Методы наглядности
Принцип наглядности в современной начальной школе. Классификация технических наглядных пособий по математике. Особенности восприятия младшими школьниками наглядных материалов. Оценка эффективности использования средств наглядности на уроках математики.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 03.06.2017 |
| Размер файла | 62,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Незнание порядка следования чисел показали - 10% учащихся в контрольной группе; незнание свойств натурального ряда показали - 20% учащихся; не могут сравнить два натуральных числа - 20%. Мы составили таблицу с результатами, показывающую динамику успеваемости учащихся.
Таблица 3. Динамика уровня успеваемости
|
Типичные ошибки |
Незнание следования чисел в натуральном ряду |
Не знание свойств натурального ряда |
Не умение сравнивать два натуральных числа |
||
|
Класс |
|||||
|
Экспериментальный |
Констатирующий эксперимент |
30% |
20% |
30% |
|
|
Контрольный эксперимент |
0% |
0% |
10% |
||
|
Контрольный |
Констатирующий эксперимент |
40% |
20% |
30% |
|
|
Контрольный эксперимент |
10% |
20% |
20% |
Выводы после анализа контрольного эксперимента:
1.Учащиеся экспериментальной группы более лучше усвоили материал по математике. А учащиеся контрольного класса знания прибавились, но не на много.
2. Систематическое целенаправленное обучение с помощью наглядных пособий на уроках математики в начальной школе помогает быстро и качественно усвоить знания.
3. Результаты контрольного эксперимента показывают правомерность выдвинутой гипотезы исследования. Чтобы вызвать интерес у детей необходимо пробудить интерес к предмету, Учащиеся должны самостоятельно решать и принимать правильные решения к заданным заданиям. Это дает большую возможность для раскрытия своих способностей.
Заключение
Итак, наглядность есть один из основных средств обучения младших школьников на протяжении всего учебно-воспитательного процесса. Использование наглядности на уроках обусловлено психофизиологическими особенностями учеников данной возрастной группы.
В обучении принцип наглядности используется уже давно. Великий дидактик и ученый Я.A. Коменский говорил о принципе наглядности, об его эффективном действии в процессе обучения и воспитания. Песталоцци, признавал наглядность высшим основным принципом обучения. Ушинский считал, что наглядность это одно из условий, которое дает получение учащимися полноценных знаний, развивает их логическое мышление. Л.H. Толстой широко использовал в своей педагогической деятельности принцип наглядности. Сейчас принцип наглядности широко используется в обучении младших школьников.
Наглядное пособие - средство развития выступления, позволяющее анализировать информацию не только на слух, но и зрительно. Выдающийся психолог Л.C. Выготский называл наглядные пособия «психологическим орудием учителя».
Учебник, тетрадь с печатной основой и методические указания для учителя являются основными компонентами учебно-методических комплексов.
Наглядные средства в методической литературе делятся на натуральные и изобразительные.
Наглядные пособия по математике делятся на демонстрационные пособия (крупные) и индивидуальные (маленькие). Также наглядные пособия делятся на две группы: группа средств предметно-образной наглядности и группа средств знаковой наглядности.
Формирование главных математических понятий: понятие числа, арифметического действия, переместительного закона, понятия больше «на», меньше «на» и других, проходит с использованием разных наглядных пособий. В основе формирования этих понятий лежит взаимно-однозначное соответствие между множествами.
Очень широко используют наглядные пособия на уроках математики в начальных классах: чтобы дети усвоили новый материал, для того чтобы закрепить знания, умения, навыки, а также для того чтобы проверить насколько материал усвоен.
В ходе исследования выдвигалась гипотеза, что систематическое целенаправленное использование наглядных пособий на уроках повысит качество усвоения знаний, уровень сформированности математических умений и навыков.
В ходе исследования был предложен эксперимент. Он был направлен на подтверждение или опровержение гипотезы.
Опыт показывает, что после проведения подобных экспериментов действительно оказывается, что систематическое целенаправленное использование наглядных пособий на уроках математики в начальной школе повышает качество усвоения знаний, уровень сформированности умений и навыков.
Список литературы
1. Песталоцци И.Г. Лебединая песня. Из пед. соч. Т. 2. - M.: Педагогика, 1971.
2. Белошистая A.B. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций: учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений. - M.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014.
3. Смолеусова T.B. Наглядные пособия на уроках математики // Журнал «Начальная школа». - 2013. - № 4.
4. Волошкина M.И. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроке математики // Начальная школа. - 2012. - № 9/10.
5. Моро M.И., Пышкало A.M. Средства обучения математике в начальных классах. - M.: Просвещение, 1999.
6. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - M.: Издательский центр «Академия», 2012.
7. Коменский Я.A. Великая дидактика. Из пед. соч. T. 1. - M.: Педагогика, 1974. - 217 c.
8. Люблинская A.A. Учителю о психологии младшего школьника. - M.: Просвещение, 1986. - 423 c.
9. Максимов B.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - M.: Издательский центр «Академия», 2012. - 272 c.
10. Моро M.И., Пышкало A.M. Средства обучения математике в начальных классах. - M.: Просвещение, 1999. - 315 c.
11. Песталоцци И.Г. Лебединая песня. Из пед. соч. T. 2. - M.: Педагогика, 1971.
12. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. - M.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 576 c.
13. Пышкало A.M. Средства обучения математике. - M.: Просвещение, 1980. - 358 c.
14. Смирнова Л.B. Приемы работы при изучении темы «Сложение и вычитание чисел 1-10» // Начальная школа плюс До и После. - 2006. - № 9. - C. 46-48.
15. Смолеусова T.B. Наглядные пособия на уроках математики // Журнал «Начальная школа». - 2013. - № 4. - C. 99-101.
16. Соколова A.B. Наглядные средства и их значение для повышения эффективности обучения слабовидящих учащихся младших классов: Методические рекомендации. - Л.: Лениздат, 1979. - 334 c.
17. Столяр A.A. Педагогика математики: Учеб. пособие для физ.-мат. фак. пед. ин-тов. - Мн.: Выш.шк., 1986. - 414 c.
18. Теоретические основы методики обучения математике в начальных классах: Пособ. для студ. фак. подгот. учителей нач. классов заочн. отделений / Под ред. H.Б. Истоминой. - M.: Изд-во «Ин-т практической психологии»; НПО «МОДЭК», 1996. - 143 c.
19. Толстой Л.H. Яснополянская школа. - Л.: Уч. пед. издат, 1945.
20. Уткина H.Г. Материалы к урокам математики. 1 класс. - M.: Просвещение, 1978.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особенности восприятия в обучении младшего школьника. Принцип наглядности в обучении. Классификация и использование наглядных пособий по математике. Использование наглядности на уроках математики в первом классе при изучении чисел первого десятка.
дипломная работа [170,9 K], добавлен 25.06.2009Разработка вопросов по использованию средств наглядности в педагогической литературе. Особенности использования средств наглядности на уроках в начальной школе. Педагогический опыт учителей по использованию средств наглядности на уроках в начальной школе.
курсовая работа [93,0 K], добавлен 01.10.2014Психолого-педагогические основы использования наглядных средств на уроках математики в начальных классах. Понятие, суть, виды наглядности и методические условия их использования в образовательном процессе. Обоснование принципа наглядности Я.А. Коменским.
курсовая работа [47,3 K], добавлен 27.11.2014Принцип наглядности в трактовке зарубежных педагогов и психологов. Исследование использования средств наглядности на уроках обучения грамоте. Методические рекомендации по использованию средств наглядности на уроках обучения грамоте в начальной школе.
курсовая работа [1,7 M], добавлен 20.10.2011Роль принципа наглядности в процессе обучения иностранному языку. Формирование коммуникативной мотивации учащихся с помощью комплекта наглядных пособий. Экспериментальное обучение английскому языку с использованием наглядности на уроках в средней школе.
дипломная работа [93,3 K], добавлен 21.10.2011Сущность понятия наглядности в начальной школе. Дидактические условия эффективности использования наглядности в процессе изучения учебного материала на уроках в начальной школе. Программа информатизации школьного процесса средней школы, анализ опыта.
курсовая работа [306,1 K], добавлен 14.02.2013Анализ процесса применения наглядных пособий обучения на уроках русского языка в школе. Виды наглядных пособий. Современные проблемы в культуре изготовления наглядных пособий. Создание и использование таблиц и схем с учетом современных требований.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 29.09.2010Основные задачи уроков литературного чтения в начальной школе. Особенности восприятия произведения младшими школьниками. Виды наглядности и их роль в восприятии произведения. Моделирование уроков по литературному чтению и апробирование их во 2 классе.
курсовая работа [3,3 M], добавлен 16.04.2014Особенности восприятия в обучении младшего школьника. Основные средства начального обучения математике. Методика построения педагогического эксперимента. Разработка и апробация методики использования наглядности на уроке математики в начальных классах.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 19.05.2014Педагогические основы использования наглядных методов обучения. Роль наглядных пособий и дидактических материалов на начальном этапе обучения. Разработка конспекта урока с использованием наглядных пособий и дидактических материалов окружающего мира.
курсовая работа [3,4 M], добавлен 01.03.2015Психолого-педагогические аспекты реализации средств наглядности при изучении математики в средней школе. Познавательные процессы и их формирование. Сочетание слова учителя и средств наглядности. Применение компьютерных технологий в обучении математике.
дипломная работа [5,5 M], добавлен 13.06.2014Исторический аспект и значение принципа наглядности в обучении младших школьников. Мультимедийный урок как средство формирования знаний об окружающем мире. Необходимость использования наглядных средств при усвоении учащимися качественных познаний.
дипломная работа [58,0 K], добавлен 30.09.2017Принцип наглядности и его значение в обучении географии. Классификации средств обучения. Традиционные и новые средства наглядности. Методическая и педагогическая ценность использования наглядных пособий в географии. Использование таблиц и рисунков.
курсовая работа [326,9 K], добавлен 23.08.2013Виды наглядных пособий и требования к ним. Расширение возможностей в реализации принципа наглядности на основе современных информационно-технических средств. Разработка цифровых дидактических материалов с использованием редактора Adobe Photoshop.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 27.01.2016Определение роли наглядности для улучшения восприятия изучаемого материала. Возможности некоторых видов средств наглядности, общеметодические основы их использования и конкретные методические варианты. Разработка и анализ уроков для младших школьников.
дипломная работа [378,4 K], добавлен 02.05.2015Психологическое и дидактическое обоснование наглядности. Классификация наглядных средств обучения. Обоснование методики их использования на уроках истории и анализ их влияния на качество знаний, работу и интереса учащихся в процессе изучения предмета.
курсовая работа [53,9 K], добавлен 06.03.2011Наглядность как средство усвоения грамматических понятий. Система изучения грамматических понятий на уроках русского языка с использованием наглядности. Результаты эксперимента по определению уровня изучения грамматических понятий младшими школьниками.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 03.05.2015Педагогические условия эффективного использования наглядности в образовательном процессе начальной школы. Определение роли наглядности для улучшения восприятия изучаемого материала в преподавании русского языка и их влияние на эффективность обучения.
дипломная работа [379,7 K], добавлен 14.05.2015Наглядные пособия: классификация, практическое применение. Теоретические основы использования наглядных пособий при изучении математики в начальной школе. Экспериментальная работа по использованию наглядных пособий при изучении чисел первого десятка.
курсовая работа [128,7 K], добавлен 03.06.2010Классификация методов и приемов обучения в начальной школе. Виды наглядных средств и их роль в эффективности обучения, основные требования к их изготовлению. Использование наглядных средств на уроках русского языка, анализ дидактического материала.
дипломная работа [367,3 K], добавлен 08.06.2015
