Проект "Формирование гуманистических основ ценностных ориентаций участников образовательного процесса"
Создание условий в образовательном учреждении с целью непрерывного формирования гуманистических основ ценностных ориентаций обучающихся при внедрении Стандартов. Практические рекомендации для педагогов, классных руководителей, педагогов-психологов.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 14.01.2018 |
| Размер файла | 434,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Члены проблемной группы психологов сочли необходимым выбрать из списка "А" теста М. Рокича семь ценностей: здоровье, друзья, любовь, деньги, развлечения, семья, учеба.
Для нас было важно, какие зрительные образы ассоциируются у детей с теми ценностями, которые мы отобрали для диагностики. Поэтому мы посчитали целесообразным провести методику "Опосредованное запоминание", в которой ребенку предлагалось нарисовать картинку - схему, чтобы запомнить каждое из этих слов. Через некоторое время дети должны были с помощью этих рисунков вспомнить и записать предъявленные для запоминания слова.
В соответствии с полученными результатами был создан бланк, где к каждому слову была дана картинка, схематически отображающая ту или иную ценность, т.к. мышление ребенка младшего школьного возраста находится на переломном этапе развития. В этот период совершается переход от наглядно - образного мышления к словесно - логическому. Мышление преимущественно конкретно опирается на наглядные образы и представления. Содержание понятий и обобщений определяется в основном наглядно, воспринимаемыми признаками предметов. В этом возрасте мышление ребенка тесно связано с его личным опытом и потому чаще всего в предметах и явлениях он выделяет те стороны, которые говорят об их применении, действии с ними.
Эти картинки распределили по кругу, чтобы ребенок свободно мог ранжировать ценности, т.к. фигура круга не имеет начала и конца, т.е. мы не подсказываем ребенку, что главное, а что менее значимо.
Таким образом, получился бланк ответа, который заполнял каждый ученик начальной школы.
Приложение 3
Описание методики диагностика иерархии ценностей обучающихся 5 - 8 классов школы по методике модификации теста М. Рокича - мини - тест "Мои ценности" Л.П. Пономаренко, Р.В. Белоусова).
Вариант методики диагностики ценностных ориентаций М. Рокича, предложенный старшеклассникам и учителям, был достаточно сложен для этой возрастной категории обучающихся. Поэтому, был использован вариант модификации этого теста: мини тест "Мои ценности" (14, 65-66) - это сокращенный вариант методики М. Рокича в котором детям предъявляются только ценности - цели и их количество снижено до 12.
В соответствии с инструкцией обучающийся внимательно должен прочитать названия ценностей, выбрать самую важную для него, и рядом написать цифру 1, затем чуть менее важную и рядом с ней написать цифру 2 и так далее. На последнем месте под цифрой 12 будет находиться ценность менее всего значимая для него.
|
Название ценности |
Важность для Вас - ранг. |
|
|
Интересная работа |
||
|
Любовь |
||
|
Уверенность в себе |
||
|
Материально обеспеченная жизнь |
||
|
Счастливая семейная жизнь |
||
|
Здоровье |
||
|
Творчество |
||
|
Наличие хороших и верных друзей |
||
|
Свобода как независимость в действиях и поступках |
||
|
Красота природы и искусства |
||
|
Познание, стремление к новому |
||
|
Активная, деятельная жизнь |
Приложение 4
Описание методики диагностики иерархии ценностей обучающихся 9-11 классов школы и педагогов по методике М. Рокича "Ценностные ориентации"
Методика основана на прямом ранжировании списка ценностей и разделена на два класса:
· терминальные - убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существа стоит того, чтобы к ней стремиться;
· инструментальные - убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности являются предпочтительными в любой ситуации
Это деление соответствует традиционному делению на ценности - цели и ценности-средства.
Инструкция: Внимательно прочитайте названия ценностей. Выберите самую важную для Вас, и рядом напишите цифру 1, затем чуть менее важную и рядом с ней напишите цифру 2 и так далее. На последнем месте под цифрой 18 будет находиться ценность менее всего значимая для Вас.
|
Название ценности Список А (терминальные ценности) |
Важность для Вас - ранг |
Список Б (инструментальные ценности) |
Важность для Вас - ранг |
|
|
Активная, деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни) |
Аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах |
|||
|
Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом) |
Воспитанность (хорошие манеры) |
|||
|
Здоровье (физическое и психическое) |
Высокие запросы (высокие требование к жизни и высокие притязания) |
|||
|
Интересная работа |
Жизнерадостность (чувство юмора) |
|||
|
Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве) |
Исполнительность (дисциплинированность) |
|||
|
Любовь (духовная и физическая близость) |
Независимость (способность действовать самостоятельно, решительно) |
|||
|
Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений) |
Непримиримость к недостаткам в себе и других |
|||
|
Наличие хороших и верных друзей |
Образованность (широта знаний, высокая общая культура) |
|||
|
Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, коллег) |
Ответственность (чувство долга, умение держать слово) |
|||
|
Познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие) |
Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) |
|||
|
Продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей) |
Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) |
|||
|
Развитие (работа над собой, постоянное духовное и физическое совершенствование) |
Смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов. |
|||
|
Развлечение (приятное необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей) |
Твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) |
|||
|
Свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках) |
Терпимость (к взглядам, и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения) |
|||
|
Счастливая семейная жизнь |
Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки) |
|||
|
Счастье других (благосостояние развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом) |
Честность (правдивость, искренность) |
|||
|
Творчество (возможность творческой деятельности) |
Эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе) |
|||
|
Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений) |
Чуткость (заботливость) |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Формирование ценностных ориентаций в теории и практике образования. Практические пути по формированию ценностных ориентаций школьников подросткового возраста на уроках музыки. Диагностика уровня сформированности ценностных ориентаций подростков.
дипломная работа [241,8 K], добавлен 01.01.2015Психологические особенности трудового воспитания личности старшеклассников. Становление экономической компетентности у старших школьников. Исследование формирования гуманистических ориентаций, духовных и нравственных ценностей старшеклассников.
курсовая работа [43,1 K], добавлен 13.04.2010Теоретико-методологические основания исследования ценностных ориентаций, их понятие, классификация, суть и значение в структуре личности. Особенности и специфика ценностей российского общества. Ценностные ориентации педагогов, методика их исследования.
дипломная работа [245,7 K], добавлен 25.08.2011Психолого-педагогические аспекты становления ценностных ориентаций личности. Особенности подросткового возраста как периода формирования системы ценностных ориентаций. Внеурочные занятия по математике как фактор становления ценностной сферы личности.
дипломная работа [141,4 K], добавлен 05.12.2009Использование экскурсий как средства формирования нравственных ценностных ориентаций у старших дошкольников на основе краеведческого материала. Выявление нравственных ценностных ориентаций у дошкольников и знаний детьми истории и культуры родного города.
дипломная работа [78,0 K], добавлен 05.09.2012Характеристика ценностных ориентаций дошкольников. Сказкотерапия как метод работы с дошкольниками. Решение сказочных задач "открытого" типа. Экспериментальное исследовательское развитие ценностных ориентаций дошкольников средством сказкотерапии.
курсовая работа [164,1 K], добавлен 23.06.2013Понятие и сущность, а также общая характеристика ценностных ориентаций детей младшего школьного возраста. Актуальность проблемы и необходимости их формирования у детей данной возрастной категории, используемые методы и приемы, оценка их эффективности.
курсовая работа [45,6 K], добавлен 23.10.2014Ценностные ориентации юношеского возраста. Анализ проблемы взаимосвязи ценностных ориентаций и профессионального самоопределения старшеклассников. Взгляды отечественных и зарубежных психологов на проблему профессиональной направленности старшеклассников.
курсовая работа [50,0 K], добавлен 30.08.2010Место, роль системы ценностных ориентаций в структуре личности, процесс и этапы ее формирования у подростков в условиях развития средств массовой информации. Деятельность социального педагога по устранению негативного влияния средств массовой информации.
курсовая работа [46,6 K], добавлен 08.04.2012Теоретико-методологические основы исследования ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений. Эмпирическое исследование их системы ценностей, факторов, влияющих на их формирование, поиск путей оптимизации личностных качеств учащихся.
дипломная работа [167,0 K], добавлен 19.03.2011Механизмы и факторы формирования ценностных ориентаций в дошкольном возрасте, основные этапы и направления данного процесса. Анализ взаимосвязи стилистических особенностей семейного воспитания, пола ребенка и развития ценностной сферы дошкольников.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 23.12.2017Психологические особенности личности студента. Характеристика ценностных ориентаций в структуре личности и её развитии. Анализ отечественных и зарубежных исследований по проблеме ценностных ориентаций студентов первого курса заочной формы обучения.
курсовая работа [96,3 K], добавлен 10.04.2015Проблема формирования ценностных ориентаций. Предупреждение и преодоление асоциального поведения подростка. Причина проблемы - утрата исторических преемственных связей поколений, культурных традиций, уничтожение интеллектуального генофонда нации.
автореферат [70,9 K], добавлен 03.11.2008Психолого-педагогические аспекты особенностей подросткового возраста. Разработка методического комплекса по подготовке музыкально-поэтического спектакля, посвященного дню великой победы, направленного на развитие ценностных ориентаций подростков.
дипломная работа [62,1 K], добавлен 22.03.2017Образование как основной институт социализации в молодом возрасте. Общая характеристика, динамика, структура и проблемы ценностных ориентаций молодежи в современном обществе. Особенности и условия реализации воспитания в современном российском обществе.
реферат [24,5 K], добавлен 27.07.2010Социальная роль российских педагогов в современную эпоху. Европейское измерение в образовании. Pacпространениe гуманистических идей, формирование ценностей у нового поколения средствами образования. Ответственность ретроспективного и перспективного типа.
реферат [28,6 K], добавлен 18.09.2009Основные проблемы профессионального саморазвития педагогов, особенности условий его осуществления в дошкольном образовательном учреждении. Исследование уровня профессионального саморазвития педагогов. Идея проекта развития профессионального сообщества.
курсовая работа [168,6 K], добавлен 04.02.2016Совершенствование процесса воспитания. Проблема формирования гуманистических отношений в коллективе младших школьников в теоретических исследованиях. Формирование взаимоотношений со сверстниками в школьном возрасте. Развитие коллективистских отношений.
курсовая работа [112,9 K], добавлен 16.08.2010Создание в образовательном учреждении благоприятных условий для интеллектуального, личностного и физического развития обучающихся на примере МОУ ЦО № 5. Формирование культуры личности обучающихся на основе усвоения содержания общеобразовательных программ.
контрольная работа [76,8 K], добавлен 11.11.2014Понятие ценности и ценностной ориентации личности как основной структурный компонент. Становление мировоззрения в процессе усвоения личностью системы духовно-нравственных ценностей. Методология и методика изучения ценностных ориентаций, их классификация.
реферат [45,1 K], добавлен 12.09.2012
