Профильно-ориентированные задания по информатике для социально-экономического профиля

В ячейку B20 занесем формулу целевой функции.

Выполним команду Сервис > Поиск решения. Откроется диалоговое

окно Поиск решения. Если такой команды во вкладке Сервис нет, то следует подключить эту надстройку перейдя по Сервис > Надстройки, и поставив галочку напротив нужной, т.е. Поиск решения.

В поле Установить целевую ячейку указываем ячейку, содержащую оптимизируемое значение. Установим переключатель Равный в положение минимальному значению.

В поле Изменяя ячейки мышью зададим диапазон подбираемых параметров $B$12:$F$15.

В поле Ограничения введем необходимые ограничения и нажмем на кнопку Добавить, затем Выполнить.

В результате получится оптимальный набор переменных при данных ограничениях:



Оптимальность решения можно проверить, экспериментируя со значениями ячеек $B$12:$F$15.

Урок 3. Расчет погашения кредита - 1 час

Планируемые образовательные результаты:

Предметные - решение задач, максимально приближенных к ситуации из реальной жизни;

Метапредметные - освоенные обучающимися способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях;

Личностные - способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение решения практико-ориентированных задач.

Цель урока: Решение экономических задач в Excel.

Решаемые учебные Задачи:

- повторить ранее пройденный материал и дополнить его новыми знаниями.

Тип урока: Комбинированный урок

Используемые на уроке средства ИКТ:

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор, экран

ПК учащихся

Ход урока:

Создаем калькулятор расчета кредита. Работа выполняется детьми за компьютерами, учитель выполняет эту работу вместе с детьми и выводит свои действия на интерактивную доску с помощью проектора.

Калькулятор расчета кредита и формулы ежемесячных платежей

Excel - это универсальный аналитическо-вычислительный инструмент, который часто используют кредиторы (банки, инвесторы и т.п.) и заемщики (предприниматели, компании, частные лица и т.д.).

Быстро сориентироваться в сложных формулах, рассчитать проценты, суммы выплат, переплату позволяют функции программы Microsoft Excel.

Как рассчитать платежи по кредиту

Ежемесячные выплаты зависят от схемы погашения кредита. Различают аннуитетные и дифференцированные платежи:

1. Аннуитет предполагает, что клиент вносит каждый месяц одинаковую сумму.

2. При дифференцированной схеме погашения долга перед финансовой организацией проценты начисляются на остаток кредитной суммы. Поэтому ежемесячные платежи будут уменьшаться.

Чаще применяется аннуитет: выгоднее для банка и удобнее для большинства клиентов.

Расчет аннуитетных платежей по кредиту в Excel

Ежемесячная сумма аннуитетного платежа рассчитывается по формуле:

А = К * S

где:

* А - сумма платежа по кредиту;

* К - коэффициент аннуитетного платежа;

* S - величина займа.

Формула коэффициента аннуитета:

К = (i * (1 + i)^n) / ((1+i)^n-1)

* где i - процентная ставка за месяц, результат деления годовой ставки на 12;

* n - срок кредита в месяцах.

В программе Excel существует специальная функция, которая считает аннуитетные платежи. Это ПЛТ:

1. Заполним входные данные для расчета ежемесячных платежей по кредиту. Это сумма займа, проценты и срок.

2. Составим график погашения кредита. Пока пустой.

3. В первую ячейку столбца «Платежи по кредиту» вводиться формула расчета кредита аннуитетными платежами в Excel: =ПЛТ(18%/12; $B$4;$B$2). Чтобы закрепить ячейки, используем абсолютные ссылки. Можно вводить в формулу непосредственно числа, а не ссылки на ячейки с данными. Тогда она примет следующий вид: =ПЛТ(18%/12; 36; 100000).

Ячейки окрасились в красный цвет, перед числами появился знак «минус», т.к. мы эти деньги будем отдавать банку, терять.

Расчет платежей в Excel по дифференцированной схеме погашения Дифференцированный способ оплаты предполагает, что:

* сумма основного долга распределена по периодам выплат равными долями;

* проценты по кредиту начисляются на остаток.

Формула расчета дифференцированного платежа:

ДП = ОСЗ / (ПП + ОСЗ * ПС)

где:

* ДП - ежемесячный платеж по кредиту;

* ОСЗ - остаток займа;

* ПП - число оставшихся до конца срока погашения периодов;

* ПС - процентная ставка за месяц (годовую ставку делим на 12).

Составим график погашения предыдущего кредита по дифференцированной схеме.

Входные данные те же:

Добавим в таблицу расчетный показатель процентов в месяц (18%/12). Составим график погашения займа:

Остаток задолженности по кредиту: в первый месяц равняется всей сумме (=$B$2). Во второй и последующие - рассчитывается по формуле:

=ЕСЛИ(D10>$B$4;0;E9-G9). Где D10 - номер текущего периода, В4 - срок кредита; Е9 - остаток по кредиту в предыдущем периоде; G9 - сумма основного долга в предыдущем периоде.

Выплата процентов: остаток по кредиту в текущем периоде умножить на месячную процентную ставку (=E9*$B$5).

Выплата основного долга: сумму всего кредита разделить на срок (=ЕСЛИ(D9<=$B$4;$B$2/$B$4;0)).

Итоговый платеж: сумма «процентов» и «основного долга» в текущем периоде (=СУММ(F9;G9)).

Внесем формулы в соответствующие столбцы. Скопируем их на всю таблицу.

Сравним переплату при аннуитетной и дифференцированной схеме погашения кредита:

Красная цифра - аннуитет (брали 100 000 руб.), черная - дифференцированный способ.

Формула расчета кредита

Проведем расчет процентов по кредиту в Excel и вычислим эффективную процентную ставку, имея следующую информацию по предлагаемому банком кредиту:

Рассчитаем ежемесячную процентную ставку и платежи по кредиту:



Заполним таблицу вида:

Комиссия берется ежемесячно со всей суммы. Общий платеж по кредиту - это аннуитетный платеж плюс комиссия. Сумма основного долга и сумма процентов - составляющие части аннуитетного платежа.

Сумма основного долга = аннуитетный платеж - проценты.

Сумма процентов = остаток долга * месячную процентную ставку.

Остаток основного долга = остаток предыдущего периода - сумму основного долга в предыдущем периоде.

Опираясь на таблицу ежемесячных платежей, рассчитаем эффективную процентную ставку:

* взяли кредит 500 000 руб.;

* вернули в банк - 684 881,67 руб. (сумма всех платежей по кредиту);

* переплата составила 184 881, 67 руб.;

* процентная ставка - 184 881, 67 / 500 000 * 100, или 37%.

* Безобидная комиссия в 1 % обошлась кредитополучателю очень дорого.

Эффективная процентная ставка кредита без комиссии составит 13%. Подсчет ведется по той же схеме.

Расчет полной стоимости кредита

Согласно Закону о потребительском кредите для расчета полной стоимости кредита (ПСК) теперь применяется новая формула. ПСК определяется в процентах с точностью до третьего знака после запятой по следующей формуле:

* ПСК = i * ЧБП * 100;

* где i - процентная ставка базового периода;

* ЧБП - число базовых периодов в календарном году.

Возьмем для примера следующие данные по кредиту:

Для расчета полной стоимости кредита нужно составить график платежей (порядок см. выше).

Нужно определить базовый период (БП). В законе сказано, что это стандартный временной интервал, который встречается в графике погашения чаще всего. В примере БП = 28 дней.

Далее находим ЧБП: 365 / 28 = 13.

Теперь можно найти процентную ставку базового периода:

У нас имеются все необходимые данные - подставляем их в формулу ПСК:

Чтобы получить проценты в Excel, не нужно умножать на 100. Достаточно выставить для ячейки с результатом процентный формат.

ПСК по новой формуле совпала с годовой процентной ставкой по кредиту.

Таким образом, для расчета аннуитетных платежей по кредиту используется простейшая функция ПЛТ. Как видите, дифференцированный способ погашения несколько сложнее.

Тема «Системы управления базами данных»

Урок 4. Создание базы данных - 1 час Планируемые образовательные результаты: Предметные - построение базы данных «компании»;

Метапредметные - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях;

Личностные - способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение решения практико-ориентированных задач.

Цель урока: Построение простейших баз данных.

Решаемые учебные Задачи:

- повторить ранее пройденный материал и дополнить его новыми знаниями.

Тип урока: Комбинированный урок

Используемые на уроке средства ИКТ:

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор, экран

ПК учащихся

Ход урока:

Дети садятся за компьютеры и открывают Microsoft Office Access. Учитель так же делает этот алгоритм действий на своем компьютере и отображает это на интерактивную доску с помощью проектора.

Создание базы данных

Внешний вид рабочей области программы - таблица. А реляционная база данных структурирует информацию в строки и столбцы. Несмотря на то что стандартный пакет MS Office имеет отдельное приложение для создания и ведения баз данных - Microsoft Access. Ведь возможности программы позволяют: сортировать; форматировать; фильтровать; редактировать; систематизировать и структурировать информацию.

Структура базы данных

База данных - набор данных, распределенных по строкам и столбцам для удобного поиска, систематизации и редактирования.

Практическая работа № 1

“Создание простейшей базы данных в Microsoft Access 2010 Ввод и сортировка записей”.

Цель работы:

научиться создавать таблицы с помощью Шаблонов таблиц и Конструктора таблиц;

осуществлять правильный ввод данных в таблицы;

научиться выполнять сортировку записей в таблице.

Задание 1. Создание пустой базы данных с помощью шаблонов таблиц. Порядок работы

Данная работа выполняется учителем совместно с учениками, при помощи smart доски, идет разбор задач и работа вместе. Она выполняется для того, что бы ученики могли понять интерфейс программы, последовательность действий.

Запустите программу СУБД Microsoft Access. Для этого выполните: Пуск - Все программы - Microsoft office - Microsoft office Access 2010).

Перед Вами откроется окно следующего вида:

Выберите команду Новая база данных. Затем введите имя файла -База работников и нажмите кнопку Создать. Перед Вами откроется окно следующего вида.

Выберите команду Создание - Части приложения. Шаблоны - Контакты.

В левой панели появляется таблица Контакты. Щелкните дважды мышью по имени таблице. Перед вами откроется вся таблица Контакты с заголовками

Переименуйте поля ИД, Область, край, Страна или регион на следующие новые имена полей соответственно: Код, Республика, Страна.

Все поля после поля Страна удалите с помощью контекстного меню, выполнив команду Удалить поле.

Заполните ее следующими данными (Таблица 1).

Таблица 1



У Вас должна получится таблица как на рисунке. Сохраните таблицу () под именем Работник.

10.В данной таблице отсортируйте столбец ЇОрганизация? по алфавиту (Главная - ).

Задание 2. Создание пустой базы данных с помощью конструктора таблиц. Порядок работы

Создадим таблицу под именем ЇСтудент? с помощью конструктора таблиц.

Для этого выполните команду: Создание - конструктор таблиц. Перед Вами откроется окно:

Заполните Имя поля следующими данными (заголовками столбцов): КодСтудент, Фамилия, Имя, Отчество, Адрес, Номер телефона, Специализация соответственно типы данных для полей: КодСтудент - СЧЕТЧИК, Фамилия, Имя, Отчество, Должность, Адрес, Специализация - ТЕКСТОВЫЙ, Номер телефона - ЧИСЛОВОЙ.

У Вас должно получиться как на рисунке:

Далее Нажмите сохранить () и назовите таблицу ЇСтудент?. Он автоматически запросит создать ключевое поле, нажмите кнопку ДА (поле Код Студент будет Ключевое

поле ).

Затем двойным щелчком левой кнопкой мыши откройте слева на таблицу Студент. Перед Вами откроется таблица Студент для заполнения.

Заполните эту таблицу следующими данными (Таблица 2) и сохраните ее. Таблица 2.

КодСтуде нт	Фамилия	Имя	Отчество	Адрес	Номер телефо	Специализация
					на
1	Иванов	Серге й	Александров ич	г. Новороссий ск	457896	технолог
2	Петров	Серге й	Петрович	г. Москва	7458962	технолог
3	Гаврелее ва	Ольга	Ивановна	г. Москва	3698521	бухгалтер
4	Соколов а	Инна	Олеговна	г. Новороссий ск	852967	бухгалтер
5	Мухина	Олес я	Петровна	г. Москва	8625471	технолог
6	Апареева	Анна	Романовна	г. Люберцы	748596	технолог
7	Глинкин а	Дина	Евгеньевна	г. Люберцы	919597	технолог
8	Сорина	Ольга	Сергеевна	г. Москва	9191954	бухгалтер

Результаты покажите учителю.

Практическая работа № 2.

Далее работа проходит самостоятельно, но учитель всегда помогает детям, подсказывает команды, но основная работа выполняется самостоятельно.

Создание базы данных, состоящей из двух таблиц

Цель работы:

Проектирование структуры базы данных. Создать вариант базы данных с двумя таблицами: ЇСписок?? и Ї Группы?.

Конструирование пустых таблиц базы данных.

Создание схемы базы данных. В данном случае таблицы связаны связью один-ко-многим. Это значит, что в таблице ЇГруппы? каждое значение связанного поля может встречаться только один раз, а в таблице ЇСписок? - несколько раз (несколько человек могут быть из одной группы). Связи следует устанавливать при пустых таблицах.

Ввод данных в таблицы. Создать форму для ввода данных.

Порядок работы.

Задание 1. Создание базы данных - Учебная база.

Запустите программу СУБД Microsoft Access. Для этого выполните: Пуск - Все программы - Microsoft office - Microsoft office Access 2010.

Перед Вами откроется окно следующего вида (Рисунок 8):

Выберите команду Новая база данных. Затем введите имя файла -Учебная база и нажмите кнопку Создать. Перед Вами откроется окно следующего вида (Рисунок 9):

Задание 2. Создание таблицы ЇГруппы?.

Создайте таблицу под именем ЇГруппы? с помощью конструктора таблиц. Для этого выполните команду: Создание - конструктор таблиц.

Заполните Имя поля следующими данными (заголовками столбцов): Учебная группа, Преподаватель и соответственно Тип данных для них: Учебная группа - ЧИСЛОВОЙ, Преподаватель - ТЕКСТОВЫЙ. Сделайте поле ЇУчебная группа? ключевым, установив курсор на имя поля и щелкнув по кнопке Ключевое поле .

Сохраните таблицу под именем ЇГруппы?, щелкнув по кнопке Сохранить .

Закройте таблицу.

Задание 3. Создание таблицы ЇСписок?.

Создайте таблицу под именем ЇСписок? с помощью конструктора таблиц. Для этого выполните команду: Создание - конструктор таблиц.

Заполните Имя поля следующими данными (заголовками столбцов):

Код, Фамилия, Имя, Отчество, Год рождения, Класс, Учебная группа. Выберите из ниспадающего списка числовой тип данных для поля ЇКод?. Сделайте поле ЇКод? ключевым, установив курсор на имя поля и щелкнув по кнопке Ключевое поле . Тип данных полей ЇФамилия?, ЇИмя?,

ЇОтчество? - текстовый, полей ЇГод рождения?, ЇШкола?, ЇКласс? -числовой. Установите тип данных поля ЇУчебная группа? числовой. Общие свойства поля не меняйте. Выберите вкладку Подстановка, тип элемента управления - Поле со списком, источник строк - Группы. Получите значения элементов, как показано на рисунке (Рисунок 10).

Сохраните таблицу под именем ЇСписок?, щелкнув по кнопке Сохранить .

Закройте таблицу.

Задание 4. Создание схемы данных.

В ленточном меню выберите вкладку Работа с базами данных, щелкните по кнопке Схема данных . Появится окно Схема данных.

В появившемся окне Добавление таблицы выделите таблицу ЇГруппы? и щелкните по кнопке Добавить, выделите таблицу ЇСписок? и щелкните по кнопке Добавить. В окне Схема данных появится условный вид этих таблиц.

Щелкните по кнопке Закрыть окна Добавление таблицы.

Увеличьте окно таблицы ЇСписок? так, чтобы были видны все поля.

Установите курсор мыши на имя поля ЇУчебная группа? в таблице

ЇГруппы? и, не отпуская кнопку мыши, перетащите курсор мыши на поле

ЇУчебная группа? таблицы ЇСписок?. Отпустите кнопку мыши. Появится диалоговое окно Изменение связей, представленное на рисунке (Рисунок 11).

Установите флажок Обеспечение целостности данных. Это невозможно будет сделать, если типы полей ЇУчебная группа? заданы не одинаково.

Установите флажок каскадное обновление связанных полей. Это приведет к тому, что при изменении номера группы в таблице ЇГруппы? автоматически изменится соответствующий номер в таблице ЇСписок?.

Установите флажок каскадное удаление связей. Это приведет к тому, что при удалении записи с номером группы из таблицы ЇГруппы?, будут удалены все записи из таблицы ЇСписок?, в которых находились соответствующие номера групп.

Щелкните по кнопке Создать. Появится связь Їодин-ко-многим?. Схема данных представлена на рисунке (Рисунок 12).

Закройте схему данных, щелкнув по кнопке в верхнем правом углу окна и ответив утвердительно на вопрос о сохранении схемы данных.

Задание 5. Заполнение таблицы ЇГруппы? значениями.

Откройте таблицу ЇГруппы? в режиме Таблицы.

Заполните ее записями из таблицы 1. Таблица 1



Учебная группа	Преподаватель
101	Смирнова З.В.
102	Вильданова Р.Ш.
103	Зайцева С.А.
104	Зазулина И.В.
105	Друк Н.Н.

Задание 6. Создание формы для ввода данных.

В окне базы данных выделите имя таблицы Список и выполните команду Создание - Форма.

Появится пустая форма ввода, представленная на рисунке (Рисунок 13).

Заполните форму данными, приведенными в таблице 2.

Таблица 2

Ко д	Фамилия	Имя	Отчество	Год рождения	Школ а	Класс	Учебная группа
1	Чернова	Наталья	Алексеевна	2001	5	9	101
2	Куликов	Клим	Алексеевич	1999	2	10	103
3	Архипов	Виктор	Александрович	2000	5	9	101
4	Баранкова	Александр а	Николаевна	1998	5	11	104
5	Новоселов	Алексей	Иванович	2000	3	9	105

Сохраните введенные данные. Имя формы - Список. Закройте форму.

Перейдите в окно Таблицы. Откройте таблицу Список. Убедитесь, что в таблице появились новые записи.

Щелкнув по кнопке Сохранить, сохраните текущую таблицу.

Закройте таблицу.

Задание 7. Проверка каскадного обновления связанных полей.

Откройте таблицу ЇГруппы?.

Исправьте номера учебных групп на 201, 202, 203, 204, 205. Сохраните таблицу.

Откройте таблицу ЇСписок?. Убедитесь, что значения поля ЇУчебная группа? изменились. Закройте таблицу ЇСписок?.

Задание 8. Проверка каскадного удаления связанных полей.

Откройте таблицу ЇГруппы?.

Удалите первую запись (Выделите первую строку, правой кнопкой мыши вызовите контекстное меню и выберите команду Удалить запись.

Ответьте утвердительно на запрос об удалении. Закройте таблицу ЇГруппы?.

Откройте таблицу ЇСписок?. Убедитесь, что исчезли записи с номером группы 201.

Предъявите преподавателю: таблицу Группы, таблицу Список на экране, форму Список.

Задание 9. Завершение работы с программой Access.

Выполните команду Файл - Выход.

Если вы производили редактирование в базе данных, появится вопрос о сохранении изменений. Ответьте утвердительно.

Практическая работа №3

Тема: Создание запросов к готовой базе данных.

Цель работы:

научиться создавать запросы простые и сложные к готовой базе данных. Задание 1. Открытие базы данных, изготовленной на прошлом занятии.

В папке Для уроков в своей личной папке откройте файл База работников.

На экране появится окно с основными элементами базы данных. В базе данных должны быть две таблицы: Работник и Студент.

Задание 2. Создание запроса на выборку.

Выполните команду Создание - Конструктор запросов.

В появившемся диалоговом окне Добавление таблицы выберите из списка имя таблицы Студент, щелкните по кнопке Добавить .

Закончите выбор, щелкнув по кнопке Закрыть. Появится возможность выбора полей из таблицы ЇСтудент?. Для этого достаточно дважды щелкнуть по именам полей или перетащить мышью названия полей в клетку запроса.

Создайте телефонную книгу для всех студентов, фамилии которых начинаются на букву С. Для этого в поле Условие отбора напишите условие Like ЇС*? :.

Сохраните запрос, щелкнув по кнопке Сохранить. Введите имя запроса Телефонная книга и щелкните по кнопке ОК.

Щелкните по кнопке Выполнить для представления запроса. Закройте запрос.

Убедитесь в правильности полученного запроса, щелкнув по имени запроса Телефонная книга слева в окне Все объекты Access. Закройте таблицу.

Создайте запрос на выборку тех студентов, которые приехали из Москвы или Люберцы.

Для этого выполите команду Создание - Конструктор запросов.

В появившемся диалоговом окне Добавление таблицы выберите из списка имя таблицы Студент, щелкните по кнопке Добавить .

Закончите выбор, щелкнув по кнопке Закрыть. Появится возможность выбора полей из таблицы ЇСтудент?. Для этого достаточно дважды щелкнуть по именам полей или перетащить мышью названия полей в клетку запроса.

В поле Условие отбора напишите условия для поля Адрес так, как показано на рисунке :

Сохраните запрос, щелкнув по кнопке Сохранить. Введите имя запроса Адрес и щелкните по кнопке ОК.

Щелкните по кнопке Выполнить для представления запроса. Закройте запрос.

Самостоятельное задание.

Составьте запрос на выборку тех студенток, имя которых - Ольга.

Составьте запрос на выборку работников организаций, названия которых начинаются на букву Р, используя таблицу Работник.

Составьте запрос на выборку всех студентов, которые обучаются по специальности технолога.

Составьте запрос на выборку работников организаций, которые работают по должности инженер или бухгалтер.

Результаты предъявите учителю.

Задание 3. Завершение работы с программой Access.

Выполните команду Файл - Выход.

Если вы производили редактирование в базе данных, появится вопрос о сохранении изменений. Ответьте утвердительно.

2.3 Результаты опытной экспериментальной проверки

Опытная экспериментальная проверка проводилась во время педагогической практики в гимназии №1518 в г. Москва. В эксперименте принимали участие 13 учащихся 10 «Б1» класса. Учащиеся не были специально отобраны или подготовлены. Среди них были дети как с довольно сильной математической подготовкой и хорошими общими способностями, так и очень слабые дети.

Провести весь курс не представлялось возможным из-за нехватки времени, поэтому было проведено 3 занятия по темам:

Повторение пройденного материала (Excel);

Решение транспортных задач;

Решение задачи по расчету погашения кредита;

урок по теме «Повторение пройденного материала» начался с вводной части и объяснения цели данных занятий. Заинтересовать их удалось тем, что они не могли вспомнить команды для решения простейших задач, тогда я стал по одному вызывать к доске и они очень активно и с удовольствием выходили к доске для решения. На уроке дети были очень активны, приводили много примеров, задавали вопросы, активно участвовали в обсуждениях примеров своих одноклассников, не боялись выходить к доске. Благодаря такой живой и активной работе и диалогу между учащимися и мной, в классе была создана комфортная атмосфера и рабочий настрой. Задания, которые были предложены детям в качестве закрепления материала по электронным таблицам Excel, не вызвали затруднений.

урок по теме «Решение транспортных задач» начался с повторения изученного материала детям был предложен небольшой фронтальный опрос, который показал, что материал усвоен. Далее приступили к изучению новой темы. Комфортная атмосфера и рабочий настрой созданные на первом уроке так же присутствовали и на этом уроке. Дети были активны и заинтересованы. Была небольшая проблема с освоением задачи, но далее я решил дать возможность детям самим поработать педагогами, и ученики, решившие задачу, помогали тем, у кого с решением были проблемы. С этим дети успешно справились.

урок по теме «Решение задачи по расчету погашения кредита». Урок был интересен всем ученикам, в начале урока мы немного дискутировали на тему «Кредит. Брать или не брать?». В классе была приятная и рабочая атмосфера. На доске было показано начало решения задания, а также объяснены команды для расчетов. Далее дети приступили к работе на компьютерах, на которых перед началом урока были помещены таблицы с начальными данными и задания в файле word.

Эти задания дети выполняли с большим интересом, им очень понравилось работать, они представляли себя реальными работниками компании.

В конце 3 урока была приведена самостоятельная работа, включающая задания, подобные разобранным заданиям в течение трех уроков. Результаты самостоятельной работы: из 13 человек, посетивших все занятия, со всеми заданиями самостоятельно справлялись 9 человек. Остальные иногда задавали вопросы и далее справлялись с заданиями.

Результаты проведенного опроса: Все ученики отметили, что задания действительно интересные, поскольку они были похожи на «настоящую работу», 5 человек очень хотели бы продолжения подобных профильно- ориентированных уроков информатики.

урок был проведен в виде бизнес-игры, которая использовалась для контроля знаний обучающихся.

Поскольку учеников в подгруппе было 10 человек, им было предложено разделиться на 5 команд по 2 человека. Они самостоятельно придумали название своим «организациям» и им были даны 2 вида задач, ранее пройденных на уроках (задачи см. в приложении 2). Побеждает команда, выполнившая все задания верно и раньше остальных. Дети успешно с этим справились, все ответы были получены правильно, быстрее всех справились ученики, название которых было ООО «Высший класс». Во многом было интересно то, что ученик выполнивший свое задание и получив 1 балл за выполненное задание, сразу шел помогать своему коллеге по команде. После урока я привел их в пример, хоть они и не победили, но я выделил их за командную работу.



Заключение

Обучающихся, выбравших для себя социально-экономический профиль и планирующих связать будущую профессиональную деятельность с этой областью, необходимо обучать информатике с учетом этого и предлагать изучение информационных технологий в аспекте решения профильно- ориентированных заданий. Исследование посвящено методике применения подобных профильно-ориентированных заданий на уроках информатики для социально-экономического профиля.

В результате проведенного анализа научной, методической и специальной литературы, связанной с процессом обучения информатике в классах социально-экономического профиля, а также основополагающих нормативных документов были выделены изменения, которые необходимо учесть в содержании курса информатики для социально-экономического профиля, в частности предложено изучать некоторые темы курса на материале экономического характера.

На примере изучения электронных таблиц и систем управления базами данных была предложена методика обучения, базирующаяся на профильно- ориентированных заданиях по данным темам.

Апробацию предлагаемых материалов по информатике для социально- экономического профиля удалось реализовать на педагогической практике. Результаты апробации описаны в работе.



Список литературы

1. Агальцов В.П., Титов В.М.. «Информатика для экономистов» изд. ИД «ФОРУМ» - ИНФРА-М, 2011г-54с.

2. Бекаревич Ю. «MS Access 2000 за 30 занятий». - СПб: БХВ, 512 с.: издание. - М.: Вильямс, 2000.

3. Борисова Л.И. «Рабочая программа для реализации общеобразовательной программы среднего образования для 10 класса по предмету «Информатика и ИКТ» -2014г.-23с.

4. Гейко Л.А. «Выбор профессии». Программа профессиональной ориентации школьников 8-9 классов общеобразовательной школы, 34 часа. заместитель директора по воспитательной работе

5. Гринченко Н. Н., Е. В. Гусев, Н. П. Макаров «Проектирование баз данных. СУБД Microsoft Access. Учебное пособие» - М.: Горячая Линия - Телеком, 2004. - 136 с.

6. Кошелев В.Е. «Access 2007. Эффективное использование» - М.: Бином- Пресс, 2008. - 94 с.

7. Косарев В.П., Мамонтова Е.А. «Информатика. Практикум для экономистов» - 2009г.-38с.

8. Кулешова О.В. «Microsoft Excel 2010. Расширенные возможности. Решение практических задач». -М.: Центр Компьютерного Обучения "Специалист", 2012. -91 с.

9. Лавренов С.М. «Excel. Сборник примеров и задач» - М.: Финансы и статистика, 2003.

10. .Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. «Методика преподавания информатики» - 2001г.-134с.

11. .Лернер И.Я. «Процесс обучения и его закономерности». изд. знание - М., 1980. - 86 с

12. .Липсиц И.В. «Экономика 10 класс» - М.: изд-во Вита-Пресс, 2012г.-94с. 13.Петровский, А.В. «Психология. Учебник для высших пед. учеб.

13. Заведений» - М.: Академия, 1998.- 501 с.

14. 14.Поляков Ю., А.П. Шестаков, Е.А. Еремин «Информатика для 10 классов (профильный уровень)» / Ю. Поляков, А.П. Шестаков, Е.А. Еремин - 11с. 15.Угринович Н.Д. «Информатика и информационные технологии 10-11 классы» изд. Бином.- 2003г.-184с.

15. .Угринович Н.Д. «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителей». - М.: БИНОМ, 2004-2006 г.

16. .Уокенбах Дж. «Подробное руководство по созданию формул в Excel» Пер. с англ. -М.: Издательский дом «Вильямс», 2002. -624 с

17. .Уокенбах Дж. «Microsoft Excel 2010. Библия пользователя». : Пер. с англ. -М.: Вильямс, 2011. -912 с.

18. .Семакин И.Г, Шеина Т.Ю. «Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие для учителя.» - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002-2004 г..

19. .Фицула М. М «Педагогика» - изд. Академия. Москва. 2007 г. 21.Якиманская, И.С. «Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся». - М.: Педагогика, 1989. - 224 с.

20. .Уроки по MS Excel. http://exceltable.com/. [Электронный ресурс] //URL: http://exceltable.com/uroki-excel/

21. .Финансы в Excel. http://excel2.ru/. [Электронный ресурс] //URL: http://excel2.ru/gruppy-statey/raschet-kreditov-i-vkladov-v-excel

22. .Формулировка и определение транспортной задачи. https://ru.wikipedia.org/. [Электронный ресурс] //URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8 1%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0 %B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0

23. .Учебники и планирование Угриновича. http://metodist.lbz.ru. [Электронный ресурс] //URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/ 26.Пояснительная записка к учебникам «Информатика и ИКТ» для 10 и 11 класса Угринович Н.Д. http:// http://metodist.lbz.ru//. [Электронный ресурс]//URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/



Приложение 1

Тематическое планирование по информатике и ИКТ для 10 класса рассчитано на 1 час в неделю (35 часов в год) учебник «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 класса Автор Угринович Н. Д., программа авторская Н.Д. Угринович (сайт автора http://metodist.lbz.ru)

№	Дата	Тема	ЦОР	Домашнее задание
1.		ТБ, санитарно-гигиенические нормы при работе на ПК. Введение «Информация и информационные процессы»	Плакат, презентация	с.5
Глава 1 Информационные технологии
2.		Кодирование и обработка текстовой информации Кодирование текстовой информации	презентация	§1.1
3.		Входной срез «Повторение материала 9 класса»		Повт. мат 9 кл
4.		Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах	презентация	§1.1.2-1.13
5.		ПР «Создание документа»	и	форматирование	презентация	§1.1.2-1.13
6.		Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов Системы оптического распознавания документов	презентация	§1.1.4,1.1.5
7.		ПР ««Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика»Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа»	презентация	§1.1.4- 1.1.5
8.		Кодирование и обработка графической информации	презентация	§1.2
9.		Кодирование информации		графической	презентация	§1.2.1
10		Растровая графика	презентация	§1.2.2
11		Векторная графика	презентация	§1.2.3
12		ПР «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС»		§1.2
13		ПР «Создание flash-анимации»		§1.2
14.		Кодирование звуковой информации ПР «Создание и редактирование оцифрованного звука»	презентация	§1.3
15		Компьютерные презентации	презентация	§1.4
16		КПР «Разработка презентации «История развития ВТ»»		§1.4
17		Кодирование и обработка числовой информации	презентация	§1.5
18.		Представление числовой информации с помощью систем	презентация	§1.5.1
		счисления Двоичное кодирование чисел в компьютере
19.		Электронные таблицы ПР «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»	презентация	§1.5.2
20.		Построение диаграмм и графиков ПР «Построение диаграмм различных типов»	презентация	§1.5.3
21		К/тест «Информационные технологии»	Интерактивные тесты	повт гл.1
Глава 2. Коммуникационные технологии
22		Локальные компьютерные сети	презентация	§2.1
23		Глобальная компьютерная сеть Интернет	презентация	§2.2.
24
		Подключение к Интернету ПР «Создание подключения к Интернету»	презентация	§2.3
25		Всемирная паутина	презентация	§2.4
26.		Электронная почта ПР «Работа с электронной почтой»	презентация	§2.5
27.		Общение в Интернете в реальном времени. Радио, телевидение и Web- камеры в Интернете	Использование web-камеры	§2.6,2.8
28.		ПР «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях»	презентация	§2.6
29		Файловые архивы	презентация	§2.7
30		Геоинформационные системы в Интернете »	презентация	§2.9
31		Поиск информации в	презентация	§2.10,2.12
		ИнтернетеБиблиотеки, энциклопедии и словари в Интернете ПР «Поиск в Интернете»
32		Электронная коммерция в Интернете	презентация	§2.11
33		Основы языка разметки гипертекста ПР «Разработка сайта с использованиемWeb-редактора»	презентация	§2.13
34		К/тест по теме «Коммуникационные технологии»	Интерактивные тесты	повт гл.2
35.		Компьютер - универсальное средство обработки информации		повт гл1, 2

Задачи для бизнес-игры. Транспортная задача:

Приложение 2

Расчет погашения кредита компании:

Сбербанк РФ предоставляет кредит для вашей компании в размере 120 тыс. руб. на 12 месяцев под 13,5% годовых. Долг должен погашаться ежемесячно равными частями, проценты начисляются на остаток долга и выплачиваются ежемесячно. Составьте план погашения кредита.

Размещено на Allbest.ru

...