Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старших школьников на уроках иностранного языка

Заключение

Отечественное образование сегодня претерпевает радикальные изменения, позволяющие обучающимся адаптироваться к условиям быстро меняющегося мира, творчески реализовывать себя в жизни и будущей профессиональной деятельности. Важным становится переход от предметно-ориентированного обучения, цель которого заключается в передаче содержания определенной предметной области, к обучению, ориентированному на развитие способностей к самоопределению. Этого требует и развивающийся рынок труда, характеризующийся быстрой сменой спроса на умения, квалификации и опыт.

Выбор профессии, осуществляемый человеком в результате анализа внутренних ресурсов и путем соотнесения их с требованиями профессии, является основой самоутверждения человека в обществе, одним из главных решений в жизни.

Профессиональное самоопределение - процесс развития личности, внутренним содержанием которого является формирование системы знаний о себе, своих способностях и возможностях, о мире труда, положительной трудовой направленности.

Профессиональное самоопределение личности - сложный и длительный процесс, охватывающий значительный период жизни. Его эффективность, как правило, определяется степенью согласованности психологических возможностей человека с содержанием и требованиями профессиональной деятельности.

Активное владение иностранным языком является одним из .наиболее важных показателей личностного и профессионального развития учащегося.

Главная задача - сформировать общепрофессиональные качества старшего школьника средствами иностранного языка, добиться того, чтобы учащиеся получили необходимый объем языковой подготовки как «орудие труда», как средство самоутверждения в профессии.

Профессиональное самоопределение на уроках иностранного языка предполагает включение личности в разнообразные виды деятельности (познавательную, учебно-профессиональную) с целью формирования у нее системы профессионально важных знаний, умений, качеств, форм поведения и индивидуальных способов выполнения профессиональной деятельности.

Список использованной литературы

1. Банкевич Л.В., Быканова В.И., Прохорова Т.В. Деловой английский для подростков: Пособие для учащихся школ, лицеев и колледжей. -М.:Дело, 2005.--128 с.

2. Бондарев В.П. Выбор профессии: Из опыта работы центра профориентации молодёжи Санкт-Петербурга.- М.:Педагогика,2003. - 79 с.

3. Быканова В.И. Деловой английский -- путь к успеху: Пособие для изучающих английский язык. М.:Юнити, 2006.--160 с.

4. Горбунова Н.А. Педагогическое сопровождение проектной деятельности профессионального самоопределения старшеклассников в условиях иноязычного образования «Психология образования: подготовка кадров и психологическое просвещение» Москва, 13-15 декабря 2007 г. Материалы IV Национальной научно-практической конференции.- М.: Общероссийская общественная организация «Федерация психологов образования России», 2007.

5. Грецов А.Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. -СПб.: Питер, 2005. - 190 с.

6. Йовайша Л.А.Проблемы профориентации школьников. М., Педагогика, 1983.- 189 с.

7. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990. 159 с.

8. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. Обнинск: МГУ, Центр "Детство", 1993. 56 с.

9. Махаева О.А., Григорьева Е.Е. Я выбираю профессию: Комплексная программа активного профессионального самоопределения школьников. -М.: УЦ Перспектива, 2002. - 312 с.

10. Мильруд Р. П. Английский язык. Для школьников старших классов и поступающих в вузы. М.: Дрофа, 2007.-448 с.

11. Найди себя / Г.К. Селевко, Н.И. Бабурина, О.Г. Левина..-М.: Народное образование, 2001.- 180 с.

12. Организация профориентационной работы с учащимися старших классов общеобразовательных учреждений. Методические рекомендации / Департамент ФГСЗН, ГУ ДО ЦПНПИ.-Челябинск., 2001. - 110 с.

13. Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников: Диагностика и развитие профессиональной зрелости. -М.: ТЦ Сфера, 2005. - 198 с.

14. Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. -СПб.: Питер, 2001. - 217 с.

15. Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры. Упражнения, опросники (8-11 классы). - М.: ВАКО, 2005. - 178 с.

16. Прошицкая Е.Н. Выбирайте профессию. -М.: Просвещение,1991.- 80 с.

17. Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. (9-11 класс): Практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов /Под науч. ред. Л.А.Обуховой. -М.:ВАКО, 2005. - 210 с.

18. Самоукин А.И., Самоукина Н.В. Выбор профессии: путь к успеху. -- Дубна: ООО "Феникс+", 2000. - 192 с.

19. Сафонова В.В. Книга для учителя к учебнику английского языка для 10 класса.М.:Юнити, 2006. --160 с.

20. Соловова Е. Н. Программы общеобразовательных учреждений: Английский язык: Гид-переводчик. М.:Инфа-М, 2005.- 32 с.

21. Цветкова И. В., Клепальченко И. А., Мыльцева Н. А. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. Устный экзамен. -М.:Юнити, 2003. -321с.

22. Чистякова С.Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников: Методическое пособие для профильной и профессиональной ориентации и профильного обучения школьников И зд. 2-е, стереотип.-М.: ИЦ Академия, 2007. -128.

23. Муратова А. А. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся в предпрофильной подготовке. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2008.

24. Писемская Е. Профильное обучение: «целевая доминанта». Курс английского языка с основами экономики в профильных классах старшей ступени общеобразовательных школ // Учитель. -- 2004. -- № 6. - С. 65-67.

Приложение 1

План-конспект урока по английскому языку в 11-м классе по теме: "Выбор профессии"

Задачи:

Образовательные:

Развивать у учащихся умение общаться на английском языке.

Продолжить знакомство с деловым английским.

Продолжить формирование базы для развития письменной речи.

Развивающие:

Развивать интеллектуальные способности учащихся.

Формировать умение выделять главное, сравнивать и анализировать.

Воспитательные:

Развивать у учащихся самостоятельность мышления.

Содействовать профориентации учащихся.

Дидактический материал:

К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман Рабочая тетрадь №3 к учебнику Т.Б. Клементьевой Happy English 3.

Карточки с заданиями.

Резюме учащихся.

ХОД УРОКА

1. Introduction page.

T: Hello everybody! I hope that our guests will be interested in the subject of our today's discussion, which is “ Applying for a Job. Some Tips for the Applicants.”

At our previous lesson we spoke about the ways of writing a good CV, that is a curriculum vitae (or a resume), we read some adverts from the newspapers and magazines given in our exercise-books and discussed some texts about different jobs and personal qualities each job requires. Today I suggest we should try to make a summary of the material on the problem. I am sure it will help you in your future career.

2. Listening.

T: To begin with I've invited the psychologists who will give you some tips. Let's try to have a look on getting a job from the point of view of an employer who wants to hire a good specialist. Well, psychologists! You are welcome.

Два ученика выступают с подготовленными сообщениями по материалам стр.76-77.

P.1- If your employer likes your CV you will get an interview. An interview is a final step when your employer meets you in person asks you questions and sometimes tests your abilities. But there are situations when you don't even realize you are being tested.

P.2- A very successful South West Airlines, one of America's most attractive employers says: “We are not interested in qualifications or experience. We can train that kind of stuff. We look for people with a nice personality and a sense of humor.”

P.1- Another successful employer once told me that, for him, the best indicator of potential management ability is an applicants driving style. The first interview usually takes place in a car, and the applicant has to answer questions while driving through city traffic.

P.2- Another interviewer invited applicants to lunch to a cafй. And if they made a mistake of salting their food before tasting it, he didn't hire them.

T: Our psychologists told you about the ways of organizing job interviews in the situations when you don't even realize you are being tested. Now will you answer my question!

Where do job interviews sometimes take place?

PP: (предполагаемые ответы- in a cafй, in a car).

T: That's right! But remember that you should write a good CV first and only then you will get an interview (in case your employer likes your CV).

3. Interaction.

T: Some specialists from employment service will tell you how to write a good CV. Please follow their tips given on p.72-73.Ученики по очереди читают подготовленный дома текст.

T: Thank you. And now answer my question!

What part of a CV would be the most interesting for you if you were the manager of the company and wanted to hire an expert? Please begin your answer with -

If I were the manager of the company and wanted to hire an expert…

PP: (предполагаемые ответы- I would pay attention to …(references) of an applicant.

4. Project.

T: Please open your exercise books on p.68-69. Here we can find the texts about Jane Webster, Alex Warren, Ivan Nikolaev and Sofia Brown. I want you to devide into 4 groups and to make a good CV using facts from the biographies of these people or some other facts.

But now I have a surprise for you. Jane, Alex, Ivan and Sofia have also been invited. They want to tell you about themselves. Let them have the floor. Jane, you are the first. (подготовленный рассказ от имени Jane).

P1: Hi! I am Jane Webster. I've just graduated. I studied Management at the University and graduated with honours. I represented the undergrads in the student's Council for two semesters. I was also the captain of the University volleyball team. I am the author of several publications on Management and Marketing. I speak English only but I am ready to study another language if my new position requires it. I have no work experience but I will only have a well-paid, pleasant and skilled job. My hobby is history and gothic architecture.

T: Thank you. And now please, meet Alex.

P2: Hi! I'm Alex Warren. I spend all my life in the Internet. I tried to work for a small company and was responsible for support of all system users within the company. However too much responsibility made the job really stressful for me. In my new job I am looking for regular hours, a lot of supervision and advice from my future colleagues.

T: Thank you. Meet Ivan.

P3: Morning! My name is Ivan Nikolaev. I have graduated from the University of Moscow. I specialize in Human Rights and have 7 years of advice work. That job was very skilled and creative but unfortunately badly-paid. I have moved from Russia to England and I am looking for a new job.

T: Thank you, Ivan. I hope your problems will soon be over. Well, Sofia, will you speak.

P4: Hi! I am Sofia Brown. I have no special education but I love working with people. I speak fluent French and some Spanish and German. I worked as a secretary 4 years but found the job boring and unskilled. However I have perfect recommendations. Afterwards I travelled the world for 3 years and now I am ready to start my career. I need something challenging and creative. I am ready to work overtime.

T: Thank you, Sofia, Jane, Ivan, Alex. I hope you will help your groups to write good CVs.

5. Reading.

T: And now, pupils, pay attention to the examples of CVs in your exercise books on page 75. Read these examples of CVs and try to answer the questions on page 76. Ex. C, D, E p. 75-76.

6. Homework. p.76

1. Rewrite Jane's CV to make it more competitive or you may write about Alex, Ivan or Sofia.

2. Write your own CV.

Name

Address

D.O.B.

Nationality

Education

Work experience

Extracurricular activities

Skills

Interests

3. Please, try to answer the questions:

What kind of job would you like to do?

What skills do you need for the job you have chosen?

Do you think you possess the qualities required for the job you would like to do? What are they?

Are you ready to work hard to make a career?

What are your parents' attitudes towards your choice?

Would you like to be rich or famous?

Would you like to work abroad?

Приложение 2

Урок английского языка по теме "Собеседование при поступлении в вуз или при приеме на работу"

Цель: познакомить с ведением диалога на собеседовании при поступлении в вуз, при приеме на работу, правилами хорошего тона на английском языке, профессией тур оператора.

Задачи: развитие навыков аудирования, говорения, умения вести беседу по теме.

Тип урока: практический.

Приложение

So, we are going to have a lesson connected with the theme “Interview” and our aim is to make up a dialogue and be ready to speak up according to the point.

1. Let's introduce yourself but there is one condition: you should name your future profession and the professions of the previous participants.

A - I want to be a vet.

B - Nastya wants to be a vet and I want to be a translator.

C - Nastya wants to be a vet, Kate wants to be a translator and I want to be a tour operator. And so on.

Итак, условно говоря, вы сделали свой выбор относительно будущей профессии. Значит, вам предстоит пройти собеседование.

2. Let's make a list of things to do and things not to do during the interview (if pupils disagree about the answers, encourage them to argue their case.)

- Put on casual clothes for the interview.

- Go out for a walk before the interview to relax

- Think about the job and write down your strengths and weakness.

- Find out information about the company.

- Turn up at the interview a couple of minutes early.

- Take down notes during the interview.

- Sit down or get up when they ask you to.

- Make up information about yourself.

- Make out you understand something when you don't.

3. Now listen to people asking the interviewer to repeat or explain something. Which of them are polite and which are not?

(1 - polite; 2 - not polite; 3 - not polite; 4 - polite; 5 - polite)

4. So we know how to speak, let's imagine that we are school-leavers and we are going to get an overall understanding of the interview so we can decide if Denis got the job. (Одинадцатиклассники разыгрывают диалог)

- Good morning, take a seat.

- Good morning. Thank you.

- My name is Kristy Phrolova. I'm the personal manager for Tour Agency”Gama”. And you are Denis Garbanzo?

- That's right.

- I see that you are in your last year at school.

- Yes, I'm doing my leaving exams this summer. I hope to go to university to study tourism.

- So why do you want to work with us now?

- Well, your company has a good reputation. I know some people who have been to your rest homes and they say everything was well- organized. I enjoy working with responsible people and I'd like to get some more work experience.

- What experience do you have?

- I help with the youth club at school. I've organized sports and trips to various places- to concerts and plays and things like that.

- Mm, what qualities do you think are important for the job?

- I'm sorry, what do you mean exactly?

- I mean, the qualities you need to work with people.

- Well, you certainly must have patience. A lot of patience! And another important thing is enthusiasm. And, well, you also have to be careful. Accidents can happen very easily, so you need to be well organized.

- OK, are there any questions you would like to ask me?

- No. I see

- Well, thank you, Denis. I'll be getting in touch next week.

- Thank you very much. Goodbye.

P-1: He probably got the job.

T: Why do you think so?

P-2: Because he was polite.

P-3: He expressed himself clearly.

P-4: He had the right personal qualities.

P-5: He had an experience.

5. What advise can we give to a person, who is going to pass exam or have his first day at work, university, or just in a company?Предполагаемые ответы учеников:

P-1: Be friendly

P-2: Not to share his personal information with others.

P-3: More listen than speak

P-4: Not to wear very informal clothes

P-5: Not to wear heavy make up

6. Finally, it's time to see the chosen profession in action.

- The weather isn't nice, is it? & I suppose you'd like to change it. So I advice you to go somewhere where it is warm. Just imagine that a tour operator is in front of you and you want to go abroad for holidays - ask her questions.

P-1: By the way, where it is warm?

T O.: Oh, it's warm and even hot in Egypt now

P-2: Excellent. Let's choose Egypt. I'd like to have a rest. But how much time will it take me to get there?

T.O.: I think about 2or 3 hours.

P-3: Where will I get visa?

T O: Don't worry! We'll take care about it.

P-4: Then how much is it?

T.O.: It's not very expensive this season. 7.

P-5: OK. Let's go and have a really fine rest.

T.O.: So if you don't have any questions, fill in some forms, please, but don't make mistakes and corrections ( “тур. оператор” уходит, проверяет заполненные анкеты и получает сертификат о прохождении профессиональных проб)

8. Teacher: Now you are 9-formers, but some of you have already chosen your future profession, haven't you?

P.: Sure, but not everybody.

P-1: I'm going to be a tour operator. Even now I understand that I'll work with people from different cultures.

P-2: But good communication skills will be essential.

P-3: I suppose not only communication but also computer skills.

P-4: Now I realize why you study English so carefully. You'll need it very much.

P-1: I hope so. English will probably remain the international business language.

Fill in the form (please don't make corrections)

Name:

Surname:

Address:

Tel.:

E-mail:

Have you ever been abroad? (If yes, where)

Would you have anything to declare?

How would you like to rest? (Active?)

What would you like to watch?

For what period will you stay?

Размещено на Allbest.ru

...