Методика применения творческих заданий по химии в классах социально-гуманитарного профиля
Профилизация обучения в старших классах. Психофизиологические особенности обучающихся классов гуманитарного профиля. Методические подходы к обучению химии в гуманитарных классах. Система профильного обучения. Основные характеристики тренировочных задач.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 31.01.2018 |
| Размер файла | 1,7 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Нельзя считать, что применение творческих заданий годится только для работы с классами гуманитарного профиля. Экспериментальные творческие задачи - метод работы с профильными химическими классами, предложенный Н.В. Богомоловой и П.А. Оржековским. Вполне возможно применять творческие задания и в общеобразовательных, и в физико- математических (технических) классах. При их составлении, опять же, следует руководствоваться особенностями и интересами обучающихся и спецификой профиля. Обучающимся всех профилей может быть интересна работа, касающаяся традиций их родного города, края (региональный компонент - М.П. Андреева).
В результате выполненной работы можно сделать следующие выводы:
1. Применение творческих заданий в обучении химии учеников гуманитарного профиля повышает их учебную мотивацию;
2. Применение творческих заданий в учебном процессе исследуется достаточно давно (с 90-х годов ХХ века), но вопрос применения творческих заданий в обучении химии именно в непрофильных (гуманитарных и математических) классах пока изучен недостаточно;
3. В рамках данной работы пока рано говорить о системе творческих заданий. У этой темы есть перспектива дальнейшего развития - рассматривается возможность применения творческих заданий в остальных разделах курса химии (не только VIII класса), а также возможность разработки творческих заданий совместно с обучающимися старшей ступени для обучающихся восьмых и девятых классов.
4. Творческие задания - актуальный метод работы с современными школьниками, так как их применение - это возможность пробудить познавательную и поисковую активность обучающихся, их мотивацию к изучению предмета. Также это способ лишний раз обсудить с учащимися пройденный материал и представить его в другом, нестандартном виде. Кроме того, выполнение и оформление результатов работы развивает следующие метапредметные умения: поиск информации, отбор нужной информации, перевод информации из одного вида в другой и представление ее в виде текста, таблицы или графического образа.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный базисный учебный план. М.: Министерство образования и науки РФ. 2012.31 с.
2. Приложение к Приказу Министерства образования Российской Федерации от 18.07.2002 №2783 «Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования» [текст]. - М.: Министерство образования и науки РФ. 2002. 19 с.
3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века: учебники и учебные пособия / под ред. А.И. Пискунова. М.: Творческий центр «Сфера». 2001. 512 с.
4. Педагогический энциклопедический словарь. Статья«Гуманитаризация образования» / гл.ред. Б.М. Бим-Бад.М.: Большая российская энциклопедия. 2002. 528 с.
5. Кичева И.В. Обогащение педагогической терминологии в 90-е годы ХХ века. Пятигорск: ПГЛУ. 2004. 404 с.
6. Тузлукова В.И. Научно-педагогический глоссарий учителя экономики//Режим доступа URL: http://vocable.ru/dictionary/418. (дата обращения 05.01.2016).
7. Толковый словарь русского языка. Статья «Гуманитарий» / под ред. С.И. Ожегова // Режим доступа URL: http://www.ozhegov.org/words/6429.shtml. (дата доступа 18.04.2016).
8. Аршанский Е.Я. Методика обучения химии в классах гуманитарного профиля. М.: Вентана-Граф.2006.176 с.
9. Физиология человека: учебники и учебные пособия / под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. М.: Медицина.2007.656 с.
10. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: практическое руководство для учителей и родителей.М.: Творческий центр «Сфера». 2001.128 с.
11. Методические рекомендации по использованию учебно- методического комплекта «Химия для школ и классов гуманитарного профиля. 10-11 классы: метод. пособие / сост. Е.В. Савинкина, Г.П. Логинова, И.А. Козлова. М.: АСТ-Пресс Школа. 2005.120 с.
12. Золотов Ю.А. Химия и искусство: Две стороны устремления к красоте // Химия в школе. 2013. №9. С. 2-5.
13. Андреева М.П. Профильное обучение: Конструирование модулей регионального содержания // Химия в школе. 2004. №6. с. 36-38.
14. Утемов В.В. Учебные задачи открытого типа // Концепт: науно- методический электронный журнал. 2012.Режим доступа к жур. URL: http://www. covenok.ru/concept/2012/1257.htm. (дата обращения: 18.04.2016).
15. Wood C. The development of creative problem solving in Chemistry // Chemistry education research and practice. 2006. V. 7. N 2. P. 96-113.
16. Surif J., Ibrahim N.H., Dalim S.F. Problem Solving: Algorithms and Conceptual and Open-Ended Problems in Chemistry // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2014. V. 116. P. 4955-4963.
17. Оржековский П.А., Давыдов В.Н., Богомолова Н.В. экспериментальные творческие задачи (IX иXклассы, углубленная программа) // Химия в школе. 1993. №2. С. 57-60.
18. Ширшина Н.В. Химия для гуманитариев. 10,11 классы. Волгоград: Учитель. 2005. 135 с.
19. Фатеева И.А. Медиаобразование: теоретические основы и опыт реализации: моногр. Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2007.270с.
20. Федоров А.В. Медиаобразование: творческие задания для студентов и школьников // Инновационные образовательные технологии. 2010. №1(21). С. 56-71.
21. Reid N., Yang M.-J. Problem-solving inschool chemistry:an exploratory study // Readership: primary, secondary. 2003. N 3. P. 1-4.
22. Howe M., Krone B., Reiter S., Verby D. Chemistry As Fun And Games. An interactive, creative, and fun way to teach chemistry while increasing student engagement and involvement in the classroom. St. Louis: Clayton High school. 2005. 17 p.
23. ЛукьяноваМ.И. Учебная мотивация // Народное образование. 2001. № 8, с. 77 - 89.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Работы обучающихся на тему «Названия химических элементов и их перевод ».
Приложение 2
Фрагмент презентации к уроку на тему «Водород» с заданием для обучающихся.
Приложение 3
Работа обучающихся 8-х классов на тему «Женщины-алхимики: наука или магия».
Приложение 4
Памятка по решению задач с расчетами по уравнениям химических реакций, выполненная группой обучающихся восьмого класса.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Учёт индивидуально типологических особенностей учащихся при обучении химии. Соответствие соционического типа с ведущим каналом восприятия информации. Решение расчетных задач с прикладным содержанием. Изучение круговорота веществ в школьном курсе химии.
курсовая работа [743,7 K], добавлен 02.03.2011Исторические аспекты и современные тенденции развития профильного обучения. Результаты анализа учебных планов школ, участвующих в эксперименте по введению профильного обучения. Изучение темы "Логарифмические уравнения" в классах разного профиля.
дипломная работа [513,4 K], добавлен 15.01.2014Теоретические основы реализации межпредметных связей на элективных курсах по математике. Показательная и логарифмическая функции. Методические основы реализации межпредметных связей по началам анализа на элективных курсах в классах гуманитарного профиля.
дипломная работа [853,1 K], добавлен 24.06.2009Определение возможных путей гуманитаризации содержания обучения химии на базовом уровне в профильных классах. Влияние особенностей образного мышления школьника на успешность учебной деятельности. Использование художественной литературы на уроках химии.
курсовая работа [122,5 K], добавлен 13.11.2011Рассмотрение новых методов и технологий в сфере образования, таких как учебно-воспитательный процесс – "Учитель – Ученик" на основе нестандартных форм и методов взаимодействия. Методика использования технологии электронного обучения в старших классах.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 16.03.2011Определение возрастных особенностей учащихся, обучающихся в 5-9 классах и характеристика основных задач физического воспитания. Проведение урока физической культуры в средних классах и современные методики обучения двигательным действиям школьников.
курсовая работа [35,4 K], добавлен 24.10.2010Психолого-педагогические аспекты организации обучения с использованием творческих задач, условия для его реализации. Использование творческих заданий на уроках информатики в школе при изучении графического и текстового редакторов и программировании.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 23.04.2011Общее представление о технологии обучения химии. Разработка и применение на практике модульных уроков с целью выявления их эффективности в сравнении с классическими уроками. Сравнение эффективности уроков проводимых в 8 и 9 классах в 2011-2012 гг.
дипломная работа [708,3 K], добавлен 19.05.2013Педагогические основы обучения информационным технологиям учащихся экономического профиля. Разработка набора задач с экономическим содержанием для освоения технологии электронных таблиц. Проверка эффективности использования задач в обучении информатике.
дипломная работа [212,3 K], добавлен 20.10.2011Преимущества планшетных компьютеров в обучении. Педагогические и методические особенности обучения информатике в 5-6 классах. Отбор мобильных приложений, полезных школьникам 5-6 классов. Программа кружка "Планшетный компьютер для учебы и творчества".
дипломная работа [2,7 M], добавлен 01.01.2018Психолого-педагогический анализ особенности игровой деятельности в обучении. Система дидактических игр в процессе обучения учащихся в 5-6 классах. Методика организации проведения дидактических игр. Развитие познавательной деятельности учащихся.
дипломная работа [86,2 K], добавлен 23.09.2013Психолого-педагогические особенности обучения математике в 5-6 классах. Классификация и методические особенности использования компьютерных средств обучения, содержательно-методическая характеристика программных продуктов по изучению математики.
дипломная работа [1020,2 K], добавлен 27.06.2011Психолого-педагогические основы развития одарённых учащихся в процессе обучения математике. Методические особенности постановки обучения математике в 5-6 классах, направленного на развитие одарённых детей. Реализация данных целей во внеклассной работе.
дипломная работа [386,3 K], добавлен 19.04.2011Профильное обучение как вид дифференцированного обучения. Создание и функционирование филологических профильных классов. Мониторинг организации допрофильной подготовки и результативности функционирования. Система управления учебными заведениями.
статья [23,8 K], добавлен 19.02.2009Общие сведения о школьном курсе информатики, его цели и задачи. Разработка содержания, форм и средств методики преподавания темы "Глобальная сеть Интернет" в 11 классах экономического профиля. План-конспект лекции, комбинированного и практического урока.
курсовая работа [2,8 M], добавлен 30.11.2010Задачи в истории математического образования в России. Психологические особенности детей в период 10-12 лет. Особенности обучения учащихся решению текстовых задач методом составления уравнений в 5-6 классах, практическая реализация данной методики.
дипломная работа [147,1 K], добавлен 28.04.2011Основные компетенции современного учителя. Роль педагога гуманитарного профиля в формировании у студентов социально-личностных компетенций. Влияние дисциплин социально-гуманитарного цикла на формирование у студентов положительной мотивации в обучении.
научная работа [45,7 K], добавлен 24.08.2012Психолого-педагогические особенности учащихся среднего звена школьного обучения. Разработка рекомендаций и заданий для занятий математического кружка в 5-6 классах, которые направлены на повышение уровня математического образования и развития учащихся.
дипломная работа [325,3 K], добавлен 05.11.2011Индивидуальные, фронтальные и коллективные формы обучения. Теоретические основы использования нетрадиционных форм обучения. Система заданий для использования в парах на уроках математики. Опытно-экспериментальное исследование на базе третьих классов.
дипломная работа [350,4 K], добавлен 14.05.2015Общая характеристика и методика проведения кружковых занятий по математике в 5-6 классах: анализ учебников, содержание уроков, их планирование и методические особенности проявления. Психолого-педагогическая характеристика учеников средних классов.
дипломная работа [357,7 K], добавлен 14.09.2011
