. Ціннісні орієнтації сімейного виховання: концепція реалізації //Народна творчість та етнографія. - 1997. - №10.

3. Алексеенко Т. У чому мудрість батьківської любові // Дошкільне виховання. - 2002. - № 3. - С.20-21

4. Артемова Л.В. Моральне виховання дошкільників. - К.: Рад. Школа, 1994

5. Бабишин С.Д. Дитячий фольклор в історико-педагогічному аспекті // Народна творчість та етнографія. - 1990. - №1.

6. Бех І. Законопростір сучасного виховного процесу // Дошкільне виховання. - № 2. - 2004

7. Бех І.Д. Виховання особистості: У 2-х кн. Кн.1.: Особистісно орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади: Навч.-метод. видання. - К., 2003.

8. Бєланова Р. Українська культура й американізм // Народна творчість та етнографія - 2001. - № 12.

9. Вікова та педагогічна психологія: навч. посіб. / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. - К., Вища школа. 2001.

10. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997

11. Жмуд Н. В. Народна педагогіка як етноформуючий чинник / НАН України; Інститут мистецтвознавства, фольклористики та етнології ім. М.Рильського. - К., 2005.

12. Зелінська Т. Феномен залежної любові у відданих сім'ях //Початкова школа. - 2003. - № 5. - С.49-51

13. Історія української школи і педагогіки. Хрестоматія / Упоряд. О.О. Любар; За ред. В.Г. Кременя. - К.: Т-во “Знання”, КОО, 2003.

14. Кононко О.Л. Психологічні основи особистісного становлення дошкільника. Автореф. ...дис. доктора псих. наук. - К., 2001.

15. Концепція мовної освіти // Дивослово. - 2002. - № 8.

16. Лещенко О.М., Бойко В.Д. Патріотичне виховання дітей дошкільного віку. // Радянська школа. - 1978. - №9.

17. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки. Навч. посіб. За ред. О.О. Любара. - К.: Т-во “Знання”, КОО, 2003.

18. Малятко: Прогр. виховання дітей дошк. віку / АПН України; Інститут проблем виховання АПН України; Наук. кер. авт. кол. З.П.Плохій. - К., 1999. - 286 с.

19. Машовець М. Учіть дитину любити маму //Дошкільне виховання. - 2003. - № 5. - С.28-29

20. Моральне виховання дошкільників/ Г.Ф. Грінченко, Т.О. Гришенкова // Вісн. Житомир. держ. ун-ту ім. І. Франка. -- 1998. -- N 1. -- С. 9-12.

21. Москаленко О. Дарунок любій матусі //Початкова школа. - 2001. - № 4 . - С.37-41

22. Мустафаєва З.І. Формування національно-духовних цінностей дитини у сім`ї //Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. - Збірник наукових праць. - К.: Пед. думка, 1999. - Кн.1. - С.106-113

23. Олійник О. Українська культура: Підручник для 8-9 кл. середньої школи. - К., 1997.

24. Пінчук О. "Люба моя матусю, я серцем до тебе горнуся..." //Початкове навчання та виховання. - 2008. - № 2-3. - C. 26-29

25. Поніманська Т. Дошкільна педагогіка: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Тамара Поніманська,. - К. : Академвидав, 2004. - 455 с.

26. Поніманська Т. Основи дошкільної педагогіки. - К.: Абрикос, 1998

27. Поніманська Т.І. Моральне виховання дошкільників: Навч. посібник. - К.: Вища школа, 1993. - 111 с.

28. Ніколаєнко В. Дитина має право на любов - про це усім нагадуємо знов //Дошкільне виховання. - 2005. - № 6. - C. 16.

29. Сабадош М. Найсвятіша любов - материнська //Дивослово. - 2004. - № 5. - C. 2-3

30. Стельмахович М. Педагогіка життя. - К., 1980

31. Стельмахович М. Народна педагогіка / М. Г. Стельмахович. - К. : Рад. шк., 1985. - 312 с.

32. Сухомлинський В.О. Батьківська педагогіка. - К., 1976

33. Стельмахович М. Етнопедагогічні основи методики української культури // Народна творчість та етнографія. - 1993. - № 5-6.

34. Теоретичні основи педагогіки. / За ред. О.Вишневського. - Дрогобич, 2001.

35. Українське народознавство: Навч. посібник / За ред. С.П.Павлюка, Г.Й.Горинь, Р.Ф.Кирчіва. - Львів: Фенікс, 1994.

36. Ушинський К.Д. Про народність у громадському вихованні. Вибрані твори: у 2 т. -К., 1983. - Т. 2.

37. Хотинец В.Ю. Этническое самосознание. - СПб., 2000.

38. Шибкова О. Берег любові. Родинний виховний захід //Початкова освіта. - 2006. - № 1. - C. 28-31

39. Шиприкевич В.В. Теоретичні основи педагогіки // Рідне слово. - К.: Наукова думка, 1974.

40. Якубенко В. Від народознавства - до свідомого патріотизму // Дошкільне виховання. - 2002. - №8.

41. Яворська О. Люба моя матуся, я до неї серцем горнуся: Добірка статей //Розкажіть онуку. - 2003. - № 4-5. - C. 36-50

42.Бреслав Г.М. Эмоцональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. - М.: Педагогіка. - 1990.

43. Мухина В.С. Психология дошкольника. Учебн. пособие для студентов пед. институтов и учащихся пед. училищ. - М.: Просвещение. 1975.



Додаток А

Заняття з морального виховання

"Про правду і кривду"

Мета: Продовжувати вчити дітей доброзичливо ставитись до своїх однолітків і дорослих та батьків; дати уявлення про позитивний вплив на людину такої моральної категорії, як правдивість, згубну дію звички обманювати на основі аналізу вчинків персонажів народних казок, казки В. Сухомлинського "Лисенятко" та пропонованих моральних ситуацій. Обговорити з дітьми деякі прояви неправильної поведінки, виправляти у розв'язуванні моральних завдань та ситуацій. Розвивати аналітичне мислення дітей, їхню пам'ять, увагу, зв'язане мовлення, вміння міркувати. Виховувати непримиренне ставлення до брехні у всіх її проявах.

Матеріали: Ілюстрації до казок, книжка, прислів'я, загадки, хатинка, котик і півник - іграшки, маска вовка, корзинка з гостинцями.

Хід заняття.

І. Організаційна частина.

- Діти, подивіться, до нас на заняття прийшло багато гостей. Давайте привітаємось з ними та привітаємо один одного.

Нумо разом всіх вітати:

"Добрий день!"

Дружно й весело сказати:

"Добрий день!"

Вліво-вправо повернемось,

Одне одному всміхнемось:

"Добрий день!

Добрий день!"

(Діти вітаються, приклавши руки до грудей і злегка киваючи головою).

- Діти, скажіть, чи любите ви казки? - Я теж їх дуже люблю. І сьогодні хочу запросити вас на гостини до казочки, на лісову галявину.

(Діти заходять на казкову лісову галявину, розглядають дерева, кущі, хатинку, двір). - Щоб відгадати, хто в цій хатинці живе, відгадайте загадки.

а) Загадки:

1) Хто з хвостиком і вушками,

В кого лапки з подушками,

Як ступа, ніхто не чує,

І на мишок він полює? (Котик)

2) Хвіст з узорам,

Чоботи зі шпорами,

На пліт вилітає

-Ку-ку-ріку-всіх вітає. (Півник)

(Пояснення - "зі шпорами" - з пір"ями;

"на пліт" - на огорожу)

- То ви, вже здогадалися, хто в цій хатинці живе і як називається ця казка? ("Котик і Півник)

ІІ Основна частина

- Діти, Котик і Півник пішли мабуть, у ліс по дрова. Поки їх немає, прочитаємо книжечку, яку вони залишили на пеньочку. Сідайте зручно та слухайте уважно.

(Вихователь читає казку, діти слухають).

"Лисенятко"

У Лисиці був синок - руденьке Лисенятко. Він ходив в дитячий садок. Щоранку мама відводила його до садочка. Лисенятко було не дуже старанним хлопчиком. Йому не хотілось ранком прокидатися, умиватися, чистити зуби, снідати. От Лисенятко й вирішило: не піду сьогодні до дитячого садочку. - Мамо, - прошепотіло жалібно вранці, - у мене зуб болить. Воно думало, що мама скаже:"Бідне моє Лисенятко, лежи у ліжечку, не ходи до школи, зараз я тобі солодкої каші дам". А мама говорить: - Зубний біль - це дуже небезпечна хвороба. Зараз піду до Ведмедя - зубного лікаря. Хай прийде й вирве хворий зуб. Лисенятко злякалось. Кому це хочеться, щоб вирвали здоровий зуб. І воно промовило: - Мамо, зуб уже перестав боліти. Я хочу до садочка. Та спочатку вмиюсь, почищу зубки й поснідаю. Мама усміхнулась: - От і добре, що хвороба минула. А солодка кашка уже на столі.

- Куди ходило Лисенятко щоранку? (В садочок)

- Що воно придумало, щоб не йти до дитячого садка? (Сказало,що в нього болить зуб).

- Що зробила мама, зрозумівши, що Лисенятко її обманює? (Зараз піду до лікаря Ведмедя - зубного лікаря)

- Чому Лисенятко швидко зібралося до дитячого садка? ( Не хотів , щоб йому вирвали здоровий зуб).

- Діти, як ви зрозуміли із казки Лисенятко обмануло маму.

- А що означає слово обманювати? (Казати неправду, брехати).

- А ви не обманюєте своїх мам?

Фізкультхвилинка.

Рученьки всі розвели,

Підвели їх до гори,

Кулачками потрусили,

Руки знову опустили,

Опустили і присіли,

Хай рівненько будуть спини,

Головою покрутили,

Вліво-право - повторили,

А тепер часу не гаймо,

І до казки повертаймо.

- Діти, які ви знаєте казки, в яких Лисичка обманювала? ("Колобок", "Котик і півник", "Лисичка-сестричка, і Вовк-панібрат", " Зайчикова хатка"). - А який Колобок, Півник, Зайчик, коли їх обманювала Лисичка? Які вони? (Чесні, довірливі, безпомічні, не завжди слухняні). - Діти, може, визнаєте інших героїв казок, що теж обманювали? (Вовк, Коза). - В яких казках зображено гарні відносини мами і дитини - А в яких казках діти не слухняні?.

- У народі кажуть: "Правда брехні не любить".

(Як би, ти не брехав, а правда завжди переможе).

- Зараз послухайте, який випадок трапився в одному дитячому садку.

Ситуація про хлопчика.

Миколка, прийшов зі садочку до дому, дорогою до дому він не сказав жодного слова. Вдома, Миколка увесь вечір був ображений і мав поганий настрій. Його сестричка веселилась, гралась з мамою і татом, а Миколка сидів осторонь. Мама й тато кликали Миколку до себе, щоб повеселитись усім разом. Миколка не відреагував. Коли усі збирались лягати спати, Миколка підійшов до мами і сказав: «Я не буду і не хочу тебе слухати - Діти, як ви гадаєте: Миколка правильно поступив чи ні?

- Як би ви вчинили в подібній ситуації? Чому?

(Запитати в кількох дітей).

- То, що потрібно було зробити Миколці? (Розповісти правду).

- Отже, діти запам'ятайте:

Бути не слухняним і говорити образливі слова для мами дуже і дуже погано.

ІІІ Заключна частина

- То про, що ми говорили на нашому занятті?.

- А що для цього треба робити.

- Так, непотрібно обманювати, ображати, а говорити завжди правду, захищати, поважати та допомагати іншим, слухатися маму.

- Діти, подивіться Котик з Півником повернулися з лісу давно, вони тихенько сиділи і слухали про,що ми говорили не хотіли нам заважати.

- Вони дуже задоволені, що ви так багато всього знаєте і самі навчились.

- І за це Котик і Півник дарують нам кошик гостинців.

- Давайте подякуємо їм і скажемо до побачення.

- До побачення!

- А ми повертаємось додому.

Заняття закінчилось.

"Мама й тато найдорожчі люди"

Мета: Розширювати знання дітей про найближчих, найдорожчих людей маму і тата. Вчити розрізняти права та обов"язки різних членів сім"ї. Формувати уявлення про те, що обов'язок батьків - піклуватися про своїх дітей, а обов'язок дітей - любити тата й маму, допомагати їм слухатися. Вчити вживати слова на позначення рис характеру, поведінки: лагіна, добра, щира, дужий, уважний, справедливий. Розвивати пам"ять, увагу, мислення. Виховувати бажання бути чесними, справедливими і добрими.

Матеріали: Магнітофон, книга з творами та віршами.

Хід заняття.

І. Організаційна частина.

- Сьогодні багато гостей завітало до нас.

- Давайте привітаємось з ними.(Добрий день!)

- А тепер візьміться за руки і привітайтесь одне з одним долоньками.

"Ти долонькою до друга доторкнись і йому привітно посміхнись".

(Звучить пісня"Про маму і тата",сл. і муз.М.Максимчука).

- Діти скажіть про що ця чудова пісня? (Про тата і маму).

- Так про них - найдорожчих для нас людей.

У пісні є такі слова:"Як добре Бог нам дав, що мама з татком є". Думаю, що кожний з вас погодиться з цим.

ІІ Основна частина

- А скажіть-но мені, будь-ласка,за що ви любите свою маму? ( Мама піклується про нас: готує їжу, вдягає, купує новий одяг, іграшки, читає казки, лікує, коли хворієте, втішає, коли сумно, захищає, коли ображають). - Ось бачите , як багато всього хорошого роблять для вас мами. Коли ви веселі, здорові-вони радіють, а коли хворієте-переживають за вас,"Хворіють" разом із вами, завжди приходять на допомогу. - Не дарма у народі кажуть: "У дитини заболить пальчик, а в мами - серце", "Дитина плаче, а матері боляче". Мама вчить вас робити перші кроки в житті, вимовляти перші слова. - А найперша материнська мова, то лагідна колискова. - Кому з вас мама співала колискові пісні? - От коли я була маленькою і лежала ще в колисці, мені мама співала ось таку колискову. (Вихователь співає колисанку).

Котику сіренький,

Котику біленький,

Не ходи по хаті,

Не буди дитяти.

Дитя буде спати,

Котик воркотати.

А-а-а-а-а-а-а.

- Сподобалась вам колисанка? - А може, ви й самі згадаєте і заспіваєте ще якихось колискових? (Діти співають колисанки).

- Діти, пригадайте, які свята будуть навесні? (Свято 8 березня, свято матері).

- Ми з вами вчили багато віршів та пісень про маму.Пригадайте їх і розкажіть.

2. Розповідь віршів про маму. (Діти Розповідають вірші).

1. Можна у світі чимало зробити:

Перетворити зиму на літо,

Можна моря й океани здолати,

Гору найвищу штурмом узяти,

Можна пройти крізь пустелі і хащі,

Тільки без мами не можна нізащо,

Бо найдорожче стоїть за словами:

"В світі усе починається з мами"!

2. Мама мила, мама люба,

Мама золотенька,

Я люблю тебе матусю,

Ти ж моя рідненька.

3. Є багато в світі мам,

Та скажу вам прямо:

"Я для себе вибрав сам

Найдорожчу маму!"

4. Я зроблю для тебе, мамо,

Все,що здужаю зробити

Буду завжди тебе, мамо,

Ніжно, ніжно я любити.

3. Словникова робота.

- Скажіть, якими ніжними словами, ви називаєте маму?

(Мамо, мамочка, матуся, мамуся, мамульчик, мамчик).

- Подумайте, і нехай кожен із вас розповість нам, яка в нього мама? (Моя мама добра. Люба, щира, гарна. Весела, ласкава. Ніжна, мила).

- Ці слова можна сказати про кожну маму.

- Мама - добра, щира, лагідна, мила, найкраща в світі.

Фізкультхвилинка.

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз.

На сусіда подивись.

Руки вгору,руки вбоки,

Всі зробіть чотири кроки.

Вище руки підніміть,

А тепер їх опустіть.

Плигніть, діти, кілька раз.

За роботу, все гаразд.

4. Читання оповідання Г. Кирпи " Хто кращий за всіх?"

- Так само, як і ви, хлопчики вважаєте, що його мама сама найкраща в оповіданні " Хто кращий за всіх?".

Ось послухайте.

" Хто кращий за всіх?"

У натовпі на вулиці заблукав хлопчик. Голосно плаче, бігає, шукає маму.

Люди питають у нього: - Яка ж твоя мама, дитино?

А хлопчик крізь сльози відповідає:

- Невже ви незнаєте? Моя мама та, що краща за всіх!

- У всіх вас і в хлопчика, про якого ми з вами читали, дуже хороші мами. І щоб їх не засмучувати, щоб у них завжди був гарний настрій, треба мам слухатися, робити для них лише приємні речі, не завдавати прикрощів.

- Як ви гадаєте, що можна зробити, щоб у вашої мами щодня був гарний настрій? (Допомагати їй, добре поводитися, зробити подарунок).

- А як ви, допомагаєте своїй матусі? (Мию посуд,підмітаю підлогу, прибираю свої іграшки).

- Я бачу, що ви справді гарні помічники своїм мамам. Молодці.

- То ж старайтесь, щоб ваші мами були усміхнені й щасливі,допомагайте їм у цьому.

5. Бесіда про тата.

- Діти, скажіть,кого ще, крім мами, ви дуже-дуже любите? (Тата).

- Так, звичайно свого тата.

а) Вірші про тата.(Діти розповідають вірші).

- Послухайте, які чудові вірші про тата розкажуть нам діти.

1. Мої руки незупинні,

То у фарбі, то у глині.

Що не вміють руки нині,

Перейнять скоріш повинні.

2. Я навчаюся у тата,

Молоток в руках тримати,

Скоро буду майструвати,

Бо навчаюся у тата.

- Розкажіть мені, який у кожного з вас тато?

(Сильний, мужній, добрий, працьовитий, сміливий і він нічого не боїться).

- Чого навчає вас тато? (Майструвати, грати у футбол, шашки).

- Так, дуже добре.

б) Словникова робота.

- Якими словами можна назвати свого татка? (Тато, татусь, татусенько).

- Отже, тато так, як і мама найдорожча людина в вашій сім"ї, любіть його і допомагайте йому.

6. Гра " Що потрібно для роботи?"

- А зараз ми пограємо у гру " Що потрібно для роботи?" Побачимо, чи знайомі ви з чоловічою роботою.

- Подумайте , який ваш вчинок буде приємним для вашого тата.

- Мій знайомий хлопчик подарував татові у день народження листівку, яку самостійно виготовив. Це був сюрприз для тата, йому було дуже приємно. Ви також можете придумати й власноруч зробити щось цікаве, що порадує вашого тата.

- Але є деякі речі, яких без дозволу дорослих брати не можна, тому попросіть своїх мам або старших братиків , сестричок нехай вам допоможуть.

ІІІ Заключна частина

- Бачите, скільки є чудових слів, якими можна називати ваших любих матусь та татусів. Мама і тато - найдорожчі, найрідніші, найближчі вам люди. Вони хочуть, щоб ви були здоровими, чемними, слухняними. Ваш обов'язок їх слухати, поважати, любити і допомагати. Маємо бути вдячними нашим батькам за подароване нам життя, за любов, піклування, турботу, за науку, за те, що вони завжди поряд, розуміють і захищають нас. Якщо завжди пам'ятатимете про це, тоді у вас буде міцна і дружня сім"я. - Ми для мамусі й татуся - найближча радість у житті. Наші близькі завжди про нас турбуються. - Поклич маму серцем і вона завжди допоможе тобі. Заняття закінчено.

Размещено на Allbest.ru

...