Ситуация речевого общения как средство социокультурного развития старших дошкольников

Третий параграф «Анализ результатов социокультурного развития старших дошкольников» посвящен проведению контрольного этапа эксперимента. Методика определения уровней социокультурного развития старших дошкольников проведена аналогично констатирующей. В ходе обследования выявлена положительная динамика социокультурного развития детей, особенно в экспериментальной группе: отмечены высокая заинтересованность, увлеченность социально-культурной деятельностью, эмоционально активное отношение к ситуациям речевого общения у большинства детей, проявляющиеся в положительном настрое, в стремлении продолжать общение, быть понятым, уметь объяснить своё намерение, пользоваться широким спектром вербально-невербальных средств.

Дети могли использовать знания культурных традиций не только в совместных с педагогом замыслах, но и в собственных сюжетах; в поведении проявлялись ценностно-смысловые ориентиры детей (в высказываниях о культуре и истории своей и чужой страны, во взаимодействии с окружающими людьми, в отношении к людям труда, их достижениям). Многие дети научились самостоятельно и активно преобразовывать сложившуюся социокультурную ситуацию общения (изменять роли и диалоги, поворачивать линию сюжета), а также переносить знания в новые условия, в другую ситуацию (использовать новые слова в других обстоятельствах, ввести в игру знакомую историю и т.п.).

График 1

В результате заключительного этапа исследования в экспериментальной группе подражательный уровень составляет 6, 7 %, репродуктивный уровень - 22, 2 %, преобразующий - 71, 1 %. В контрольной группе подражательный уровень составляет 27, 2 %, репродуктивный уровень - 52, 3 %, преобразующий уровень - 20, 5 %. Обнаружился плавный переход детей с низкого уровня на более высокий, что произошло благодаря введению нашей формирующей методики.

В заключении сформулированы выводы, приведены результаты проведенной работы, свидетельствующие о решении поставленных задач, достижении цели и подтверждении выдвинутой гипотезы исследования. Основные выводы исследования таковы:

1. В исследовании теоретически обосновано понимание сущности социокультурного развития старших дошкольников, проявляющегося как процесс и результат приобщения детей к ценностям культуры и общества, а также уровень их взаимодействия с ними и окружающей средой.

2. Ситуации речевого общения дошкольников при обучении иностранному языку выступают как определенные средства развития, особые средовые условия, созданные с целью благоприятного социокультурного развития детей; они способствуют формированию их эмоционально-мотивационных, когнитивно-ценностных установок, а также способов деятельности и привычек поведения.

3. Реализация педагогических возможностей ситуаций речевого общения в практике дошкольной организации определяется специальным комплексом организационных психолого-педагогических условий, являющихся важнейшим структурным элементом, определяющим функционирование разработанной нами модели социокультурного развития старших дошкольников средствами ситуаций речевого общения:

- разработкой и внедрением в образовательный процесс модели и программы поэтапного социокультурного развития старших дошкольников;

- созданием ситуаций речевого общения, характеризующихся этнопедагогической, социальной и культурно-творческой направленностью, способствующих активизации социальной инициативы детей, самостоятельных проявлений в процессе обучения родному и иностранному языку;

- организацией социокультурного пространства развития старших дошкольников, организованного как интегрированное, в котором сочетаются и взаимопроникают все формы и виды детской деятельности, объединенные игрой, а также формы взаимодействия взрослых и детей, способствуя образованию социально-культурного взросло-детского сообщества.

4. В опытно-экспериментальной работе подтвердилась целесообразность разработанных критериев, позволивших определить уровень социокультурного развития старших дошкольников: стремление выполнять деятельность, увлеченность ею; эмоционально позитивное отношение к ситуации речевого общения; наличие ценностных ориентиров и знаний о социально-культурной действительности: умение отражать замыслы с использованием невербальных и вербальных средств родного и иностранного языка, проводить диалог; умение проявлять социальную инициативу и преобразовывать имеющуюся ситуацию как культурное пространство; использовать полученные знания и умения в новых ситуациях общения, в самостоятельной деятельности.

Проведенная на основе этих критериев диагностика дала возможность охарактеризовать уровни социокультурного развития старших дошкольников: подражательный, репродуктивый, преобразующий.

5. Разработанная, апробированная и внедренная в практику дошкольного образования программа «Азбука общения: Magic words» («Волшебные слова») положительно повлияла на социокультурное развитие старших дошкольников в ситуациях речевого общения. Программа может быть использована в других дошкольных организациях в системе дополнительного образования.

Исследование не исчерпывает всех аспектов изучаемой нами проблемы и открывает перспективы для дальнейших научных поисков в направлении социокультурного развития дошкольников и младших школьников средствами языка и речи в условиях компетентностного подхода, в осуществлении целенаправленного педагогического руководства деятельностью детей.

В приложении к диссертации представлены анкеты для воспитателей и родителей с целью определения отношения к сущности и особенностям социокультурного развития старших дошкольников, бланки опросов детей, примеры форм и содержания методической работы с воспитателями, диагностические методики, программа социокультурного развития детей.

Основные положения диссертации нашли отражение в следующих публикациях, в том числе, в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, определенных ВАК Министерства образования и науки РФ

1. Губанов М.В. Игра как средство социокультурного развития детей // Среднее профессиональное образование. 2013. № 11. С. 42 - 44 (0,2 п.л.).

2. Губанов М.В. Возможности творческой игры в социокультурном развитии дошкольников. Вестник Университета РАО. 2013. № 3. С. 68 - 71 (0,25 п.л.).

3. Губанов М.В. Культура и социальное развитие старших дошкольников. Вестник Университета РАО. 2013. № 3. С. 39 - 42 (0,25 п.л.)

Статьи в журналах и сборниках

4. Губанов М.В. Глубинные и поверхностные уровни проявления авторской позиции в английских сказках и поэмах / Актуальные проблемы языкового образования в XXI веке. Сб. материалов научной конференции преподавателей, аспирантов и соискателей кафедры иностранных языков / Науч. ред. Э.М. Ларина. - М. РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2009. Вып. III, Ч.2. C. 46 - 50. (0,2 п.л.)

5. Губанов М.В. Речевая коммуникация как целенаправленное общение и ее отражение в современном английском языке / Эффективность образовательных технологий совершенствования образования в России XXI века: материалы межвузовской научно-практической конф., 28 апр. 2011, АНО «Евразийский открытый институт». - Рязань, 2011. С.30 - 34. (0,2 п.л.)

6. Губанов М.В. Особенности речевого общения с учетом психолингвистической классификации коммуникантов / «Практическая психология образования XXI века: духовно-нравственное воспитание в образовательном пространстве России»: сб. науч. статей и материалов IX Всероссийской научно-практической конф.: под общ. ред. И.М. Ильичевой, Р.В. Ершовой - Коломна, Московский государственный областной социально-гуманитарный институт, 2011. С.107 - 110. (0,2 п.л.)

7. Губанов М.В. Речевой этикет социокультурных ситуаций устного общения//Социально-личностное развитие как комплексный процесс освоения культуры/ под общ. ред. Н.Ф. Губановой. - Московский государственный областной социально-гуманитарный институт. - Коломна: МГОСГИ, 2011. С. 97 - 101. (0,2 п.л.)

8. Губанов М.В. Раскрытие смысла структуры речевой ситуации / под общ. ред. Н.Ф. Губановой. - Московский государственный областной социально-гуманитарный институт. Коломна: МГОСГИ, 2011. С. 104 - 107. (0,2 п.л.)

9. Губанов М.В. Функционирование единиц речевого этикета в речевых актах / Язык: категория, функции, речевое действие; Материалы межвузовской научной конференции, 21 апреля 2011 г., Москва - Коломна / отв. ред. Степанова Н.Ю. - М.: МГПУ, 2011. С. 28 - 31. (0,2 п.л.)

10. Губанов М.В. Личностные параметры и их роль в системе коммуникации как целенаправленного общения: семиотический подход / Социально-личностное развитие: преемственные связи в работе образовательных учреждений / под ред. Н.Ф. Губановой, Г.В. Ивановой. - Московский государственный областной социально-гуманитарный институт. - Коломна: МГОСГИ, 2012. С. 119 - 123. (0,2 п.л.).

11. Губанов М.В. Речевое общение в образовательном пространстве современного английского языка / Педагогика, лингвистика и информационные технологии: материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 90-летию со дня рождения профессора Н.Н. Алгазиной. - Елец, ЕГУ им. И.А. Бунина, 2012. С. 124 - 128. (0,2 п.л.)

12. Губанов М.В. Речевая формула и ее использование в современном английском языке / под ред. Н.Ф. Губановой, Г.В. Ивановой. Московский государственный областной социально-гуманитарный институт. - Коломна: МГОСГИ, 2012. С.133 - 138. (0,3 п.л.).

13. Губанов М.В. Речевое общение как система культурообусловленного коммуникативного поведения / Европа и современная Россия. Интегративная функция педагогической науки в едином образовательном пространстве: Материалы IX Международной научной конференции, 18 - 19 августа 2012 г., Мадрид - М.: МАНПО, 2012. С. 524 - 52. (0,2 п.л.)

14. Губанов М.В., Губанова Н.Ф. Полихудожественные возможности игры-драматизации в творчестве дошкольников / Сборник материалов Второй ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». М: Мозаика-Синтез, 2012. С. 290 - 296. (0,2 п.л.)

15. Губанов М.В., Губанова Н.Ф. Социально-культурное развитие личности в ситуациях общения / Психолiнгвистика в сучасному свiтi - 2-13: Матерiали Мiжнародноi науково-практичноi конференцii (18 - 19 жовтня 2013 року, Переяслав-Хмельницький). - Переяслав-Хмельницький: ФОП Лукашевич О.М., 2013. С. 31. (0,06 п.л.)

Размещено на Allbest.ru