Теоретические основы педагогического процесса дошкольной образовательной организации и ее взаимодействия с семьёй
Определение сущности педагогического процесса. Анализ форм и методов взаимодействия ДОО и семьи. Обзор методик вовлечения родителей в педагогический процесс. Особенности организации совместного творчества родителей и детей. Анализ эффективности работы.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 23.01.2018 |
| Размер файла | 281,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Ответы на первый вопрос анкеты: «Как часто Вы участвуете в совместных с детским садом мероприятиях?», представлены на рисунке 4. Согласно представленному графику, количество родителей, которые всегда или часто посещают мероприятия, возрос от 13-ти до 16-ти человек, то есть с 65% до 80%. Вместе с этим, вариант ответа «никогда», который при первом анкетировании имел показатель - 1, снизился сейчас до нуля. Так, несмотря на занятность родителей, активность посещения мероприятий значительно возросла.
Рис. 4 Повторные ответы на первый вопрос анкеты для родителей
Повышение активности родителей можно объяснить, во-первых, тем, что больше времени стало уделяться уточнению того, какое время для мероприятий удобно для них самих. Во-вторых, повышение активности и заинтересованности со стороны педагогов, в свою очередь, повысило стремление со стороны семьи включиться в педагогический процесс.
Далее, результаты второго вопроса: «От чего зависит Ваше участие/неучастие в жизни ДОУ?» оформлены в виде диаграммы на рисунке 5. Как видно из рисунка, ответы на данный вопрос значительно не изменились. Так, количество ответов «от наличия свободного времени» осталось прежним и составило 65%.
Рис. 5 Повторные ответы на второй вопрос анкеты для родителей
В таблице 3 оформлены средние баллы по вопросам анкеты с третьего по шестой. Как видно, все показатели в той или иной мере возросли. Согласно данной таблице, средний показатель степени осведомлённости о работе детского сада возрос от 4,1 до 4,4. Наименьший показатель - актуальности предоставляемой информации, возрос от 3,3 до 4,2. Показатель того, насколько устраивает работа педагога родителей, возрос от 3,4 до 4,7. Показатель степени взаимопонимания также возрос от 3,5 до 4,6.
Таблица 2.2 - Средние баллы повторных ответов на 3 - 6 вопросы анкеты
|
Текст вопроса |
Средний балл |
|
|
Насколько устраивает вас работа педагогов? |
4,7 |
|
|
Определите степень вашей осведомленности о работе детского сада |
4,4 |
|
|
Определите степень актуальности получаемой вами информации |
4,2 |
|
|
Оцените степень взаимопонимания, достигнутого между вами и педагогическим коллективом ДОУ |
4,6 |
Так, в большей степени выросла степень удовлетворённости родителей от деятельности педагогов, что напрямую связано с проведением работы по совместной творческой деятельности. Родители, возможно, впервые, достаточно ясно увидели суть педагогической деятельности, смогли убедиться в том, что педагоги заинтересованы в развитии и воспитании их детей. В связи с этим возросла и степень доверия со стороны родителей, что отразилось на повышении показателя взаимопонимания между педагогами и родителями.
Вместе с этим, несомненно, в чём-то прояснилась работа для педагогов. Познакомившись ближе с родителями своих воспитанников, они теперь могли по-иному строить общение, легче могли определить актуальные темы для консультаций, бесед и родительских собраний.
Таким образом, можно говорить о том, что метод совместного творчества благотворно отразился на взаимоотношениях семьи и ДОУ, и активно вовлёк родителей в педагогический процесс. Повторное анкетирование показало, что повысилось посещение родителями мероприятий ДОУ. Также, повысились такие показатели, как:
степень удовлетворённости родителей от деятельности педагогов;
степень актуальности получаемой родителями информации;
степень взаимопонимания между педагогами и родителями;
степень осведомлённости семьи о деятельности детского сада.
В связи с этим, возможно сформулировать рекомендации по дальнейшей работе с родителями МБДОУ №11 «Йолдыз».
Во-первых, необходимо пересмотреть существующую систему методов взаимодействия ДОУ и родителей. Все ли методы в действительности являются деятельными. Так, например, возможно пересмотреть форму родительских собраний. Вместо одностороннего общения, где только в конце выступлений родители могут задать вопросы, можно организовать подобие круглого стола, где бы все смогли высказать своё мнение.
Во-вторых, необходимо включить больше мероприятий, связанных с общей активной деятельностью. Это может быть не только совместное занятие творчеством, но и общие спортивные и познавательные мероприятия, а также какие-либо социально важные проекты, связанные с вопросами экологии.
В-третьих, стоит внести в план периодические опросы и анкетирования родителей для выявления каких-либо проблем во взаимодействии ДОУ и семьи.
И, в-четвёртых, также важно оценивать подготовленность в работе с родителями у педагогического состава, организовывать общие беседы и конференции, на которых можно было бы обсудить появляющиеся проблемы, поделиться опытом, рассмотреть новые методологические разработки.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сущность педагогического просвещения родителей. Исследования по проблеме педагогического просвещения родителей в дошкольной образовательной организации. Модель взаимодействия педагогов с родителями по повышению психолого-педагогической компетентности.
дипломная работа [310,3 K], добавлен 09.03.2023Формы и методы организации работы с родителями. Организация опытно-экспериментальной работы по использованию современных технологий педагогического взаимодействия. Пример проведения родительского собрания на тему "Превращение детей в хороших учеников".
курсовая работа [1013,1 K], добавлен 19.04.2015Современное видение поддержки и направления родителей при вовлечении их в образовательное пространство дошкольной образовательной организации. Взаимодействие родителей и учителей как условие единства требований детского сада и семьи, успешного воспитания.
дипломная работа [88,6 K], добавлен 23.04.2017Исследование методов работы с родителями в дошкольном учреждении, необходимых для повышения активности родителей как участников воспитательного процесса. Современные подходы к организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения.
курсовая работа [77,8 K], добавлен 21.02.2014Исследование сущности, структуры и форм организации педагогического процесса. Общая характеристика классно-урочной системы, педагогических функций хореографического коллектива. Изучение роли педагогического процесса в обучении и воспитании личности.
курсовая работа [73,4 K], добавлен 22.04.2012Выявление форм педагогического просвещения родителей, необходимых для повышения их активности как участников воспитательного процесса. Взаимодействие школы и семьи как условие эффективного педагогического воздействия. Деятельность социального педагога.
курсовая работа [487,1 K], добавлен 22.01.2013Традиционные методы и формы взаимодействия детского сада и семьи. Педагогические условия внедрения нетрадиционных форм взаимодействия педагога с родителями в дошкольной образовательной организации. Алгоритм подготовки нетрадиционных родительских собраний.
дипломная работа [69,3 K], добавлен 23.04.2017Целостный педагогический процесс как категория практической реализации воспитания. Понятие целостного педагогического процесса. Цели и задачи воспитательной деятельности. Движущие силы педагогического процесса. Социально–личностное развитие детей.
реферат [27,8 K], добавлен 23.09.2014Современные подходы к организации педагогического взаимодействия с семьей в период подготовки ребенка к школе, содержание данного процесса, условия и критерии оценки его эффективности. Результаты реализации программы педагогического взаимодействия.
дипломная работа [327,0 K], добавлен 23.02.2013Сущность педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении. Объективные, необходимые, существенные связи, характеризующие педагогический процесс, их отражение в закономерностях. Основы организации воспитательно–образовательной работы.
реферат [444,7 K], добавлен 20.09.2015История использования родительской газеты как формы взаимодействия ДОУ и семьи, её роль среди других форм работы. Эффективность родительской газеты, как формы взаимодействия педагогов и родителей детей. Анкетирование родителей, анализ результатов.
курсовая работа [87,1 K], добавлен 22.07.2010Раскрытие содержания деятельности классного руководителя как проблемы организации взаимодействия педагога и родителей младших школьников. Вовлечение родителей в учебный процесс и формы их психолого-педагогического просвещения в ходе классных занятий.
контрольная работа [34,9 K], добавлен 28.03.2014Понятие педагогического процесса, его структура, этапы, закономерности и общие свойства. Анализ позиции различных авторов при рассмотрении сущности целостного педагогического процесса. Взаимная активность педагога и воспитуемого в педагогическом процессе.
реферат [69,7 K], добавлен 25.12.2015Основы, содержания и формы взаимодействия классного руководителя с родителями. Формы психолого-педагогического просвещения родителей и вовлечения их в учебно-воспитательный процесс. Организация участия семьи в управлении процессом обучения детей.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 12.11.2011Сущность и особенности педагогического сопровождения сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности социальной работы с семьями, имеющими религиозно-сектантскую направленность. Анализ и диагностика воспитания детей в опекунских семьях.
дипломная работа [4,8 M], добавлен 09.02.2011Авторская концепция организации педагогического процесса. Личностно-ориентированный подход для развития всех сторон личности ребёнка. Образовательный, воспитательный и развивающий блоки педагогического процесса. Личности с умением учиться как результат.
творческая работа [14,0 K], добавлен 06.08.2009Основные вопросы совместной работы семьи и школы по воспитанию детей. Выделение функций и задач взаимодействия педагогов и родителей. Анализ содержания, форм и методов работы педагога с родителями. Характеристика сотрудничества семьи и школы и его форм.
курсовая работа [39,0 K], добавлен 02.05.2017Анализ понятия педагогического процесса, его целей, задач, компонентов, несомых им функции, значения для общества и культуры. Обзор взаимодействия педагогов и воспитанников по поводу содержания образования с использованием средств обучения и воспитания.
реферат [26,8 K], добавлен 07.05.2012Анализ современного состояния проблемы взаимодействия дошкольной организации и семьи. Определение общих особенностей взаимодействия семьи дошкольника и дошкольного учреждения. Описание традиционных и нетрадиционных форм работы воспитателя с родителями.
курсовая работа [80,3 K], добавлен 13.04.2014Сущность и особенности организации обучения. Основные компоненты общеобразовательного учебного процесса. Психолого-педагогические основы познавательной деятельности учащихся. Классификация методов педагогического взаимодействия и их классификация.
курсовая работа [49,5 K], добавлен 26.01.2014
