Организация и содержание оздоровительной физической культуры для часто болеющих детей в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида
Разработка комплексной программы оздоровительной физической культуры для часто болеющих детей с различным уровнем функционального состояния организма, физического развития и физической подготовленности в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Рубрика | Педагогика |
Вид | автореферат |
Язык | русский |
Дата добавления | 04.03.2018 |
Размер файла | 582,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Показатели, единицы измерения |
Экспериментальная группа (n=11) |
Дn (%) |
Контрольная группа (n=11) |
Дn (%) |
|||
в начале эксперимента |
в конце эксперимента |
в начале эксперимента |
в конце эксперимента |
||||
M±у |
M±у |
M±у |
M±у |
||||
Прыжок вверх с места, см |
12,00±1,21 |
17,00±2,1* |
41,6 |
12,18±1,11 |
14,18±0,9* |
16,42 |
|
Подбрасывание и ловля мяча, кол-во раз |
13,00±1,65 |
16,55±4,0* |
27,3 |
13,00±2,04 |
15,09±1,7* |
16,08 |
|
Прыжок в длину с места, см |
86,18±10,85 |
97,09±3,9* |
12,65 |
85,73±4,67 |
91,73±6,7* |
6,99 |
|
Наклон туловища, см |
3,55±0,89 |
5,73±0,8* |
61,4 |
3,45±1,50 |
4,73±1,3* |
37,1 |
|
Поднимание туловища за 30 с, кол-во раз |
6,64±1,15 |
12,45±1,1* |
87,5 |
6,55±1,50 |
9,18±1,34* |
40,15 |
|
Челночный бег, с |
13,84±0,57 |
11,87±0,5* |
14,23 |
13,84±0,93 |
12,21±0,9* |
11,78 |
|
Бег 30 м, с |
9,78±1,28 |
8,73±0,8* |
10,73 |
9,72±0,89 |
9,21±0,6* |
5,25 |
Примечание: * - p<0,05 - достоверность различия до эксперимента и после эксперимента
Примечание: 1 - прыжок вверх с места (см), 2 - подбрасывание и ловля мяча (кол-во раз), 3 - прыжок в длину с места (см), 4 - наклон туловища (см), 5 - поднимание туловища за 30 с (кол-во раз), 6 - челночный бег (с), 7 - бег 30 м (с).
Рис.3. Прирост среднегрупповых показателей физической подготовленности мальчиков ЭГ и КГ за время эксперимента
В таблице 14 и на рисунке 4 проиллюстрирован прирост среднегрупповых показателей физической подготовленности девочек ЭГ и КГ за время эксперимента.
Таблица 14. Изменение показателей физической подготовленности девочек экспериментальной и контрольной группы за период исследования
Показатели, единицы измерения |
Экспериментальная группа (n=9) |
Дn (%) |
Контрольная группа (n=7) |
Дn (%) |
|||
в начале эксперимента |
в конце эксперимента |
в начале эксперимента |
в конце эксперимента |
||||
M±у |
M±у |
M±у |
M±у |
||||
Прыжок вверх с места, см |
10,89±0,99 |
14,56±1,07* |
33,79 |
11,71±1,39 |
14,29±0,70* |
29,03 |
|
Подбрасывание и ловля мяча, раз |
13,89±1,10 |
15,67±1,15* |
12,81 |
13,29±3,10 |
14,14±1,81* |
6,12 |
|
Прыжок в длину с места, см |
82,44±6,53 |
98,22±3,74* |
19,14 |
82,43±3,58 |
85,00±3,89* |
3,12 |
|
Наклон туловища, см |
5,44±1,34 |
7,78±1,13* |
43,0 |
4,43±2, 19 |
6,0±2,07* |
35,44 |
|
Поднимание туловища за 30 с, кол-во раз |
6,89±1,59 |
12,38±1,65* |
79,68 |
6,29±1,48 |
8,43±0,49* |
34,02 |
|
Челночный бег, сек |
14,06±1,46 |
12,68±1,34* |
9,81 |
13,87±0,68 |
11,94±0,62* |
13,91 |
|
Бег 30 м, с |
9,63±0,32 |
8,53±0,44* |
11,42 |
9,66±0,29 |
9,11±0,43 |
5,69 |
Примечание: * - p<0,05 - достоверность различия до эксперимента и после эксперимента
Примечание: 1 - прыжок вверх с места (см), 2 - подбрасывание и ловля мяча (кол-во раз), 3 - прыжок в длину с места (см), 4 - наклон туловища (см), 5 - поднимание туловища за 30 с (кол-во раз), 6 - челночный бег (с), 7 - бег 30 м (с).
Рис.4. Прирост среднегрупповых показателей физической подготовленности девочек ЭГ и КГ за время эксперимента
На основании полученного экспериментального материала установлено, что у детей обеих групп произошли достоверные положительные изменения результатов всех двигательных тестов, обусловленные, вероятно, как естественными процессами роста и развития детей, так и целенаправленным использованием средств физического воспитания. Однако сравнительный анализ этих показателей выявил достоверно лучшие результаты у детей экспериментальных групп во всех контрольных упражнениях. Особенно эффективно экспериментальная программа повлияла на развитие силовой выносливости и гибкости.
Сравнительный анализ показателей физической подготовленности детей после проведения эксперимента выявил достоверные (p<0,05) различия в результатах экспериментальной и контрольной групп - мальчики ЭГ достоверно опережают сверстников КГ в трех из семи тестов (прыжок вверх с места, прыжок в длину с места, поднимание туловища за 30 с), девочки - в тестах: прыжок в длину с места, поднимание туловища за 30 с и бег 30 м.
Анализ заболеваемости детей экспериментальной и контрольной групп в ходе эксперимента
Объективным показателем состояния здоровья детей служит показатель резистентности, т.е. устойчивости организма к заболеваниям. Для этого нами на основании медицинских карт изучалась статистика заболеваний простудного характера в течение учебного года.
Основными критериями, оценивающими оздоровительную эффективность нашей экспериментальной программы, являлись частота заболеваний в течение учебного года и количество дней, пропущенных по болезни (табл.15).
Таблица 15. Анализ заболеваемости ЧБД экспериментальной и контрольной групп по итогам педагогического эксперимента
Показатели |
Экспериментальная группа (n= 20) |
Контрольная группа (n= 18) |
|
Число случаев ОРИ в течение 10 месяцев (абс.) |
58 |
81 |
|
Число случаев ОРИ (на одного ребенка) |
2,9 |
4,5 |
|
Количество дней, пропущенных по болезни в среднем на одного болевшего за месяц |
5,7 |
9,4 |
Анализ динамики длительности заболеваний, т.е. количество пропущенных дней, в среднем на одного болевшего в данном месяце, показал высокую устойчивость к заболеваниям в экспериментальной группе. В течение года устойчивость к острым респираторным заболеваниям детей экспериментальной группы возросла в 3 раза по сравнению с контрольной группой.
Приведенные данные подтверждают целесообразность и оправданность проведения оздоровительных мероприятий среди часто болеющих детей дошкольного возраста с использованием средств и форм ЛФК, которые способствуют снижению кратности повторных респираторных заболеваний и уменьшают длительность течения заболевания.
Таким образом, полученные результаты позволяют заключить, что предлагаемая экспериментальная программа оздоровительной физической культуры, способствует высокому приросту показателей физического развития, физической подготовленности и уровня здоровья детей дошкольного возраста с частыми заболеваниями дыхательной системы.
Выводы
1. Установлено, что проблема частой заболеваемости характерна для детей дошкольного возраста, посещающих ДОУ. Выявлено, что отставание часто болеющих детей по функциональному состоянию организма и физической подготовленности, как правило, не позволяет организовывать занятия по физическому воспитанию в основной группе.
2. Разработаны критерии формирования отдельных подгрупп часто болеющих детей для определения физической нагрузки на физкультурно-оздоровительных занятиях. К ним относятся:
· состояние здоровья (по данным врачебного анамнеза);
· функциональное состояние кардиореспираторной системы;
· показатели физического развития;
· показатели физической (двигательной) подготовленности.
3. Разработана организационно-методическая модель оздоровительной физической культуры для ЧБД в ДОУ компенсирующего вида, предусматривающая распределение детей на подгруппы и разработку программ ОФК и ЛФК, а также условия перевода ребенка из специальной в подготовительную и основную подгруппы.
4. Установлено, что программу оздоровительной физической культуры целесообразно планировать на полный год занятий, включающий три периода (подготовительный период, повышения функциональных возможностей организма и стабилизации функционального состояния), что позволяет реализовать оздоровительно-профилактическую и воспитательно-тренировочную направленность.
5. В результате применения программы ОФК у часто болеющих дошкольников экспериментальной группы установлены следующие положительные изменения, имеющие достоверные результаты (p<0,05):
· В показателях физического развития по приросту доминировали такие ее составляющие, как кистевая динамометрия: у мальчиков ЭГ сила мышц правой кисти увеличилась на 87,1%, левой - на 82,58%, у девочек ЭГ на 78,32%, левой - на 42,43%. При сравнении результатов физического развития дошкольников по окончании педагогического эксперимента наблюдался достоверный (p<0,05) прирост результатов кистевой динамометрии у мальчиков и девочек ЭГ по сравнению с мальчиками и девочками КГ.
· Повысились функциональные возможности аппарата внешнего дыхания у детей ЭГ, что выразилось в достоверном (p<0,05) увеличении всех исследуемых показателей. При определении достоверности межгрупповых изменений отмечено достоверное увеличение (p<0,05) у мальчиков экспериментальной группы ОФВ1, МОС25 и МОС75, у девочек экспериментальной группы МОС25, МОС50 и МОС75.
· К концу эксперимента наблюдалось достоверное изменение (p<0,05) результатов функционального состояния кардиореспираторной системы детей ЭГ по сравнению со своими сверстниками, занимавшимися по общепринятой программе, кроме показателей пробы Генчи у мальчиков и частоты дыхания у девочек, где изменения были недостоверными (p>0,05).
· Наблюдался более значительный и достоверный (p<0,05) прирост показателей физической подготовленности в ЭГ. В КГ среднегрупповые показатели были менее значительными. Сравнительный анализ показателей физической подготовленности детей после проведения эксперимента выявил достоверные (p<0,05) различия в результатах экспериментальной и контрольной групп - мальчики ЭГ достоверно опережают сверстников КГ в трех из семи тестов (прыжок вверх с места, прыжок в длину с места, поднимание туловища за 30 с), девочки - в тестах: прыжок в длину с места, поднимание туловища за 30 с и бег 30 м.
· Отмечено повышение резистентности организма у детей экспериментальной группы и уменьшение количества случаев заболеваний в 3 раза по сравнению с контрольной группой. Число заболеваний ОРВИ за 10 месяцев в ЭГ составило 58 случаев, в КГ - 81, число заболеваний на одного ребенка в ЭГ было 2,9, в КГ - 4,5. Количество дней, пропущенных по болезни, в среднем на одного ребенка в месяц в ЭГ составило 5,7 дней, а в КГ - 9,4 дня.
Список основных работ, опубликованных по теме диссертации
1. Михайлова М.Г. Комплексный подход к физической реабилитации часто болеющих детей /М.Г. Михайлова, О.В. Козырева // Состояние и перспективы развития медицины в спорте высших достижений "СпортМед - 2006": материалы Международной научной конференции (4-5 декабря 2006 г.) / РГУФКСиТ. - М., 2006. - С.167-168.
2. Михайлова М.Г. Влияние оздоровительной физической культуры на физическую подготовленность часто болеющих дошкольников / М.Г. Михайлова // ЛФК и массаж. Спортивная медицина. - 2008. №10. - С.26-27.
3. Михайлова М.Г. Лечебная физическая культура для часто болеющих детей в условиях дошкольного образовательного учреждения: методические рекомендации для студентов РГУФКСиТ / М.Г. Михайлова, Н.Л. Иванова. - М., Физическая культура, 2008. - 34 с.
4. Оздоровительная физическая культура для часто болеющих детей в дошкольном образовательном учреждении / М.Г. Михайлова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2009. №2. - С.40.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Определение понятия "часто болеющий ребенок" как междисциплинарной категории. Психологические особенности часто болеющих детей дошкольного возраста. Психологические проблемы соматически больных детей, особенности их межличностного взаимодействия.
курсовая работа [74,2 K], добавлен 10.05.2011Развитие детей дошкольного возраста в условиях предметно-пространственной среды дошкольного образовательного учреждения как основная педагогическая проблема. Разработка дизайн-проекта интерьера игровой комнаты дошкольного образовательного учреждения.
курсовая работа [73,3 K], добавлен 25.04.2012Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения. Анализ уровня социального и познавательного развития умственно отсталых дошкольников, педагогической компетентности родителей.
курсовая работа [104,4 K], добавлен 17.12.2014Сущность и формы задержки психического развития (ЗПР). Особенности психофизического состояния детей с ЗПР. Программа физической реабилитации для детей дошкольного возраста с ЗПР с учетом их соматических и психофизических особенностей и возможностей.
курсовая работа [599,7 K], добавлен 02.07.2011Анализ существующих методик проведения физкультурно-оздоровительных занятий с ослабленными (часто болеющими) детьми младшего школьного возраста. Функциональные пробы на задержку дыхания. Анализ физической подготовленности групп в течение эксперимента.
дипломная работа [207,6 K], добавлен 14.07.2013Современные психолого-педагогические теории о нравственном воспитании детей дошкольного возраста, основные используемые механизмы и приемы. Формирование нравственных понятий детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения.
курсовая работа [74,0 K], добавлен 20.10.2014Показатели физического развития и двигательной подготовленности девушек старших классов, оптимальные нормы двигательной активности. Разработка методики физического воспитания оздоровительной направленности учениц старших классов Кыргызской Республики.
диссертация [242,0 K], добавлен 08.04.2012Особенности и проблемы физического развития детей дошкольного возраста. Структура оздоровительной работы детского сада. Структура работы с родителями, направленной на физическое оздоровление дошкольников в условиях детского дошкольного учреждения.
курсовая работа [90,9 K], добавлен 24.03.2012Проблема адаптации детей раннего возраста, их психолого-педагогические особенности. Практическое изучение вопросов адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения (ДОУ). Формы и методы сотрудничества ДОУ с семьей.
курсовая работа [63,7 K], добавлен 12.09.2014Методика взаимосвязи социально-образовательных, социально-культурных учреждений и семьи в формировании физической культуры подростков. Педагогические технологии формирования физической культуры детей и подростков в условиях социокультурной среды.
дипломная работа [86,6 K], добавлен 14.09.2012Научные основы физического воспитания детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях. Направления, формы и описания опыта кружковой работы по физическому воспитанию дошкольников в условиях образовательного учреждения "Колокольчик".
дипломная работа [373,0 K], добавлен 20.11.2011Воспитательный процесс в ДОУ компенсирующего вида. Особенности психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Работа педагога в адаптационный период. Снятие стресса и обеспечение положительного эмоционального состояния ребенка.
курсовая работа [34,1 K], добавлен 30.04.2011Виды двигательной активности оздоровительной направленности и рекомендации для детей. Критерии и методы оценки физической подготовленности дошкольников. Оценка эффективности программы "От рождения до школы". Сравнительная характеристика силы и гибкости.
дипломная работа [464,9 K], добавлен 20.03.2017Особенности развития морфо-функциональных систем организма дошкольников. Задачи и содержание физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста. Подвижные игры, оздоровительные силы природы. Методические особенности уроков физической культуры.
презентация [25,1 M], добавлен 31.03.2016Анатомо-физиологические особенности развития детей 5-7 лет. Формы, средства и методические приемы коррекции. Методики применения средств физической культуры. Классификация и причины нарушений речи у детей дошкольного возраста. Педагогическое тестирование.
курсовая работа [495,8 K], добавлен 07.10.2016Место и роль физической культуры в общей системе воспитания детей дошкольного возраста, его главные цели и задачи. Подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе, значение физической культуры в процессе разработки данной системы.
курсовая работа [318,8 K], добавлен 13.05.2014Характеристика понятия "адаптация", факторы влияющие на неё. Определение готовности к поступлению в детский сад. Направления психолого-педагогической деятельности по оптимизации процесса адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения.
курсовая работа [49,8 K], добавлен 22.04.2014Исследование методик и технологий воспитания безопасного поведения у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного заведения. Характеристика основных разделов и содержания программы "Основы безопасности детей дошкольного возраста".
реферат [26,4 K], добавлен 03.11.2014Исследование структуры и специфики основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей. Проведение квалифицированной коррекционной работы с детьми.
дипломная работа [158,3 K], добавлен 24.10.2014Неспецифическая профилактика острых респираторных вирусных заболеваний в детских дошкольных учреждениях. Разработка рекомендаций по организации закаливания в МДОУ п. Забайкальск. Система физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста.
курсовая работа [90,8 K], добавлен 18.04.2016