Формирование исследовательских умений младших школьников в процессе изучения предмета "Окружающий мир"

II. Актуализация знаний

Спросил на днях малыш-сосед

У струйки, льющейся из крана:

-Откуда ты?

Вода в ответ:

-Издалека, из океана.

Потом малыш гулял в лесу,

Росой искрилась вся поляна.

-Откуда ты? - спросил росу.

-Поверь, и я из океана!

На поле лег туман седой.

Малыш спросил и у тумана:

-Откуда ты? Ты кто такой?

-И я, дружок, из океана!

-Ты, газировка, что шипишь?

И из бурлящего стакана

Донесся шепот:

-Знай, малыш, и я пришла из океана.

Удивительно, не так ли?

В супе, в чае, в каждой капле,

В звонкой льдинке,

И в снежинке, и в дождинке, и в росинке

Нам откликнется всегда

Океанская вода.

-Кто узнал о реке, которая протекает в нашей местности? Куда она впадает?

-Кто хочет показать классу рисунок моря или реки?

-Чем река отличается от моря?

III. Самоопределение к деятельности.

-У нас на уроке -- гость. Отгадайте, кто он.

В голове снег,

В животе снег,

И в ногах снег,

И в руках снег.

Что за чудо-человек? (Снеговик)

(На доске появляется рисунок снеговика, к которому прикреплен конверт с загадками. Достаем из конверта карточки с загадками.)

-Наш гость принес конверт. Что же в нем?

Он все время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идет и красит белым

Все, что видит на пути. (Снег.)

Рыбам в зиму жить тепло:

Крыша -- толстое стекло. (Лед.)

(Выставляю карточки со словами-отгадками.)

-Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. (О снеге и льде.)

-Прочитайте тему урока на с.68 учебника. (Откуда берутся снег и лед.)

-Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

IV. Работа по теме урока.

-Откуда же все-таки берутся снег и лед?

-Давайте воспользуемся загадками из учебника. Может быть, они нам помогут ответить точнее на этот вопрос.

-Кто теперь может сказать, откуда берутся снег и лед?

-Что общего у снега и льда? (Снег и лед при таянии превращаются в воду.)

-Верно. А если вода замерзнет, что она образует? (Лед)

-Где вы видели лед? (на реке, в луже)

-Можно ли дома увидеть лед?

-Как в домашних условиях можно воду превратить в лед? (поставить воду в морозильную камеру)

-А когда из воды образуется снег? (Зимой. Это снежинки, которые падают с неба.)

-Давайте проверим, правильно ли мы ответили на вопросы. Прочитаем вывод на с.69 учебника.

V. Физкультминутка.

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)

По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в сторону.)

Во дворе у снежной бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)

Побелел морковный нос. (Показать нос.)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда. (Прыжки на месте.)

Вьюга злится,

Снег кружится, (Покружиться.)

Заметает все кругом

Белоснежным серебром. (Взмахи руками.)

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Практическая работа в группах

(Работа выполняется по заданиям учебника и по плану, данному в рабочей тетради.)

Опыт 1.

-Рассмотрите снег и лед. Попробуйте из снега сделать горку, ямку. А теперь то же самое сделайте изо льда.

-Что вы заметили?

Вывод: снег рыхлый, а лед хрупкий.

Опыт 2.

-Какого цвета снег? А лед? Сравните его с листами цветной бумаги. Что вы заметили?

Вывод: снег белый, а лед бесцветный.

Опыт 3.-Положим снег и лед на лист цветной бумаги. Можем ли мы под снегом определить цвет этой бумаги? А подо льдом?

Вывод: снег непрозрачный, а лед прозрачный.

Опыт 4.

-А теперь положите снег в один стакан с водой, а лед -- в другой. Что вы заметили? Что происходит со снегом и льдом? (Они растаяли.)

Вывод: в тепле снег и лед тают. Образуется вода.

-А почему же снег и лед зимой на улице не тают.

-Сделайте вывод.

(При проверке работы на доске под карточками со словами «снег» и «лед» вывешиваю соответствующие признаки (слова-помощники))

(От имени снеговика благодарю детей за работу и дарю снежинки тем, кто выполнил работу правильно)

2. Выполнение заданий в рабочей тетради

№2 (с.46)

-Прочитайте слова в левом столбике. Это свойства снега или льда? Соедините стрелками.

-Прочитайте слова из правого столбика. А это свойство снега или льда? Соедините стрелками.

№3 (с.46)

-Рассмотрите рисунки. Что общего у всех снежинок? Выполните задание.

VII. Рефлексия.

-Оцените свои достижения на уроке. (Учащиеся показывают смайлик и объясняют свой выбор)

VIII. Подведение итогов урока.

-О чем мы говорили сегодня на уроке?

-Для чего мы проводили опыты?

-Какие свойства имеют снег и лед?

Тема урока: "Как зимой помочь птицам"

Цель: познакомить с птицами, зимующими в наших краях, с устройством кормушек и видами корма.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать зимующих птиц на картинках и в природе; изготавливать кормушки и выбирать корм для птиц.

Оборудование: различные виды кормушек, таблица «Зимующие птицы», школьный словарик «Птицы России», шапочки для сценки; у учащихся -- пакеты из-под молока (по одному на парту), ножницы, линейка, карандаш, веревка, цветные карандаши.

Предварительная подготовка: сценка.

Ход урока.

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний.

Тест по пройденной теме.

III. Самоопределение к деятельности

-Отгадайте загадки Муравьишки

Маленький мальчишка,

В сером армячишке,

По полям шныряет,

Крохи собирает. (Воробей.)

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды -

С первым снегом тут как тут! (Снегирь)

-Где вы видели этих птиц?

-Сейчас зима. Как вы думаете, легко ли приходится этим птицам?

-А можем ли им помочь и как?

(Читаю стихотворение Е.Благининой «Морозы жестокие...»)

-Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке.(О жизни птиц зимой, о том, как и чем их кормить.)

-Прочитайте тему урока на с.74 учебника.

-Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

IV.Работа по теме урока

1. Беседа, работа по учебнику

-Ребята, вспомните, каких птиц вы видели зимой в наших краях.

-Рассмотрите птиц на рисунке. Прочитайте их названия. Найдите отличительные признаки каждой птицы.

Свиристель -- птица с хохолком на голове.

Снегирь -- птица с красной грудкой. Ее так и называют -- красногрудая птица. Прилетает с первым снегом.

Красный фрак на птичке этой,

И зимой она приметна,

Как рябина на снегу.

Я ей кормом помогу.

Воробей -- маленькая серенькая птичка.

Синица имеет желтую грудку.

Поползень -- птица-акробат, лазает по деревьям.

-Муравьишка что-то прячет у себя за спиной. Угадайте, что это?

Здесь и гам, и птичье пенье,

Здесь есть даже угощенье:

Крошки хлеба и пшено.

Отгадайте, что это? (Кормушка.)

(Показываю кормушку)

-Вот какую кормушку смастерил Муравьишка. Давайте рассмотрим, какие могут быть кормушки для птиц.

2. Выполнение заданий в рабочей тетради.

№1 (с.52).

-Рассмотрите рисунки. Какие птицы изображены? Выполните задание.

№2 (с.52)

-Рассмотрите рисунок. Кто смог узнать птиц на этом рисунке? Выполните задание.

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Практическая работа в парах.

Конечно, ребята, зимующие птицы приспособлены к жизни в суровых условиях. И все же птицы нередко голодают. Особенно трудно им во время метели, снегопада, сильного мороза. Из десяти синиц выживают две.

-Что должны делать люди, чтобы помочь птицам зимой? (Подкармливать птиц.)

-У кого дома есть кормушки для птиц? Из чего вы сделали кормушку? Какие птицы к вам прилетают?

Сегодня на уроке мы с вами изготовим кормушку из бумажного пакета. (Учащиеся делают кормушку по схеме-инструкции в рабочей тетради (с.53, №3). Затем организуется выставка кормушек)

Кормушку мы сделали. Теперь нужно правильно выбрать корм для птиц. Рассмотрите рисунок снизу. Чем можно подкармливать птиц?

2.Работа со школьным словариком «Птицы России».

-Найдите и прочитайте информацию о зимующих птицах

-Что нового вы узнали? Поделитесь своими знаниями с одноклассниками. (Эта работа проводится в группах)

VII.Рефлексия

-Оцените свои достижения на уроке. (Учащиеся показывают смайлик и объясняют свой выбор)

VIII.Подведение итогов урока

-Вернемся к учебной задаче урока. Вы научились различать птиц? Узнайте птиц на картинке.

-Теперь вы сможете сделать кормушки птицам и правильно подобрать для них корм? Вам задание с родителями смастерить кормушку и повесить ее недалеко от своего дома и положить в кормушку подходящий корм.

Размещено на Allbest.ru

...