Теоретико-методологические основы образовательной системы нового поколения
Теоретико-методологическое обоснование образовательной системы нового поколения, ее внедрение в практику работы общеобразовательных школ. Развитие интеллектуальных способностей учащихся, сохранение их здоровья. Формирование ценностных ориентаций.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 02.05.2018 |
| Размер файла | 141,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
2. Разработанная в контексте уровней методологии концепция, базирующаяся на этических основания и на идеях гуманизации образования, позволила определить адекватные каждому ее уровню подходы к обучению и воспитанию учащихся и принципы, адекватные данным подходам. В содержание философского уровня методологии, представленного категориями "картина мира", "мировоззрение", "мораль", "нравственность", входят категориальные структуры мировоззрения, определяющие способ осмысления и понимания мира человеком, задающие целостный образ человеческого мира, картину этого мира, определяющие систему моральных знаний о мире и нравственных отношениях. Общенаучный уровень методологии представлен системным подходом, обеспечивающим разработку образовательной системы нового поколения, обоснование структурных компонентов данной системы и связей между компонентами образовательной системы. Конкретно-научный уровень методологии представлен деятельностным, личностно ориентированным подходами к обучению и воспитанию школьников, которые (подходы) придают направленность выбору технологий и методов обучения и воспитания учащихся.
3. Развивающий характер образования, его непрерывность и преемственность на границах различных этапов или форм обучения обеспечивается реализацией разработанной на основе системного подхода образовательной системы нового поколения, структурными компонентами которой являются субъекты образования, содержание образования, учебники, технологии обучения и воспитания, средства и приемы образования. Связь между структурными компонентами образовательной системы обеспечивается реализацией связей взаимодействия, связей порождения и связей преобразования. Функционирование образовательной системы достигалось за счет системообразующих факторов, приводящих систему в движение.
4. Педагогически целесообразное формирование у учащихся целостной картины мира, культуры учения, культуры мышления, культуры общения, развитие общеучебных умений, способности к моральному выбору обеспечивается реализацией деятельностного и личностно ориентированного подходов к обучению и воспитанию учащихся. Деятельностный подход к обучению и воспитанию школьников в контексте развивающего образования, осуществляемого под знаком включения учащихся в разнообразные виды деятельности, реализация которых приводит к обогащению смысловой сферы, системы личностных смыслов учащихся, есть философия образования. Личностно ориентированное образование - это система работы учителя и школы в целом, направленная на максимальное раскрытие и выращивание личностных качеств каждого ребенка.
5. Переход на новую образовательную систему, реализация которой обеспечивает формирование у учащихся целостной картины мира, развитие у них общеучебных умений, способности обнаруживать и решать проблему, формирование у школьников системы ценностных ориентаций, предполагает создание образовательной среды, создающей условия для развития личности в совместной деятельности, в которой возникают эффекты со-участия, со-действия, со-причастности, со-помощи. Благодаря данным эффектам деятельностный подход начинает сопрягаться с личностно ориентированным подходом к обучению и воспитанию школьников. Создание таких условий для развития учащихся в образовательной среде школы, работающей по образовательной системе "Школа 2100", обеспечивается применением на протяжении всего периода обучения учащихся в школе, работающей по образовательной системе нового поколения, технологии проблемно-диалогического обучения, которая используется на уроках открытия нового знания и во внеурочной воспитательной деятельности, технологии формирования правильной читательской деятельности, используемой при работе с текстом на уроках по разным предметам, начиная со старшего дошкольного возраста (введение в художественную литературу), технологии оценивания учебных достижений.
6. Внедрение образовательной системы "Школа 2100" в практику общеобразовательных школ дало эффект
а) в снижении уровня тревожности учащихся;
б) в интеллектуальном и социальном развитии учащихся;
в) в развитии суждений учащихся о системе "педагог - учащиеся", в удовлетворенности своими отношениями с педагогами;
г) в интенсивности и содержательности деятельности школьника при сохранении его здоровья;
д) в развитии ценностных ориентаций учащихся с точки зрения не противопоставления ими ценностей жизнедеятельности и ценностей-добродетелей;
е) в стремлении школьников при выборе поступков и ценностей опираться на принцип взаимопонимания, в котором (стремлении) прослеживается их ориентация на реализацию золотого правила нравственности, на следование в жизни категорическому императиву.
Учащимися за период их обучения в школе, работающей по образовательной системе "Школа 2100", освоены широкие уровни отношений, выводящие их на осознание того, что справедливость и милосердие являются двумя не расчленяемыми сторонами золотого правила нравственности. Представления выпускников о собственном достоинстве и о достоинстве другого человека становятся основой для того, чтобы не делать ничего такого, в чем можно предвидеть нарушение моральных запретов.
Выполненное нами исследование проблемы создания и внедрения образовательной системы нового поколения в практику работы общеобразовательных школ вносит определенный вклад в решение крупной научной проблемы, имеющей важное социально-культурное значение, - проблемы практической адаптации учащихся к социальной реальности в процессе образования. Мы осознаем, что не все поставленные нами задачи решены в равной мере глубоко и основательно. Вместе с тем исследование выявляет ряд проблем, изучение которых может и должно быть продолжено. В частности, это изучение того, как в условиях изменений в социокультурной среде и в личностной структуре подрастающего поколения формировать функционально-грамотную и моральную личность, становящуюся способной к научному и моральному познанию мира.
Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях
I. Монографии
1. Бунеев, Р.Н. Образовательная система "Школа 2100": теоретический аспект: монография / Р.Н. Бунеев. - М.: Баласс, 2008. - 182 с.
2. Бунеев, Р.Н. Образовательная система нового поколения: теория и практика: монография / Р.Н. Бунеев. - М.: Баласс, 2009. - 298 с.
II. Учебники, учебные пособия
3. Бунеев, Р.Н. Организация самостоятельной работы студентов-иностранцев при изучении русского языка: учебно-методическое пособие для преподавателей / Р.Н. Бунеев. - М.: Прогресс, 1989. - 85 с.
4. Бунеев, Р.Н. Как работать по учебникам серии "Свободный ум": учебно-методическое пособие для учителей / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. - М.: Баласс, 1993. - 180 с.
5. Бунеев, Р.Н. Литературное чтение. Маленькая дверь в большой мир: учебник для 2 класса: в 2 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 1993. - 208 с.; 160 с.
6. Бунеев, Р.Н. Тетрадь по литературному чтению к учебнику "Маленькая дверь в большой мир".2 класс: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 1993. - 64 с.
7. Бунеев, Р.Н. Как открыть "Маленькую дверь в большой мир": учебно-методическое пособие для учителей / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. - М.: Баласс, 1993. - 192 с.
8. Бунеев, Р.Н. Литературное чтение. В одном счастливом детстве: учебник для 3 класса: в 2 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 1994. - 208 с.; 208 с.
9. Бунеев, Р.Н. Литературное чтение. В океане света: учебник для 4 класса: в 2 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 1994. - 224 с.; 224 с.
10. Бунеев, Р.Н. Методические рекомендации к учебнику по чтению для 1 класса "Капельки солнца": учебно-методическое пособие для учителей / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. - М.: Баласс, 1994. - 160 с.
11. Бунеев, Р.Н. Три недели в Москве: учебник русского языка для иностранцев: для подготовительных факультетов для иностранцев / Р.Н. Бунеев, Н.А. Забашта, Е.А. Жаркова. - М.: Баласс, 1994. - 144 с.
12. Бунеев, Р.Н. Будущему врачу: учебное пособие для студентов-иностранцев по языку специальности (медико-биологический профиль) / Р.Н. Бунеев, Л.А. Попова. - М.: Баласс, 1995. - 2008 с.
13. Бунеев, Р.Н. Литературное чтение. Капельки солнца: учебник для 1 класса / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 1995. - 208 с.
14. Бунеев, Р.Н. Моя любимая Азбука: учебник для первоклассников / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. - М.: Баласс, 1998. - 160 с.
15. Бунеев, Р.Н. Русский язык (первые уроки): учебник для 1 класса / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. - М.: Баласс, 1998. - 64 с.
16. Бунеев, Р.Н. Русский язык: учебник для 5 класса основной школы: в 2 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова и др. - М.: Баласс, 1998. - 172 с.; 208 с.
17. Бунеев, Р.Н. Литература. Шаг за горизонт: учебник для 5 класса: в 2 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 1998. - 224 с.; 224 с.
18. Бунеев, Р.Н. Слова с непроверяемыми написаниями: пособие к учебнику "Русский язык (первые уроки)".1 класс / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 1999. - 64 с.
19. Бунеев, Р.Н. Русский язык: учебник для 2 класса / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. - М.: Баласс, 1999. - 160 с.
20. Бунеев, Р.Н. Орфографическая тетрадь.2 класс: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.А. Фролова. - М.: Баласс, 1999. - 64 с.
21. Бунеев, Р.Н. Русский язык: учебник для 6 класса основной школы / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова и др. - М.: Баласс, 1999. - 384 с.
22. Бунеев, Р.Н. Литература. Год после детства: учебник для 6 класса: в 2 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 1999. - 224 с.; 240 с.
23. Бунеев, Р.Н. Русский язык: учебник для 7 класса основной школы / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова и др. - М.: Баласс, 2000. - 288 с.
24. Бунеев, Р.Н. Наши прописи: пособие для дошкольников: в 2 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. - М.: Баласс, 2000 - 32 с.; 32 с.
25. Бунеев, Р.Н. Русский язык: учебник для 3 класса: В 2 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. - М.: Баласс, 2000. - 144 с.; 176 с.
26. Бунеев, Р.Н. Литература. Путь к станции "Я": учебник для 7 класса: в 2 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 2000. - 288 с.; 288 с.
27. Бунеев, Р.Н. Слова с непроверяемыми написаниями: пособие к учебнику "Русский язык".2 класс / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 2001. - 64 с.
28. Бунеев, Р.Н. Русский язык: учебник для 4 класса: в 2 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. - М.: Баласс, 2001. - 144 с.; 128 с.
29. Бунеев, Р.Н. Слова с непроверяемыми написаниями: пособие к учебнику "Русский язык".4 класс / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 2001. - 96 с.
30. Бунеев, Р.Н. Тетрадь по литературному чтению к учебнику "В одном счастливом детстве".3 класс: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 2001. - 64 с.
31. Бунеев, Р.Н. Русский язык: учебник для 8 класса основной школы / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова и др. - М.: Баласс, 2001. - 304 с.
32. Бунеев, Р.Н. Литература. Дом без стен: учебник для 8 класса: в 2 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 2001. - 272 с.; 224 с.
33. Бунеев, Р.Н. Комплект наглядных пособий.3 класс. Русский язык: в 3 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева Е.В., М.А. Яковлева. - М.: Баласс, 2002. - 40 с.; 40 с.; 40 с.
34. Бунеев, Р.Н. Тетрадь по литературному чтению к учебнику "В океане света".4 класс: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 2002. - 112 с.
35. Бунеев, Р.Н. По дороге к Азбуке ("Лесные истории"): пособие по развитию речи для самых маленьких (3-4 г.) / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова. - М.: Баласс, 2003. - 80 с.
36. Бунеев, Р.Н. Наглядный и раздаточный материал для самых маленьких (карточки и схемы): приложение к пособию "По дороге к Азбуке" ("Лесные истории"): в 3 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова. - М.: Баласс, 2003. - 80 с.; 80 с.
37. Бунеев, Р.Н. По дороге к Азбуке: пособие для дошкольников 4-6 лет: в 4 ч. - Ч.1, 2: для 4-5 лет; Ч.3, 4: для 5-6 лет / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова. - М.: Баласс, 2003. - 64 с.; 64 с.; 64 с.; 64 с.
38. Бунеев, Р.Н. Наглядный и раздаточный материал для дошкольников: пособие к тетрадям "По дороге к Азбуке" и "Здравствуй, мир!": в 11 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев и др. - М.: Баласс, 2003.
39. Бунеев, Р.Н. Комплект наглядных пособий.2 класс. Русский язык: в 2 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева. - М.: Баласс, 2003. - 40 с.; 40 с.
40. Бунеев, Р.Н. Слова с непроверяемыми написаниями: пособие к учебнику "Русский язык".3 класс: в 2 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 2003. - 96 с.; 48 с.
41. Бунеев, Р.Н. Комплект наглядных пособий.4 класс. Русский язык: в 3 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева. - М.: Баласс, 2003. - 40 с; 40 с.; 40 с.
42. Бунеев, Р.Н. Тетрадь по литературному чтению к учебнику "Капельки солнца".1 класс: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 2003. - 64 с.
43. Бунеев, Р.Н. Тетрадь по литературе к учебнику "Шаг за горизонт".5 класс: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова. - М.: Баласс, 2003. - 80 с.
44. Бунеев, Р.Н. Тетрадь по литературе к учебнику "Год после детства".6 класс: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова. - М.: Баласс, 2004. - 80 с.
45. Бунеев, Р.Н. Комплект наглядных пособий.1 класс. Обучение грамоте: в 4 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева. - М.: Баласс, 2004. - 40 с.; 40 с.; 40 с.; 40 с.
46. Бунеев, Р.Н. Летняя тетрадь будущего второклассника: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев и др. - М.: Баласс, 2004. - 64 с.
47. Бунеев, Р.Н. Русский язык: учебник для 9 класса основной школы / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова и др. - М.: Баласс, 2004. - 176 с.
48. Бунеев, Р.Н. Тетрадь по литературе к учебнику "Путь к станции "Я".7 класс: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова. - М.: Баласс, 2004. - 80 с.
49. Бунеев, Р.Н. Литература. История твоей литературы: учебник для 9 класса: в 2 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова. - М.: Баласс, 2004. - 304 с.; 240 с.
50. Бунеев, Р.Н. Тематические тесты для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ. Русский язык: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.В. Болотник. - М.: Баласс, 2004. - 208 с.
51. Бунеев, Р.Н. Развитие речи: пособие для дошкольников: приложение к тетрадям "По дороге к Азбуке": в 4 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова. - М.: Баласс, 2005. - 48 с.; 48 с.
52. Бунеев, Р.Н. Летняя тетрадь будущего третьеклассника: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев и др. - М.: Баласс, 2005. - 80 с.
53. Бунеев, Р.Н. Летняя тетрадь будущего четвероклассника: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев и др. - М.: Баласс, 2005. - 80 с.
54. Бунеев, Р.Н. Образовательная система "Школа 2100". Дневник школьника.1 класс: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев и др. - М.: Баласс, 2005. - 112 с.
55. Бунеев, Р.Н. Образовательная система "Школа 2100". Дневник школьника.2 класс: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев и др. - М.: Баласс, 2005. - 112 с.
56. Бунеев, Р.Н. Образовательная система "Школа 2100". Дневник школьника.3 класс: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев и др. - М.: Баласс, 2005. - 112 с.
57. Бунеев, Р.Н. Образовательная система "Школа 2100". Дневник школьника.4 класс: учебное пособие / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев и др. - М.: Баласс, 2005. - 112 с.
58. Бунеев, Р.Н. Русский язык: учебник для 10 класса (общеобразовательный и профильный гуманитарный уровень) / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова и др. - М.: Баласс, 2006. - 320 с.
59. Бунеев, Р.Н. Русский язык: учебник для 11 класса (общеобразовательный и профильный гуманитарный уровень) / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова и др. - М.: Баласс, 2006. - 320 с.
60. Бунеев, Р.Н. Литература. Между завтра и вчера: учебник для 10 класс: в 2 ч. / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова. - М.: Баласс, 2009. - 304 с.; 240 с.
III. Научные статьи
а) опубликованные в ведущих российских периодических изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки для публикации основных положений докторской диссертации:
61. Бунеев, Р.Н. Система образования и образовательные системы / Р.Н. Бунеев // Мир образования - образование в мире. - 2009. - №1. - С.153-156.
62. Бунеев, Р.Н. Технологии образовательной системы нового поколения / Р.Н. Бунеев // Мир образования - образование в мире. - 2009. - №2 - С.148-151.
63. Бунеев, Р.Н. Образовательные системы и реализующие их учебники нового поколения / Р.Н. Бунеев // Мир психологии. - 2009. - №1. - С.232-236.
64. Бунеев, Р.Н. Современный учебник как инструментарий организации учебной деятельности / Р.Н. Бунеев // Мир психологии. - 2009. - №1. - С.210-215.
65. Бунеев, Р.Н. Процесс воспитания как составная часть образовательной системы / Р.Н. Бунеев // Начальная школа плюс До и После. - 2009. - №5. - С.29-32.
66. Бунеев, Р.Н. Образовательная система как составная часть системы образования / Р.Н. Бунеев // Начальная школа плюс До и После. - 2009. - №6. - С.24-27.
67. Бунеев, Р.Н. Учет психолого-педагогических принципов нового поколения в образовательной системе / Р.Н. Бунеев // Начальная школа плюс До и После. - 2009. - №6. - С.41-43.
б) опубликованные в международных, российских и региональных
периодических изданиях, материалах конференций, вузовских сборниках:
68. Бунеев, Р.Н. Характеристика нового учебника "Моя любимая Азбука" / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева // "Школа 2000…". Концепция и программы непрерывных курсов для общеобразовательной школы: сборник материалов / Под науч. ред.А. А. Леонтьева. - М.: Баласс, 1997. - С.67-72.
69. Бунеев, Р.Н. Что это значит - учить читать? (технология работы с текстом на уроках чтения по книгам серии "Свободный ум") / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева // "Школа 2000…". Концепции. Программы. Технологии: научно-методический сборник. - Вып.2. - М.: Баллас, 1998. - С.80-96.
70. Бунеев, Р.Н. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) / Р.Н. Бунеев, А.А. Леонтьев, Б.М. Неменский и др. // Содержание образования в двенадцатилетней школе. - М.: Дрофа. - 2000. - 160 с.
71. Бунеев, Р.Н. Обновление содержания и организации образования в средней школе (материалы и концепции) / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Леонтьев и др. // "Школа 2100". Непрерывное образование: начальная, основная и старшая школа: научно-методический сборник. - Вып.5. - М.: Баллас, 2001. - С.6-23.
72. Бунеев, Р.Н. Образовательный процесс в начальной, основной и старшей школе / Р.Н. Бунеев, А.Л. Венгер, А.А. Мелик-Пашаев и др. // Рекомендации по организации опытно-экспериментальной работы. - М.: Сентябрь, 2001. - 238 с.
73. Бунеев, Р.Н. Портрет выпускника начальной школы, занимавшегося по программе "Школа 2100" / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев и др. // "Школа 2100". Непрерывное образование: начальная, основная и старшая школа": научно-методический сборник. - Вып.5. - М.: Баллас, 2001. - С.23-27.
74. Бунеев, Р.Н. Личностно ориентированное образование / Р.Н. Бунеев // Начальная школа плюс До и После. - 2003. - №2. - С.3-4.
75. Бунеев, Р.Н. Организация учебного процесса по литературе в 9 классе / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова // Начальная школа плюс До и После. - 2004. - №10. - С.62-66.
76. Бунеев, Р.Н. Развитие общеучебных умений - путь к функционально грамотной личности / Р.Н. Бунеев., Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев и др. // Начальная школа плюс До и После. - 2005. - №9. - С.3-14.
77. Бунеев, Р.Н. Психолого-педагогические принципы Образовательной системы "Школа 2100" / Р.Н. Бунеев // Образовательная система "Школа 2100" - качественное образование для всех: сборник материалов в помощь работникам органов образования, преподавателям ИПК. - М.: Баласс, 2006. - С.94-100.
78. Бунеев, Р.Н. Содержательно-целевые линии развития учащихся средствами школьных предметов. Русский язык / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева // Образовательная система "Школа 2100" - качественное образование для всех: сборник материалов в помощь работникам органов образования, преподавателям ИПК. - М.: Баласс, 2006. - С.117-119.
79. Бунеев, Р.Н. Содержательно-целевые линии развития учащихся средствами школьных предметов. Литературное чтение. Литература / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова // Образовательная система "Школа 2100" - качественное образование для всех: сборник материалов в помощь работникам органов образования, преподавателям ИПК. - М.: Баласс, 2006. - С.120-126.
80. Бунеев, Р.Н. Еще раз о личностно ориентированном образовании / Р.Н. Бунеев // Начальная школа плюс До и После. - 2006. - №12. - С.3-5.
81. Бунеев, Р.Н. Ход модернизации российского образования и образовательная система "Школа 2100" / Р.Н. Бунеев // Начальное образование 21 века: сборник. - Брянск: Издательство Брянского государственного университета, 2006. - С.98-101.
82. Бунеев, Р.Н. Модель проблемно-диалогического урока русского языка в Образовательной системе "Школа 2100" / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева // Образовательная система "Школа 2100". Образовательные технологии: сборник материалов в помощь дошкольным педагогам, учителям, администрации школ и ДОУ. - М.: Баласс, 2008. - С.56-58.
83. Бунеев, Р.Н. Развитие общеучебных умений / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев и др. // Образовательная система "Школа 2100": сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа. - М.: Баласс, 2008. - С.247-260.
84. Бунеев, Р.Н. Важные вопросы модернизации педагогического образования / Р.Н. Бунеев // Системный подход к образованию студентов, обеспечивающий их готовность к работе по образовательной системе "Школа 2100": сборник. - М.: Баласс, 2008. - С.83-84.
IV. Программы и методические рекомендации
85. Бунеев, Р.Н. Программа чтение и начальное литературное образование / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева // "Школа 2000…". Концепция и программы непрерывных курсов для общеобразовательной школы": научно-методический сборник. - Вып.1. - М.: Баласс, 1997. - С.120-134.
86. Бунеев, Р.Н. Программа дошкольного курса развития речи и подготовка к обучению грамоте / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова // "Школа 2100". Образовательная программа и пути ее реализации: научно-методический сборник. - Вып.3. - М.: Баласс, 1999. - С.114-118,87. Бунеев, Р.Н. Программа по русскому языку для основной школы (5-9 классы). Программа курса / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комисарова и др. // Образовательная программа "Школа 2100": научно-методический сборник. - Вып.3. - М.: Баласс, 1999. - С.172-198.
88. Бунеев, Р.Н. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации (проект) / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Леонтьев и др. // "Школа 2100". Непрерывное образование: начальная, основная и старшая школа": научно-методический сборник. - Вып.5. - М.: Баллас, 2001. - С.6-23.
89. Бунеев, Р.Н. Концепция и программа курса литературы в основной и старшей школе / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева // "Школа 2100". Непрерывное образование: начальная, основная и старшая школа": научно-методический сборник. - Вып.5. - М.: Баласс, 2001. - С.78-107.
90. Бунеев, Р.Н. Речевое развитие дошкольников. Дошкольная подготовка в образовательной системе "Школа 2100". Младший дошкольный возраст (3-4 года). Программа курса / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова // Образовательная система "Школа 2100": сборник программ - М.: Баласс, 2004. - С.104-106.
91. Бунеев, Р.Н. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте ("По дороге к Азбуке"). Дошкольная подготовка в образовательной системе "Школа 2100". Средний дошкольный возраст (4-5 лет). Программа курса / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова // Образовательная система "Школа 2100": сборник программ. - М.: Баласс, 2004. - С.127-128.
92. Бунеев, Р.Н. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте ("По дороге к Азбуке"). Дошкольная подготовка в образовательной системе "Школа 2100". Старший дошкольный возраст (5-6 лет). Программа курса / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова // Образовательная система "Школа 2100": сборник программ. - М.: Баласс, 2004. - С.148-150.
93. Бунеев, Р.Н. Программа "Чтение и начальное литературное образование". Программы по предметам для четырехлетней начальной школы - продолжение непрерывных курсов. Программа курса / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева // Образовательная система "Школа 2100": сборник программ. - М.: Баласс, 2004. - С.173-189.
94. Бунеев, Р.Н. Программа по русскому языку. Программы по предметам для четырехлетней начальной школы - продолжение непрерывных курсов. Программа курса / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина // Образовательная система "Школа 2100": сборник программ. - М.: Баласс, 2004. - С.189-212.
95. Бунеев, Р.Н. Программа по русскому языку для основной школы.5-9 классы. Программы по предметам для основной и старшей школы - продолжение непрерывных курсов. Программа курса / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комисарова и др. // Образовательная система "Школа 2100": сборник программ. - М.: Баласс, 2004. - С.303-334.
96. Бунеев, Р.Н. Программа по литературе.5-11 классы. Программы по предметам для основной и старшей школы - продолжение непрерывных курсов. Программа курса / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева // Образовательная система "Школа 2100": сборник программ. - М.: Баласс, 2004. - . С.334-374.
97. Бунеев, Р.Н. Программа "Чтение и начальное литературное образование" (новый стандарт). Таблица требований к умениям учащихся по литературному чтению / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева // Образовательная система "Школа 2100". Дошкольное образование. Начальная школа: сборник программ. - М.: Баласс, 2008. - С.98-112.
98. Бунеев, Р.Н. Программа по русскому языку (новый стандарт). Таблица требований к умениям учащихся по русскому языку / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина // Образовательная система "Школа 2100". Дошкольное образование. Начальная школа: сборник программ. - М.: Баласс, 2008. - С.112-133.
99. Бунеев, Р.Н. Программа по русскому языку для основной школы (новый стандарт) / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комисарова и др. // Образовательная система "Школа 2100". Основная школа. Старшая школа: сборник программ. - М.: Баласс, 2008. - С.6-33.
100. Бунеев, Р.Н. Программа по русскому языку для старшей школы (новый стандарт) / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комисарова и др. // Образовательная система "Школа 2100". Основная школа. Старшая школа: сборник программ. - М.: Баласс, 2008. - С.33-46.
101. Бунеев, Р.Н. Программа по литературе (5-11 классы) / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева // Образовательная система "Школа 2100". Основная школа. Старшая школа: сборник программ. - М.: Баласс, 2008. - С.46-90.
102. Бунеев, Р.Н. Программа развития общеучебных умений / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев и др. // Образовательная система "Школа 2100". Основная школа. Старшая школа: сборник программ. - М.: Баласс, 2008. - С.258-272.
103. Бунеев, Р.Н. Предшкольное образование (образование детей старшего дошкольного возраста): методические рекомендации / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.М. Денякина и др. - М.: Баллас, 2008. - 160 с.
V. Материалы конференций
104. Бунеев, Р.Н. Модернизация российского образования и образовательная система "Школа 2100" / Р.Н. Бунеев // Школьное образование и социальное взросление растущего человека: поиски и перспективы: материалы и тезисы докладов международной научно-практической конференции. - Нижний Новгород: Издательство Нижегородского государственного университета, 2006. - С.5-6.
105. Бунеев, Р.Н. Что такое личностно ориентированное образование? / Р.Н. Бунеев // Проблема подготовки учителя для современной российской школы: материалы и тезисы докладов первой всероссийской научно-практической конференции преподавателей педагогических вузов. - М.: Баллас, 2007. - С.8-11.
106. Бунеев, Р.Н. Важные вопросы модернизации педагогического образования / Р.Н. Бунеев // Системный подход к образованию студентов, обеспечивающий их готовность к работе по Образовательной системе "Школа 2100": материалы и тезисы докладов второй всероссийской научно-практической конференции преподавателей педагогических вузов. - М.: Баласс, 2008. - С.83-84.
107. Бунеев, Р.Н. Современный учебник: цели, задачи, структура / Р.Н. Бунеев // Формирование базовых компетенций будущих педагогов в условиях реализации новых образовательных стандартов и вузовский учебник: Материалы и тезисы докладов третьей всероссийской научно-практической конференции преподавателей педагогических вузов. - М.: Баласс, 2009. - С.180-181.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретико-методологические основы исследования ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений. Эмпирическое исследование их системы ценностей, факторов, влияющих на их формирование, поиск путей оптимизации личностных качеств учащихся.
дипломная работа [167,0 K], добавлен 19.03.2011Генезис концептуальных основ физического воспитания. Теоретико-методологические основы общего физкультурного образования учащихся. Концептуальные основы совершенствования системы физического воспитания подрастающего поколения в Республике Беларусь.
курсовая работа [47,6 K], добавлен 16.08.2012Теоретико-методологические основания исследования ценностных ориентаций, их понятие, классификация, суть и значение в структуре личности. Особенности и специфика ценностей российского общества. Ценностные ориентации педагогов, методика их исследования.
дипломная работа [245,7 K], добавлен 25.08.2011Особенности развития интеллектуальных способностей подростков. Диагностика интеллектуальных способностей у учащихся 9 класса. Комплекс олимпиадных задач по программированию, направленных на развитие интеллектуальных способностей учащихся 9 классов.
курсовая работа [191,6 K], добавлен 30.05.2012Оценка качества образования и модернизация учебно-материальной базы в городе Шумерле. Внедрение нового финансово-экономического механизма, развитие информационной образовательной среды школы. Инновационная деятельность общеобразовательных учреждений.
контрольная работа [21,3 K], добавлен 30.03.2015Кризис системы образования. Проблема взаимосвязи обеспечения здоровья подрастающего поколения и воспитательного процесса в рамках единого образовательного пространства учебных заведений. Параметры взаимосвязи духовно-нравственного и физического здоровья.
реферат [59,5 K], добавлен 20.03.2016Влияние процессов глобализации на формирование современной образовательной системы. Основные показатели и критерии эффективности функционирования образовательной системы в Российской Федерации. Последствия присоединения России к Болонскому процессу.
курсовая работа [48,3 K], добавлен 21.10.2013Индивидуальная проектная деятельность, как эффективный способ развития творческих способностей учащихся средних и старших классов. Использование метода проектов в области энергосбережения. Конкурс рисунков "Энергосбережение глазами нового поколения".
презентация [1,1 M], добавлен 04.10.2011Формирование ценностных ориентаций в теории и практике образования. Практические пути по формированию ценностных ориентаций школьников подросткового возраста на уроках музыки. Диагностика уровня сформированности ценностных ориентаций подростков.
дипломная работа [241,8 K], добавлен 01.01.2015Формирование эстетических знаний и умений как педагогическая проблема. Анализ содержания трудового обучения в программах общеобразовательных школ. Методика и результаты экспериментальной работы по формированию эстетических знаний и умений на уроках.
дипломная работа [67,5 K], добавлен 16.08.2011Психолого-педагогические аспекты становления ценностных ориентаций личности. Особенности подросткового возраста как периода формирования системы ценностных ориентаций. Внеурочные занятия по математике как фактор становления ценностной сферы личности.
дипломная работа [141,4 K], добавлен 05.12.2009Теоретико-методологические основы музыкального воспитания детей дошкольного возраста, развитие музыкальности и музыкальных способностей как психолого-педагогическая проблема. Развитие музыкальных способностей с использованием дидактических игр и пособий.
дипломная работа [108,0 K], добавлен 16.03.2012Экономическая подготовка учащихся школ как фактор их социально-трудовой адаптации. Формирование нового экономического мышления, нового отношения к труду. Современные требования к экономическим знаниям учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
реферат [25,8 K], добавлен 23.03.2012Общая информация, история канадской образовательной системы. Начальные и средние школы, учителя; система канадских специализированных школ. История канадских университетов. Как это все начиналось - первоисточники и дополнения образовательной системы.
краткое изложение [12,8 K], добавлен 23.09.2009Проблема развития творческих способностей учащихся путем реализации авторской образовательной программы научно–познавательного направления "Живое слово", построенной на коммуникативно–речевом, личностно ориентированном подходе к обучению учащихся языку.
статья [34,2 K], добавлен 03.09.2011Характеристика ценностных ориентаций дошкольников. Сказкотерапия как метод работы с дошкольниками. Решение сказочных задач "открытого" типа. Экспериментальное исследовательское развитие ценностных ориентаций дошкольников средством сказкотерапии.
курсовая работа [164,1 K], добавлен 23.06.2013Этапы становления системы образования в России, перспективы ее дальнейшего развития. Развитие школ в системе образования в России и их разновидности, характерные особенности. Необходимость и направления реформирования образовательной системы РФ.
реферат [30,1 K], добавлен 19.09.2009Физическое образование в средней школе. Владение техниками работы с информацией. Развитие навыков самообразования и мотивации собственной деятельности. Развитие творческих способностей учащихся и способностей к преодолению интеллектуальных трудностей.
реферат [25,1 K], добавлен 11.10.2013Характеристика понятия "маркетинговый подход". Основы маркетинговой деятельности общеобразовательных учреждений. Маркетинговые исследования как инструмент формирования образовательной стратегии в образовательной организации. Анализ кадрового обеспечения.
дипломная работа [263,2 K], добавлен 19.07.2015Понятие и группы мотивов образовательной деятельности. Уровень образовательной мотивации учащихся и условия ее развития. Стратегия педагогической деятельности с целью ее повышения. Самообразование и основные движущие силы умственного развития школьников.
реферат [17,0 K], добавлен 26.06.2013
