Особенности организации проектной деятельности по биологии в современной общеобразовательной школе
Теоретические аспекты проектного обучения. Характерные черты, виды и значение проектной деятельности по биологии в практике школьного биологического образования. Обновление образования, учитывающее возрастные и индивидуальные способности учеников.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.02.2017 |
| Размер файла | 347,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Методика проектного обучения общей биологии включает в себя цели (обучающие, развивающие и воспитывающие), содержание (исследовательские, проектировочные и коммуникативные умения, умения осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью, содержание предметной области, ценностно-экологические нормы и правила), методы (беседа, объяснение, обоснование темы исследования, самостоятельная работа в группах по инструкциям, наблюдение, эксперимент, сообщения учащихся, защита проекта, оформление проведенного исследования), методические приемы, средства (источники информации, лабораторное оборудование, оборудование для оформления результатов исследования) и формы (урок, экскурсия, домашняя работа) проектного обучения общей биологии, а также разные виды деятельности учителя (гностическая, проектировочная, конструктивная, организаторская, коммуникативная, консультативная и деятельность по контролю и оценке учащихся) и учащихся (учебная, творческая, исследовательская, практическая, коммуникативная).
Список использованной литературы
Учебная литература
Ананьева, C.B. Творческие экологические проекты в образовательной области "Технология" / С.В. Ананьева // Экологическое образование. - 2011. - №3. - С.21.
Андреева, Н.Д Система эколого-педагогического образования студентов-биологов в педагогическом вузе: монография / Н.Д. Андреева. - Санкт-Петербург: Изд. РГПУ им. А.И. Герцена, 2012. - 111 с.
Андреевская, Е.Г. Исследовательская и проектная деятельность в экологическом образовании / Е.Г. Андреевская // Дидактические материалы для учителя. - 2014. - № 6. - С.52-59.
Верзилин, Н.М. Проблемы методики преподавания биологии / Н.М. Верзилин. - Москва: Педагогика, 2013. - 223 с.
Гладкая, Е.С. Методика использования современных компьютерных технологий обучения в преподавании общей биологии учащимся 9 классов общеобразовательной школы: дис. ... канд. пед. наук / Е.С. Гладкая. - Челябинск, 2006. - 224 с.
Городилина, Т.В. Проектная деятельность как метод развития самосознания и коммуникативных компетенций учащихся в информационной среде в системе ФГОС / Т.В. Городилина // Стандарты и Мониторинг в образовании. - 2014. - № 6. - С.55-78.
Дмитриева, О.С. Роль мультимедийных презентаций на уроках биологии / О.С. Дмитриева // Биология в школе. - 2012. - № 5. - С. 63-71.
Ефремова, Е.А. К вопросу об образовательных технологиях профессионального самоопределения учащихся / Е.А. Ефремова // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2013. - № 2. - С.14-25.
Зайцева, Л.С. Проектно - исследовательская деятельность учащихся в экологическом воспитании / Л.С. Зайцева. - Москва: Материалы Всероссийской научно-исследовательских работ в школе и ВУЗе, 2013. - 145 с.
Крылова, Н.Б. Проектная деятельность школьников и новые задачи педагогов / Н.Б. Крылова // Дополнительное образование и воспитание. - 2014. - № 6. - С.15-22.
Компетенции в образовании: опыт проектирования: сборник научных трудов / под ред. А.В. Хуторского.- Москва: "ИНЭК", 2012.- 327 с.
Кильпатрик, В.Х. Метод проектов / В.Х. Кильпатрик. - Д.: Брокгауз - Ефрон, 2010. - 43с.
Комиссаров, Б.Д. Методологические проблемы школьного биологического образования / Б.Д. Комиссаров. - Москва: Просвещение, 2013. - 158 с.
Конюшко, B.C. Методика обучения биологии / В.С. Конюшко // Наука и образование. - 2014. - № 5. - С.7-15.
Луняк, Н.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся / Н.Н. Луняк // Биология в школе. - 2013. - № 8. - С.14-26.
Левченко, А.Л. Методика профильного обучения биологии в старших классах общеобразовательной школы: дисс. ... канд. пед. наук / А.Л. Левченко. - Санкт-Петербург, 2007. - 227 с.
Леонтьева, А.В. Использование проектно-исследовательской технологии в развитии творческого потенциала учащихся при обучении биологии: диссертация… канд. пед. наук / А.В. Леонтьева. - Москва: Норма, 2012. - 119 с.
Леонтович, А.В. Подборка статей о практике организации исследовательской деятельности учащихся / А.В. Леонтович // Завуч. - 2013. - № 1. - С.25-31.
Мартынова, Е.Б. Методика предпрофильной подготовки учащихся основной школы по биологии: дис. ... канд. пед. наук / Е.Б. Мартынова. - Москва, МГУ, 2009. - 223 с.
Матяш, Н.В. Инновационные педагогические технологии и проектное обучение / Н.В. Матяш. - Москва: Академия, 2012. - 412 с.
Марина, А.В. Школьное биологическое образование: проблемы и пути их решения: учебное пособие к курсу методики преподавания биологии / А.В. Марина, В.П. Соломин В.П. - Санкт-Петербург: НИИ Химии СПбГУ, 2011. - 132 с.
Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. - Москва: Мир, 2011. - 736 с.
Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении / Н.Ю. Пахомова. - Москва: АРКТИ, 2013. - 112 с.
Русских, Г.А. Технология проектного обучения / Г.А. Русских // Биология в школе. - 2015. - №3. - С. 21-31.
Самкова, В.А. Экологический практикум "Город в котором я живу": Практические работы / В.А. Самкова // Биология в школе. - 2014. - № 5. - С. 11-14.
Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А.В. Хуторской. - Москва: "Академия", 2014. - 256 с.
Хамитулина, М.А. Проектная деятельность школьников с применением ИКТ / М.А. Хамитулина. - Коломна: Московский государственный областной социально-гуманитарный институт, 2013. - 226 с.
Шибаева, М.М. Особенности организации проектной деятельности обучающихся на основе цифровых технологий / М.М. Шибаева // Педагогические науки. - 2015. - №31. - С.55-63.
Электронные ресурсы
Анисимова, И.Н. Авторский проект "Развитие исследовательской и проектной деятельности обучающихся по биологии" [Электронный ресурс] / И.Н. Анисимова. - Режим доступа: http: // nsportal. ru / shkola / biologiya / library /2015/01/19/
Брыкова, О.В. ?Проектная деятельность на уроке с использованием информационных технологий [Электронный ресурс] / О.В. Брыкова. - Режим доступа: http://window.edu.ru/library/pdf2txt/012/55012/26689/page8
Бутина, С.А. Организация исследовательской и проектной деятельности школьников [Электронный ресурс] / С.А. Бутина. - Режим доступа:http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/2014/04/13/organizatsiya-issledovatelskoy-i-proektnoy-deyatelnosti-shkolnikov
Выучевская, С. А. Творческие проекты учащихся по экологии [Электронный ресурс] / С.А. Выучевская. - Режим доступа: http: // festival. 1september.ru/articles/613332/
Гусева, А.С. Проектная деятельность на уроке по биологии [Электронный ресурс] / А.С. Гусева. - Режим доступа: http: //www. profistart. ru /ps/blog/28829.html
Комарова, Н.А. Исследовательская и проектная деятельность школьников [Электронный ресурс] / Н.А. Комарова. - Режим доступа: http: // nsportal.ru / shkola /algebra/library/2014/01/04/issledovatelskaya-i-proektnaya-deyatelnost-shkolnikov
Люлькович, Е.А. Использование проектной деятельности на уроках биологии [Электронный ресурс] / Е.А. Люлькович. - Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/522125/
Медведева, Е.Е. Проектная деятельность учащихся как средство формирования ключевых компетенций [Электронный ресурс] / Е.Е. Медведева. - Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/596218/
Падикова, М.В. Проектная деятельность в школе [Электронный ресурс] / М.В. Падикова. - Режим доступа: http: //festival. 1september.ru /articles /624317/
Проектная деятельность - средство саморазвития школьников / под ред. А.М. Константинопольский, Е. Г. Сидоренко, С.В. Шалимов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/609092/
Проектная деятельность на уроках биологии как метод обучения и воспитания в условиях ФГОС [Электронный ресурс]. - Режим доступа: ,http://l9nsk.ru/dejatelnost-liceja/innovacionno-metodicheskaja-dejatelnost /700 / proektnaja-dejatelnost-na-urokah-biologii-kak-meto/
Пшенникова, Т.М. Активизация исследовательской и проектной деятельности учащихся на уроках биологии [Электронный ресурс] / Т.М. Пшенникова. - Режим доступа: http://sch223.ucoz.ru/publ/17-1-0-3
Рыженкова, Н.В. Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности на уроках и внеклассной работе по биологии [Электронный ресурс] / Н.В. Рыженкова. - Режим доступа: http: // nsportal.ru /shkola /biologiya /library/2014/06/23/organizatsiya-uchebno-issledovatelskoy-i-proektnoy-deyatelnosti
Формирование экологической культуры школьников как результат проектно-исследовательской деятельности / под ред. И.Ю. Стурлис, Е.А. Уханова [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http: //viro.edu.ru /attachments /article /4072/Sturlis%20I.Yu._Uhanova%20E.A..pdf
Широнина, А. Проектная деятельность на уроке по биологии [Электронный ресурс] / А. Широнина. - Режим доступа: http: //tana.ucoz.ru /publ /stati /obrazovanie /proektnaja_dejatelnost_na_uroke_biologii/2-1-0-27
Ядрышникова, Л.Г. Проектно-исследовательская деятельность обучающихся на уроках биологии [Электронный ресурс] / Л.Г. Ядрышникова. -?Режим доступа: http://samoch2012.ucoz.ru›issledovanija_na…biologii.docx
Приложение
(обязательное)
Таблица 3. Результаты анкетирования учителей по вопросу использования различных видов деятельности учащихся на уроках биологии
|
Вид деятельности |
Не используют (в % от всех опрошенных) |
Используют редко(до 5% учебного времени), (в % от всех опрошенных) |
Используют (от 5% до 30% от учебного времени), (в % от всех опрошенных) |
Используют часто (свыше 30% учебного времени), (в % от всех опрошенных) |
|
|
1. Запись лекции (материала) |
0% |
5% |
55% |
40% |
|
|
2. Беседа. |
0% |
10% |
75% |
5% |
|
|
3.Работа с учебником, дополнительной и справочной литературой |
0% |
25% |
50% |
25% |
|
|
4.Выполнение практической или лабораторной работы. |
15% |
65% |
10% |
10% |
|
|
5.Защита реферата. |
25% |
55% |
10% |
10% |
|
|
6.Участие в деловой игре. |
75% |
15% |
10% |
0% |
|
|
7.Работа по проекту. |
80% |
10% |
10% |
0% |
|
|
8.Получение информации при помощи технических |
60% |
25% |
10% |
5% |
Таблица 5 - Системы действий учителя и учащихся на разных стадиях работы над проектом
|
Стадии |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
|
1. Разработка проектного задания |
|||
|
1.1. Выбор темы проекта |
Учитель отбирает возможные темы и предлагает их учащимся |
Учащиеся обсуждают и принимают общее решение по теме |
|
|
Учитель предлагает учащимся совместно отобрать тему проекта |
Группа учащихся совместно с учителем отбирает темы и предлагает классу для обсуждения |
||
|
Учитель участвует в обсуждении тем, предложенных учащимися |
Учащиеся самостоятельно подбирают темы и предлагают классу для обсуждения |
||
|
1.2. Выделение подтем и тем проекта |
Учитель предварительно вычленяет подтемы и предлагает учащимся для выбора |
Каждый ученик выбирает себе подтему или предлагает новую |
|
|
Учитель принимает участие в обсуждении с учащимися подтем проекта |
Учащиеся активно обсуждают и предлагают варианты подтем. Каждый ученик выбирает одну из них для себя (т.е. выбирает себе роль) |
||
|
1.3. Формирование творческих групп |
Учитель проводит организационную работу по объединению школьников, выбравших себе конкретные подтемы и виды деятельности |
Учащиеся уже определили свои роли и группируются в соответствии с ними в малые команды |
|
|
1.4. Подготовка материалов к исследовательской работе: формулировка вопросов, на которые нужно ответить, задание для команд, отбор литературы |
Если проект объемный, то учитель заранее разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности и литературу |
Отдельные учащиеся старших и средних классов принимают участие в разработке заданий. Вопросы для поиска ответа могут вырабатываться в командах с последующим обсуждением классом |
|
|
1.5. Определение форм выражения итогов проектной деятельности |
Учитель принимает участие в обсуждении |
Учащиеся в группах, а затем в классе обсуждают формы представления результата исследовательской деятельности: видеофильм, альбом, натуральные объекты, литературная гостиная и т.д. |
|
|
2. Разработка проекта |
Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность |
Учащиеся осуществляют поисковую деятельность |
|
|
3. Оформление результатов |
Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность |
Учащиеся вначале по группам, в потом во взаимодействии с другими группами оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами |
|
|
4. Презентация |
Учитель организует экспертизу (например, приглашает в качестве экспертов старших школьников или параллельный класс, родителей и др). |
Докладывают о результатах своей работы |
|
|
5. Рефлексия |
Оценивает свою деятельность по качеству оценок и. активности учащихся |
Подводят итоги работы, высказывают пожелания, коллективно обсуждают оценки за работу |
Модель методики проектного обучения общей биологии
|
Методологические и теоретические основы обучения биологии и проектного обучения |
|||
|
Психолого-педагогические принципы: краеведения, единства интеграции и дифференциации, коммуникативной направленности, проектности; связи теории с практикой, индивидуализации, активности и самостоятельности, методологические принципы: гуманизации, открытости. |
Подходы проектного обучения: системный, проблемный, исследовательский, деятель- ностный, личностный, гуманистический и дифференцированный. |
Теории: познания, деятельности, развития личности, проектного обучения. |
Образовательные цели раздела "Общая биология" и цели проектного обучения
|
Обучающие |
Развивающие |
Воспитывающие |
||
|
г |
Формирование биологических и экологических знаний. |
Развитие исследовательских умений и навыков, проектировочных и коммуникативных умений, умений осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью. |
Формирование нравственных ценностей, активной жизненной позиции, этичного поведения в коллективе, развитие познавательного интереса и самостоятельности мышления. |
|
|
Содержание проектного обучения |
||||
|
Содержание предметной области, соответствующее задачам и требованиям проектного обучения. |
Исследовательские, проектировочные и коммуникативные умения, умения осуществлять самоуправление учебно- познавательной деятельностью. -- |
Ценностно-экологические нормы и правила. |
Процесс проектного обучения
|
Результаты проектного обучения |
|||||||
|
Форми |
Усвоение исследова |
Развитие |
этичного |
нравст |
активной |
по- |
|
|
рование |
тельских и коммуни |
самостоя |
поведения в |
венных |
жизнен |
знава- |
|
|
биологи |
кативных |
тельности |
коллективе |
ценно |
ной по |
тель- |
|
|
ческих и |
умений и навыков, уме |
мышле |
стей |
зиции |
ного |
||
|
эколо |
ний осуществлять само |
ния |
инте |
||||
|
гических |
управление учебно- |
реса |
|||||
|
знаний |
познавательной дея |
||||||
|
тельностью |
Таблица 7 - Деятельность учителя в проектном обучении
|
Деятельность учителя |
Что включает |
Как используется при реализации учебного исследовательского проекта. |
|
|
Гностическая деятельность |
Изучение возрастных и индивидуальных особенностей школьников. |
При подготовке дидактического материала, распределении учащихся по группам на подготовительном этапе, помощь при распределении заданий на основном этапе. |
|
|
Проектировочная деятельность |
Формулирование целей, задач и перспектив работы. |
Во время планирования проектной деятельности учащихся на основе анализа учебной программы и конкретных условий. |
|
|
Конструктивная деятельность |
Определение возможностей учебного материала. |
При составлении дидактических карточек с заданиями для групп, подборе литературы, карт, пособий, лабораторного оборудования, экскурсионных объектов и др. |
|
|
Организаторская деятельность |
Организация коллективной работы класса и работы в группах. |
Для организации постановки общей проблемы на подготовительном этапе, организации распределения заданий между группами на основном этапе, регуляции взаимоотношений в группах, организации защиты проекта и подведения итогов на заключительном этапе. |
|
|
Консультативная деятельность |
Консультирование групп и отдельных учащихся. |
Во время консультирования групп при выборе темы и распределении заданий на подготовительном этапе и отдельных учащихся на основном этапе. |
|
|
Деятельность по контролю и оценке |
Накопление оценок по различным видам работ, контроль деятельности учащихся. |
При оказании помощи в заполнении оценочного листа, контроле работы всех групп, индивидуальной, групповой и общей оценки класса. |
|
|
Коммуникативная деятельность |
Обеспечение взаимоотношения сотрудничества в группах и между группами. |
Во время обеспечения контакта с классом, группами и отдельными учениками, создания благоприятного эмоционально-психологического климата для совместной деятельности учащихся. |
Таблица 8 - Деятельность учащихся по учебному проекту
|
Деятельность учащихся |
Что включает |
Как используется при работе над учебным проектом. |
|
|
Проектировочная деятельность |
Формулирование целей, задач, планирование проектной деятельности. |
Во время планирования проектной деятельности на подготовительном этапе. |
|
|
Учебная деятельность |
Получение знаний с помощью источников информации, выполнения практических, лабораторных работ, экскурсий. |
При получении знаний от учителя и одноклассников на подготовительном и заключительном этапах, при самостоятельной работе с литературой, средствами массовой информации и Интернет на основном этапе. |
|
|
Творческая деятельность |
Созидание объектов, идей и др. |
Во время подготовки отчетов, реферативных работ, оформления стендов, выставок, моделей, макетов и др. |
|
|
Социальная деятельность |
Сближение с социумом, изучение социальных проблем и их решение. |
Во время групповых экскурсий на значимые объекты, встреч с представителями различных структур |
|
|
Исследовательская деятельность |
Постановка и решение исследовательской задачи |
При обосновании темы исследования и выработке гипотез на подготовительном этапе, изучении теории вопроса, поиске информации и сборе экспериментальных данных на основном этапе, анализе и обобщении собранного материала и соотнесении результатов исследования с теоретическими знаниями на заключительном этапе. |
|
|
Практическая деятельность |
Выполнение практических и лабораторных работ |
Во время проведения практических и лабораторных работ по заданиям инструктивной карточки на основном этапе. |
|
|
Коммуникативная деятельность |
Общение с окружающими людьми. |
При участии в дискуссиях класса и группы по выбору темы, цели и задач проекта, распределении заданий внутри группы на подготовительном этапе, общении со сверстниками в группе, с учителями, администрацией школы, представителями различных организаций и родителями, привлеченными к реализации проекта, анкетировании одноклассников и родителей на основном этапе, выступлении на конференции по защите проекта на заключительном этапе. |
|
|
Ценност-но-ориентировоч-ная деятельность |
Усвоение общественных ценностей. |
При выборе той или иной позиции при обсуждении группой проектных заданий на подготовительном этапе, возможности учеников высказать свою точку зрения на ценностно-значимые проблемы по сохранению биоразнообразия, участию в охране окружающей среды на всех этапах выполнения проекта. |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Метод проектов как проблема реформы образования. Организации проектного обучения в школе. Создание условий проектной деятельности в учебном процессе. Проектные умения младшего школьника. Система действий учителя при организации проектной деятельности.
дипломная работа [94,3 K], добавлен 26.08.2011Особенности процесса обучения биологии в общеобразовательной школе. Методы и средства биологического образования. Роль предмета биологии в системе воспитания школьников. Общепедагогические принципы обучения. Организация кабинета, уголка живой природы.
реферат [17,9 K], добавлен 30.07.2015Анализ возможности организации проектного обучения в школе экспериментального типа. Характеристика метода проектов как актуальной проблемы периода реформы образования. Изучение системы действий учителя при организации проектной деятельности школьников.
курсовая работа [55,2 K], добавлен 25.10.2015Концептуальные основы организации проектной деятельности старшеклассников. Основные принципы проектной технологии обучения. Классификация проектов по истории и обществознанию. Алгоритм деятельности учителя и учащихся в технологии проектного обучения.
курсовая работа [99,7 K], добавлен 21.06.2014Психологические особенности старшего школьного возраста. Дидактическая литература об организации проектной деятельности в школе. Анализ программ по Истории России в 9 классе. Роль учебных и методических пособий в организации проектной деятельности.
дипломная работа [5,0 M], добавлен 14.06.2017Цели проектного обучения. Сравнительные особенности традиционной и деятельностной педагогики. Требования к использованию проектной деятельности, принципы ее успешности. Теоретические позиции проектного обучения по Т.И. Шамовой. Алгоритм создания проекта.
презентация [1,8 M], добавлен 05.12.2014Теоретическое обоснование проектной деятельности и изучение метода проектов как актуальной проблемы периода реформы образования. Анализ и разработка формы и содержания проектной деятельности школьников 2-4 классов в рамках организации Интернет-фестиваля.
дипломная работа [96,9 K], добавлен 25.08.2011Теоретико-педагогическое обоснование, возможности и условия организации проектной деятельности в общеобразовательной школе. Классификации проектов, специфика и описание способов организации проектной деятельности на уроках технологии в 6-7 классах.
дипломная работа [78,7 K], добавлен 20.11.2012Основы педагогического мастерства. Сущность процесса воспитания. Реализация принципов обучения в современной школе. Виды и формы организации учебной деятельности. Возрастные и индивидуальные особенности детей. Система образования в Республике Казахстан.
учебное пособие [2,3 M], добавлен 05.10.2014Сущность метода проектов, его роль, значение и место в процессе обучения. Методика организации проектной деятельности школьников в процессе обучения математике. Организация проектной деятельности на примере проекта "Строительство дачи" в 9 классе.
дипломная работа [627,5 K], добавлен 06.01.2010Анализ критериев, показателей и уровней заинтересованности школьников к изучению технологии. Использование проектного обучения в образовательном процессе современной школы. Разработка методики организации проектной деятельности школьников на уроках труда.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 25.10.2015Изучение понятия и сущности технологии проектного обучения. Этапы организации проектной деятельности в начальной школе. Требования, предъявляемые к обучению сочетания теоретических знаний и их практического применения для решения конкретных проблем.
курсовая работа [49,5 K], добавлен 11.05.2014Предмет и основные задачи биологии в общеобразовательном обучении. Организация уроков биологии с использованием экскурсий. Содержание и методы подготовки экскурсий по ботанике в среднеобразовательной школе. Значение экскурсий в преподавании биологии.
курсовая работа [39,5 K], добавлен 16.02.2013Проблема использования проектной методики в системе учебных занятий на старшей ступени обучения. Проектная методика как новая педагогическая технология обучения вместо классно-урочной системы, решающая основные задачи современного школьного образования.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 28.10.2011Развитие и современное состояние школьного экономического образования. Проблемы экономического образования учеников школ, современные методики преподавания экономики. Пути решения современных проблем экономического образования в общеобразовательной школе.
реферат [29,1 K], добавлен 07.04.2017Классификация проектов в рамках проектной деятельности начальных классов. Применение методов проектов в системе образования. Приобретение учащимися знаний и умений в процессе самостоятельного планирования и выполнения практико-ориентированных заданий.
курсовая работа [39,2 K], добавлен 11.07.2015Типология и структура уроков в школе, предъявляемые к ним требования. Понятие и виды межпредметных связей в содержании обучения биологии и математике, их планирование и реализация. Разработка и проведение бинарных уроков по природоведению и биологии.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 17.01.2014Проектная методика в зарубежной и отечественной системе образования. Анализ педагогического опыта по применению проектной методики в процессе преподавания иностранного языка. Разработка системы учебных занятий с использованием проектной методики.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 31.10.2013Проектная деятельность в учебном процессе. Метод учебного проекта в школьном образовании, его виды и этапы. Компьютер как предмет обучения и средство обучения. Использование компьютерно-информационных технологии в организации проектной деятельности.
курсовая работа [81,4 K], добавлен 20.11.2010Сущностная характеристика языковой компетенции. Технология проектного обучения иностранному языку и лексическому навыку. Анализ использования проектной методики на уроках английского языка как новой педагогической технологии в системе образования.
дипломная работа [4,8 M], добавлен 21.12.2011
