Проблема эстетического воспитания детей

Декоративно-прикладное искусство - это вид искусства, охватывающий ряд отраслей творчества, которые посвящены созданию художественных изделий, предназначенных главным образом для быта. Его произведениями могут быть: различная утварь, мебель, ткани, орудия труда, средства передвижения, а также одежда и всякого рода украшения.

Белорусское народное декоративно-прикладное искусство богато и разнообразно. За долгий путь развития оно разработало множество форм, в которых прослеживаются тысячелетние традиции.

Народное декоративно-прикладное искусство, как одно из средств эстетического воспитания, помогает формировать художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве. Народное искусство, национальное по содержанию, способно активно воздействовать на духовное развитие человека, на формирование патриотических и интернациональных чувств.

По результатам теоретического анализа литературы по проблеме курсовой работы нами была выдвинута следующая гипотеза: эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства позволит сформировать у детей эстетическое отношение к искусству и жизни, будет способствовать не только эстетическому, но и интеллектуальному, творческому, духовному развитию ребенка.

Для подтверждения этой гипотезы нами был проведен педагогический эксперимент с целью выявления возможностей декоративно-прикладного искусства, как средства эстетического воспитания младших школьников на уроках трудового обучения.

Результаты проведенного исследования содержатся во второй главе курсовой работы. Они однозначно указывают на то, что средства декоративно-прикладного искусства на уроках трудового обучения при правильной организации и подаче их ученику действительно способствуют его эстетическому, интеллектуальному и духовному развитию.

Таким образом, цель нашего исследования достигнута, задачи реализованы, гипотеза подтверждена.

Список использованной литературы

1. Виппер Б.Р. Статьи об искусстве. - М.: Просвещение, 1970. - 260 с.

2. Велишкевич Н.А. От простого к сложному // Тэхналагічная адукацыя. - 1998. - № 4. - С.75-79.

3. Киященко Н.И., Лейзеров Н.Л. Эстетическое творчество. - М.: Знание, 1984. - 112 с.

4. Кудрявцев В. Развитие творческих способностей и эстетическое воспитание детей // Начальное образование. - 2005. - № 4. - С. 65-74.

5. Куревина О.А. Искусство и целостная картина мира. - М.: АПК и ПРО, 1998. - 105 с.

6. Лейбсон В.И. Искусство, слово и эстетическое воспитание школьников. - М.: Просвещение, 1996. - 227 с.

7. Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. - М.: Просвещение. - 354 с.

8. Мацкевич М. Войди в мир искусства: программа эстетического воспитания // Начальное образование. - 1998. - № 4. - С. 16-22.

9. Программа курса «Трудовое обучение» IІІ класс // Пачатковая школа. - 2006. - № 6. - С. 4-11.

10. Раицкая Г.В. Формирование эстетического вкуса младших школьников: дисс. ... канд. пед. наук. - М., 2001. - 162 с.

11. Сахута Я.М. Беларускае народнае дэкаратыўна-прыкладное мастацтва: Вучэб. дапам. - Мн.: Беларусь, 1996. - 110 с.

12. Сахута Е.М. Народное искусство и художественные промыслы Белоруссии. - Мн.: Полымя, 1982. - 96 с.

13. Скворцов К.А. Декоративно-прикладное направление в обучении техническому труду // Школа и производство. - 2005. - № 1. - С. 52-58.

14. Собкин В.С., Левин В.А. Художественное образование и эстетическое воспитание // Вопросы психологии. - 1989. - № 4. - С. 24-31.

15. Шахова А.И. Эстетическое воспитание учащихся во внешкольных учреждениях: Пособие для учителя. - М.: Педагогика, 1986. - 127 с.

16. Шацкая В.Н. Общие вопросы эстетического воспитания в школе. - М.: АПН РСФСР, 1955. - 181 с.

17. Эстетика: Словарь / Под общ. ред. А.А.Беляева. - М.: Политиздат, 1989. - 447 с.

18. Эстетическое воспитание школьников / Под ред. А.И. Бурова. - М.: Педагогика, 1984. - 164 с.

19. Эстетическое воспитание: проблемы, поиски, находки: Сборник статей / Под ред. В.Сомова. - М.: Просвещение, 1994. - 160 с.

20. Яковлев А. В. Элементы прикладного искусства на уроках технологии // Школа и производство. - 2001. - № 5. - С. 40-43.

Приложение

Конспект урока по трудовому обучению по теме: «Белорусские вышитые рушники»

Цели и задачи урока:

Познакомить детей с вышивкой как одним из видов декоративно-прикладного искусства Беларуси.

Развивать эмоциональную отзывчивость детей на произведения декоративного искусства, формировать основы эстетического восприятия.

Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей в изобразительном и декоративном, художественном творчестве, активизировать самостоятельный творческий поиск в решении художественных задач.

Прививать любовь к труду и своему отчеству.

Материал: белая клетчатая бумага, цветная бумага, клей.

Ход урока

Урок начинается с рассматривания изделий, украшенных вышивкой. Это скатерти, полотенца, передники, занавески.

Затем идет рассказ учителя:

«Вышивка - один из самых распространенных видов белорусского народного искусства. Еще совсем недавно умение вышивать было обязательным для каждой крестьянки, и недаром основную часть приданого девушки, которая выходила замуж, должны были составлять вышитые изделия: полотенца (рушники), скатерти, занавески, постель, одежда и т.д. Каждый из этих предметов в крестьянском быту имел свое назначение и бережно хранился.

Сегодня мы поговорим о белорусском рушнике. Рушник (полотенце) - это не только кусок ткани для бытовых или хозяйственных нужд. На рушнике в старину принимали новорожденного, приносили хлеб-соль, опускали гроб в могилу, рушниками украшали красный угол в хате. Особенно важную роль выполняли рушники в свадебных обрядах. Во многих местностях Беларуси издавна существовал обычай одаривать рушниками участников свадьбы, и по качеству работы судили о мастерстве невесты. Естественно, что такая важная и разнообразная роль рушников в народном быту, не столько утилитарная, сколько декоративная и обрядовая не могла не влиять на художественную сторону этих изделий.

Посмотрите внимательно на рушники. Вышивка на них сделана в разной технике: крест, шов «роспись», гладь. Богаты узоры и цвета вышивки.

Сегодня мы с вами попробуем составить узор для вышивки рушника».

Задание для детей: составить узор для вышивки полотенца на сетчатой основе. Для выполнения этого задания впервые знакомим детей с техникой мозаики из бумаги. Эскиз вышитого узора мы набираем из мелких квадратиков цветной бумаги. Работу лучше построить следующим образом:

I этап: готовим «сетку» узора из клеенчатой бумаги размером примерно в половину тетрадного листа. Нарезаем цветную бумагу полосками и квадратиками 1х1 см;

II этап: набираем эскиз узора, наклеивая цветные квадратики на сетчатую основу.

В конце урока учитель подводит итоги урока, объявляет конкурс на самый лучший узор для вышивки рушника. Дети сами определяют победителя.

Размещено на Allbest.ru