Развитие игровой деятельности у детей с задержкой психического развития

2.Методика «Изучение игровых предпочтений»

Подготовка исследования. Выучить наизусть вопросы для беседы.

Проведение исследования. Индивидуально беседуют с детьми по вопросам

Заключение

Результаты, которые мы получили в ходе нашего исследования, говорят о сложности, а так же о глубоких нарушениях познавательных процессов, которые лежат в основе развития деятельности ребенка с задержкой психического развития.

Для таких детей необходимо как можно раньше создавать условия для формирования предметной деятельности, учить детей обобщать собственный опыт действий с предметами-орудиями: формировать и развивать у них нужную направленность не на конечный результат, но и на сами условия выполнения заданий, ориентировочную деятельность. Эти действия способствуют развитию познавательной готовности к обучению в школе.

Процессы воспитания и развития детей с задержкой психического развития должны осуществляться с учетом возрастных и психофизиологических особенностей детей, так же важно, чтобы педагогическое воздействие имело и планомерный и организованный характер.

Стоит отдельно отметить, что основными особенностями игровой деятельности детей с задержкой психического развития являются низкая игровая активность, в сравнительно низкий уровень уверенности в себе и в ограниченность выбора игровых ролей.

Укрепление преемственных связей в содержании и методике коррекционной воспитательно-образовательной работы этих двух звеньев системы образования является одной из важнейших задач. Необходимо наиболее полно применять методы и приемы педагогической работы, которые соответствуют возрасту каждого ребенка, для того, чтобы в процессе воспитания и обучения развивались все его психические качества.

Список литературы

1. Баряева Л.Б., Зарин А Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития. - СПб., 2001

2. Бардиер Г., Никольская И. «Что касается меня». СПб. - Рига, 1998.

3. Бардиер Г., Рамазан И., Чередникова Т. «Я хочу! Психологическое сопровождение детей естественного развития маленьких детей». СПб.

4. Башаева «Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития». Санкт-Петербург. 2001.

5. Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития. - М., 1999

6. Вархотова Е.К., Дятко Н.В., Сазонова Е.В. Экспресс-диагностика готовности к школе. - М., Генезис, 1998.

7. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М., 1973.

8. Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрения ребенка /Психология личности: тексты. - М., 2002. - 275 с.

9. Галигузова Л.Н. Формирование потребности в общении со сверстниками у детей раннего возраста. //Вопросы психологии, 2005. №5.

10. Галигузова Л.Н. Формирование потребности в общении со сверстниками у детей раннего возраста. Вопросы психологии, 1985. №5.

11. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от 1 года до 7 лет. - М.:, 1992.

12. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от 1 года до 7 лет. - М.: Просвещение, 2002.

13. Дети с задержкой психического развития / под ред. Г.А. Власовой, В. И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. - М., 1973.

14. Дети с задержкой психического развития / под ред. Г.А. Власовой, В. И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. - М., 1984

15. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника // Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В. Бурменской. М., 1996.

16. Екжанова Е.А. Задержка психического развития у детей и пути ее психолого-педагогической коррекции в условиях дошкольного учреждения. // Воспитание и обучение детей с нарушениеми развития. 2002. N 1.

17. Забрамная С.Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. - М.: Педагогика, 2006.

18. Зинкевич - Евстигнеева Т.Д. «Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии.» СПб, 1998.

19. Зинкевич - Евстигнеева Т.Д. «Путь к Волшебству». СПб.,1998.

20. Изучение личности дошкольника. /Сост. Лавровская И.В. - Киров, «Информационный центр», кафедра психологии КГПИ им. В.И.Ленина, 2001.

21. Карабанова О.А. «Игра в коррекции психического развития ребенка». - М., 1997.

22. Кравцова Е.Е. Разбудим в ребенке волшебника. - М.: Просвещение, 1996.

23. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. - Ярославль, «Академия развития», 2006.

24. Кряжева Н.Л. «Развитие эмоционального мира детей.». Ярославль, 1996.

25. Козлова С.Д., Куликова Т.Д. Дошкольная педагогика, - М., 2000.

26. Лисина М.Л Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986.

27. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 2006.

28. Лубовский В.И. Высшая нервная деятельность и психологические особенности детей с задержкой психического развития // Дефектология. - 1972. - №4.

29. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. - М., 1973.

30. Лубовский В.И. Задержка психического развития // Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. - М., 2003.

31. Лубовский, В.И., Переслени, Л.И. Дети с задержкой психического развития / В.И. Лубовский, Л.И. Переслени, - М.: Просвещение, 2003.

32. Максимова, С.Ю. Эффективность игровых физкультурных занятий в практике адаптивного физического воспитания детей дошкольного возраста с задержкой психического развития / С.Ю. Максимова, С.С. Животова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 1 (83).

33. Маллаев Д.М. Совместная творческая деятельность воспитателя и детей в игре. Перестройка общеобразовательной школы и проблемы подготовки учителя. - Махачкала: Дагучпедгиз, 1989.

34. Марковская И. М. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. - М., 1993.

35. Мухина B.C. Детская психология. Под ред. Л.А. Венгера - М., 1985.

36. Никашина Н. А. Педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Основные направления коррекционной работы // Обучение детей с задержкой психического развития. - М., 1981.

37. Новоселова С.Л. Игра: определение, происхождение, история, современность // Детский сад: от А до Я, 2003, №6.

38. Обухова Л.Ф. Детская психология; теории, факты, проблемы, М:, 1995.

39. Павлей Т.И. Некоторые подходы к изучению и коррекции эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития. - Дефектология. 2000. №4.

40. Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития // Дефектология. - 1992. - № 3.

41. Психология дошкольника. Хрестоматия. /Сост. Г.А.Урунтаева. - М.: «Академия», 2007.

42. Пускаева Т.Д. Об изучении специфики структуры познавательной деятельности детей с задержкой психического развития. / Дефектология. - 1980. - № 3.

43. Ратникова Е.В. «Игры на песке. Работа с семьей и детьми». - М., 2013.

44. Рейдибойм М.Г. Задержка психического развития у детей // Дефектология. - 1997. -№2.

45. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. - M., 1987.

46. Симонова И.А. Характеристика детей с задержкой психического развития // Дефектология. - 1974. - № 3.

47. Слепович Е.С. Игровая деятельность детей с ЗПР-М., 1990.

48. Слепович Е.С. Некоторые приемы формирования сюжетно- ролевой игры у старших дошкольников с ЗПР // Хрестоматия. Психология детей с ЗПР / Составитель О.В. Защиринская.-СПб, 2003.

49. Тихомирова Л.Ф. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка, М., 2000.

50. Трошина Е.Г. Роль игры в развитии личности глубоко умственно отсталого ребенка / Е.Г. Трошина // Актуальные проблемы специальной психологии в образовании. - Новосибирск : НГПУ, 2004. - Ч.2.

51. Ульенкова У.В. Проблемы изучения и коррекции ЗПР у детей // Дети с нарушениями развития: Хрестоматия. М., 2005.

52. Урунтаева, Г. А. Психология дошкольного возраста : учебник для студентов учреждений высш. проф. образования / Г. А. Урунтаева. - М. : Издательский центр «Академия», 2011. 1.2

53. Ульенкова, У.В. Исследование психологической готовности шестилетних детей к школе / У.В.Ульенкова // Вопросы психологии. - 1983. - № 4.

54. Уленкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. - М., 2002.

55. Шевченко С.Г. «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития». Книга 1., М., 2003.

Размещено на Allbest.ru