Развитие эмоционально-ценностного и интеллектуального компонентов научного мировоззрения у учащихся в процессе обучения биологии (на примере курса "Человек и его здоровье")
Структура эмоционально-ценностного и интеллектуального компонентов научного мировоззрения применительно к школьному курсу биологии. Методическая система развития компонентов научного мировоззрения в процессе изучения курса "Человек и его здоровье".
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.04.2018 |
| Размер файла | 261,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
8. Анализируя полученные результаты педагогического эксперимента можно сделать вывод о том, для формирования мировоззренческих знаний в школьной практике нужно усиливать мировоззренческий компонент в содержании образования; учителям необходимо логично и доказательно излагать учебный материал, практически полностью отказываясь от догматизма в объяснении нового материала, что позволит учащимся самостоятельно приводить доказательства истинной собственной точки зрения, воздействуя всеми возможными способами на их эмоциональную сферу, включая выражение своего отношения. Результаты развития компонентов научного мировоззрения у учащихся способствуют более легкому пониманию учащимися естественнонаучной картины мира, что в свою очередь отразится на формировании целостной системы мировоззрения, которая в будущем позволит учащимся осознанно подходить к выбору жизненных ориентиров в изменяющихся условиях современной жизни.
Таким образом, по результатам проверки ответов учащихся на вопросы контрольных срезов знаний наблюдается повышение уровня сформированности мировоззренческих знаний и коэффициента усвоения знаний на формирующем этапе эксперимента в сравнении с констатирующим, что свидетельствует об эффективности использования методики развития эмоционально-ценностного и интеллектуального компонентов научного мировоззрения у учащихся в процессе обучения биологии.
Полученные выводы показывают, что все задачи решены. Следовательно, выдвинутая гипотеза справедлива.
СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ
Материалы, опубликованные в журналах, утвержденных ВАК РФ:
1. Постнова Н. С. Развитие эмоционально-ценностного и интеллектуального компонентов мировоззрения учащихся в процессе обучения биологии // Вестник МГОУ. сер. "Педагогика". - 2010. - вып. № 1. - С. 183-187.
2. Постнова Н. С. Реализация модели методической системы развития эмоционально-ценностного и интеллектуального компонентов мировоззрения у учащихся в процессе обучения биологии // Вестник ОмГТУ. сер. "Педагогика". - 2010. - вып. № 2. (в печати).
Учебно-методические пособия:
3. Арбузова Е. Н., Заикина Ю. С., Постнова Н. С. Общая методика обучения биологии. Таблицы, структурно-логические схемы, рисунки. - Спб.: Изд-во ТЕССА, 2005. - 118 с.
4. Постнова Н. С. Познание истории анатомии и физиологии человека: учеб. пособие. - Омск: Изд-во "Сфера", 2008. - 100 с.
5. Орлова Л. Н., Постнова Н. С. Дорога к познанию истории анатомии и физиологии человека: метод. пособие. - Омск: Изд-во "Сфера", 2009. - 60 с.
Научные статьи и материалы выступлений на конференциях:
6. Орлова Л. Н., Постнова Н. С. Мотивационный аспект формирования мировоззрения учащихся в процессе обучения биологии // Методология и методика естественных наук: межвуз. сб. науч. тр. - Омск, 2004. - Вып. 10, ч. 1. - С. 64-69.
7. Постнова Н. С., Орлова Л. Н. Роль школьного биологического образования в формировании естественнонаучной картины мира учащихся // Проблемы и перспективы биологического и экологического образования в период модернизации средней и высшей педагогической школы: материалы всерос. науч.-практ. конф. (г. Челябинск, 12-15 сентября 2006 г.). - Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2006. - С. 118-120.
8. Орлова Л. Н., Постнова Н. С. Реализация гуманистических идей при формировании мировоззрения учащихся в процессе обучения биологии // Естествознание и гуманизм: сб. науч. тр. - Томск, 2006. - Т. 3, № 1. - С. 34.
9. Орлова Л. Н., Постнова Н. С. Мотивационный аспект формирования естественнонаучного мировоззрения учащихся на занятиях элективного курса по биологии // Проблемы биологического и экологического образования: история и современность: материалы междунар. науч.-практ. конф. - СПб.: Изд-во ЛГУ, 2006. - С. 279-281.
10. Орлова Л. Н., Постнова Н. С. Философский аспект школьного биологического образования // Проблемы биологического и экологического образования: история и современность: материалы междунар. науч.-практ. конф. - СПб.: Изд-во ЛГУ, 2006. - С. 265-267.
11. Орлова Л. Н., Постнова Н. С. Актуальные психолого-педагогические проблемы и способы их разрешения в подростковом возрасте на современном этапе формирования системы российского образования // Гуманистическое наследие просветителей в культуре и образовании: материалы междунар. науч.-практ. конф. (г. Уфа, 13 декабря 2007 г.) - Уфа, 2007. - С. 219.
12. Орлова Л. Н., Постнова Н. С., Черемисина М. Н. Реализация воспитательных аспектов в процессе обучения биологии // Гуманистическое наследие просветителей в культуре и образовании: материалы междунар. науч.-практ. конф. (г. Уфа, 13 декабря 2007 г.) - Уфа, 2007. - С. 150-153.
13. Орлова Л. Н., Постнова Н. С. Тенденции в развитии инновационных образовательных систем в ХХ столетии // Методология и методика формирования научных понятий у учащихся и студентов: материалы XV междунар. науч.-практ. конф. (г. Челябинск, 12-13 мая 2008 г.). - Челябинск, 2008. - С. 87-89.
14. Постнова Н. С. Влияние мировоззренческого содержания учебного предмета "Биология" на развитие ценностно-смысловой ориентации учащихся общеобразовательных школ // Гуманистическое наследие просветителей в культуре и образовании: материалы междунар. науч.-практ. конф. (г. Уфа, 12 декабря 2008 г.) - Уфа, 2008. - С. 123-127.
15. Постнова Н. С. Влияние педагогического мастерства и содержания элективного курса "Дорога к познанию истории анатомии и физиологии человека" на мотивацию учащихся" // Формирование базовых профессиональных компетентностей будущих педагогов в условиях реализации новых образовательных стандартов и вузовский учебник: материалы III всерос. науч.-практ. конф. преподавателей педагогических вузов (г. Москва, 17-18 февраля 2009 г.). - М., 2009. - С. 263-266.
16. Постнова Н. С. Мировоззренческая направленность школьного биологического образования // Современные проблемы школьного естественнонаучного образования и пути их решения: материалы III всерос. науч.-практ. конф. (г. Красноярск, 22 апреля 2009 г.). - Красноярск, 2009. - С. 187-192.
17. Орлова Л. Н., Постнова Н. С. Методика развития эмоционально-ценностного и интеллектуального компонентов мировоззрения учащихся при различных формах обучения биологии // Современные проблемы методики преподавания биологии, географии и экологии в школе и вузе: традиции и инновации: материалы междунар. науч.-практ. конф. (г. Москва, 3-5 февраля 2010 г.). - М., 2010. - С. 158-160.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Задачи учителя биологии при формировании научного мировоззрения учащихся. Идейно-политическое и патриотическое воспитание школьников. Развитие политехнических умений учеников. Экскурсии на природу как важнейшая составная экологического воспитания.
реферат [30,5 K], добавлен 26.05.2010Сущность, функции и критерии сформированности научного мировоззрения. Особенности формирования основ мировоззрения у младших школьников. Содержание, методы и оценка эффективности работы учителя по формированию научного мировоззрения у школьников.
курсовая работа [52,3 K], добавлен 16.02.2011Историко-педагогические аспекты формирования мировоззрения. Модель формирования собственного мнения в процессе воспитания. Философско-мировоззренческая подготовка школьников. Безопасность и формирование устойчивости учащихся в чрезвычайных ситуациях.
курсовая работа [72,2 K], добавлен 12.12.2008История становления экскурсии как формы обучения биологии. Значение экскурсий в школьном биологическом образовании. Структура учебной экскурсии, методика ее проведения. Особенности организации экскурсий в музей при обучении курсу "Человек и его здоровье".
дипломная работа [112,8 K], добавлен 28.10.2011Этапы формирования понятий. Формирование мировоззрения на примере изложения школьного курса электродинамики. Методика формирования понятий электродинамики. Особенность электродинамики как раздела школьного курса физики. Разработка анимационной модели.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 03.12.2021Элементы эмоционально-ценностного компонента обучения младших школьников в приобщении детей к общественно значимым ценностям, развитие их эмоционально-волевой сферы, выработку аффективных стереотипов, на основе которых осуществляется поведение человека.
курсовая работа [71,9 K], добавлен 23.05.2009Проблема формирования ценностного отношения к здоровью в теории и практике образования. Организация, содержание и методы опытно-экспериментальной работы по формированию ценностного отношения учащихся к здоровью в процессе физического воспитания.
диссертация [283,4 K], добавлен 11.12.2010Возможность использования наглядности для формирования научного, экологического мировоззрения школьников, ответственного отношения к природе и формирования практических умений. Применение комнатных растений в процессе изучения темы "Цветковые растения".
курсовая работа [134,3 K], добавлен 21.07.2011Реализация темы экологического образования и воспитания в школе учителями-предметниками естественно-научного цикла. Вопросы охраны окружающей среды и ее компонентов как часть общего курса школьной программы образования, основные направления обучения.
реферат [11,4 K], добавлен 15.06.2010Определение и характеристика мировоззрения, его виды, основные компоненты и структура. Роль воспитания в целенаправленном организованном процессе развития и социализации личности. Способы формирования мировоззрения и установление их эффективности.
реферат [36,6 K], добавлен 28.10.2011Проблемы преподавания общей биологии студентам непрофильных специальностей. Типологизация стилей обучения. Компьютерные презентации в поддержку курса "Общей биологии" в контексте развития понятийного тезауруса у студентов І курса физического факультета.
дипломная работа [89,6 K], добавлен 26.08.2011Применение устного народного творчества в учебном процессе. Развитие познавательного, творческого, ценностного, коммуникативного и художественного потенциала личности учащихся на уроках биологии. Внедрение в учебный процесс сказок, загадок, пословиц.
курсовая работа [135,8 K], добавлен 27.01.2011Мировоззренческие аспекты образования: проблема формирования системы идеалов, ценностей, жизненных смыслов. Содержание, структура учебного курса информатики. Особенности методик преподавания предмета как фактор формирования мировоззрения школьников.
дипломная работа [80,9 K], добавлен 20.06.2011Восприятие музыки как основа формирования у старших школьников эмоционально-ценностного отношения к ней. Анализ программ музыки по данному параметру, особенности формирования эмоционально-ценностного отношения путем приобщения к музыке С.С. Прокофьева.
курсовая работа [49,0 K], добавлен 06.03.2012Исторические и теоретические основы развития познавательного интереса. Методы исследования в методике обучения географии. Развитие научного мировоззрения в дисциплине. Практическое применение методики развития познавательного процесса. Конспект урока.
дипломная работа [810,9 K], добавлен 27.04.2015Понятие и задачи валеологии, ее место в системе наук. Здоровьесберегающие технологии в образовании. Организация работы по формированию культуры здоровья в процессе обучения биологии. Разработка конспекта урока "Борьба организма с инфекцией. Иммунитет".
курсовая работа [61,4 K], добавлен 25.01.2014Сущность практико-ориентированного подхода к обучению учащихся. Построение учебного процесса на основе единства эмоционально-образного и логического компонентов. Проблема практико-ориентированного подхода к обучению биологии в методической литературе.
курсовая работа [36,5 K], добавлен 25.05.2012Экологическая этика в религии и народных традициях. Экологические принципы отношения человека с природой. Экологические, биологические экскурсии как метод формирования нового экологического мировоззрения. Развитие исследовательского мышления у учащихся.
курсовая работа [2,0 M], добавлен 12.10.2009Эмоционально-ценностные отношения как предмет педагогического исследования. Критерии и уровни оценки сформированности эмоционально-ценностного отношения младших школьников к музыке. Матрица оценки уровня освоения учащимися видов музыкальной деятельности.
дипломная работа [118,2 K], добавлен 12.11.2012Обзор и анализ существующих школьных программ по изучению темы "Эволюция Земли и Вселенной". Модели происхождения Земли. Начало круговорота воды в природе. Определение возраста горных пород по анализу изотопического состава. Внутреннее строение Земли.
дипломная работа [3,7 M], добавлен 04.10.2009
