Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Управление обучением монологической речи студентов языкового факультета педагогического вуза на основе методически значимых контекстов

Управление обучением монологической речи студентов языкового факультета педагогического вуза на основе методически значимых контекстов

Разработка теоретически и экспериментально обоснованной методики изучения монологической речи студентов языкового факультета педагогического вуза на базе методически значимых контекстов, являющихся средством управления процессом обучения монологу.

Рубрика Педагогика
Вид автореферат
Язык русский
Дата добавления 06.03.2018
Размер файла 45,7 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

2. Определить и раскрыть единицу управления обучением монологической речи, воплощающейся в методически значимом контексте, под которым мы понимаем естественную, закрепляемую практикой и языком располагаемость/ выстраиваемость образов-раздражителей (содержательных и вербальных) в речемышлении в определенном порядке, представляющую собой стереотипизированный итог психической ориентации индивида в окружающем его мире в процессе его жизненного пути.

3. Разработать типологию методически значимых контекстов, основанную на характере актуализации образов-раздражителей в речемышлении (симультанной или сукцессивной), в которую вошли ландшафтные содержательные, последовательные содержательные, информативные, одноубразные, картинные, веерные и назывательно-перечислительные контексты.

4. Предложить классификацию речевых жанров монологической речи, определенной программой и учебными текстами для студентов языкового факультета, которая состоит из следующих жанров: представление/презентация человека и его внутреннего мира, предмета/явления, события, термина, тезиса/проблемы, действий, места, эволюции, маршрута; воспоминание о событиях, переживаниях, экзистенциальных ситуациях, действиях, периодах жизни; инструкция в виде советов/приказов, последовательности действий.

5. Разработать и реализовать методику обучения студентов языкового факультета монологической речи на базе методически значимых контекстов, представленную в виде этапов (отрезков времени в процессе формирования навыков и развития умений, имеющих специфические задачи); единиц управления обучения монологическому высказыванию; комплекса упражнений, формирующих навыки и развивающих умения монологической речи; приемов, зависящих от целеустановок на переживание (вовлечение) доминирующих мотивационных состояний.

6. Экспериментально-опытное обучение показало, что по всем выделенным в начале обучения параметрам результаты экспериментальных групп были выше контрольных. Таким образом, была подтверждена сформулированная в начале исследования гипотеза.

Положения, выдвинутые в работе в отношении студентов языкового факультета, могут применяться при обучении монологической речи на основе текстов-образцов с любым контингентом обучающихся.

Исследование может быть продолжено на текстах с другими жанровыми особенностями разных ступеней обучения, что составит картину жанрово-контекстных опор, служащих средством управления процессом обучения монологической речи на основе текстов-образцов на протяжении всего курса обучения иностранному языку.

монолог речь управление языковый

Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях автора:

Статьи в научных изданиях, рекомендованных ВАК МОиН РФ:

1. Сердюк Е.В. Проблемы обучения школьников монологическому высказыванию / Е.В. Сердюк // Ярославский педагогический вестник. Психолого-педагогические науки. - Ярославль: Изд-во ЯПГУ, 2010. - № 4. - Том II. - С. 96-102. (0,7 п.л.).

2. Сердюк Е.В. О подходах к организации процесса управления обучением языкам / Е.В. Сердюк // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. Серия «Педагогика и психология». - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2010. - С. 75-78. (0,5 п.л.).

3. Сердюк Е.В. Классификация речевых жанров монологической речи, определенной программой и учебными текстами / Е.В. Сердюк // European Social Science Journal. - Москва: Изд-во Международного исследовательского института, 2013. - С. 141-153. (0,7 п.л.).

Научные статьи в других изданиях:

4. Сердюк Е.В. О контекстных основах текстов разных типов / Е.В. Сердюк // Обучение иностранным языкам на основе личностно-ориентированного функционально-познавательного подхода, современных информационных технологий и интегрирования регионального компонента в содержание обучения иностранным языкам: сборник научных статей. - Сыктывкар: Коми пединститут, 2010. - Вып.2. - С. 50-54. (0,3 п.л.).

5. Сердюк Е.В. Особенности технологии обучения монологической речи в УМК британских издательств (Inside Out Intermediate, New Headway Intermediate) / Е.В. Сердюк // Обучение иностранным языкам на основе личностно-ориентированного функционально-познавательного подхода, современных информационных технологий и интегрирования регионального компонента в содержание обучения иностранным языкам: сборник научных статей. - Сыктывкар: Коми пединститут, 2010. - Вып.2. - С. 58-62. (0,3 п.л.).

6. Сердюк Е.В. Что значит «управлять обучением иноязычной монологической речи на базе текстов-образцов» / Е.В. Сердюк // Актуальные проблемы формирования поликультурной и полиязыковой личности в процессе обучения языкам: материалы международной конференции. - Сыктывкар: Коми пединститут, 2011. - С. 79-82. (0,5 п.л.).

7. Сердюк Е.В. Мотивация при обучении монологическому высказыванию студентов языкового факультета / Е.В.Сердюк // На пересечении языков и культур. Актуальные вопросы гуманитарного знания: межвузовский сборник статей. Вып. 2. - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. - С. 244-249. (0,3 п.л.).

8. Сердюк Е.В. Место и роль преподавателя при обучении монологической речи на языковом факультете / Е.В. Сердюк // Лингводидактика и межкультурная коммуникация: актуальные вопросы и перспективы исследования: сб. науч. ст. - Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2013. - С. 97-102. (0,3 п.л.).

Учебно-методические пособия:

9. Сердюк, Е.В. Обучение устной монологической речи студентов: практикум / Е.В. Сердюк. - Сыктывкар: Коми пединститут, 2012. - 39 с. (3,4 п.л.).

10. Сердюк, Е.В. Обучение устной монологической речи студентов факультета иностранных языков (второй год обучения): учебно-методическое пособие / Е.В. Сердюк. - Сыктывкар: Коми пединститут, 2013. - 90 с. (5,2 п.л.).

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены