Педагогические условия развития мотивационно-потребностной сферы личности студентов вуза
Противоречие между признанием необходимости создания благоприятных условий для полноценного развития мотивационно-потребностной сферы личности и недостаточной разработанностью педагогических условий. Подведение студентов к осознанию социальной значимости.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 08.04.2018 |
| Размер файла | 288,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
- Более высокие итоговые значения показателей демонстрируют студенты гр. Э. (Рисунок 7).
Рисунок 7 - Итоговые показатели диагностики развития психических состояний личности (по Айзенку) студентов гр. Э и гр. К
4. Результаты повторного применения теста Райдаса:
а. В гр. Э и гр. К, по сравнению с констатирующим этапом эксперимента, отмечается положительная динамика показателей развития уверенности в себе. Однако в гр. Э она носит более явно выраженный характер.
б. На контрольном этапе эксперимента увеличилось количество студентов, демонстрирующих высокий уровень развития уверенности в себе (причем в гр. Э количество таких студентов является более высоким, чем в гр. К).
Таким образом, по показателям индивидуально-личностного развития, которые оказывают самое непосредственное влияние на развитие мотивационно-потребностной сферы личности (психические состояния и уверенность в себе), гр. Э и гр. К на контрольном этапе эксперимента стали статистически различимыми (разнородными, гетерогенными).
Главным итогом опытно-экспериментального исследования является вывод: актуализация у студентов потребности в достижении оказывает благоприятное влияние на развитие у них мотивации успеха; обеспечивает полноценное развитие всех компонентов структуры личности (интеллектуальной, эмоционально-волевой, коммуникативной сферы); способствует снижению уровня негативно окрашенных психических состояний (агрессивность, тревожность, ригидность, фрустрация) и развитию уверенности в себе.
В заключении сформулированы основные научно-теоретические выводы; обобщены результаты опытно-экспериментальной работы.
Подтвердилась гипотеза о том, что полноценное развитие мотивационно-потребностной сферы личности студентов возможно при обеспечении в вузе комплекса условий, которые реализуются на организационно-педагогическом и психолого-педагогическом уровнях:
- подведение студентов к осознанию социальной значимости и востребованности профессиональной деятельности человека;
- вовлечение студентов в деятельность социально практической направленности; актуализация потребности в достижении за счет формирования представления о социальной значимости собственной деятельности;
- педагогически целесообразная организация деятельности социально практической направленности;
- рефлексия осуществляемой студентами деятельности социально практической направленности, осознание ими ее успешности и социальной востребованности;
- своевременная корректировка трудностей индивидуально-личностного развития студентов.
Цель исследования достигнута, все поставленные задачи решены. Обозначена научная новизна и теоретическая значимость исследования.
Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора
Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки России:
1. Гукетлова, Д.М. Психолого-педагогическое сопровождение развития мотивационно-потребностной сферы обучающихся / Д.М. Гукетлова // Вестник Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского, Н. Новгород, 2010. - № 5. - С. 23-28.
Публикации в других изданиях:
2. Гукетлова, Д.М. Актуальность проблемы психолого-педагогического сопровождения развития мотивационно-потребностной сферы студентов / Д.М. Гукетлова // Журнал научно-педагогической информации. Т. 5. 2009. - № 3. - С. 68-75
3. Гукетлова, Д.М. Психолого-педагогические аспекты индивидуально-личностного развития студентов ВУЗов / Д.М. Гукетлова // Журнал научно-педагогической информации. Т. 5. 2009. - № 3. - С. 24-32.
4. Гукетлова, Д.М. Личностно ориентированное образование как теоретико-методологическое основание проблемы развития мотивационно-потребностной сферы личности / Д.М. Гукетлова // Журнал научно-педагогической информации. Т. 6. 2010. - № 5. - С. 56-63.
5. Гукетлова, Д.М. Основные теоретико-методологические подходы к изучению проблемы индивидуально-личностного развития / Д.М. Гукетлова // Журнал научно-педагогической информации. Т. 6. 2010. - № 11. - С. 37-44.
6. Гукетлова, Д.М. Человеческий потенциал как интегральное понятие в контексте проблемы индивидуально-личностного развития / Д.М. Гукетлова // Журнал научно-педагогической информации. Т. 6. 2010. - № 4. - С. 18-25.
Учебно-методические работы
7. Гукетлова, Д.М. Основные направления психолого-педагогического сопровождения развития студентов в современных социокультурных условиях / Д.М. Гукетлова; Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т. - Н. Новгород: ННГАСУ, 2008. - 113 с.
8. Гукетлова, Д.М. Проблемы развития личности: основные теоретико-методологические подходы, воззрения, концепции / Д.М. Гукетлова; Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т. - Н. Новгород: ННГАСУ, 2008. - 122 с.
9. Гукетлова, Д.М. Психолого-педагогическое сопровождение развития молодежи в современных социокультурных условиях: учебное пособие / Д.М. Гукетлова, Я.А. Успенская; Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т. - Н.Новгород: ННГАСУ, 2009. - 89 с.
10. Гукетлова, Д.М. Психолого-педагогическая диагностика мотивационно-потребностной сферы студентов: Методические рекомендации для студентов всех специальностей / Д.М. Гукетлова; Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т. - Н. Новгород: ННГАСУ, 2010. - 40 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Инновационные педагогические технологии. Экологическая психология и образование, поиск механизмов и средств формирования мотивационно-потребностной сферы личности в ее преобразовательной деятельности в практическом взаимодействии с природной сферой.
методичка [1,9 M], добавлен 09.01.2012Процесс профессиональной адаптации студентов-выпускников к требованиям производства и рыночных отношений. Модели и технологии формирования социальной активности молодых специалистов в воспитательной среде вуза, создание условий для развития личности.
дипломная работа [146,5 K], добавлен 09.09.2011Актуальность проблемы развития трудолюбия и усиления мотивации трудовой деятельности школьников. Значение мотивов в формировании адекватного отношения к труду. Исследование мотивационно-потребностной сферы детей в условиях сельского и городского социума.
статья [8,5 K], добавлен 10.05.2009Средства и формы развития личности учащихся в вузе. Характеристика мероприятий, проводимых студенческим клубом. Анализ организационно-педагогических условий культурно-досуговой деятельности, способствующих формированию социальной компетентности студентов.
дипломная работа [49,7 K], добавлен 25.08.2011Принципы воспитательного процесса в вузе. Возрастные, индивидуальные особенности, их учет в профессиональной подготовке. Взаимосвязь механизмов развития личности и духовно-этической компетентности. Диагностика уровня нравственной направленности студентов.
дипломная работа [628,1 K], добавлен 01.12.2014Разработка комплексного методического обеспечения к учебному курсу "Познай себя". Психологическая диагностика в системе предпрофильной подготовки. Методы педагогического изучения образовательных потребностей личности в мотивационно-потребностной сфере.
дипломная работа [99,9 K], добавлен 12.09.2012Способности и одаренность - основные понятия и виды. Современные тенденции разработки проблемы развития творческих способностей в контексте культуры. Тенденции реализации педагогических методов и условий для развития творческих способностей личности.
дипломная работа [62,2 K], добавлен 16.03.2011Научно-теоретический анализ проблемы психологических мотивов отказа матерей от детей. Готовность к материнству. Девиантное поведение матери. Содержание мотивационно-потребностной сферы матери. Этап взаимодействия с собственной матерью в раннем онтогенезе.
дипломная работа [381,8 K], добавлен 10.06.2015Проблемы развития профессиональной направленности у студентов вуза. Распределение студентов по уровням сформированности профессиональной направленности. Отношение студентов к будущей педагогической деятельности. Самооценка значимых качеств учителей.
курсовая работа [237,0 K], добавлен 16.04.2014Специфика вузовского обучения. Психолого-педагогические аспекты самостоятельной работы студентов. Общая характеристика активного обучения. Сущность и принципы деловой игры. Эвристические технологии обучения. Практическое изучение активности студентов.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 25.06.2011Взаимосвязь творчества и исследовательской деятельности личности как философско-психологическая проблема. Вопрос развития творчества студентов в научно-исследовательской деятельности. Состояние педагогического обеспечения развития творчества студентов.
курсовая работа [101,5 K], добавлен 01.11.2008Анализ эффективности организационно-педагогических условий творческого саморазвития студентов дистанционной формы обучения. Оценка введения в учебный процесс спецкурса "Использование информационно-коммуникационных технологий в дистанционном обучении".
дипломная работа [575,1 K], добавлен 01.08.2013Процесс педагогического сопровождения при формировании у студентов готовности к брачно-семейным отношениям. Применение проблемного обучения как активной формы развития субъективных свойств личности в рамках ведения диалога между педагогом и студентом.
статья [203,3 K], добавлен 22.01.2015Представление психологической структуры личности студентов педвуза общечеловеческими (ощущения, восприятия, мышление, память, воля, эмоции), социально-специфическими (социальные установки), индивидуально-неповторимыми (темперамент, самосознание) чертами.
курсовая работа [454,1 K], добавлен 13.05.2011Особенности психического и физического развития младших школьников. Условия создание комфортных психолого-педагогических условий для становления гармонично-развитой подрастающей личности. Методика использования игровых приемов в образовательном процессе.
дипломная работа [47,3 K], добавлен 13.01.2015Роль театрального искусства в формировании эстетической культуры личности. Методика эстетического воспитания молодежи в условиях ВУЗа. Диагностика сформированности эстетической культуры личности студентов, исследование мотивации успеха и боязни неудач.
дипломная работа [207,6 K], добавлен 16.09.2011Определение понятия одаренности, ее основные компоненты и методы измерения. Взгляды ученых на проблему развития личности одаренного ребенка. Влияние условий воспитания в семье и школе. Характерные черты одаренных детей, особенности их эмоциональной сферы.
курсовая работа [27,5 K], добавлен 05.03.2010Педагогические условия развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности. Понятие детского творчества и семейного воспитания. Воспитательный потенциал семьи и создание педагогических условий. Методические рекомендации по организации.
курсовая работа [60,9 K], добавлен 21.07.2008Сущность самостоятельной работы студентов, концептуальные основы. Разработка и обоснование метода организации дифференцированной самостоятельной работы студентов техникума, обеспечение системы педагогических условий для его внедрения; диагностирование.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 03.03.2013Особенности развития детей раннего возраста, педагогические условия их развития и опытно-экспериментальное исследование. Реализация педагогических условий развития и анализ эффективности проведенных мероприятий по воспитанию детей раннего возраста.
курсовая работа [48,3 K], добавлен 25.11.2013
