Профильное обучение: проблемы и решения

Выпускник старшей школы должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью; анализа норм права с точки зрения конкретных условий их реализации.

Программа «Теория государства и права» представлена в Приложении.

В программе предусмотрены следующие виды деятельности:

* работа с источниками права, в том числе новыми нормативными актами;

* анализ норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

* выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности;

* изложение и аргументация собственных суждений о правовых явлениях общественной жизни;

* решение отдельных правовых споров с учетом социального опыта ученика.

В результате изучения права на профильном уровне ученик должен знать и понимать систему и структуру права, современные правовые системы; общие правила применения права; содержание прав и свобод человека; понятие и принципы правосудия; органы и способы международно-правовой защиты прав человека; основные юридические профессии.

Учащиеся должны уметь:

* характеризовать: право как элемент культуры общества; систему законодательства; основные отрасли права; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; механизм реализации и защиты; избирательный и законодательный процессы в России; принципы организации и деятельности органов государственной власти; порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной защиты и социального обеспечения; порядок получения платных образовательных услуг;

* объяснять: происхождение государства и права, их взаимосвязь; механизм правового регулирования; содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права; содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, военнообязанного, работника, потребителя, супруга, абитуриента); особенности правоотношений, регулируемых публичным и частным правом;

* различать: формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства; основания и порядок назначения наказания; полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека; объекты гражданского оборота; организационно-правовые формы предпринимательской деятельности; имущественные и неимущественные права и способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров;

* приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности; гарантий реализации основных конституционных прав; экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; общепризнанных принципов и норм международного права; правоприменительной практики;

В результате изучения права на профильном уровне учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

* поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации;

* анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации;

* изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

* применения правил (норм) отношений, направленных на согласование интересов различных сторон (на заданных примерах);

* осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике;

* выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров;

* обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.

Для формирования и поддержания устойчивого интереса учащихся к праву, большей мотивации учащихся к обучению рекомендуется шире использовать различные виды индивидуальной, парной, групповой работы, проведение деловых, имитационных, сюжетно-ролевых и других игр по праву, работу с разнообразными источниками информации, творческие проекты, мозговые штурмы. Среди разнообразных направлений развития новых педагогических технологий наиболее адекватными целям правового образования являются обучение в сотрудничестве, метод анализа конкретных ситуаций, метод проектов, «портфолио ученика», разноуровневое обучение, индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.

Вывод по 2 главе

Важнейший принцип работы школы - ориентация на обновление методов обучения, использование эффективных образовательных технологий. Это отражает в замене монологических методов предъявления учебной информации диалоговыми формами общения педагогов с учениками и учащихся между собой, в повышении уровня самостоятельности учащихся в своей учебной деятельности, в использовании в образовательном процессе проектной деятельности учащихся.

Преподавание права в школе осуществляется в условиях реализации концепции модернизации российского образования, национального проекта «Образование», освоения требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, среднего (полного) общего образования, введения предпрофильной подготовки в 9-ых классах и перехода к профильному обучению в 10-11-ых классах.

Правовое образование в разных формах охватывает все ступени общего образования. В основной школе федеральный компонент государственного стандарта предполагает преподавание правового блоков в составе курса «Обществознание». За счет часов школьного компонента возможно выделение данных блоков в отдельные курсы «Право». Это может позволить использовать преимущества специализации, осуществить предпрофильную подготовку учащихся, а также обеспечить реальную разгрузку содержания обществоведческого образования.

Содержание курса права в старшей школе представлено на двух уровнях - базовом и профильном.

Заключение

Изменения, происходящие в последние годы в сфере образования, согласование его целей и задач с кардинально изменяющимися социально-экономическими условиями жизни граждан российского государства объективно способствуют формированию инновационных подходов к отбору содержания, разработке адекватных моделей и технологий обучения в школе, направленных на повышение его эффективности. Мощными дополнительными стимуляторами этого процесса выступают активно утверждающиеся в стране институты демократии, открытости и социальной компетентности, высокие темпы всеобъемлющей информатизации общества и потребности рынка труда.

Переход старшей школы на профильное обучение отнесен Правительством России к числу приоритетных направлений модернизации российского образования, что отражено в Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования.

В контексте вышесказанного новые возможности для изучения в школе отдельных разделов научного знания и технологий по ряду актуальных направлений открывают классы профильного обучения. Сохраняя в полной мере систему базовых педагогических целей общего образования, профильно дифференцированный подход предоставляет возможности в большей степени реализовать идеи гуманизации, ибо активно учитывает специфические установки таким образом организованного учебно-воспитательного процесса -- создание условий для развития учащихся с учетом их склонностей и карьерных намерений.

Профильное обучение допускает как разнообразные формы организации образовательного процесса, так и объединение образовательных ресурсов школы и ВУЗа, школы и колледжа через интеграцию различных образовательных систем.

В течение последнего десятилетия спектр предметов, по которым в общеобразовательных учреждениях РФ осуществляется профильное обучение, значительно расширился и включает в себя, в том числе, дисциплины правового цикла.

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования в российских школах является модернизация и развитие правового образования. Правовое образование это неотъемлемая часть общей культуры гражданина, условие формирования правосознания. Жизнь в гражданско-правовом обществе формирует правовое сознание (позитивное или негативное) независимо от того, происходит ли это стихийно или целенаправленно в рамках правового образования. Но правовое образование является залогом того, что право станет регулятором жизни индивида, а не препятствием на его пути реализации своих личных задач. В современных условиях именно правовое образование может стать важнейшим фактором развития личности, становления гражданского общества и демократического правового государства в современной России, граждане которого смогут жить в социально-правовом согласии друг с другом и государством.

Несомненной новацией государственного стандарта по праву является отказ от традиционных нормативных установок в пользу ценностного подхода к праву, от юридического догматизма к деятельностному освоению правовых механизмов, средств и способов действия. Критерием отбора содержания стандарта стала практичность, востребованность, применимость приобретаемых каждым учащимся правовых знаний и умений в реальной жизни.

Преподавание права должно быть ориентировано на формирование у учащихся умений осмысленно употреблять правовые понятия и категории, характеризовать основные правовые институты, механизмы и процедуры, объяснять взаимосвязь государства, права и других социальных норм, различать виды судопроизводства, различать полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры, а также порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом.

Список использованной литературы

1. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года, утвержденная постановлением Правительства РФ от 29.12.2001 № 1756-р.

2. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Утверждена Приказом Министра образования № 2783 от 18.07.2002

3. Боголюбов Л. Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю. Общая методика преподавания обществознания в школе.- М.: Дрофа, 2008. -606 с.

4. Воронина Е.В. Электив: Профильное обучение: Модели организации, управленческое и методическое сопровождение: Из опыта работы.М.:Наука, 2006. - 190 с.

5. Галкина Т. И., Сухенко Н. В. Организация профильного обучения в школе. Книга современного завуча.-М.:Сфера, 2006.-176 с.

6. Граждановедение, учебник для средней школы, Ассоциация авторов и издателей «Тандем», г. Москва,1998.

7. Градановедение. Наш выбор: без наркотиков., 9-11-е классы, авторы: А.Н. Мусаев, М.А. Дальсаев, Э.А. Исаев, г. Москва, Молодая гвардия, 2005.

8. Дик Н. Ф. Правовые классные часы в 9-11 классах. Практикум профильного обучения.-М.:Наука, 2005. - 78 с.

9. Дик Н. Ф., Дик Т. И. Настольная книга классного руководителя 8-11-х классов. Воспитание в условиях профильного обучения.-М.:Просвещение, 2006. - 210 с.

10. Кашанина Т.В. Основы права. 10-11 кл. -М.: Вита-Пресс, 2005.

11. Мавлютова Е.А. Основы правовых знаний: 8-11 классы: Интерактивные методы преподавания права: конспекты уроков.М.:Юнити, 2007.

12. Никитин А.Ф. Правоведение. 10-11 кл. -М.: Просвещение, 2004.

13. Обществознание, 9-й класс, поурочное планирование, по учебнику Л.Н. Боголюбова, г. Волгоград, 2006.

14. Основные права, элективный курс по изучению правовых дисциплин, издательство «Панорама»/ А.В. Хорошенного. М., 2006.

15. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. Ч.1,2 10,11 кл. -М.: Русское слово, 2005.

16. Писарева С.А. Профильное обучение как фактор обеспечения доступности образования: российское видение. - СПб, РГПУ, 2006.

17. Поздеев А.В. Поурочные разработки по обществознанию. 7 класс: К учебно-методическому комплекту Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.М.2005.

18. Право и политика.-М.: Просвещение, 2000. - 340 с.

19. Сборник методических материалов для учителей истории и обществознания. 2002/03 учебный год /Под ред. С.И. Козленко. М., 2002.

20. Справочник преподавателя общественных дисциплин /Авт.-сост. Е.Е. Вяземский, Т.И. Тюляева. М., 1998.

21. Харламов И. Ф. Педагогика: Учеб. пособие для студентов ун-тов и пед. ин-тов. - 2 изд., перераб. и доп. - М.Высш.шк. 1990 - 576 с.

22. Хорошенкова А.В. Основы права: Элективный курс по изучению правовых дисциплин: Старшие классы общеобразовательных и среднеспециальных учреждений Школа. Издательство: Панорама. 2006.

23. Шамова Т.И., Подчалимова Г.Н., Худин А.Н. и др. Управление профильным обучением на основе личностно ориентированного подхода: Учебно-методическое пособие.-М.:Наука, 2007.

24. Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная область «Обществознание». - М., НФПК, 2004

25. Смирнова Е.Э., Теймурова Н.Ю. Обществознание как интегративный гуманитарный цикл//Обществознание. -2000. -№ 3. - С.41-50

Приложение

Теория государства и права

Право и государство (10 час)

Происхождение права и государства. Понятие и функции государства. Формы государства: формы правления, формы государственного устройства, политический режим. Государственный суверенитет. Взаимосвязь права и государства. Место права в системе социального регулирования. Основные функции права. Механизм правового регулирования. Эффективность права.

Система и структура права (10 час)

Право и основные теории его понимания. Нормы права. Источники (формы) права. Закон и подзаконный акт. Действие права во времени, в пространстве и по кругу лиц. Основные отрасли права.

Правотворчество и правоприменение ( 7 час)

Правотворчество. Общие правила применения права. Толкование права. Правоприменительная практика. Правопорядок.

Правоотношения ( 4 час)

Понятие правоотношений. Структура правоотношений и их виды. Юридические факты. Юридический конфликт.

Правонарушения и юридическая ответственность ( 5 час)

Понятие правонарушения. Виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности.

Право и личность ( 5 час)

Понятие прав и свобод человека. Законные интересы. Правосознание и правовая культура. Правомерное поведение.

Основные правовые системы современности ( 3 час)

Англо-саксонская, романо-германская, мусульманская правовые системы. Особенности российской системы права.

Отрасли права

Конституционное право (12 час)

Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Система конституционных прав и свобод в Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Избирательная система и избирательный процесс. Конституционные обязанности. Воинская обязанность и право на альтернативную гражданскую службу. Права и обязанности налогоплательщиков.

Федеративное устройство Российской Федерации. Президент Российской Федерации. Федеральное собрание Российской Федерации. Органы исполнительной власти Российской Федерации. Правоохранительные органы, их виды и полномочия. Судебная система Российской Федерации.

Гражданское право (14 час)

Субъекты и объекты гражданского права. Понятие предпринимательской деятельности. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности.

Имущественные и неимущественные права. Право собственности. Право собственности на землю. Право интеллектуальной собственности. Наследование по закону и по завещанию.

Сделки. Виды гражданско-правовых договоров (оказание услуг, купля-продажа, аренда, подряд). Гражданско-правовая ответственность. Способы защиты гражданских прав.

Государство как субъект экономических отношений. Правовые средства государственного регулирования экономики.

Семейное право ( 4 час)

Семейные правоотношения. Брак. Правовое регулирование отношений супругов. Брачный контракт. Права, обязанности и ответственность членов семьи.

Трудовое право( 10 час)

Трудоустройство и занятость. Трудовые правоотношения. Трудовой договор: понятие, стороны, содержание. Порядок заключения и расторжения трудовых договоров. Рабочее время и время отдыха. Трудовые споры и порядок их рассмотрения. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав. Правовые основы социальной защиты и обеспечения. Пенсии и пособия.

Административное право ( 5 час)

Административные правоотношения. Административные правонарушения. Административная ответственность, ее основания. Производство по делам об административных правонарушениях. Органы и способы рассмотрения административных споров.

Уголовное право ( 7 час)

Понятие преступления. Действие уголовного закона. Понятие уголовной ответственности, её основания. Ответственность несовершеннолетних. Защита прав обвиняемого, потерпевшего и свидетеля в уголовном процессе.

Экологическое право ( 3 час)

Экологические правоотношения. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Юридическая ответственность за причинение вреда окружающей среде.

Международное право ( 5 час)

Международные правоотношения. Субъекты международного права. Международный договор. Международные документы о правах человека. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Европейский суд по правам человека.

Правосудие в Российской Федерации

Правосудие ( 8 час)

Конституционное, гражданское, арбитражное, уголовное судопроизводство. Основания и порядок обращения в Конституционный Суд Российской Федерации. Правовые последствия принятия решения Конституционным Судом Российской Федерации. Принципы гражданского процесса. Порядок обращения в суд. Судебное разбирательство. Порядок обжалования судебных решений. Особенности уголовного процесса. Стадии уголовного процесса. Порядок обжалования судебных решений в уголовном процессе.

Профессия и право

Юридическая деятельность ( 8 час)

Профессиональное юридическое образование. Основные юридические профессии. Особенности профессиональной юридической деятельности. Профессиональная этика.

Общий резерв свободного учебного времени - 20 часов. Предельно допустимый объем резерва свободного учебного времени не устанавливается.

Размещено на Allbest.ru