Методика использование интерактивных методов обучения на уроках информатики
Понятие методов обучения, их классификации. Характеристика взаимодействия педагога и учащихся при применении различных методов обучения. Рассмотрение "пирамиды обучения". Разработка плана-конспекта урока информатики с использованием интерактивных методов.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.05.2017 |
| Размер файла | 982,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
- Приведите примеры понятий, объемы которых являются:
1) пустым множеством; (отличники, двоечники)
2) бесконечным множеством (множество точек плоскости, атомов во вселенной, целых чисел)
- В чем различие между единичным и общим понятиями? (за единичным скрывается конкреный объект, о котором идет речь, за общим - множество однородных объектов - класс объектов)
- Молодцы, ребята. Вижу, вы хорошо усвоили данный материал. А теперь откройте учебники на странице 44. Каждая команда вместе выполняет упражнения 4 (Раскройте содержание (Перечислите основные признаки) понятий «клавиатура», «редактирование текста», «операционная система») и 8 (Коля рассказывает Пете: «Я вчера смотрел кинофильм. Кинофильм мне понравился.» Объясните, общим или единичным в данной ситуации является понятие «кинофильм»).
Учащиеся обсуждают задания в группах. Затем представитель от каждой группы озвучивает ответы. В упр.4 команды дополняют друг друга, а в упр.8 - каждая команда объясняет свою точку зрения и пытается доказать ее правильность.
6. Подведение итогов урока и выставление оценок.
- Давайте подведем итог нашего урока. Кто скажет мне, какую тему мы сегодня изучали? (Содержание и объем понятия)
- Верно. И каждая команда показала свои знания. Поэтому все сегодня получают хорошие оценки (озвучивание оценок).
7. Домашнее задание.
- А теперь откройте ваши дневники и спишите с доски домашнее задание. Выучить записи в тетради, читать учебник на стр.42-44.
8. Организационное окончание урока.
- Все переписали домашнее задание? (Да) Молодцы, вы сегодня хорошо поработали. Урок окончен, можете идти. До свидания.
Заключение
Метод обучения - это способ взаимосвязанной деятельности преподавателей и учащихся, направленный на решение комплексных задач учебного процесса. Существует множество классификаций методов обучения, в том числе, разделение на пассивные, активные и интерактивные. Интерактивный метод работы подразумевает взаимодействие учителя и учащегося, при котором учитель на каждое свое действие получает адекватный ответ со стороны учащихся.
Использование интерактивных приемов обучения - одна из актуальных задач современной учительской практики. Много написано о пользе и значимости использования интерактивных приемов (методов, технологий - единого определения пока нами не обнаружено), существуют и методические комментарии по их использованию на уроке.
Интерактивные методы, завоевывают сегодня все большее признание и используются при преподавании различных учебных предметов. Эти методы имеют исключительную важность при обучении многим дисциплинам. Интерактивное обучение подразумевает погружение в процесс общения, оно основано на учебно-воспитательном взаимодействии ученика с другими учащимися и учителем. К методам интерактивного обучения относятся методы, которые способствуют вовлечению учащегося в процесс получения и переработки знаний: проблемные, групповые, исследовательские формы урока, ролевые игры. Однако, при использовании интерактивных методов, могут возникнуть различные проблемы.
Интерактивные методы можно и нужно использовать в процессе обучения информатике. Они показывают новые возможности, связанные, прежде всего, с налаживанием межличностного взаимодействия путем внешнего диалога в процессе усвоения учебного материала. Действительно, между учащимися в группе неизбежно возникают определенные межличностные взаимоотношения, и от того, какими они будут, во многом зависит успешность их учебной деятельности. Умелая организация взаимодействия учащихся на основе учебного материала может стать мощным фактором повышения эффективности учебной деятельности в целом. Интерактивное творчество учителя и ученика безгранично. Важно только умело направить его для достижения поставленных учебных целей.
Интерактивные технологии активно входят в нашу жизнь, помогают каждому человеку максимально раскрыть свой творческий потенциал, стать более успешным в учебе и работе, сделать мир вокруг себя более интересным.
Однако, все вышесказанное, конечно, не означает, что нужно использовать только интерактивные методы. Для обучения важны все виды методов и все уровни познания.
Список литературы
1. Амонашвили Ш.А.. В школу - с шести лет. - М.: Педагогика, 1986. - 176с.
2. Анцибор М.М. Активные формы и методы обучения. - Тула, 2002. - С.144
3. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды. - М.: ПЕДАГОГИКА, 1989. - С.348.
4. Беспалько В.П. Программированное обучение. - М., 2002. - 279с.
5. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М., 2001. - 564с.
6. Бордовская Н.В. Педагогика. - М., 2000. - 326с.
7. Босова Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса / Л.Л. Босова. - 5-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 208с.
8. Босова Л.Л. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 338с.
9. Брушменский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. - М., 2003. - 419с.
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1998. - 415с.
11. Гузеев В.В. Образовательная технология - М., 2003. - 236с.
12. Гузеев В.В. Теория и практика интегральной образовательной технологии. - М.: Народное образование, 2001. - 224с.
13. Гузик Н.П. Учить учиться. - М., 1991. - 198с.
14. Данилов М. А., Есипов Б. П. Дидактика. - М., 1957. - С.208.
15. Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. - М., 1960. - 315с.
16. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. - М., 2003. - 357с.
17. Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения. - М., 2000. - 210с.
18. Коджаспирова Г.М. Педагогика. - М., 2004. - 315с.
19. Коджаспирова Г.М. Практикум и методические материалы. - М., 2004. - 499с.
20. Кукушин В.С. Педагогические технологии. - Ростов-на-Дону, 2002. - 209с.
21. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. - Мурманск, 1997. - 364с.
22. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М., 2004. - 346с.
23. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. - М.: Знание, 1980. - 96с.
24. Лизинский В.М. Приемы и формы в учебной деятельности. - М., 2004. - 231с.
25. Лопанова Е.В., Рабочих Т.Б. Компетентностный подход в обучении: технологии реализации. - Омск: Изд-во ОГПУ, 2007. - 187с.
26. Лысенкова С.Н. Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Педагогика, 1980. - 580с.
27. Мясоед Т.А. Интерактивные технологии обучения. Спец. семинар для учителей - М., 2004. - 103с.
28. Орлов А.А. Основы профессионально-педагогической деятельности. -М., 2004. - 405с.
29. Подласый И.П. Педагогика 100 вопросов и ответов. - М., 2004. - 219с.
30. Подласый И.П. Педагогика. - М., 2003. - 492с.
31. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие. - М.: Академия, 2001, - 224с.
32. Поляков С. Школа: поиск и пути. - М., 2003. - 324с.
33. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. - М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 314с.
34. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998. - 256с.
35. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - 2-е изд. - М.: Педагогика, 1984. - 96с.
36. Скаткин. М. Н. Совершенствование процесса обучения - М., 1971. - С.98.
37. Сластенин А.С. Педагогика. - М., 2004. - 271с.
38. Смирнов С.А. Педагогика. Теории, системы, технологии. - М., 2006. - 354с.
39. Сухомлинский В.А.. Избранные произведения в пяти томах. - Киев: Радянска школа, 1980. - 235с.
40. Фридман Л.М. Психологическая наука-учитель. - М., 2002. - 122с.
41. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 2003. - С.128.
42. Шаталов В.Ф. Точка опоры. Организационные основы экспериментальных исследований. - Минск: Изд-во Университетское, 1990. - 248с.
43. Шлаков С.А. Игры учащихся. - М., 2004. - 241с.
44. Штейнберг В.Э. Образование - технологический рубеж: инструменты, проектирование, творчество// Школьные технологии, 2000. - №1 - С.94-97.
45. Яковлев И.М. Методика и техника урока. - М., 2003. - 265с.
Электронные источники:
46. http://festival.1september.ru/articles/512797/
47. http://ru.wikipedia.org/wiki/Методы_обучения
48. http://ru.wikipedia.org/wiki/мозговой_штурм
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особенности интерактивных досок и мультимедийных проекторов. Использование методов проектов, мозгового штурма и дебатов в процессе обучения информатике. Интерактивные технологии как средство повышения эффективности и качества урока, их целевые ориентации.
курсовая работа [60,5 K], добавлен 16.02.2015Особенности интерактивных форм и методов обучения в современной начальной школе. Развитие практических навыков и творческой активности младших школьников при использовании интерактивных методов на уроках технологии. Основные модели обучения в педагогике.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 08.09.2017Теоритические основы методов диалогового обучения. Правила его организации на уроках. Разработка уроков по информатики с использованием методов диалогового обучения. Календарное планирование обучения для 9 класса. Метод "Лестница" и баллинтовских групп.
курсовая работа [146,4 K], добавлен 18.05.2016Теоретические основы и взгляды ученых на проблематику методов обучения. Функции и цели интерактивных методов обучения. Характеристика приемов и методов активного обучения. Анализ интерактивных игровых технологий в преподавании социологических дисциплин.
курсовая работа [62,8 K], добавлен 28.04.2014Пассивные и активные методы обучения на уроках информатики. Разработка план-конспекта с применением активных и пассивных методов обучения на уроках информатики. Выбор метода обучения школьников на уроках информатики, основные методики преподавания.
курсовая работа [2,2 M], добавлен 25.09.2011Сущность и классификация интерактивных методов обучения. Применение на уроках методов, предназначенных для организации индивидуальной и групповой мыследеятельности. Исследование влияния активных методов обучения на уровень профессиональных знаний.
дипломная работа [232,9 K], добавлен 15.08.2014Понятие и классификация методов обучения. Специфика использования наглядных методов обучения в начальных классах школы. Описание опыта работы по использованию наглядных методов на уроках информатики в начальной школе на примере МОУ "ООШ п. Восточный".
дипломная работа [510,9 K], добавлен 14.01.2014Интерактивные методы обучения. Актуализация познавательной деятельности учащихся. Ролевые игры, дискуссии, моделирование. Новые подходы в обучении. Внедрение интерактивных методов обучения на уроке истории. Практические применение игр на уроках истории.
реферат [56,9 K], добавлен 23.11.2008Использование информационно-коммуникационных технологий интерактивного обучения, его формы и методы. Опытно-экспериментальное исследование по выявлению эффективности интерактивных методов, применяемых на уроках русского языка в 4 классе начальной школы.
дипломная работа [776,9 K], добавлен 22.07.2011Понятие и сущность методов обучения, их роль. Общая характеристика отдельных видов методов обучения и анализ условий эффективного выбора и применения тех или иных методов обучения учащихся. Особенности словесных, наглядных и практических методов.
контрольная работа [29,6 K], добавлен 13.05.2013Интерактивные формы и методы обучения как средство развития универсальных учебных действий обучающихся в седьмых классах на уроках алгебры. Групповые формы обучения на занятиях по математике. Разработка, проведение интерактивных занятий по теме "Функция".
курсовая работа [124,2 K], добавлен 06.04.2015Понятие интерактивных методов обучения, их использование в учебном процессе. Повышение эффективности уроков с помощью интерактивных методов обучения при преподавании права в школе. Перенос знаний и опыта деятельности из учебной ситуации в реальную.
реферат [14,6 K], добавлен 26.03.2014Активные и интерактивные технологии обучения. Имитационные и неимитационные формы организации обучения. Классификация методов активного обучения для ВУЗа, предложенная Вербицким А.А. Критика интерактивных методов обучения в академической среде.
реферат [17,0 K], добавлен 23.09.2011Основные формы организации обучения с использованием современных методов в профессиональной школе. Характеристика активных методов обучения, их применение. Влияние современных методов обучения на процесс подготовки специалистов в профессиональной школе.
курсовая работа [32,4 K], добавлен 19.06.2013Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников. Готовность школьников к обучению с помощью методов активного обучения. Методы активного обучения в урочное и внеурочное время. Проведение урока с использованием методов активного обучения.
контрольная работа [74,0 K], добавлен 23.01.2011Метод наглядного обучения как важный компонент процесса обучения. Классификация методов наглядного обучения, применяемых на уроке географии. Требования к плоскостным образным наглядным методам обучения. Характеристика мультимедийных технологий обучения.
дипломная работа [753,6 K], добавлен 16.11.2015Организация процесса обучения иностранному языку в начальных классах. Интерактивные методы обучения как средство достижения предметных результатов освоения иностранного языка. Разработка комплекса интерактивных упражнений к учебнику английского языка.
дипломная работа [5,9 M], добавлен 05.07.2017Исследование истории развития и становления методов обучения. Изучение классификации наглядных методов. Характеристика эффективности использования демонстрационных методов в проведении уроков информатики. Технические средства статистической проекции.
реферат [29,2 K], добавлен 09.04.2013Методы и методические приемы обучения физике. Классификация и характеристика дидактической системы методов обучения. Рекомендации по применению различных подходов в работе с учениками на уроках физики. Специфика применения каждой методики на практике.
реферат [32,3 K], добавлен 27.08.2009Технологии модернизации обучения на основе активизации и интенсификации деятельности студентов. Классификация форм активного обучения. Применение интерактивных, знаково-контекстных, частично-поисковых методов обучения как образовательных инноваций.
реферат [796,6 K], добавлен 15.06.2015
