Развитие инновационного потенциала личности в научно-образовательной среде педагогического вуза

Рисунок 5 - Динамика инновационного развития педагогического вуза: - значения показателей 2008 года; - 2012 года; - пороговые значения

Выявление этой системной связи подтверждает основную научную гипотезу нашего исследования.

В заключении работы сформулированы основные результаты и выводы проведенного исследования.

1. Дано расширенное определение «инновационного потенциала личности» в научно-образовательной среде педагогического вуза, представляющего интегративную характеристику личности в совокупности личностных свойств, качеств и способностей, обеспечивающих ее психологическую готовность генерировать новые формы деятельности по созданию, освоению и распространению инновационных образовательных продуктов, а также саморазвитие и личностный рост как стратегический фактор продуктивной педагогической деятельности. Инновационный потенциал личности в научно-образовательной среде педвуза реализует целевую, мотивационную, креативную, прогностическую, трансформационную функции, функцию формирования инновационного опыта, развития и практико-ориентированности и состоит из следующих компонентов: инновационной направленности, инновационной компетентности, инновационной креативности как способности к педагогическому творчеству генерации и реализации инноваций.

2. Разработана и обоснована психолого-педагогическая концепция развития инновационного потенциала личности в научно-образовательной среде педагогического вуза, системно объединяющая теоретико-методологические основания, ключевую идею, заключающуюся в том, что развитие инновационного потенциала личности в условиях инновационного научно-образовательной среды содействует развитию инновационного потенциала педагогического вуза в целом; принципы, механизмы развития инновационного потенциала студентов и преподавателей, условия, закономерности, критерии и показатели эффективности предлагаемой системы развития инновационного потенциала, и основанная на системном подходе к личностно-профессиональному становлению, интегративно-деятельностном, средовом, личностно-ориентированном, компетентностном подходах к профессиональной подготовке студентов, на идеях акмеологического подхода к изучению развития человека.

3. Сконструирована, апробирована и внедрена модель развития и формирования инновационного потенциала личности в научно-образовательной среде педагогического вуза. Модель включает мотивационно-целевой, содержательный, деятельностно-практический и оценочно-диагностический компоненты, обеспечивающие представление о целях, задачах, сущности инновационной личности и инновационной деятельности в педагогической сфере. В соответствии с основной идеей мотивационно-целевой компонент модели ориентирует процесс профессиональной подготовки на стремление субъектов образования и развитие их потребности в инновационной педагогической и научно-педагогической деятельности. Содержательный компонент модели направлен на формирование совокупности знаний субъектов о специфике инновационной деятельности, на обретение опыта личного участия в инновационных проектах. Деятельностно-практический компонент модели направлен на освоение способов практической деятельности по получению, применению, внедрению и практическому использованию инновационных образовательных продуктов, на самоопределение и самовыражение в инновационной педагогической и научно-педагогической деятельности. Оценочно-диагностический компонент представляет собой комплекс методов и методик, направленных на выявление уровня развития инновационного потенциала личности в научно-образовательной среде педагогического вуза.

4. Систематизированы и обобщены представления о детерминантах инновационного потенциала личности в научно-образовательной среде педагогического вуза, соответствующие его компонентам. Выявлены базовые виды инновационной направленности: практический, познавательный и оценочный, образующие различные варианты комбинаций актуализации потенциала. На их основе построена типология инновационного потенциала личности в научно-образовательной среде педагогического вуза: информационно-оценочный, информационно-практический, эмоционально-когнитивный, эмоционально-практический, эмоционально-прагматический и практико-когнитивный типы. Выявлена структура инновативных качеств педагога, включающая способность к творчеству, понимаемую как нацеленность на новизну, способность создавать инновационные образовательные продукты, интерес к освоению педагогического знания, любознательность, способность к вариативности решений, креативному мышлению, активный поиск новых средств и технологий обучения; ответственность за принятие решений; ориентацию на развитие, обусловленную стремлением к развитию обучающихся, критичностью мышления, готовностью к личностному и профессиональному саморазвитию, потребностью в непрерывном образовании; высокой ценностью образования в развитии личности. Выявлено содержание опыта инновационной деятельности субъектов образования по показателям наличия созданных и реализованных образовательных программ инновационной направленности (внедренческий), представленности и использования инновационных образовательных продуктов (апробационный), освоения дополнительных программ инновационной направленности в системе повышения квалификации (самосовершенствования и саморазвития), осознанности отношений к инновационной педагогической и научно-педагогической деятельности.

5. Разработана и реализована технология психолого-педагогического сопровождения развития инновационного потенциала личности в научно-образовательной среде педагогического вуза, включающая мотивационно-целевой, содержательный, деятельностно-практический и оценочно-диагностический компоненты, основанная на использовании теоретических, практических, консультативных и тренинговых форм взаимодействия и включения личности в инновационную образовательную деятельность.

6. Определены важнейшие психолого-педагогические условия эффективности формирования инновационного потенциала личности в научно-образовательной среде педагогического вуза:

а) разработка стратегии, тактики и технологии этого процесса на основе психологической модели инновационного потенциала личности, с одной стороны, и включения в образовательные программы профессиональной подготовки соответствующих компетенций инновационной педагогической деятельности - с другой;

б) осуществление качественной диагностики уровня сформированности инновационного потенциала личности по этапам его формирования;

в) всесторонний учет диагностических данных в процессе формирования;

г) включение личности в инновационно-ориентированную образовательную деятельность, обретение инновационного опыта через систематическое обучение педагогическим инновациям и практику, стимулирование самообразования и саморазвития, формирование индивидуальных практических знаний, умений, навыков, необходимых для инновационной педагогической деятельности;

д) разработка и реализация развернутой программы психолого-педагогического сопровождения этого процесса, технологически и инфраструктурно обеспечивающего поэтапное повышение уровня инновационного потенциала личности в научно-образовательной среде педвуза через теоретические, практические, консультативные и тренинговые формы взаимодействия ее участников.

7. Разработаны, прошли апробацию и внедрены авторские курсы для студентов бакалавриата, магистрантов, аспирантов, преподавателей, которые обогащают их представления о сущности инновационной педагогической и научно-педагогической деятельности, формируют позитивное отношения к ней, развивают адекватные представления о способах продуктивности инновационной деятельности, формируют инновационные знания и умения.

8. Доказан закономерный характер взаимосвязи между инновационным развитием вуза и уровнем развития инновационного потенциала личности субъектов образовательной деятельности.

Полученные в диссертационной работе результаты позволяют наметить перспективы дальнейших исследований, связанных с развитием инновационного потенциала выпускников вуза (инициацией их инновационного поведения в профессиональной роли, инновационной активностью и мобильностью), что позволит совершенствовать практический аппарат, разработать учебно-методическое обеспечение целенаправленного процесса развития инновационного потенциала личности в научно-образовательной среде вуза и школы.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях

Статьи в научных журналах, рекомендованных ВАК РФ

1. Шмелева Е.А. Потенциал провинциального университета в подготовке педагогических кадров высшей научной квалификации / И.Ю. Добродеева, Е.А. Шмелева, Н.А. Герасимова// Наука и школа. - 2008.- №4.- С.12-13 (авторский вклад 45%).

2. Шмелева Е.А. Педагогический университет в обеспечении качества образования в регионе/ Е.А. Шмелева // Интеграция образования.- 2009-№2.- С.3-6.

3. Шмелева Е.А. Рейтинг как средство акмемониторинга научно-исследовательской деятельности кафедр/ Е.А. Шмелева //Экономика образования.-2010.- №2.- С.51-55.

4. Шмелева Е.А. Акмеология в профессиональной подготовке учителя к педагогическим инновациям/ Е.А. Шмелева // Высшее образование сегодня.-2010.- №6.- С.37-39.

5. Шмелева Е.А. Акмеологический потенциал научно-образовательного центра/ Е.А. Шмелева// Экономика образования.-2010. - №2. - С.117-121.

6. Шмелева Е.А. Создание системы менеджмента качества в педагогическом университете/ И.Ю. Добродеева, С.В. Кочина, Е.А. Шмелева // Приволжский научный журнал.-2010.- №3.- С.234-240 (авторский вклад 50%).

7. Шмелева Е.А. Инновационная активность как акмеологический критерий нового качества профессионального образования/Е.А.Шмелева//Экономика образования.-2010.- №4.- С.49-53.

8. Шмелева Е.А. Научно-образовательный центр в инновационной инфраструктуре педагогического вуза/Е.А. Шмелева, Л.Д. Мальцева// Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия Гуманитарные науки.- 2010. №24 (95). - Вып.8. - С.318-326 (авторский вклад 62%).

9. Шмелева Е.А. Формирование инновационной активности студентов в педагогических отрядах /Е.А. Шмелева, М.А. Чистякова// Политематический сетевой электронный научный журнал КубГАУ.- 2011. - №68(04).- С.351-363. (авторский вклад 80%).

10. Шмелева Е.А. Инновационный потенциал акмеологических технологий подготовки педагогических кадров / Е.А. Шмелева // В мире научных открытий.- 2011. - №3.1.- С.624-631

11. Шмелева, Е.А. Научно-инновационный вектор развития педагогического вуза / И.Ю. Добродеева, А.А. Червова, Е.А. Шмелева// Приволжский научный журнал. - 2011.- №4. - С.241-245 (авторский вклад 50%).

12. Шмелева Е.А. Формирование инновационных компетенций студентов в центре молодежных педагогических инициатив /Е.А.Шмелева// Гуманитарные науки и образование.-2011.- №3.- С.21-26

13. Шмелева, Е.А. Акмеологические аспекты инновационной деятельности преподавателя высшей школы / Е.А. Шмелева//Акмеология.-2011.-№3 (Специальный выпуск).- С.720-723

14. Шмелева Е.А. Инновационный потенциал и образовательная среда как акмеологические ресурсы развития /С.Н. Толстов, Е.А. Шмелева// Политематический сетевой электронный научный журнал КубГАУ.-2012 - №79(05).- С.781-794. (авторский вклад 50%)

15. Шмелева, Е.А. Развитие научно-инновационного потенциала вуза /Е.А.Шмелева// Высшее образование в России. - 2012. - №10. - С.80-86.

16. Шмелева Е.А. Подготовка учителя в инновационной образовательной среде вуза / Е.А. Шмелева, Л.Д. Мальцева, Н.Ю. Прияткина, О.Н. Мулина// В мире научных открытий. - 2012. - №11.1.- С 184-196 (авторский вклад 50%).

17. Shmeleva E.A. Innovation Potential of Acmeological Approach to Teaching Staff Training / E.A. Shmeleva // Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences. 9 (2012 5) 1235-1245.

18. Шмелева Е.А. Компетенции инновационной деятельности будущих педагогов: от национальной стратегии к практике формирования в вузе / Е.А. Шмелева, П.А. Кисляков// Alma mater (Вестник высшей школы). - 2012. - №12. - С.43-47 (авторский вклад 50%).

19. Шмелева, Е.А. Инновационная образовательная среда педвуза в развитии инициативности студентов /Е.А. Шмелева, Л.Д. Мальцева// Акмеология. - 2012.- №2.-С.172-173 (авторский вклад 50%).

20. Шмелева Е.А. Концепция актуализации инновационного потенциала студентов и молодых ученых /Е.А. Шмелева // В мире научных открытий.- 2013. - №1.2(37). - С.359-373.

21. Шмелева Е.А. Потенциал научно-образовательного центра в инновационной инфраструктуре педагогического ВУЗа /Е.А. Шмелева, Л.Д. Мальцева// Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia. Offline Letters): электронный научный журнал. - 2013. - №2, ISSN 1997-8588. - 0,5 п.л. (авторский вклад 50%).

22. Шмелева, Е.А. Развитие акмеинновационного потенциала будущего учителя в профессионально-образовательной среде вуза /Н.В. Кузьмина Н.В., Е.А. Шмелева// Акмеология. - 2013.- № 1.- С. 16-21. (авторский вклад 50%).

23. Шмелева Е.А. Психологические показатели инновативных качеств педагога /Е.А. Шмелева// Школа будущего. - 2013.- №2.- С.46-54.

24. Шмелева Е.А. Психологические детерминанты формирования целевой группы «студенты-молодые ученые» в инновационной образовательной среде вуза /Е.А. Шмелева// Приволжский научный журнал. - 2013. - № 2. - С. 139-143.

25. Шмелева Е.А. Психолого-педагогические основы развития инновационного потенциала студентов и молодых ученых / Е.А. Шмелева // Вестник ННГУ им. Н.И.Лобачевского. - 2013.- № 3(1). - С.12-18.

Монографии

26. Шмелева Е.А. Научно-образовательная среда в развитии инновационного потенциала вуза: монография.- Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2011.- 192с.

27. Актуализация потенциала в социокультурной сфере: монография/ Под ред. Е.А. Шмелевой. - Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2012. - 164 с.

28. Шмелева Е.А. Акмеологические аспекты профессиональной подготовки учителя: монография/ Е.А. Шмелева.- Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2008.- 160 с.

29. Шмелева Е.А. Доступность высшего образования для сельских школьников: монография/ Е.А. Шмелева [и др.]; под ред. И.Ю. Добродеевой. - Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2005.- 140 с.

Учебники и учебные пособия

30. Шмелева Е.А. Путь к понятию. (От интуитивных представлений - к строгому понятию): учебное пособие/ С.Р. Когаловский, Е.А. Шмелева, О.В. Герасимова.- Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 1997. - 176 с. (авторский вклад - 25%).

31. Шмелева Е.А. Путь к понятию (От интуитивных представлений - к строгому понятию): учебное пособие/ С.Р. Когаловский, Е.А. Шмелева, О.В. Герасимова. Издание второе, переработанное. - Иваново, 1998.- 205 с. (авторский вклад - 23 %)

32. Шмелева Е.А.Математические методы в психологии: учебное пособие.- Шуя, изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. - 121 с.

33. Шмелева Е.А. Сборник задач по математическим методам в психологии.- Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. - 59 с.

34. Шмелева Е.А. Непрерывное профессиональное образование специалистов социальной сферы: Учебник. Рекомендовано УМО по образованию в области социальной работы / Под ред. Толстова С.Н., Карасевой Т.В. - Шуя: Изд-во ФГБОУ ВПО «ШГПУ», 2012. - 149 с. (авторский вклад 15 %)

35. Шмелева Е.А. Творческая готовность специалиста к профессиональной деятельности в социальной сфере: Учебник. Рекомендовано УМО по образованию в области социальной работы/ Е.А. Шмелева [и др.]; под ред. Толстова С.Н., Карасевой Т.В. - Шуя: Изд-во ФГБОУ ВПО «ШГПУ», 2012.- 91 с. (авторский вклад 7,14 %)

36. Шмелева Е.А. Профессионализм специалиста социальной сферы: Учебник. Рекомендовано УМО по образованию в области социальной работы/ Под ред. Толстова С.Н., Карасевой Т.В. - Шуя: Изд-во ШГПУ, 2012. - 96 с. (авторский вклад 12,5 %)

Учебно-методические пособия

37. Шмелева Е.А. Основы математической обработки результатов психолого-педагогичес-кого исследования /Е.А. Шмелева.- Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2003.- 99 с.

38. Шмелева Е.А. Математические методы в психологии /Е.А. Шмелева.- Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2004.- 100 с.

39. Шмелева Е.А. Математические методы в психологии /Е.А. Шмелева. - 2-ое изд.- Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2007.- 102 с.

40. Шмелева Е.А. Научно-образовательный маршрут аспиранта: методические рекомендации /Е.А. Шмелева, Л.Д. Мальцева.- Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2008.- 40 с. (авторский вклад 50%).

41. Шмелева Е.А. Методика организации научно-инновационной и проектной деятельности (фандрайзинг) в сфере гуманитарных технологий: программа /Е.А. Шмелева, Л.Д. Мальцева.- Шуя, Изд-во ШГПУ, 2011. - 35 с.

42. Шмелева Е.А. Диагностика и формирование инновационного потенциала личности в научно-образовательной среде педагогического вуза / Е.А. Шмелева.- Шуя: Изд-во Шуйского филиала ИвГУ, 2013. - 90 с.

Статьи в журналах и сборниках научных трудов

43. Шмелева Е.А. Социально-педагогический потенциал университета в работе с детьми-инвалидами / И.С. Березкин, С.Н. Солярская, А.В. Корнев, Е.А. Шмелева//Наука и школа.- 2007 - №6.- С. 31-33. (авторский вклад 40%).

44. Шмелева Е.А. Акмеологическое сопровождение исследований в области здоровьесбережения в социогуманитарном научно-образовательном центре / Е.А. Шмелева //Культура физическая и здоровье.-2010.- № 2(27).- С.43-47.

45. Шмелева Е.А. Научно-исследовательская деятельность: мониторинг качества и измерение результативности / Педагогическая диагностика. - 2004.-№3.-С.92-96.

46. Шмелева Е.А. Продуктивность и инновационность в профессиональной подготовке учителя /Научный поиск.-2011.-№1. - С.10-15.

47. Шмелева Е.А. Общероссийская мобильность молодых ученых как условие формирования инновационной активности /Научный поиск.-2011.-№2. - С.10-15.

48. Шмелева Е.А. Инновационная образовательная среда вуза: пространство развития /Е.А.Шмелева//Научный поиск.-2012.- №1(3). - С. 14-17.

49. Шмелева Е.А. Исчезающие художественные промыслы как инновационный туристский продукт научно-образовательного центра /М.С.Белов, Е.А.Шмелева// Вестник СГУТиКД. - 2012. - № 1 (19).- С.15-18.

50. Шмелева Е.А. Изучение у преподавателей готовности к инновационной деятельности /Е.А.Шмелева, О.Н.Мулина//Успехи современного естествознания. - 2012. - №5. -С.96-97 (авторский вклад 50%).

51. Шмелева Е.А. Инновации в деятельности учителя /Е.А.Шмелева// Научный поиск. - 2012. - №2.1. - С.4-5.

52. Шмелева Е.А. Студенты - к инновациям / Е.А.Шмелева, Н.Ю. Прияткина // Научный поиск. - 2012.- №2(4). - С.75-78 (авторский вклад 50%).

53. Шмелева Е.А. Образовательная среда вуза в развитии инновационного потенциала / Е.А.Шмелева// Научный поиск.- 2012.- №2.3.- С.74-77.

54. Шмелева Е.А. Инновационная инфраструктура в подготовке новых кадров /Е.А. Шмелева// Научный поиск. - 2012. - №3(5). - С.3-6.

55. Шмелева Е.А. Развитие проектной деятельности в образовательной среде вуза /Е.А. Шмелева// Научный поиск. - 2012. - №4(6).- С.3-9.

56. Шмелева Е.А. Учитель физической культуры как субъект инновационной образовательной среды /А.И. Замогильнов, М.А. Правдов, Е.А. Шмелева // Теория и практика физической культуры.- 2013.- № 3. - С. 30-35. (авторский вклад 30%).

57. Шмелева Е.А. Учитель физической культуры в инновационном образовательном пространстве новой школы /Е.А. Шмелева//Физическая культура в школе.- 2013.- № 3. - С. 10-13.

58. Шмелева Е.А. Организация мониторинга качества в педагогическом вузе /Е.А. Шмелева // Мониторинг и контроль качества образования: развитие методологии и опыт: материалы Х Симпозиума «Квалиметрия в образовании: методология и практика». Кн.3. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. - С.149-156.

59. Шмелева, Е.А. Проектирование технологии мониторинга качества подготовки учителя /Е.А. Шмелева, В.В. Гадалова// Качество профессионального образования: обеспечение, контроль и управление: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Оренбург: ОГУ, 2003. - С. 245-247 (авторский вклад 50%).

60. Шмелева Е.А. Модель авторской системы деятельности выпускника / Е.А. Шмелева// Качество педагогического образования: молодой учитель: Материалы IV Всероссийской конференции. Т.1. - Тула: ТПГУ им. Л.Н. Толстого, 2003. - С.163-168.

61. Шмелева Е.А. Мониторинг качества исследовательской деятельности / Е.А. Шмелева// Теории и технологии качества образования в XXI веке: акмеологические, психологические, педагогические аспекты: Материалы международного симпозиума. - Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2004. - С.159-161.

62. Шмелева Е.А. Акмемониторинг в управлении научно-исследовательской деятельностью /Е.А. Шмелева// Акмеология: личностное и профессиональное развитие: Материалы международной научной конференции. - М.:РАГС, 2004.- С.220-223.

63. Шмелева Е.А. Интеграция учебной и профессиональной деятельности будущего учителя /Е.А. Шмелева// Системогенез учебной и профессиональной деятельности: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. - Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2005.- С.326-329

64. Шмелева Е.А.Стратегии продуктивной педагогической деятельности в подготовке научно-педагогических кадров /Е.А. Шмелева// Акмеологическая наука и качество образования: материалы всеросс.научн.конф. - Т.1.- Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2010.- С.54-57

65. Шмелева Е.А. Научно-педагогические кадры: новые решения /Е.А. Шмелева// Кадры высшей школы инновационной России: вызовы и решения: материалы всеросс.конф. - Москва: МИРЭА, 2010.- С.45-47.

66. Шмелева Е.А. Студенческие педагогические отряды: инновационные аспекты партнерства в подготовке студентов /Е.А. Шмелева, М.А. Чистякова// Инновационная политика ведущих вузов России: опыт, проблемы, перспективы частно-государственного партнерства: Материалы Всеросс. конф. с элементами научной школы для молодежи.- М.:Изд. РГСУ, 2011.- С.281-290 (авторский вклад 50%).

67. Шмелева Е.А. Проектирование содержания компетенций инновационной деятельности в подготовке учителя /Е.А. Шмелева// Сборник научных трудов Sworld по материалам международной научно-практической конференции «Научные исследования и их практическое применение. Современное состояние и пути развития `2012». Т. 16. № 3.- Одесса, 2012. -С. 8-9.

68. Шмелева Е.А. Профессиональная подготовка будущего учителя к инновационной деятельности /П.А. Кисляков, Е.А. Шмелева// Модернизация образования: проблемы и перспективы: Сборник научных трудов междун.научно-практ.конф. - Брянск, 2012. - С.309-313. (авторский вклад 50%).

69. Шмелева Е.А. Эффективность научно-исследовательской деятельности кафедр вуза (база данных). Свидетельство о гос. регистрации базы данных. №2011620040, 11.01.2011.

70. Шмелева, Е.А. Инновационный продукт центра молодежных инициатив: авторские системы деятельности (база данных)/Е.А. Шмелева, Н.Ю. Прияткина, Л.Д. Мальцева, Е.И. Тренина// Свидетельство о гос.регистрации базы данных. №2012621077. 18.10. 2012 (авторский вклад 50%).

Размещено на Allbest.ru