Музыкально-театральная деятельность как средство формирования умений творческого взаимодействия у учащихся детской школы искусств
Исследование специфики музыкально-театральной деятельности как средства формирования умений творческого взаимодействия учащихся. Разработка диагностического инструментария оценки критериев сформированности умений творческого взаимодействия у учащихся.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 05.03.2018 |
| Размер файла | 68,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В ходе исследования наметилась новая проблема, решение которой имеет принципиальное значение не только для теории, но и практики дополнительного образования: развитие творческого взаимодействия в музыкально-театральной деятельности всех участников образовательного процесса школы искусств - учащихся, родителей и педагогов.
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА:
Статьи в научных изданиях, рекомендованных ВАК РФ:
1. Гаврилова, З.А. Педагогическое взаимодействие в театральной деятельности детей: история вопроса / З.А. Гаврилова // Образование и самообразование. - 2009. - № 2(12). - С.244-250 (0,5 п. л.).
2. Гаврилова, З.А. Феноменологический анализ понятия «творческое взаимодействие» / З.А. Гаврилова // Сибирский педагогический журнал. - 2009. - № 9. - С. 176-182 (0,4 п. л.).
3. Гаврилова З.А. Технология формирования творческого взаимодействия учащихся в образовательном процессе школы искусств / З.А. Гаврилова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2010. - № 1 (45). - С.24-28 (0,4 п. л.).
4. Гаврилова, З.А. Технология развития творческого взаимодействия учащихся в школе искусств / З.А. Гаврилова // Педагогический журнал Башкортостана. - 2010. - № 2 (27). - С. 97-104 (0,4 п. л.).
Научные статьи в других изданиях
5. Гаврилова, З.А. Детский музыкальный театр как способ организации коллективно-творческой деятельности / З.А. Гаврилова // Музыкальное образование детей и юношества: проблемы и поиски: материалы всерос. науч.-практ. конф. студентов и молодых ученых, Екатеринбург, 12-13 апреля 2007 г. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург: [б. и.], 2007. - С.24-28 (0,4 п.л.).
6. Гаврилова, З.А. Детский музыкальный театр как форма развития творческого взаимодействия учащихся / З.А. Гаврилова // Проблемы музыкального и художественного образования детей и юношества: сб. науч. трудов. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург : [б. и.], 2008. - С. 21-24 (0,2 п.л.).
7. Гаврилова, З.А. Значение детского музыкального театра в развитии творческого потенциала учащихся школы искусств // Музыка в современном мире: наука, педагогика, исполнительство: тезисы V междунар. науч.-практ. конф., Тамбов, 30 января 2009 г. / Тамбовский гос. муз.-пед. ин-т. - Тамбов : [б. и.], 2008. - С.174 -176 (0,1 п. л.).
8. Гаврилова, З.А. Реализация творческого взаимодействия учащихся школы искусств в музыкально-театральной деятельности / З.А. Гаврилова // Детские школы искусств в социокультурном пространстве новой России: теория и практика организации функционирования, содержание и технологии образовательного процесса: материалы III открытой науч.-практ. конф., Челябинск, 25 марта 2009 г. / Челябинская гос. академия культуры и искусств, МУДОД «Центральная детская школа искусств. - Челябинск : [б. и.], 2009. ? С.18-21 (0,2 п. л.).
9. Гаврилова, З.А. Музыкальный театр как форма сотворчества учащихся и преподавателей школы искусств / З.А. Гаврилова // Развитие детской одаренности в гимназическом образовании: тезисы докладов регион. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 23-26 марта 2009 г. / Уральское отделение РАО, Управление образования администрации г. Екатеринбурга, МОУ гимназия № 8. - Екатеринбург : МУ ИМЦ Екатеринбургский Дом Учителя, 2009. - С.22-24 (0,3 п. л.).
10. Гаврилова, З.А. Музыкально-театральная деятельность как средство развития творческого потенциала учащихся и преподавателей школы искусств / З.А. Гаврилова // Педагогические технологии формирования креативной компетентности детей и взрослых в системе непрерывного образования: материалы V междунар. науч.-практ. конф., Москва, 2010 г. / под ред. Э.К. Никитиной. - М. : МГПИ, 2010. - с. 47-52 (0,2 п. л.).
11. Гаврилова, З.А. Технология развития творческого взаимодействия в музыкально-театральной деятельности учащихся школы искусств / З.А Гаврилова // Искусство и педагогика : материалы V междунар. науч.-практ. конф. «Искусство и педагогика: проблемы художественного и музыкального образования», Казань, 2009 г. / Татарский гос. гуманитарно-педагогический ун-т. - Казань: ТГГПУ, 2009. - Вып. 5. - С.363-366 (0,2 п. л.).
12. Гаврилова, З.А. Развитие когнитивно-перцептивных и коммуникативных умений творческого взаимодействия учащихся в музыкально-театральной деятельности / З.А. Гаврилова // Музыкальное образование сегодня: поиски, инновации, проблемы: тезисы докладов всерос. науч.-практ. конф., Челябинск, 3 февраля 2010 г. / Челябинский гос. ин-т музыки. - Челябинск: [б.и.], 2010. - Вып. 1. - С. 95-97 (0,1 п. л.).
13. Гаврилова, З.А. Детский музыкальный театр как основа воспитательной системы школы искусств / З.А. Гаврилова // Актуальные проблемы модернизации образования: теория и практика: материалы междунар. заочной научн.-практ. конф., Белгород, 15 февраля 2010 г. - Белгород: БелРИПКППС, 2010. - С. 59-61 (0,2 п. л.).
14. Гаврилова, З.А. Реализация технологии развития творческого взаимодействия учащихся школы искусств в музыкально-театральной деятельности / З.А. Гаврилова // Современное образование: инновационные методы, формы, технологии обучения и воспитания: материалы междунар. заочной научн.-практ. конф., Белгород, 15мая - 15 июня 2010 г. - Белгород : БелРИПКППС, 2010. - С.74-77 (0,2 п. л.).
15. Гаврилова, З.А. Методика развития умений творческого взаимодействия учащихся детской школы искусств в музыкально-театральной деятельности / З.А. Гаврилова // Общее и дополнительное художественное образование: проблемы и перспективы развития: материалы междунар. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 18-20 апреля 2011 г. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2011. - С. 82-90 (0,4 п. л.).
16. Гаврилова, З.А. Методы диагностики умений творческого взаимодействия учащихся школы искусств в музыкально-театральной деятельности / З.А. Гаврилова // Актуальные проблемы современного музыкального и художественного образования детей и юношества: сб. науч. трудов / ФГБОУ «Урал. гос. пед. ун-т»; науч. ред. Н.Г. Тагильцева; отв. ред. Н.И. Кашина. - Екатеринбург, 2011. - С. 21-28 (0,4 п. л.).
17. Гаврилова, З.А. Диагностика развития умений творческого взаимодействия учащихся школы искусств в музыкально-театральной деятельности / З.А. Гаврилова // Искусство и педагогика: материалы VI междунар. заочной науч.-практ. конф., Казань, 1 декабря 2011 г. / Отв. ред.-сост. Ф.Ш. Салитова. - Казань: Изд-во Бриг, 2011. - Вып.VI. - С. 490-495 (0,4 п.л.).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психолого-педагогическая характеристика юношеского возраста. Сущность интеллектуальных умений учащихся. Педагогические условия формирования интеллектуальных умений в УНПО. Разработка проблемного задания по дисциплине "Технология швейных изделий".
курсовая работа [64,8 K], добавлен 20.04.2012Сущность учебной исследовательской деятельности - специально организованной, познавательной деятельности учащихся, результатом которой является формирование познавательных мотивов и умений. Условия формирования исследовательских умений младших школьников.
реферат [18,4 K], добавлен 15.02.2011Возрастные, физиологические и психологические особенности школьников 7-9 кл., организация учебной деятельности. Роль и место параметрических уравнений и неравенств в формировании исследовательских умений учащихся, разработка элективного курса по алгебре.
дипломная работа [489,1 K], добавлен 24.04.2011Развитие творческого потенциала школьника как психолого-педагогическая проблема. Процесс формирования творческого потенциала у учащихся начальной школы на уроках русского языка. Профессионализм учителя и его роль в развитии возможностей учащегося.
курсовая работа [50,4 K], добавлен 26.12.2012Сущность понятия и классификации умений в науке, основные группы предметно-исторических умений. Процесс формирования умений в процессе обучения истории. Методики работы с историческими источниками в процессе обучения истории учащихся основной школы.
курсовая работа [62,8 K], добавлен 23.01.2012Развитие умений у учащихся во время лабораторных и практических работ на уроках биологии. Методика развития и формирования у учащихся практических умений по работе с микроскопом и приготовления временного микропрепарата в условиях обучающего эксперимента.
дипломная работа [440,2 K], добавлен 16.05.2017Формы, методы, виды и функции контроля знаний и умений учащихся. Критерии оценки знаний по информатики. Модульно-блочная система обучения как средство формирования творческого мышления детей. Создание компьютерного теста в программе MS PowerPoin.
дипломная работа [938,0 K], добавлен 07.07.2015Разработка блока уроков, направленного на развитие композиционных умений у учащихся при создании натюрморта на занятиях по изобразительному искусству. Педагогические условия проведения опытно-поисковой работы по развитию композиционных умений учащихся.
дипломная работа [3,6 M], добавлен 18.05.2013Степень разработанности проблемы развития коммуникативных умений школьников в педагогической литературе. Роль и значение речевой деятельности в учебно-воспитательном процессе. Инновационные методы формирования коммуникативных умений учащихся на уроках.
дипломная работа [54,9 K], добавлен 24.06.2011Сущность умений и навыков учения, их роль в развитии подростка. Анализ возможностей формирования общеучебных и социальных умений традиционными и нетрадиционными методами преподавания биологии у учащихся в "Школе социальной деятельности подростка".
дипломная работа [65,4 K], добавлен 23.08.2011Роль и место курса истории математики при конструировании школьного курса математики. Развитие и средства формирования исследовательских умений учащихся при обучении математике. Типы и структура учебных математических заданий с элементами историзма.
курсовая работа [39,6 K], добавлен 11.10.2013Цели и задачи изучения иностранного языка в школе. Особенности развития лексических умений учащихся 7 класса. Современные классификации методов обучения. Методические особенности применения упражнений при формировании лексических умений и навыков.
дипломная работа [4,4 M], добавлен 28.02.2011Основные проблемы формирования математических знаний и умений у учащихся с нарушением слуха во внеклассной работе. Моделирование педагогического процесса по формированию математических знаний и умений у детей с нарушением слуха во внеклассное время.
курсовая работа [46,7 K], добавлен 14.05.2011Рассмотреть загадку в качестве особого типа текста, в описании структурных, фонетических, морфологических, лексических, семантических, стилистических и синтаксических особенностей. Обзор особенностей формирования текстовых умений на уроках русского языка.
дипломная работа [87,6 K], добавлен 22.08.2017Теоретические аспекты развития речевых умений младшего школьника. Характеристика сочинения, как вида творческой работы. Анализ системы работы по развитию и совершенствованию речевых умений учащихся 1-4 классов. Подготовка учащихся к написанию сочинений.
аттестационная работа [91,9 K], добавлен 25.04.2010Обзор совместной взросло-детской деятельности в процессе формирования коммуникативных умений у детей дошкольного возраста. Анализ стилей взаимодействия педагога с детьми, партнерской позиции воспитателя, создания эмоционального комфорта в детской группе.
дипломная работа [179,7 K], добавлен 05.06.2012Психолого-педагогические аспекты формирования умений решать текстовые задачи младшими школьниками. Анализ программных требований к формированию умений решать текстовые задачи. Методы, формы, приемы формирования умений. Диагностика уровня сформированности.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 14.07.2013Проверка и оценка знаний учащихся как важный структурный компонент процесса обучения. Рассмотрение истории и системы оценивания. Анализ целей оценки знаний и умений учащихся: учет результативности процесса обучения, определение итоговых результатов.
курсовая работа [52,4 K], добавлен 09.02.2015Критерии оценки знаний и умений учащихся. Методы контроля и самоконтроля. Методы усвоения знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями программами. Рейтинговая и тестовая системы оценки знаний как фактор повышения эффективности обучения.
курсовая работа [45,3 K], добавлен 28.02.2012Раскрытие комплексного подхода к системе контроля в обучении и выделение основ средств его реализации. Оценка знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения.
курсовая работа [26,8 K], добавлен 16.07.2008
