Знайомимо дошкільників з економікою

Размещено на http://www.allbest.ru/

КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ

«ЗНАЙОМИМО ДОШКІЛЬНИКІВ З ЕКОНОМІКОЮ»



Коли слід починати знайомство дітей з економікою? З якого віку дитина повинна дізнатися про світ економічних відносин? Як і за допомогою якого устаткування навчати дітей економіці? І чи потрібно це робити? Ці питання хвилюють батьків не один десяток років. Дошкільник і економіка лише на перший погляд здаються далекими один від одного. Дитина мимоволі зустрічається з економікою, навіть якщо її не вчать економіці. Вона дізнається, що таке «моє», «твоє», «наше», «обмін», «гроші», «ціна», «купити», «дешево», «продати», «заробити». Чим раніше ми почнемо економічну освіту дітей, тим їх дії і вчинки будуть більш раціональними, усвідомленими, тому, що саме в дошкільному віці діти набувають первинний досвід елементарних економічних відносин. Чим старше діти, тим більше вони активно беруть участь у вирішенні багатьох економічних проблем сім'ї: розподіл сімейного бюджету, складання меню, придбання покупок тощо.

Процес економічного виховання реалізується через різні форми його організації. Основна форма навчання - це гра. Саме гра наповнює життя дітей неповторним, цікавим змістом, організує і регулює їх поведінку, коригує психіку і допомагає виявляти і задовольняти свої інтереси. Засвоїти складні економічні поняття допоможуть персонажі знайомих казок: «Муха - Цокотуха», «Буратіно», «Три порося», «Півник і бобове зернятко». Казки використовуються для виховання таких якостей особистості, як працьовитість, ощадливість, практичність. В казках економічний зміст розкривається перед дітьми у вигляді проблемних ситуацій, вирішення яких розвиває логіку, нестандартність, самостійність мислення, комунікативно-пізнавальні навички. Виявляється, в будь-якій казці можна знайти економіку.

Знайомство з азами економіки доцільно почати з подорожі по країні «Економіка», де живе ігровий персонаж - гном Економ. Він знайомить дітей з іншими ігровими персонажами: царицею Економікою і Бізнесменчиком. Ці персонажі вивчають економіку разом з дітьми, беруть участь в іграх і допомагають дітям освоювати економічні поняття.

Одна з найбільш близьких дитині тем - це «Сім'я. Доходи сім'ї. Сімейний бюджет». Знайомство з бюджетом починайте з виготовлення макета сімейного бюджету, де кожна частина позначає дохід всіх членів сім'ї (тато, мати, старші брати і сестри, дідусь, бабуся). На наочному прикладі можна переконатися, хто і який дохід приносить у сім'ю. Спільно з дітьми можна намалювати картки-схеми із зображенням доходів та витрат вашої сім'ї. А для закріплення матеріалу організуйте сюжетно-рольову гру «Сім'я», де розподіліть ролі, виберіть професії.

У кожній сім'ї, як і в кожної людини, є свої потреби і наступною темою буде тема «Потреби людини». Поговоріть з дитиною і розкажіть йому: «Що може людина? Навіщо людина їсть? Навіщо ми дихаємо?» Можна провести гру «Хочу і треба?» Пропонуємо дитині вибрати з серії предметних картинок ті картинки, на яких зображені предмети, необхідні дитині обов'язково: вода, їжа, одяг, житло. Це будуть - «основні потреби». Дорослий вибирає ті картинки, на яких зображені предмети, без яких дитина може прожити: іграшки, комп'ютер, прикраси, розваги. Це - «неосновні потреби людини». Запропонуйте дитині визначити, до якої групи можна віднести такі потреби людини як: освіта, медицина, дружба, захист.

А для того, щоб задовольняти свої потреби, необхідні гроші. Знайомимо дітей зі «Світом грошей». Необхідно підвести дітей до розуміння того, що гроші є засобом задоволення потреб. А познайомити дитину зі світом грошей допоможе казка. Прочитайте дітям казку «Буратіно» і поговоріть за її змістом. Запитайте у дитини: «Все можна купити за гроші?» Організуйте сюжетно-рольову гру «Магазин». Всі знають, що це одна з найулюбленіших дитячих ігор. Придумайте свої іменні грошики. Вибираючи продавця, зверніть увагу на правила поведінки в магазині. Граючи, діти не тільки закріплюють отримані знання, а й вчаться спілкуватися, будувати партнерські відносини.

На цьому знайомство з ЕКОНОМІКОЮ не закінчується. Це тільки початок. Попереду ще багато цікавих зустрічей з такою складною наукою - ЕКОНОМІКА.

Поради про те, як навчити дітей ощадливості:

1. Не купуйте нічого зайвого -- тільки те, що вам насправді необхідно.

2. Збираючись у магазин за покупками, не забудьте взяти пакет або господарську сумку, щоб не купувати нові пакета, які потім доведеться викидати.

3. Купуйте товари в економній упаковці. Наприклад, соки краще купувати в картоні, а не в склі, або пластику.

4. Намагайтесь не купувати одноразовий посуд. При теплому нагріванні він шкодить здоров'ю, їжте ц пийте з скляного посуду.

5. Замість звичайних батарейок користуйтесь багатозарядними акумулятор-рами.

6. Купуйте енерголампи, які служать довше ніж звичайні.

7. Віддавайте непотрібний одяг, меблі, посуд і іграшки в Вознесенську школу-інтернат або Товариство Червоного хреста

8. Використовуйте аркушний папір з обох боків. Газети здавайте на макулатуру.

9. Прибираючи в саду чи на клумбі біля будинку, створи компостну яму. Туди скидай зібране листя та чисті харчові відходи. Після перегнивання удобрюй грунт для своїх рослин.

10. Ремонтуйте поламані речі -- вони вам ще послужать.

11. Не смітіть на вулиці. Викидайте сміття в урни. Навіть якщо її не має поряд. З вами ж нічого не станеться, якщо ви обгортку від цукерки принесете і викинете вдома, а не на вулиці.

12. Сортуйте вдома сміття та викидайте в спеціальні контейнери.

ЕКОНОМІЧНЕ ВИХОВАННЯ В РОДИНІ

1. Розповідайте дітям про свою роботу.

Малюки не усвідомлять зв'язок між працею і грошима, якщо не будуть знати, ким працюють їхні батьки, як заробляють гроші на життя. Діти мусять розуміти, що робота має не тільки подобатися -- вона повинна "годувати".

2. Не приховуйте від дітей своє матеріальне становище.

Звісно, малюкові немає потреби занурюватися в усі нюанси сімейного бюджету, але варто пояснити дошкільникові, куди йдуть гроші. Навчіть його зіставляти бажання з можливостями, миритися з деякими обмеженнями.

3. Не привчайте дітей до надмірностей.

Неприпустимо, коли дитина мало не щодня отримує від вас подарунки і ні в чому не знає відмови. Навчіть малюка обмежувати бажання.

4. Формуйте у дошкільника розумні потреби.

Слухаючи дитячі "я хочу", частіше запитуйте: "А навіщо тобі це?". Не поспішайте задовольняти бажання, адже отримуючи все на першу вимогу, малюки переходять межу розумного.

5. Навчайте дітей ощадливості.

Не залишайте без уваги зіпсовані предмети, зламані іграшки, розірвані книги. Покажіть, як можна їх полагодити, продовжити термін служби пошкоджених предметів/

6. Допоможіть малятам усвідомити вартість речей.

Діти не мають звикати до того, що усі поламані іграшки автоматично замінюються новими. У кожній речі малюки мусять бачити цінність. Адже її хтось створив своєю працею.

7. Залучайте дітей до роботи по дому.

Дошкільник може займатися домашньою роботою нетривалий час, тому, даючи доручення, розраховуйте сили дитини. Поступово у неї розвинеться самодисципліна, і вона буде виконувати навіть нецікаву роботу. І хоча робота малюка не досконала, не забувайте його заохочувати.

Освітній проект для старших дошкільнят та їхніх батьків

Мета проекту

¦ Сприяти засвоєнню дітьми елементарних економічних понять, набуттю дошкільниками навичок економічно доцільної поведінки і, як наслідок, формуванню первинного економічного досвіду.

¦ Виховувати бережливе, відповідальне і свідоме ставлення до довкілля, пошану до людей, які працюють і заробляють гроші.

¦ Заохочувати до проявів творчості, пошуку найраціональніших способів розв'язання простих економічних ситуацій.

Учасники проекту. Діти старшого дошкільного віку, їхні батьки та педагоги. Педагогічне керівництво здійснюють вихователі дошкільного навчального закладу.

Тривалість реалізації проекту. Один навчальний рік.

Етапи реалізації проекту

І етап -- орієнтовно-адаптивний. Увага акцентується на ознайомленні дітей з економічною сферою життєдіяльності; розвитку в них інтересу до економічних процесів; формуванні уявлень про елементарні економічні поняття; збагаченні словникового запасу дітей; цілеспрямованому формуванні соціально-економічних уявлень.

II етап -- діяльнісно-поведінковий. Робота спрямовується на осмислення, оцінку та узагальнення дітьми первинного економічного досвіду, формування у них навичок економічно доцільної поведінки через розв'язання пізнавальних завдань, проведення різноманітних ігор, занять та інших форм роботи економічної тематики.

III етап -- діяльнісно-творчий. Відбувається формування у дітей вміння використовувати та самостійно збагачувати вже набутий первинний економічний досвід під час проведення ситуативних та рольових ігор економічної спрямованості, ігор-стратегій, театралізованої діяльності за сюжетами казок та розповідей, розв'язання життєвих та штучно створених ситуацій, які вимагають пошуку нових економічно обґрунтованих рішень.

Практичні шляхи реалізації проекту

¦ Створення сприятливого та відповідно насиченого розвивального середовища.

¦ Проведення цільових прогулянок, екскурсій, тематичних занять (один раз на тиждень).

¦ Організація різних видів ігор (дидактичних, настільно-друкованих, сюжетно-рольових, рухливих, ігор-презентацій, ігор-стратегій).

¦ Читання художньої літератури, фольклору, авторських казок економічної тематики, проведення театралізацій за змістом цих творів.

¦ Моделювання реальних життєвих ситуацій економічної спрямованості, розв'язання творчих завдань.

¦ Проведення розваг, свят, оформлення виставок.

¦ Інформування батьків щодо завдань і змісту економічного виховання дітей у дошкільному закладі та сім'ї.

¦ Активна участь батьків у проекті з економічної освіти дошкільнят (відкриті заняття, економічні ярмарки, свята, конкурси, Дні відкритих дверей тощо).

Напрями роботи

Увесь процес формування економічного досвіду дошкільнят відбувається за двома напрямами.

По-перше, дитина засвоює досвід попередніх поколінь у вигляді сталих економічних законів та понять (через телебачення, гру з друзями, батьками). Сформований досвід є необхідним надбанням людини для орієнтації та участі в соціально економічній сфері життєдіяльності.

По-друге, елементарний економічний досвід дитини формується у різних видах діяльності і є результатом її власної економічно доцільної поведінки. Це може бути спостереження за економічними процесами, виконання соціально-економічних ролей, участь у налагодженні найпростіших економічних взаємозв'язків між різними людьми (обмін, продаж, купівля).

Принципи організації освітньої роботи з формування економічної компетентності дітей

¦ Суб'єктності. Спрямованість педагогічного процесу на виховання дошкільнят як активних діячів, які перетворюють навколишнє середовище та самих себе. Діти перестають бути об'єктами впливу і стають учасниками спільної з дорослими діяльності.

¦ Орієнтації на цінності. Формування первинного економічного досвіду відбувається через систему загальнолюдських цінностей та особистісних якостей, необхідних для спілкування з людьми і успішної економічної діяльності в майбутньому.

¦ Свідомості. Використання методів навчання, які відкривають дітям можливість бути самостійними, активними, реальними суб'єктами процесу пізнання (творчі проекти, ігрова діяльність, спостереження тощо).

¦ Системності. Раціональне, послідовне та цілісне планування пізнавального матеріалу, дотримання логічної послідовності під час його подання.

¦ Доступності. Використання в освітньому процесі економічних понять, доступних для сприйняття дошкільнятами.

¦ Доцільності. Спрямування зусиль дитини на досягнення конкретної мети її діяльності, результатів, проектування дій, зміну їх відповідно до власних прагнень і конкретних обставин.

¦ Інтегрованість завдань економічного виховання в усіх видах дитячої діяльності.

Для успішної реалізації проекту дуже важливим є забезпечення взаємодії всіх учасників освітнього процесу: педагогів, дітей, батьків.

ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З ДІТЬМИ

Завдання економічного виховання в дошкільному закладі реалізуються за такими основними тематичними напрямами: "Моя сім'я", "Людські потреби та можливості", "Ресурси та виробництво товарів", "Обмін та торгівля", "Цікаво про гроші", "Світ професій", "Правила чесного бізнесу", "Ощадливість".

Обов'язково ведеться робота, спрямована на збагачення і розширення лексичного запасу дітей новими словами (поняття про економічні дії: придбати, обміняти; особисті якості: щедрий, добрий; характеристика товару: дорогий, сучасний тощо). При цьому важливо, щоб дошкільник не лише знав ці поняття, але й розумів їх значення та самостійно використовував ці знання в повсякденному житті.

Уміння економічно доцільної діяльності діти можуть проявляти під час спостереження за економічними процесами, виконання соціально-економічних ролей в іграх, участі в налагодженні найпростіших економічних взаємозв'язків між людьми (обмін, продаж, купівля). Для старших дошкільнят це стає можливим завдяки ігровій діяльності. Через гру дитина пізнає навколишній світ, вчиться розуміти складні суспільні процеси та явища.

Серед різних ігор особливу увагу слід приділяти сюжетно-дидактичним іграм економічної спрямованості. В іграх: "Супермаркет", "Ринок", "Рекламне агентство", "Салон краси", "Кафе" діти вчаться самостійно приймати рішення та прогнозувати наслідки своєї діяльності. В іграх-презентаціях дошкільнята опановують вміння представляти власні ідеї. В іграх-стратегіях: "Наш бізнес", "Кругосвітня подорож", "Поїздка на острів", "Магазин іграшок" діти спільно з вихователем планують, проектують свої дії, розподіляють обов'язки і ролі, покроково реалізують спільний задум.

Для формування морально-економічних якостей використовуються не тільки штучно створені ігрові умови, а й реальні ситуації, які виникають щодня: відмова дитини прибирати за собою речі, недбале ставлення до книг, конфлікти між ровесниками тощо.

Створені сприятливі, комфортні умови дозволяють кожній дитині знайти власний шлях до "економіки" через ігрову, рухову, пізнавальну, предметно-практичну діяльність, забезпечують формування потреби в пізнанні світу, сприяють особистісному розвитку.

Виховання ощадливості у старших дошкільнят

Одним з важливих напрямів формування економічних уявлень у дітей є виховання бережливого ставлення до довкілля, що передбачає:

¦ належне ставлення до будівель, будинків, майданчиків, підтримання їх у порядку;

¦ участь у виготовленні наочних посібників та їхнє збереження; продовження часу використання іграшок та різних матеріалів;

¦ турботу про ощадливе використання води, електроенергії;

¦ охорону довкілля в місцях, розташованих біля дошкільного навчального закладу (на вулиці, біля будинку), культуру поведінки;

¦ виховання дбайливого ставлення до всього, що створено руками людини; розуміння цінності цієї праці.

Привчаючи старших дошкільнят до ощадливості, насамперед, дбаємо про те, щоб вони сприймали речі як суспільне надбання, багатство, щоб діти усвідомлювали необхідність бережливого ставлення до речей, оскільки вони є результатом праці багатьох людей, а ресурси для виготовлення предметів побуту обмежені. Такий приклад дбайливого ставлення до особистої та суспільної власності дошкільникам, мають давати дорослі у сім'ї та дитсадку.

Перспективний план освітньої роботи з економічного виховання старших дошкільнят

Місяць Орієнтовна тематика занять
Вересень	¦ Цікава економіка довкола нас. ¦ Економіка, яка заховалася в казках.
Жовтень	¦ Моя дружна родина. Потреби та можливості родини, сімейний бюджет: прибутки і витрати. ¦ Дарунки природи. Природні ресурси.
Листопад	¦ Якісні товари та послуги. Обмін і торгівля. ¦ Хліб усьому голова. Процес виготовлення хліба, праця хлібороба, пекаря.
Грудень	¦ Йдемо на ринок або в магазин. Що і де можна купити. ¦ Навіщо потрібні гроші. Історія грошей. ¦ Звідки одяг прийшов? Виробництво товарів.
Січень	¦ Ощадливі малята. Збереження електроенергії та води. ¦ Збережемо природу сьогодні -- завтра вона допоможе нам. Потреби природного світу.
Лютий	¦ Наші помічники. Машини, прилади, обладнання, інструменти -- капітальні ресурси. ¦ Банк -- місце збереження грошей.
Березень	« Ким бути? Професії, цінність людської праці. ¦ Що не зробить один, зробимо разом. Спільна праця. ¦ Планую час -- усе встигаю.
Квітень	¦ Реклама товарів та послуг. Види реклами. ¦ Друге життя старих речей.
Травень	¦ Збираємося в похід або на відпочинок. Потреби, кошти, витрати на розваги. ¦ Скоро до школи. Наші потреби ростуть разом з нами.

економічний родина батьки співпраця

СПІВПРАЦЯ З БАТЬКАМИ

На всіх етапах реалізації проекту дитині потрібна підтримка вдома, в сім'ї. Однак сьогодні це виявляється проблематичним. Результати анкетування показали, що загалом батьки теоретично визнають необхідність і корисність економічного виховання, що є вимогою часу, але практично не сприяють залученню дітей до світу економіки. Робота дошкільного закладу свідчить: лише спільна діяльність педагогів і сім'ї з цього питання є ефективною і сприяє

формуванню відповідальнішого ставлення дорослих до економічного виховання власних дітей.

Накопичений досвід дозволяє визначити певні напрями спільної діяльності педагогів і батьків із формування первинного економічного досвіду старших дошкільнят.

Напрями спільної діяльності педагогів і батьків

¦ Інформування батьків про завдання та зміст економічного виховання дітей у дошкільному закладі та в сім'ї.

¦ Участь батьків у роботі з економічного виховання в дошкільному закладі (економічні ярмарки, свята, конкурси).

¦ Створення збагаченого розвивального середовища в домашніх умовах.

¦ Організація сімейних клубів.

Форми роботи з родинами

¦ Анкетування.

¦ Консультування.

¦ Виготовлення буклетів, папок-пересувок, інформаційних стендів, пам'яток з економічного виховання.

¦ Організація роботи консультпункту "Світ економіки", клубу "Дбайливі батьки", довідкового бюро "Таємниці економічних понять".

¦ Проведення батьківських зборів, "круглих столів" з обміну родинним досвідом, економічних ярмарків розваг, конкурсів, Днів відкритих дверей/

ПІДСУМОК ОСВІТНЬОГО ПРОЕКТУ

Результатом реалізації основних завдань освітнього проекту "Маленькі таємниці великої економіки" є сформованість у дітей певних економічних уявлень та вмінь, а саме:

¦ знання основних економічних понять (гроші, товар, ціна, бюджет, бізнес, виробництво та ін.);

¦ здатність до зіставляння своїх потреб і можливостей;

¦ прояв поважного ставлення до праці людей, розуміння того, що багато предметів, речей навколишнього світу створюються руками людей, а тому є цінними;

¦ розуміння того, що гроші треба заробляти для задоволення своїх життєвих потреб -- купувати товари, сплачувати за житло, витрачати на відпочинок;

¦ усвідомлення, що витрати сім'ї не мають бути марнотратними і дитина може, будучи ощадливою, їх зменшити;

¦ розуміння того, що реклама допомагає, якщо вона правдива, і навпаки -- шкодить, якщо інформація недостовірна;

¦ усвідомлення своєї значущості для сім'ї і суспільства;

¦ розуміння відповідальності за власні вчинки, які можуть позитивно або негативно позначитися на економічному становищі сім'ї та самої дитини.

Ці знання та вміння є основою для формування економічної компетентності старших дошкільників.

Наприкінці хочемо зазначити: введення економічної освіти в роботу дошкільного навчального закладу--це не данина моді, а, насамперед, необхідність, щоб не втратити колосальний потенціал у розвитку дитини, щоб допомогти їй вирости активною особистістю, здатною приймати самостійні рішення і брати на себе відповідальність у сучасному ринковому суспільстві.

Консультація «Економічне виховання в родині».

Як часто дитина вимовляє слова: «Я хочу!»? «Дуже часто», підтверджують батьки.

Найчастіше це відбувається тоді, коли справа стосується розваг, солодощів, іграшок. Але отримати все миттєво можливо не завжди: іноді з етичних міркувань, іноді з причини тимчасового безгрошів'я. Тоді дитина може образитися, голосно кричати чи довго плакати.

Як правильно вчинити батькам в подібній ситуації; більше того -як це пов'язано з економікою?

Основи економічних знань діти отримують на спеціальних заняттях у дитячому садку.

Мета занять з економіки -повідомлення дітям знань з області фінансових категорій, формування уявлень про товар, як результат і продукт людської праці, морально-трудові якості особистості, вміння оцінювати річ, як товар і як предмет людських відносин, знайомство з різними видами реклами, історією походження грошей і т. д.

На заняття діти «купують», «продають», «міняють», «працюють» - але все це лише гра, яка закріплює досвід, отриманий в сім'ї.

Родина -реальніше економічне середовище, в якому живе дитина, де вона постійно включається в життєві ситуації: стикається зі справжніми грошима, рекламою, ходить з батьками в магазин, бере участь в процесах купівлі-продажу і т. п.

Зрозуміло, що об'єднання двох форм економічного виховання: вдома і в дитячому садку, двох аспектів поведінки дітей -умовного і реального, може дати позитивний результат в області їх економічного виховання і розвитку.

Робота з економічного виховання дошкільнят неможлива без участі батьків, їхньої зацікавленості, розуміння важливості проблеми.

Особистий соціальний, а тим більше економічний, досвід дітей суттєво обмежений, тому завдання батьків -створити такі виховні ситуації, які сприяли б збагаченню морально-економічного досвіду, формуванню морально-економічних звичок.

Кілька практичних порад батькам, які прагнуть виховати соціально-адаптованих до сучасних економічних умов дітей:

Розповідайте дітям про свою роботу. Діти не зможуть усвідомити зв'язок між працею і грошима, якщо не будуть знати, ким працюють їхні батьки, як заробляють засоби для існування. Робота повинна не тільки подобатися, вона повинна «годувати».

Не приховуйте від дітей своє матеріальне становище.

Дитині немає необхідності вникати у всі нонсенси сімейного бюджету, але вона повинна знати про матеріальне становище сім'ї; дитині потрібно пояснити, куди йдуть гроші, навчіть її порівнювати бажання з можливостями, миритися з деякими обмеженнями.

Не привчайте дітей до надмірностей. Коли дитина мало не щодня отримує від Вас подарунки і ні в чому не знає відмови, вона дуже швидко звикає до цього, її запити зростають. Подумайте про майбутнє. Навчіть малюка обмежувати себе.

Формуйте у дітей розумні потреби. Слухаючи дитячі «Я хочу!», частіше запитуйте: «А навіщо тобі це?». Діти повинні прагнути задовольнити свої потреби, в тому числі і матеріальні, (наприклад, покупки); разом з тим їм навіть корисно засмучуватися через неможливість здійснити своє бажання. Отримуючи все на першу вимогу, вони можуть перейти межу розумного.

Вчіть дітей ощадливості. Не залишайте без уваги зіпсовані предмети, зламані іграшки, розірвані книги. Покажіть дитині, як їх можна полагодити. Якщо малюк буде бачити вашу турботу про продовження терміну служби оточуючих його предметів, він навчиться берегти не тільки свої, але і чужі речі. Ваша байдужість призведе до зворотнього результату. Допоможіть дітям усвідомити вартість речей.

З раннього віку діти повинні усвідомлювати вартість речей, якими користуються: іграшки, книги, одяг і т. д.

Малюки не повинні звикати до того, що все, що ламається, автоматично замінюється новим.

В кожній речі дитина повинна бачити цінність, яку хтось створив своєю працею, а батьки підкріпили її своєю роботою, тобто купили на зароблені гроші.

Економічні хвилинки

Шановні батьки!

Пограйте з дітьми в сюжетно - рольові ігри, наприклад в «Магазин». Така гра відноситься до розряду найбільш легко організованих і зрозумілих дітям. Відомо, що дитина легше всього засвоює нові знання в грі, а по мірі дорослішання для гри дитині потрібні партнери.

Сама ж гра вже включає в себе не просто оперування предметами та іграшками, а передбачає розумову діяльність. Під час гри в «магазин» у дитини утворюються і закріплюються зв'язки між товаром і грошима, необхідними для його придбання.

В якості грошей можна використовувати самостійно виготовлені або реальні дрібні гроші. «Товаром» можуть послужити будь-які домашні речі чи іграшки.

Під час гри:

-тренуйте навички лічби і математичні дії;

-продовжуйте вчити розв'язувати прості задачі на додавання і віднімання;

-закріплювати знання про вартість речей;

-активізуйте в мові дітей слова: товар, ціна, гроші, витрати, дорожче, дешевше, зарплатня, бюджет, вигода, інформація, продукція.

Економічний словничок

Пропонуємо до уваги батьків словник економічних термінів.

Мета: поповнити словник дітей новими словами, що позначають економічні явища, й вчити застосовувати їх на практиці. Поняття, вказані нижче відносяться до тем, що вивчаються на заняттях з економіки: «Потреби», «Ресурси», «Професії», «Товар», «Гроші», «Бюджет», «Ринок».

Асортимент- набір різних видів продукції на підприємстві продукції, товарів (на складі, в магазині) або пропонованих послуг.

Бартер - прямий обмін товарів і послуг на інші без використання грошей.

Валюта - грошова одиниця будь - якої країни.

Гроші-універсальний і зручний засіб обміну. (товар -гроші -товар).

Дефіцит - нестача, брак чого - небудь.

Доходи -гроші, які отримала сім'я або окрема людина.

Заробітна плата-форма оплати праці найманих працівників, ціна роботи по виробництву товарів і послуг.

Витрати - кошти, вкладені в яку-небудь справу або у виробництво того або іншого товару.

Оптова торгівля - купівля та продаж засобів виробництва та продуктів споживання великими партіями з метою їх подальшого використання у виробничому процесі або для продажу.

Покупець - людина, який купує товар.

Споживання -використання чого-небудь для задоволення потреб.

Продавець - людина, яка продає різні товари.

Розпродаж -торгівля товарами сезонного попиту за зниженими цінами.

Витрати-гроші, які необхідно витратити на придбання потрібних товарів.

Реклама-цілеспрямований розподіл відомостей (інформації) про споживчих властивості товарів або послуги з метою їх продажу.

Ринок -обмін товарами та послугами між продавцем і покупцем, щоб кожен міг отримати бажане.

Товар -продукт праці, вироблений для продажу.

Ціна - грошове вираження вартості товарів або послуг.

Тест для батьків «Дитина і гроші».

Перевірте себе! Як у вашій родині йде справа з обговорюваної проблемою? Для відповіді на це питання допоможе наш маленький тест.

1. Якщо дитина просить мене купити що - щось недороге, я купую.

Завжди - 3.

Іноді - 2.

Тільки якщо він цього заслуговує - 1.

2. Я хочу, що б моя дитина нічим не відрізнявся від однолітків. Якщо її однокласниця ходить в новому дорогому плаття, я в коржик помри, але куплю таке ж.

Обов'язково - 3.

Подумаю, чи можу собі дозволити таку покупку - 2.

Обійдеться - 1.

3. Дочка одного разу заявляє мамі: «Собі ти купила босоніжки за дві тисячі, а мені всього за 500 рублів!»

Звичайно, мама не права - 3.

Якщо мама хоче, вона може купувати собі улюблені речі головне, що б сім'я теж не страждала - 2.

Яка негідниця, так як вона сміє так говорити? -1.

4. Син обурюється, що батьки купили новий холодильник, а він як і раніше обходиться без комп'ютера.

Батьки - Жадюга. Хлопчику потрібно гратися стільки, скільки він захоче - 3.

Якщо родині потрібен великий холодильник, то хлопець повинен це зрозуміти-2.

Нехай йде розвантажувати вагони і купує собі хоч «Мерседес» - 1.

5. Кишенькові гроші дітям необхідні.

Завжди - 3.

Якщо вони не можуть заробляти самі - 2.

Обійдуться! Все, що їм потрібно, куплять батьки. З голоду не помруть! - 1.

6. Я витрачаю на дитину стільки, скільки можу

Завжди - 3.

Чи не балую, в день народження і на Новий рік подарунки отримує, а в інший час - нехай заслужить - 2.

Ситий, взутий, одягнений. Решта - дрібниці - 1.

Отже, ви набрали:

Від 12 до 18 очок.

Обережніше! Ви вкрай забалували своє дитя! Не варто так часто купувати йому те, що він хоче, а вже тим більше дозволяти йому обговорювати ваші особисті покупки. Він не сміє в це влазити, і обговорювати з ним правомірність покупок абсолютно ні до чого.

Від 6 до 12 очок.

Золота середина ніби все по справі, ваша дитина не розбещений, але і не покинутий увагою і турботою. Продовжуй в тому ж дусі!

Від 1 до 6 очок.

Ну, ви переборщуєте! Строгість строгістю, але тримати дитину в «чорному тілі» не потрібно. Він може зненавидіти вас, заробити купу комплексів, так просто вирости дуже жадібним і злим людиною. Пам'ятайте, що доброта і ласка, проявлені в подарунках, - прекрасний виховний прийом. Потрібно тільки стежити за тим, щоб цей прийом застосовувався вчасно.

Поради батькам з економічного виховання дошкільників.

1. Розповідайте дітям про свою роботу. Малюки не усвідомлюють зв'язок між працею i грошима, якщо не знають, ким працюють їхні батьки, як заробляють гроші на життя, яку користь приносять іншим людям.

2. Не приховуйте від дітей своє матеріальне становище. Звісно, малюкові немає потреби занурюватися в yci нюанси сімейного бюджету, але варто пояснити дошкільникові, куди витрачаються гроші. Навчіть його зіставляти бажання з можливостями, миритися з деякими обмеженнями.

3. Не привчайте дітей до надмірностей. Неприпустимо, коли дитина мало не щодня отримує від вас подарунки i ні в чому не знає відмови. Навчіть малюка обмежувати свої бажання.

4. Формуйте у дошкільника розумні потреби. Слухаючи дитячі " я хочу", частіше запитуйте " А навіщо тобі це ? " Не поспішайте задовольняти бажання, адже отримуючи все на першу вимогу, малюки переходять межу розумного. Коли ви робите покупки діти спостерігають за вами. Тож говоріть про свій вибір вголос, демонструючи дітям, як саме його робите i чому. Також проговорюйте, яке рішення було би невдалим. Так дитина зрозуміє, що ви не купуєте все, що вам би хотілося.

5. Виховуйте бережне ставлення до речей. Формуйте у дітей охайність, бережність до одягу, іграшок, книжок, тощо. У кожній речі малюки мусять бачити цінність. Адже її хтось створив своєю працею.

6. Навчайте дітей ощадливості. Не залишайте без уваги зіпсовані предмети, зламані іграшки, розірвані книги. Покажіть, як можна полагодити, продовжити термін дії пошкоджених предметів.

7. Залучайте дітей до роботи по дому. Дошкільник може займатися домашньою роботою нетривалий час, тому, даючи доручення, розраховуйте сили дитини. Поступово у неї розвинеться самодисципліна, i вона буде виконувати навіть нецікаву роботу. I хоча робота малюка не досконала, не забувайте його заохочувати.

8. Творчий підхід. Для більшості з нас, пластик, картон, з якого випили усе чи з'їли стає звичайним сміттям. I то правильно - засмічувати власну оселю непотрібно. Але чому не спробувати дати йому інше життя? Адже іграшки не обов'язково повинні бути купленими . Їх можна виготовити власноруч. Важливо i те, що дитина буде вчитися цінувати результат праці.

9. Раціональність. Спонукайте дітей раціонально використовувати природні ресурси (воду, газ, тепло, електроенергію) тим самим ви навчите дітей заощаджувати.

10. Вчіть дітей витрачати гроші. Більшість дошкільників вже мають свої кошти, які їм дарують на дні народження, на Різдво. Обговорюйте на що краще їх витратити. Так дитина зрозуміє, що в сім'ї радяться.

11. Гроші не найважливіше. Пояснюйте дітям, що у житті є речі, цінніші за гроші.

12. Пам'ятайте золоте правило. Ви зразок для наслідування своїм дітям.

Круглий стіл для батьків «Економічне виховання дошкільнят»

Мета: Звернути увагу батьків на економічне виховання дітей.

Ознайомити батьків з особливостями ставлення дитини до грошей, праці дорослих, сімейному бюджету.

Обладнання: музичний супровід, малюнки дітей на тему

«Друзі копієчки», жетони, прислів'я і приказки, картки з ситуаціями, папір, олівці, пам'ятка для батьків.

Батьки входять в зал оформлений дитячими малюнками та плакатами:

«Знання - найвигідніша інвестиція»

Бенджамін Франклін

«Все йде від батьків - від того, як вони ставляться до своїх дітей, який стимул для їх розвитку знаходять»

А. Розенбаум

«Той, хто думає, що гроші здатні на все, викликає підозри в тому, що він сам здатний на все заради грошей»

Дитина ще й слова не навчився вправно вимовляти, а вже осмислено тикає пальчиком в золоті, червоні, смарагдові обгортки. Маленький хитрун відмінно знає, в якому магазинчику іграшки, де продається морозиво. Рідкісна мама, а вже тим більше бабуся встоїть перед спокусою купити дитині не те, так інше ...

Діти хочуть жити на широку ногу. Світ рекламних роликів і тілі шоу збиває дітей з пантелику. Цей світ здається їм цілком реальним. Проти шаленою і наполегливої реклами немає (або майже немає) захисту. Голову треба мити тільки таким шампунем, носити в кишені тільки такий стільниковий телефону, відпочивати не в селі у бабусі, а на Чорному морі.

Дитина заворожений формою речей, фірмовими етикетками. Чим далі, тим більше він соромиться, що в його родині не такий, «як положено» рівень життя. Він не бачить, що розкішно живуть одиниці, які кидаються в очі.

Шестирічна Таня з плачем вибігає з групової кімнати до мами, вона знову зламала свою іграшку. «Не хвилюйся, донечко, - заспокоює її мати, - купимо тобі іншу».

Ігор в десять років випрошує у батьків новий магнітофон, замість колишнього, справного, але менш «наверненого».

Максим в двадцять років не може знайти собі роботу, відповідну його здібностям, тому живе вдома на всьому готовому, дозволяючи батькам утримувати його.

Лена двадцять п'ять років продає житлоплощу, щоб купити дорогу шубу, яку нікуди носити.

Скільки ще таких прикладів можна навести! І це - все реальні історії, реально існуючі люди, які не мають уявлення про розумних потребах, ощадливості, цілі праці і вартості речей.

Багато батьків розпещених подарунками дітей, молодих утриманців, які не можуть або не хочуть жити самостійно, скаржаться: «син нічого не береже», «дочка не знає ціну грошам». A де діти можуть придбати такі знання? Як виробити у них життєво необхідні навички, виховати людину, готового увійти в жорсткий світ нашої економіки?

Часто зустрічаються батьки, які вважають зобов'язаними себе забезпечити дітям безтурботне життя, тому що «вони ще маленькі» або тому що «ми бажаємо їм щастя». Разом з тим досвід показує, що діти, які не отримали в сім'ї практичні орієнтири в економічних і фінансових питаннях, виявляються непристосованими до життя, не можуть твердо встати на ноги.

Щоб уникнути розчарування, потрібно бути готовим до того, що вас чекає і готувати підростаючого чоловічка в міру того, як він росте.

А що ж знають діти про гроші? Пропоную подивитися відео. (Перегляд попередньо записаних на диск відповідей дітей на тему «Що таке гроші?»)

Проаналізувавши відповіді дітей і, проведене раніше анкетування батьків дитячого садка, я вважаю, що круглий стіл на тему «Економічне виховання дітей» допоможе нам знайти відповіді на багато питань.

Батьки діляться на дві команди.

2.Вікторина:

1) Як називаються іноземні гроші? (Валюта)

2) Як можна по - іншому назвати гроші? (Рублі, копійки)

3) Як називається кількість грошей, яке треба заплатити за товар? (Сума) 4) Як називається ввезення товарів в країну? (Імпорт)

5) Як називається вивезення товарів з країни? (Експорт)

6) Що таке сімейний бюджет і з чого він складається?

7) Велике установа, де зберігаються фінансові кошти? (Банк)

8) Найдорожчий метал? (Золото)

9) Оголошення, повідомлення про товар, послугу? (Реклама)

10) Натуральний обмін, товарна угода. (Бартер)

11) Гроші, які видаються вперед за рахунок заробітку. (Аванс)

12) Його все платять. (Податок)

3.Конкурс «Плутанина»

Кожна команда отримує аркуш паперу, на якому написано незвичайним способом три приказок або прислів'я. За певний час всі учасники повинні правильно прочитати приказку або прислів'я.

З якого ж віку слід знайомити дитину з грошима, з якого віку необхідно займатися підвищенням фінансової грамотності дітей?

Це питання суто індивідуальний, т. К. Розвиток кожної окремої дитини протікає не однаково, але те, що потрібно починати прищеплювати фінансову грамотність, як можна раніше - це факт. Позначимо цей вік - 3 роки.

З чого потрібно почати підвищення фінансової грамотності?

1) Так як провідною діяльністю підростаючого чоловічка є гра, то починати необхідно саме з цього виду діяльності. Дуже гарною підмогою є настільні бізнес - гри: Грошовий потік для дітей (вік: від 6 років і старше, Мільйонер Classic. Монополія (вік: від 6 років, Анти - Монополія (вік: від 8 років, Монополіст Лунопарк (версія гри Монополія) (вік: від 5 років). Ця тема актуальна, тому на прилавках магазина зараз можна знайти і інші економічні ігри, які дають початкове уявлення про сучасному бізнесі. Але найголовніше, такі ігри здатні сформувати у дітей чітке уявлення про гроші, розвинути у них навички управління своїм грошовим потоком. Такі ігри сприяють підвищенню фінансової грамотності та самих батьків (нікого для кого немає секрету, що в радянські часи, питанням фінансової грамотності займалися вкрай рідко або взагалі замовчувався, а також зближенню батьків і дітей в результаті спільної гри. Такі ігри викликають інтерес дітей до даної теми і, завдяки цьому, діти продовжують подальше самостійне вивчення даного предмета. Але ви, напевно, помітили, віковий діапазон таких економічних ігор 5-8 років і старше. А як же бути з тим, що краще починати фінансову освіту дітей, як можна раніше (з 3 років? Щоб малюк розумів, що таке гроші і для чого вони потрібні, допоможуть рольові ігри, наприклад: "Магазин" (навчить вести рахунок грошей) : дитина вже знає до цього часу, що все необхідне для дому береться в магазині і, що в магазині відбувається обмін грошей на товар. у даній грі важливо показати дитині, що гроші мають таку здатність, як закінчуватися. Разом поміркуйте про те, що можна зробити, щоб не залишити все гроші в магазині, звідки ж з'являються гроші, як вони видобуваються.

Такі роздуми з дитиною в ранньому віці можуть приємно вас здивувати, а також ви будите помічати, як розвивається фінансове мислення дитини. Взагалі, будь-які дії, які ви робите з грошима, важливо програвати з дитиною.

Чи ходите ви в банк, беріть дитину з собою, а потім, прийшовши додому, пограйте з ним в гру "Банк" (навчить економити, після цього обов'язково поміркуйте, для чого потрібно робити такі внески, що це може принести надалі. Спочатку на багато питань будете відповідати самі (але і не поспішайте з відповіддю, дайте можливість самій дитині що-небудь сказати). По закінченню часу, ви будете вражені наскільки практично буде підходити дитина до такого важливого питання, як гроші, як фінансово грамотно (хоча і по - дитячому) будуть звучати все його роздуми, що стосуються грошей. І більше ви ніколи не почуєте істеричний плач дитини в магазині: Хочу-у-у. "

Хочете прищепити в дитині підприємницьку жилку, то в цьому вам допоможе рольова гра "Ринок", де доречний ще торг. І пам'ятайте, що необхідно постійно дитини хвалити за винахідливість і підприємливість.

2) Формування у дітей правильного мислення теж є невід'ємною частиною фінансової грамотності.

"Ми можемо дозволити собі це, але я хотів би витратити ці гроші на інше"

"У нас є гроші, але ж ми запланували їх на."

"У тебе є гроші, і ти маєш право їх витратити так, як ти тільки захочеш"

Спілкуйтеся з дітьми і пам'ятайте, що можливості і здібності дітей набагато більше, ніж ми дорослі припускаємо. Думайте позитивно, і прищеплюйте до дитини позитивне фінансове мислення.

3) Формування у дітей дисципліни. Додержанням порядку призводить до економії часу, до адекватного оцінювання всіх своїх досягнень, з'являється почуття поваги до себе. А якщо присутній дисциплінованість до себе, то, як правило, це якість проявляється у всьому, зокрема, і до грошей. Розвиваються такі риси характеру, як економічність, точність, відповідальність.

Коли потрібно вперше виділити своєму чаду гроші на кишенькові витрати?

Як тільки ваш малюк навчився рахувати. В ігровій формі ви можете показати дитині, які бувають гроші, які купюри існують і, що на одну "папірець", можна купити дуже багато "чупиків". "Рахунок - кишенькові гроші - гра" - це те, що дозволить дитині грамотно маніпулювати грошима, як "дорослі", адже саме до цього прагнуть усі діти. Та й з математикою тоді в школі проблем не буде, адже ви на прикладі, будете проводити обчислювальні операції, і вирішувати життєві завдання. Але це лише з урахуванням, що ви регулярно аналізуєте грошовий потік своєї дитини, завжди підтримуєте розум малюка в тонусі.

Скільки коштує давати кишенькових грошей дітям?

Це залежить від вашого сімейного бюджету і наскільки ваша дитина готова мати кишенькові гроші. Що я маю на увазі, кажучи про готовність дитини мати кишенькові гроші? Подивіться, як ваша дитина ставиться до грошей: "тринькає" будь-які з'явилися в його особистій скарбничці гроші і т. Д., То, можливо, потрібно почати з мінімальної суми, збільшуючи поступово суму грошей на кишенькові витрати, в міру того, наскільки розумно ваша дитина підходить до доходів і витрат свого особистого бюджету. Але це ваша праця, фінансової грамотності (правильному розпорядження своїми грошима) повинні навчити ви!

Чи можуть гроші зіпсувати дитини?

Можуть, якщо не навчати фінансової грамотності з раннього дитинства. А якщо ж ви регулярно вчили дитини, як правильно підраховувати доходи і витрати, вчили заощаджувати, вчили розподіляти гроші на благодійність, подарунки, непередбачені потреби і т. Д. Тобто вчили грамотно маніпулювати грошима, то у дитини буде "здорове" ставлення до грошам.

Контролюйте дитини, але не помітно, нехай він вважає, що все його "фінансові операції" проходять під його особистим контролем. І постійно хвалите за успіхи і досягнення у фінансовому освіту, адже "Добре слово навіть кішці приємно" І пам'ятайте, фінансова грамотність і майбутнє вашої дитини залежить від вас, прокладете своїй дитині шлях до щасливого, фінансово грамотному, фінансово вільному майбутньому!

Виставка дитячих робіт на тему «Друзі копієчку»

Підсумок.

Діти і гроші - тонкий інструмент виховання, користуватися ним треба обережно, з огляду на швидке дорослішання. Замість вчорашнього тиску, потрібно ваш добру пораду як більш досвідченої людини: побачите, він знайде розуміння.

Рекомендації батькам з економічного виховання дітей в сім'ї

1. Не приховуйте від дитини, яким способом заробляються сімейні гроші і на що витрачаються.

2. Пояснюйте дитині, який вид діяльності який прибуток приносить.

3. Просіть дитини купити до обіду продукти на певну суму в Вашій присутності і зробіть це самі. Порівняйте, у кого і чому це вийшло краще.

4. Якщо Ви вирішили давати дитині гроші на кишенькові витрати, то намагайтеся, щоб на іграшки він збирав сам, відкладаючи бажану покупку на якийсь час.

5. Не перетворюйте гроші в спосіб покарання або заохочення.

6. Повторюйте дитині, що ніщо не дається даром: треба попрацювати, щоб заробити гроші.

7. Навчайте дітей розуміти різницю між бажаннями і потребами. Вони повинні вміти порівнювати бажання з можливостями сім'ї і навчитися отримувати бажане ціною власних зусиль.

8. Читайте і обговорюйте з дітьми дитячу літературу економічної спрямованості.

Консультація: Як виховати ощадливість у дитини?

Ось зараз хочу торкнутися питання, яке хвилює, напевно, багатьох мам і тат. Що таке ощадливість і як привчити дитину до ощадливості? У наш час існує безліч різноманітних іграшок, красивих речей, блискучих прикрас, та й що там говорити великий асортимент для підростаючого покоління, що особливо яро привертає погляд і викликає підвищений інтерес. Словом, бажання дитини безмежні. А які можливості батьків? У наш час не кожна сім'я в змозі задовольнити всі "хочу" підростаючого чада, та й чи потрібно? Чи варто в усьому потурати дитині або повинні бути якісь межі дозволеного? Наприклад, візьмемо іграшки. Адже іграшки, особливо нашого часу, не відрізняються особливою міцністю, та й в руках юних умільців часто перетворюються в купу різних цікавих запчастюшек. А яка ціна? Ті, що простіше (сумнівної якості) - трохи дешевше, а ті, що покруче (які мають сертифікат якості) - викласти потрібно пристойні гроші. Але майстри-умільці однаково добре і швидко справляються з будь-якої по складності конструкцією. Ось наприклад 7-річний хлопчик розібрав гру "Електроніка" (де вовк яйця ловить в кошолочку) за 5 хвилин. На питання "навіщо?" відповів: "Хотів порахувати скільки там всього яєць".

Молодші діти ламають іграшки, ще не розуміючи сенсу. Просто хочеться відірвати коліщатко, або сподобався квіточку. А старші діти, ясна річ, - вже з бажанням розібратися в самій конструкції. Але яка ж реакція батьків на все поломки?

Нещодавно спостерігала таку ситуацію. П'ятирічний син подруги зі сльозами на очах приносить мамі машинку, яку він сам зламав тільки що. Подруга, ясна річ, добра мама заспокоює синочка: "Не плач, моє Сонечко, я куплю тобі нову машинку!". І така відповідь властивий кожній люблячої мами і його можна почути дуже часто. Жалісливі мами, намагаються якомога швидше заспокоїти свого малюка, балують дитини, привчають не хвилюватися про ті гроші, які витрачають їхні батьки, виконуючи все нові і нові вимоги улюбленого чада. Дитина чудово розуміє, що якщо мама пожаліла і навіть трішечки не полаявся, значить, так можна робити і далі, адже мама все одно купить нову іграшку.

Як же виховати людину, твердо стоїть на власних ногах і знає ціну грошам? Для цього вам доведеться з дитинства прищеплювати практичні орієнтири в фінансових питаннях. Не думайте, що якщо дитина малий, то йому не потрібно мати поняття, що таке гроші, що йому це ще рано. Чи не намагайтеся захистити дитину від фінансів, як від нечистої сили, а поясніть дитині що в грошах, перш за все, укладений людська праця. З дитинства закладаючи в дітях практичні знання про гроші і способах їх заробляння, ви дасте їм ключ до самостійності. Людська мова унікальна, не дарма людина вважається істотою розумною, ось і в цій ситуації батьки повинні знайти розумний вихід з ситуації, що склалася. Адже потрібно правильно подати інформацію дитині, щоб той все зрозумів і ні в якому разі не травмувати.

Посадіть дитину і поговоріть з ним про те, що він зробив. Спочатку слід запитати, навіщо він це зробив, яку мету переслідував, а може а вашій родині росте новий винахідник, і він намагається з декількох іграшок змайструвати диво техніки. Уважно вислухайте пояснення дитини і проаналізуйте їх. Запам'ятайте! Ваша відповідь повинна бути для дитини зрозумілим і доступним, розмовляйте з дитиною на його мові, від цього залежить, зрозуміє вас він чи ні. Ні в якому разі не кричіть. При крику діти завжди закриваються в собі, і встановити контакт з ними стає дуже важко.

Поговоріть з дитиною про те, чим займаються всі члени його сім'ї? Поясніть, що у кожного є свої обов'язки. У нього - слухатися маму і тата, ходити в дитячий сад або школу, у мами з татом - піклуватися про всю родину, робити так, щоб всім було добре. Щоб було що поїсти, щоб можна було одягнути якусь гарну річ, пограти іграшкою, подивитися телевізор, стежити за чистотою і порядком в квартирі. Для цього всього потрібні гроші. Ми купуємо речі і платимо за них гроші, ми дивимося телевізор, платимо гроші за світло, за воду, в якій купаємося і т.д. Мама з татом працюють і заробляють гроші, щоб у тебе це все було. Поясніть дитині, що гроші не дають тільки за те, що мама з татом просто приходять на роботу. Потрібно виконати певне завдання, і тоді вони отримають грошики. А дивись, якщо ти будеш ламати свої іграшки, а ми будемо тобі купувати нові замість поламаних, то нам може не вистачити грошей на щось інше, наприклад, заплатити за світло чи на солодощі.

Або є інший вихід для того, щоб було більше грошей, потрібно виконувати більше завдань, і значить, час, який мама або тато може провести з тобою (сходити на гойдалки або поїхати на природу), вони проведуть на роботі. Ти цього хочеш? Запропонуйте дитині спробувати самому накопичити на річ, яку він давно хоче, відчути як це, берегти і збирати.

Перш за все, постарайтеся прищепити дитині ощадливість. Спробуйте подарувати йому скарбничку. Для дівчинки це може бути оригінальна м'яка іграшка з кумедним голоском або просто красива скринька, а для хлопчиків улюблена всіма машина або забавний герой мультфільму.

Уже в три роки малюк із задоволенням грає в банк, власником якого він є. Нехай він відкладає туди свої заощадження. Скоро дитина зрозуміє, що скарбничка допомагає зберегти заощадження, які він зможе в майбутньому витратити на бажану іграшку. Збираючи власні гроші, дитина поступово навчиться ощадливості, що, безумовно, дуже стане в нагоді йому в житті. Адже в подальшому на зміну іграшок приходять більш дорогі речі, які вже просто так не купиш.

Батькам слід поповнювати дитячий банк невеликими грошовими вкладами хоча б раз на тиждень. Можете додатково заохочувати дитину позачерговими вкладами, наприклад, за хорошу поведінку, за акуратно складені іграшки, але ні в якому разі не акцентуйте на цьому увагу і не кажіть, що ви платите дитині за те, що він сьогодні себе добре вів. Якщо Діти регулярно отримують певну суму грошей, вони рано осягають одне з життєвих правил: немає грошей - немає і покупок.

Нехай дитина вчиться самостійно робити покупки (в присутності кого-небудь з батьків, зрозуміло). Спочатку ваша дитина буде цього боятися, соромитися, але так він навчиться ще немаловажному фактору - спілкуванню. Пам'ятаю себе в такій ситуації: в дитячому магазині мені дуже сподобалися дитячі іграшкові годинники. Почавши маму просити купи, мама просто посміхнулася і сказала: "Підійди до тітки і попроси щоб вона дала тобі годинник" (ясна річ, за гроші, які я назбирала і вирішила урізноманітнити свої іграшки). Довго я не могла пересилити себе і підійти до продавця, але бажання мати годинник як у дорослих, взяло верх. Я боязко підійшла до продавця і швидко вимовила: "Дайте будь ласка оті цяцікі". Продавець мило посміхнулася і дала мені довгоочікувані годинник. Я схопивши їх з пошепки вимовивши "спасибі", бігом до мами. Радості моїй не було меж. Заграла гордість за себе, за те, що купила годинник сама, та ще й за свої гроші. А потім вже зовсім не страшна була і тітка-продавець.

Іноді бувають і такі випадки, що дитина приходить в магазин, а йому захотілося дві сподобалися іграшки, а грошей вистачає тільки на одну, а на другу не вистачає. У надії, що мама допоможе дитина спрямовує свій погляд на маму. Не поспішайте задовольняти бажання дитини тільки через те, щоб він не засмутився, що не зміг купити і другу іграшку. Скажіть, що купите цю іграшку, а може, навіть і краще на наступному тижні, коли дитина трохи призбирувати грошей. Переживання дитини з цього приводу приносить і свої плюси. Найголовніше - навчити дитину терпінню і витримці, а сама думка про поставлену мету і її досягненні приносить дитині певне задоволення.

своєю натурою не має конкретно одного бажання, як, втім, і дорослий. Ось побачите, планів на ці гроші дитина налаштує безліч. Йому здасться, що якщо він довго збирав, значить, там повинна бути колосального розміру сума. Порахуйте гроші вдома, щоб в магазині дитина знав свої фінансові можливості. Поясніть, що зараз ми купимо одну річ, а потім ще будемо збирати на іншу.

...