ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Патриотическое воспитание - процесс взаимодействия воспитателей и воспитанников, направленный на развитие патриотических чувств, формирование патриотических убеждений и устойчивых норм патриотического поведения.

Целью патриотического воспитания является воспитание убежденного патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь.

Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Следует подчеркнуть, что в настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу.

Зачастую в ней освещаются лишь отдельные стороны патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности, и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса.

Видимо, это закономерно, поскольку чувство патриотизма многогранно по содержанию.

Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.

Исходя из этого, в данном направлении воспитательной работы можно выделить целый комплекс задач:

- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

- формирование бережного отношения к природе и всему живому;

- воспитание уважения к труду;

- развитие интереса к русским традициям и промыслам;

- формирование элементарных знаний о правах человека;

- расширение представлений о городах России;

- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

-развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие.- М.: АРКТИ, 2007.

2. Белоногова Г., Хитрова Л. Педагогические знания - родителям // Дошкольное воспитание. 2003. N 1. С. 82 - 92

3. Гражданское воспитание в ДОУ: планирование, разработки занятий и мероприятий / авт.-сост. Е.А. Позднякова.- Волгоград: Учитель, 2008.

4. Доронова Т.Н., Соловьева Е.А., Жичкина А.Е. и др. Дошкольные учреждения и семья - единое пространство развития.- М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.

5. Евдокимова Е.С., Додокина Е.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья (методическое пособие).- М.: Синтез, 2007.

6. Елжова Н.В. Работа с детьми и родителями в дошкольном образовательном учреждении.- Ростов н/Д: Феникс, 2008.

7. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь.-М.: Издательский центр «Академия», 2005. 

8. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей: Методические рекомендации.- М.: ТЦ Сфера, 2008.

9. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2007.

10. Кокуева Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа: Методическое пособие. - М.: АРКТИ, 2005. - 144 с.

11. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. пед. учеб. Заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2000.

12. Павлова Л. О взаимодействии семейного и общественного воспитания детей // Дошкольное воспитание. 2002. N 8. - С. 8 - 13.

13. Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 -2015 годы».

14. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.- М.: Мозаика-Синтез, 2005.

15. Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания.//Дошкольное воспитание.-2003.-№6.-стр.45-50.

16. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Практическое пособие.- М.: АРКТИ, 2006.

17. Система патриотического воспитания в ДОУ/ авт.-сост. Е.Ю. Александрова и др.- Волгоград: Учитель, 2007.

18. Штанько И.В. Воспитание искусством в детском саду: интегрированный подход.: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 144с.

19. http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/03/03/tekhnologiya-formirovaniya-i-razvitiya-patrioticheskikh-chuvstv-u, 11.12.2015

20. http://festival.1september.ru/articles/500127/, 11.12.2015

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Консультация для родителей «Этот волшебный мир искусства…!»

Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки! У ребенка дошкольного возраста психика пластична, легко поддается изменению под воздействием внешней среды. Семья и детский сад- та основная внешняя среда, которая должна оказывать одинаковые по содержанию воздействия, предъявлять единые требования, чтобы однажды заложенная чувственная основа со временем не исчезла, а только укреплялась, развивалась и усложнялась. В детском саду проводят большую работу по ознакомлению детей с произведениями искусства. Различные виды искусства (музыка, театр, изобразительное искусство, литература) влияют на многие стороны растущей личности. В данной консультации пойдет речь о том, как с помощью искусства ненавязчивого воспитывать чувство патриотизма у детей в условиях семьи.

ИзобРАзительное искусство. Вы когда-нибудь задумывались над тем, как нужно с ребенком смотреть произведение изобразительного искусства? К восприятию искусства ребенка надо готовить. Сделать это можно с помощью вопроса «Хотел бы ты узнать, как об этом (о войне, о труде людей и т.д.) рассказал художник?», своим рассказом о понравившейся репродукции, предложением отобрать для подарка красивую репродукцию.

Учите ребенка внимательно всматриваться в произведение. Для этого сообщите название произведения и фамилию художника. Рассмотрите все, что изображено на картине. Определите, какое настроение выражено в произведении, как его передал художник. Обобщите, о чем картина. Предложите ребенку посоревноваться, кто лучше, интереснее расскажет о своем отношении к этому произведению. Учите ребенка задавать вопросы о картине:

-Что бы ты еще хотел узнать об этом произведении?

-Кто (папа, мама, ребенок) придумает самый интересный вопрос о картине?

-Если бы ты показал это произведение товарищу, о чем бы ты его спросил?

Учите ребенка говорить о произведениях искусства эмоционально, подбирая образные сравнения, эпитеты, метафоры, меняя интонацию голоса. Обязательно расскажите ребенку, почему понравилась именно эта картина, что вспомнилось, о чем мечталось, когда смотрел на нее. Создайте у ребенка желание продолжать ознакомление с живописью: «В следующий раз мы посмотрим, как об этом рассказал другой художник»; «В других альбомах, у других художников можно найти изображение труда колхозников, людей, выращивающих хлеб»; «Пригласи в следующий раз своего друга посмотреть с нами репродукции художников».

В МУЗЕЙ С РЕБЕНКОМ. Дорогие родители! Выходной день лучше всего провести с ребенком в музее, где вы можете открыть ему мир красок, пробудить патриотические чувства, вместе с ним пережить прекрасные минуты наслаждения. Помните! Создать интерес к музею необходимо задолго до его посещения: рассказать о музее, о правилах поведения в нем; заранее ознакомить сына или дочь с репродукциями картин; рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением музеев; задать дошкольникам вопросы; «Хотел бы ты увидеть подлинники картин, узнать, какой музей находится в нашем городе?». Посещение музея и подготовка к этому событию должны создавать у ребенка праздничное настроение. В первое посещение музея надо дать ребенку возможность рассмотреть внешний вид здания, его парадную лестницу, украшения в залах, обратить внимание на множество картин, на поведение людей в музее, дать возможность ему спокойно пройтись по залам. Кроме этого, родители должны располагать необходимой информацией, чтобы ответить на любой детский вопрос. Спросите у вашего ребенка, что ему особенно понравилось при первом посещении музея. В дальнейшем можно ограничиться детальным внимательным рассмотрением двух-трех картин в одном зале. Пробуждайте у ребенка желание рассказать об увиденном старшим и младшим в семье, своим сверстникам или же выразить свои чувства на бумаге. Но для этого дома нужно создать необходимые условия успешной самостоятельной изобразительной деятельности детей. Но, к сожалению, часто проявив желание порисовать, ребенок имеет в своем распоряжении одни лишь фломастеры или цветные карандаши. А этого не всегда бывает достаточно, чтобы выразить задуманное на листе бумаги. Поэтому у нас имеется большое желание поделиться с Вами тем, как лучше всего организовать самостоятельную художественную деятельность детей в домашних условиях. Вот несколько советов, следуя которым Вы сделаете процесс художественного творчества ребенка дома чрезвычайно насыщенным, разнообразным и интересным. По возможности, оборудуйте дома «укромный уголок», где Ваш малыш при желании порисовать, например, мог бы уединиться. Это место может быть отделено от общей комнаты просто ширмой. Вы сами знаете как это важно, когда «никто не мешает». Пусть на полочке в шкафу всегда находятся: несколько чистых листов белой бумаги, бумага разного цвета и формата, цветные карандаши, фломастеры, пластилин и дощечка для лепки, краски, трафареты, лекала, а также то, что Вы посчитаете нужным. Все материалы должны находиться в доступном для ребенка месте и свободно им использоваться. Очень хорошо, если во время рисования ребенком своего произведения будет звучать тихая музыка. Это создаст особую творческую атмосферу.

Театр. Театр-это искусство комплексное, которое воздействует на маленьких зрителей целым комплексом художественных средств. При показе спектаклей театра применяются и художественное слово, и наглядный образ, и живописно- декоративное оформление, и музыка. Условность театра близка дошкольникам, они привыкли к ней в своих играх. Вот почему дети так быстро включаются в спектакль: отвечают на вопросы кукол, выполняют их поручения, дают советы, предупреждают об опасности и оказывают помощь героям спектакля. Нельзя рассматривать театр только как развлечение. В дошкольный период у ребенка начинают формироваться отношение к окружающему, характер, интересы. В пьесах и сценках, показываемых в театре, в доступной форме раскрываются темы дружбы и товарищества, героизма и защиты Родины, трудолюбия и взаимопомощи. В то же время лентяи, трусы, неумейки высмеиваются, и их поведение вызывает у детей отрицательное отношение.

Любимые герои становятся образцами для подражания. Ребенок начинает отождествлять себя с полюбившимся образом. Способность к такому отождествлению и позволяет через образы театрализованной игры оказывать влияние на детей. Образное, яркое изображение социальной действительности, явлений природы знакомит детей с окружающим миром во всем его многообразии. А умело поставленные вопросы, побуждают их думать, анализировать довольно сложные ситуации, делать выводы и пробуждать определенные чувства. Поэтому после посещения с ребенком театрального представления обсудите, поведение каких героев понравилось малышу и почему, есть ли что-то ему непонятное, а как бы сам ребенок поступил в этой ситуации и т.д.

ЛИТЕРАТУРА. Художественная литература - это прекрасное средство формирования представлений о Родине, воспитания уважения к различным народам, воспитания благодарности воинам, чувства гражданственности. Чтение народных сказок волнует, увлекает ребенка. Сказки - это жемчужины народной мудрости. Они воспринимаются ребенком легко и естественно. В них юмор, и грусть, и глубокая любовь к человеку, к Отечеству. Сказки показывают дошкольнику, что народ считает самым важным богатством трудолюбие, дружбу, взаимопомощь. У каждого народа свои сказки, и все они по - своему передают от поколения к поколению эти нравственные ценности. Слушая сказку, ребенок начинает любить то, что любит его народ, и ненавидеть то, что ненавидит его народ. Также в воспитании патриотизма у детей велика роль книг о защитниках Родины. Героизм всегда волнует и притягивает к себе ребенка, рождает стремление к подражанию. Читая детям рассказ, стихотворение, постарайтесь своими интонациями, логическими ударениями передать кульминационные моменты в произведении, заставить ребенка волноваться и радоваться. Чтобы произведение воздействовало на ребенка в большей мере, необходимо определять время чтения того или иного произведения, учитывать настроение малыша, предыдущую деятельность. Если ребенок слишком возбужден или наоборот сильно устал чтение книги лучше отложить на потом. При воспитании патриотизма также важно не количество прочитанных ребенку книг, а правильный их отбор и последующая работа. Важно, чтобы чтение литературного произведения заканчивалось проведением этической беседы о прочитанном. В отличие от взрослого читателя, имеющего большой жизненный опыт, ребенок не всегда может увидеть главное в содержании книги, дать ей правильную оценку - книга открывает перед ним много неизвестно, и ему сложно самому разобраться во всем. Для решения этой проблемы и служит этическая беседа. Вопросы этической беседы должны помочь ребенку разобраться в образе, высказать свое отношений к нему; они должны помочь Вам понять душевное состояние ребенка во время чтения; выявить способность сравнивать и обобщать прочитанное; стимулировать дискуссию в связи с прочитанным. Также для всестороннего развития патриотических чувств следует включать детей в различную деятельность, связанную с художественной литературой. Например, ребенок создает рисунки по мотивам сказок, рассказов, организует дома собственную выставку. Будем надеяться, что мы, Уважаемые родители, смогли помочь Вам в том, как ненавязчиво воспитывать патриотизм у ребенка в условиях семьи с помощью различных видов искусства.

Консультация для родителей

«Приобщение детей к русскому народному творчеству

в условиях семьи»

Уважаемые родители! Нам хочется, чтобы каждый мальчик, и, конечно, каждая девочка выросли достойными гражданами своего государства. Патриотическое воспитание - это сложный и длительный процесс. Он продолжается в течение всей жизни человека, но основы чувства патриотизма закладываются уже в дошкольном возрасте. Но скажите, как можно воспитать патриота, не опираясь на накопленную веками народную мудрость, народный опыт, который хранится в произведениях народного творчества: песнях, народных играх, частушках, сказках, пословицах, поговорках? «Никак» - ответите Вы и будете правы.

Приобщать ребенка к народному творчеству Вы начинаете уже тогда, года интуитивно над кроваткой своего малыша поете ему ласковые протяжные песенки - это колыбельные. Матери всех времен и народов используют этот способ установления особого рода контакта с младенцем. Засыпая под пение матери, ребенок постепенно начинает различать тональность слов, интонационный строй родной речи. Подрастая, он начинает понимать значение отдельных слов, а затем и простое содержание песни:

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись,

Наша деточка пойдет,

Через киску упадет!

Травка-муравка со сна поднялась,

Птица- синица за зерна взялась.

Зайка - за капустку,

Мышка - за корку,

Детки - за молочко.

Никакая другая песня не усыпит малыша быстрее, чем колыбельная, исполненная Вами.

Дети просто обожают слушать и петь …частушки! Если Ваш малыш очень любознателен, расскажите ему очень интересную информацию. Частушка - это короткая, из двух или четырех строчек песенка. Обычно на одну мелодию поется несколько частушек, следующих одна за другой. Недаром слово «частушка» произошло от слова «часто». Частушки бывают шутливые, веселые, озорные. Их исполнение, как правило, сопровождается ритмичным притопыванием, перестуками каблуков, звонкими выкриками. Но бывают и лирические, задушевные частушки. Их называют страданиями («страдать» - любить). В старые времена молодежь часто собиралась на посиделки. Зимой - в чьей - нибудь избе, а летом - на околице, завалинке. Девушки приносили с собой рукоделие. А у одного из парней непременно была балалайка. Говорят, что своим названием она обязана слову «Балакать», то есть «Болтать». А гармонь появилась значительно позднее. Очень хотелось бы, чтобы дети слышали частушки не только в детском саду, но и например, в деревне у бабушки. Ведь любовь к частушкам у детей поистине безгранична! Теперь задайте себе вопрос: «Часто ли Ваш ребенок слышит дома русскую народную музыку?». А между тем, дети дошкольного возраста чрезвычайно восприимчивы к народной музыке. Ее ритм, напевность, образы сразу становятся понятны ребенку, захватывают его душу и сердце. Достаточно проследить за поведением ребенка, как только он слышит народную песню. Если это веселая, задорная музыка, он начинает пританцовывать, хлопать, радоваться. Если же это лиричная, спокойная мелодия, то и ребенок ведет себя спокойно, задумчиво. Непременно надо ходить с ребенком в музей народного творчества, на выставки по данной тематике, на народные гуляния. Все это обогащает ребенка незабываемыми впечатлениями и вместе с тем, он пропитывается русской национальной культурой, делает ее частью своей личной духовной культуры. Давайте вместе, совместными усилиями научим наших детей любить и ценить культурное достояние предшествующих поколений!

Консультация для родителей

«Русские народные праздники»

Наши предки умели и любили веселиться. Обычно праздничный день начинался с торжественной службы в церкви, а продолжался на улице, в поле, на лужайках. Под музыку свирелей, балалаек, гармошек водили хороводы, пели, плясали, затевали игры. Мы хотим рассказать Вам, откуда и как на Руси пошла традиция отмечать некоторые праздники. Это очень интересная информация, которой Вы можете поделиться со своим ребенком.

Пасха. После распространения на Руси христианской веры многие языческие обряды сохранились в форме увеселений, обычаев, традиций. Все «официальные» праздники разделялись на великие, средние и малые. Таким великим праздником, выпадающим на разные дни, начиная с 22 марта по 25 апреля, была на Руси Пасха.

Слово пасха - еврейское и обозначает «исход», «избавление», «освобождение». Пасха считалась «праздником праздников» и всегда отмечалась торжественно и весело.

Христос воскрес!

Повсюду благовест гудит,

Из всех церквей народ валит.

Заря глядит уже с небес...

Христос воскрес! Христос воскрес!

С полей уж снят покров снегов.

И реки рвутся из оков,

И зеленеет ближний лес...

Христос воскрес! Христос воскрес!

Вот просыпается земля,

И одеваются поля,

Весна идет, полна чудес!

Христос воскрес!

Христос воскрес!

А. Майков.

В пасхальную ночь в церковь шли все: дома оставались только малые дети да глубокие старики. Около церквей зажигали костры, цветные фонарики. Люди, держа в руках зажженные свечи, ждали, когда из церкви выйдут священники и начнется крестный ход - обход церкви с крестом, иконами и хоругвями (вертикально свисающие полотнища с изображением Христа и святых, укрепленные на длинных древках). Существует такое предание. Один монах в первую пасхальную ночь зашел в пещеру, где покоились останки его сподвижников - монахов. Войдя в пещеру, он крикнул: «Отцы и братья! Христос воскрес!» И вдруг по всей пещере эхом пронеслось «Воистину воскрес!» С тех пор традиционным стало пасхальное приветствие: «Христос воскрес», на которое в ответ говорят: «Воистину воскрес». К особым пасхальным обрядам относится и благословение артоса. Раньше на этом хлебе обязательно изображался крест или сцена воскресения Христа. И в наши дни сохранился обычай на Пасху печь и освящать куличи. Вернувшись из церкви ранним утром, люди христосовались и обменивались крашеными яйцами. Красное яйцо - символ Пасхи. Еще задолго до появления Христа яйцо у древних народов символизировало Вселенную. У славянских народов Пасха связывалась также с плодородием земли. Освященному в церкви яйцу приписывались магические свойства: спасение дома от пожара, помощь скотине от болезней, сбережение урожая от града. Было принято приносить в подарок и обмениваться пасхальными яйцами. Яйца изготавливались и деревенскими умельцами, ювелирными фирмами. Их делали, из фарфора, хрусталя, цветного и прозрачного стекла, кости и дерева. В кондитерских продавались шоколадные и сахарные яйца. Яиц надо было заготовить много: для подарков родным и друзьям, для веселых игр. Была, например, популярна такая игра. Делалась горка, под ней ровная площадка, на которой раскладывались разные мелкие игрушки. Каждый мог скатить по горке свое яичко, и если оно задевало какую-либо игрушку, ее получали в подарок. Любили «чокаться» яичками: стукать любым концом яйцо соперника. Выигрывает тот, чье яйцо выдержало удар и не треснуло. Во время Пасхи было также принято навещать могилы близких и класть на них красные яички.

Рождество. Новый год. Еще один из наиболее почитаемых и известных на Руси праздников - Рождество Христово. Святые вечера начинаются с 25 декабря и заканчиваются 6 января. Пожалуй, нет другого праздника, который отличался бы таким богатством обычаев, обрядов, примет. Дело в том, что Святки совпадают с Новым годом - светлым праздником детворы, с новогодней елкой, переодеваниями, ряженьями, гаданиями девушек, плясками всеобщим весельем. Верующие люди готовились к встрече праздника Рождества Христова строгим и долгим постом. В канун праздника, называемый Сочельником, надо было совершенно отказаться от пищи до появления на небе первой звезды, символизирующей ту «первую звезду», которая, по Библии, указала путь мудрецам-звездочетам (волхвам) к новорожденному Иисусу. Вот какой торжественный и важный христианский праздник совпадал со встречей Нового года. Все две недели православные ходили по домам и славили Христа, колядовали, пели песни, угощались. Даже сам царь Петр I ездил с певчими по домам бояр с поздравлениями. На улицах жгли костры, чтобы прибавилось света и тепла, пекли из теста фигурки животных и птиц и дарили их друг другу. Незамужние девушки спешили узнать свою судьбу и занимались гаданием - в эти дни оно считалось особенно верным. На чем только не гадали: на зернах, на бобах, на ключах, на соломе, на хлебе, зеркале и т. д. Во времена перехода к христианству гадание стало преследоваться. Однако, став одним из обычаев, колядование, гадание и другие обряды сохранились во многих местах и до наших дней. Главным героем новогодних, праздников в наши дни является Дед Мороз. На новогодних торжествах он начал появляться в конце прошлого века. У нас это белобородый старик в усеянной звездами или снежинками красной шубе и красной шапке. На праздник он приходит со своей спутницей Снегурочкой и мешком подарков. А как выглядит Дед Мороз в других странах? В Швеции это сутулый дед с шишковатым носом, которого зовут Юлтомтеннен. Считается, что на земле он появился 300 миллионов лет назад, прилетев на метеорите. Многие годы у него не было постоянного местожительства. И вот недавно специально для него был построен настоящий дом. Во время рождественских каникул сюда со всей Швеции приезжают ребятишки. По этому адресу почтальоны приносят мешки детских писем. Финский Дед Мороз длинноволос, носит красную шапку, заканчивающуюся полутораметровым конусом, и красную кофтуЕго окружают гномы в накидках, отороченных белым мехом, и островерхих шапочках. А вот подарки детям раздает не сам Дед Мороз, а - козел! Его зовут Иолупукки. Он носит лохматую красную шубу и раздает подарки только тем детям, которые их заслужили. Все шалости детей козел записывает в свою волшебную книгу. Во Франции новогоднего Деда зовут Пэр Ноэль. Он одет во все белое и почему-то очень боится холода. Видимо, поэтому он оставляет детям подарки около каминов и печек. Монгольский Дед одет в мохнатую шубу, лисью шапку и очень похож на пастуха. В Италии подарки детям раздает добрая волшебница - Баба Бефона. Делает это она не в новогоднюю ночь, а 7 января, в начале Святок. В Америке, Канаде, Нидерландах и некоторых других странах Деда называют Санта Клаусом. Внешне он очень похож на нашего Деда Мороза, только вместо шубы носит красную куртку. В Австралии Санта Клаус очень своеобразный. Так как Новый год там приходится на жаркое время года, то на голове у него легкий колпак, рубашка опоясана ремнем, но штаны заправлены в... валенки. Он приплывает на доске - такой, на которой катаются по волнам. В Гвинее подарки раздает слон. Он шествует под музыку и песни по улицам, а все участники новогоднего праздника стараются к нему прикоснуться, потому что он обладает такой силой, терпением и мудростью, что может ими поделиться. А вот в Сирии подарками навьючен... верблюд. В Турции считают, что первым новогодним Дедушкой стал священник Николас, живший в начале новой эры в городе Демре. Говорят, что он любил детей и часто делал им подарки. В этом городе теперь проводят фестиваль (праздник), посвященный Дедушке Морозу. В Японии в канун Нового года надо отбить колокольчиком 108 ударов. С каждым ударом вы очищаетесь от пороков - злости, алчности, глупости, легкомыслия, жадности и нерешительности. Потом надо лечь спать, а с рассветом встать и встречать Новый год очищенным от грехов и пороков.

В Индии и Вьетнаме считается, что в Новый год нельзя быть злым, раздражительным, иначе весь год сложится неудачно. В Колумбии выносят из домов и сжигают все старые вещи, а жители Бирмы в новогоднюю ночь поливают друг друга водой. Вода считается символом чистоты, мудрости и обновления жизни.

Новогодняя елка. Во многих странах Рождество и Новый год прочно связаны с традицией наряжать елку. Откуда берет свое начало этот обычай? Существует такое предание.

«Не только люди, но и деревья, росшие около пещеры, где родился Христос, радовались этому событию. Счастливее других были три дерева. Они росли ближе всех, и им хорошо были видны и ясли, и Младенец. Это были пальма, маслина и скромная зеленая ель. «Пойдем, поклонимся Младенцу и поднесем ему наши дары», - сказала пальма маслине. «Возьмите и меня с собой»,- попросила елка. «А какие дары сможешь принести ты - колючие иглы да липкую смолу?» - спросили ее пальма и маслина. Этот разговор услышал Ангел, и ему захотелось помочь скромной елке.

Склонилась пальма над Младенцем и отдала ему лучший лист из своей кроны. «Пусть он навевает на тебя прохладу в жаркий день», - сказала она. Маслина наклонила свои ветки, с них закапало душистое масло, и вся пещера наполнилась благоуханием. А елка стояла в стороне и грустила. Но Ангел сказал ей: «В своей скромности ты унижаешь себя, милая елка, но я разукрашу тебя лучше твоих сестер».

Ангел сделал знак, и одна за другой на зеленые ветки ели стали скатываться с неба звезды, и вся она засияла блестящими огоньками. И когда Младенец проснулся, то не благоухание в пещере, не роскошный веер пальмы привлекли его внимание, а сияющая елка. Он улыбнулся и протянул к ней руки. Елка не загордилась и своим сиянием старалась осветить своих подруг - пальму и маслину. И Ангел сказал: «Ты - доброе деревце и за это каждый год будешь красоваться в сиянии огней, а маленькие дети будут, глядя на тебя, радоваться и веселиться».

Размещено на Allbest.ru