Сравнительно-сопоставительный анализ систем высшего образования России и Вьетнама

В некоторых российских медицинских вузах использовались триместры и в учебном году было три сессии. По сведениям ЮНЕСКО Россия занимает

6-е место в мире по количеству зарубежных студентов, обучающихся в вузах страны.

Вьетнам (Название страны состоит из двух слов: «Vi?t» означает титульную нацию -- вьетов, а «Nam» -- юг, «страна вьетов на Юге», официально -- Социалистическая республика Вьетнам или Вьетнам, на практике используется также сокращение - СРВ) - государство в Юго-Восточной Азии, расположенное на полуострове Индокитай. На западе граничит с Лаосом и Камбоджей, на севере -- с Китаем, с востока и юга омывается Южно-Китайским морем. СРВ - член АСЕАНСКОГО группы, наиболее динамично развивающаяся страна Азиатско-Тихоокеанского регио-на, «край победившей перестройки», входил в ВТО (2007).

В настоящее время по численности населения Вьетнам занимает 14-е место в мире и 3-е -- в Юго-Восточной Азии после Индонезии и Филиппин.

Столица - г. Ханой. Официальный язык - вьетнамский.

ВВП/на человек за 2010г. около 1200 долларов.

Цель обучения: подготовка специ-алистов в области среднего и высшего профессионального образования.

Условия приёма: на базе средней школы высшей ступени и среднего профессионального образования

Срок обучения: 3- 5 лет.

Тип учеб.завед.: высшие профес-сиональные колледжи и профес-сиональные вузы. Высшее образование во Вьетнаме осуществляется в кол-леджах, вузах. Во Вьетнаме имеются государственные и негосударственные вузы.

Высшие учебные заведения Вьетнама. В 1076 году, в период правления Ли Нян Тонга (1072-1127), было открыто училище славных сынов Отечества (Куок Ты Зам), главной целью которого было отбирать и готовить образованных чиновников, способных в свою очередь обучать других. Это было первое высшее учебное заведение такого рода во Вьетнаме. В 1951г. создан первый университет - социально-гуманитар-ный университет (Dai hoc Van khoa). После победы «Вьет Бак» и «бьен зой» (1947 - 1950 гг.) был открыт ряд колледжей:

- Колледж транспорта и общественных работ (1948)

-Педагогический колледж естественных наук (1951)

-Колледж фундаментальных наук (1951)

-Педагогический колледж гуманитар-ных наук (1953).

Все учебные пособия на вьетнамским языком. Количество студентов этих вузов: 500 чел. Совместно с созданием высших учебных заведений, с помощью СССР, Китая и других социологических стран, 700 учащихся получили заграничное образование. После освобождения Северного Вьетнама, число кадров только около 500 чел. с высшем образованием и 3.000 чел. с среднем образованием. В том числе, 85% кадров с высшем образованием и около 70% с среднем образованием участвуют в области образования, медицины и культуры. Профессиональные квалификации были низкими. В конце 1980-х - начале 1990-х гг. Вьетнам, как и многие другие государства, столкнулся с серьезными экономическими проблемами, вызванными внедрением инфор-мационных технологий, что привело к большому разрыву в профессиональ-ных умениях и навыках работников. В настоящее время школа Вьетнама претерпевает значительные изменения. Зарождается альтернативное профес-сииональное образование: наряду с государственными учебно-воспитатель-ными учреждениями возникают не-государственные. Параллельно с этим развивается дополнительное образова-ние и предлагаются другие формы образовательных услуг. Идет перепро-филирование профессиональных учеб-ных заведений в соответствии с потребностями рынка труда. В 2005 г. был утвержден Проект обновления высшего образования. Главные направ-ления этой работы заключаются в следующем: 1) совершенствование ре-жима управления вузами; 2) устранение разрыва в статусе между штатными и внештатными преподавателями; 3) упо-рядочение присвоения ученых званий и степеней; 4) увеличение бюджетных средств, выделяемых на организацию исследовательской работы в вузах; 5) расширение приема абитуриентов с последующим отсевом в течение срока обучения по результатам успеваемости; 6) переход к системе кредитного обучения; 7) импорт иностранных учеб-ных программ и учебно-методических пособий, преподавание части пред-метов на английском языке; 8) создание новых вузов на основе иностранных капиталов. На сегодняшний день, по статистике

Колледж: в стране работают 223 колледжей; из них:

+ государственные--193

+ негосударственные-- 30

- Численность студентов: --726.219 студентов, в том числе на дневном отделении -- 675.724

-Численность профессорско-препода-вательского состава:-23.622 человек, в том числе: докторов: 586 человек, магистров: 7.509 человек

Университет: 163 университета; из них:

государственные--113 университета

негосударственные- 50 университетов

- Численность студентов: --1.435.887, в том числе на дневном отделении -- 970.644; Численность профессорско-преподавательского состава: -50.951 человек, в том числе: доктор: 7.338 человек, магистр: 22.865 человек.

Таким образом, на 100 человек населения приходится 0,84 студентов (колледж) и 1,84 студентов (университет). Во Вьетнамской системе образования 10-балльная система оце-нок. Средний балл (удовлетворительно) - 5 баллов. Ниже опубликованы опре-деление (MOET) о классах, так как в высших учебных заведениях есть существенные различия. 9-10 - Отлично; 8-9 - очень хорошо; 7-8 - хорошо - около 35% студентов находятся на этом уровне; 5-6 - в среднем - около 50% учащихся на этом уровне; 4 и ниже - плохо. По сведениям ЮНЕСКО Вьетнам занимает 3-е место в АСЕАНСКОЙ группе и 64-е место в мире (2009г.)

Основные результаты и выводы

В результате проведенного в исследовании сравнительно-сопоставительного анализа систем высшего образования России и Вьетнама установлено, что:

1.Исторический путь развития образования России и Вьетнама составляет свыше тысячи лет. Первые образовательные учреждения в обеих странах возникли при монастырях, прошли путь от церковно-приходских школ в России и буддийских школ во Вьетнаме до современных колледжей, вузов.

2. Нами были выделены четыре периода развития высшего образования Вьетнама:

- первый период (938-1852г.) - Образование в феодальном Вьетнаме

-второй период (1858г. -1945г.) - Образование во Вьетнаме в период французского колониализма

- третий период (1945г.-1975г.) - Образование во Вьетнаме после августовской революции до объединения всей страны

- четвертый период (1975г. до наших дней) - Образование во Вьетнаме после объединения всей страны.

3. Во Вьетнаме высшее образование осуществляется в колледжах, вузах. На уровне college- образование осуществляется для тех, кто закончил полное среднее образование или среднюю степень, в зависимости от профессиональной подготовки (2-3 года обучения). На университетском уровне обучение осуществляется от 4 до 6 лет, в зависимости от профессиональной подготовки для тех, кто закончил полное среднее образование или среднюю степень, от 2,5 лет до 4 лет учебы для тех, кто окончил среднюю степень той же специальности, от 1,5 до 2 лет обучения для тех, кто окончил ту же специальность в колледже. Master - осуществляется в течение 1-2 лет обучения для тех, кто окончил университет. Степень доктора философии можно получить в течение 4 лет учебы для тех, кто окончил университет, от 2 до 3 лет учебы после уровня master. В России высшее образование осуществляется только в вузах, т.к. в России колледжи относятся к среднему профессиональному образованию.

4. Для того, чтобы поступить во Вьетнамский университет, абитуриенты должны сдать вступительный экзамен. Конкурс является достаточно большим, например, в 2004 году только 20% из миллиона абитуриентов поступили в вузы. Как правило, абитуриент сдает три экзамена, каждый из которых длится 180 минут. В России по окончании 11 класса учащиеся сдают выпускные экзамены - ЕГЭ по обязательным предметам (русский язык и математика) и предметам по выбору (3 дисциплины), которые являются вступительными при поступлении в вуз.

5. Во Вьетнамских вузах и колледжах существует прикладной бакалавриат, который складывается с одной стороны, из бакалавров, отказавшихся от намерения выходить на уровень дипломированных специалистов, магистров, а с другой стороны - из выпускников техникумов, колледжей, достигших соответствующего уровня самообразованием или посредством освоения дополнительных образовательных программ на специализированных курсах. В России прикладной бакалавриат только начинает осуществляться в продвинутых колледжах.

6. Во Вьетнаме на 1000 человек населения приходится 8,4 студентов (колледж) и 18,4 студентов (университет). Исходя из данных MOET в 2009 году доступ к высшему образованию по-прежнему остается низким, и лишь около 2% населения обучается в вузах страны. Численность студентов на 1000 человек населения в России одна из самых высоких в мире и составляет 180 человек.

7. Бюджетные вузы во Вьетнаме только медицинские, фармацевтические, педагогические, военные и МВД. Вузы остального профиля являются частными. В России большинство вузов являются государственными или муниципальными. Негосударственные вузы начали создаваться с 90-х г. 20 века. В настоящее время, негосударственные вузы получают государственный заказ и бюджетное финансирование от государства.

8. В вузах Вьетнама дипломную работу пишут только отличники, они не сдают государственный экзамен, в то время как остальные студенты сдают государственный экзамен. В России все выпускники выполняют дипломную работу и сдают государственный экзамен.

9. Во Вьетнаме поступление в аспирантуру возможно после окончания бакалавриата, в России поступление в аспирантуру возможно после окончания специалитета и магистратуры.

10. Российское высшее образование является престижным во Вьетнаме. Около 5 тыс. студентов, магистрантов и аспирантов из Вьетнама обучаются в разных вузах России, в том числе 1.4 тыс. получают русскую стипендию (2009 г.). Следует отметить, что количество стажеров, студентов, магистрантов и аспирантов, прибывших из Вьетнама, увеличивается с каждым годом.

Сравнительно-сопоставительный анализ систем высшего образования России и Вьетнама показал, что для модернизации высшего образования Вьетнама, целесообразно использовать российский опыт, также как и России есть что перенять в опыте Вьетнама.

Направлением дальнейшего исследования является сравнительно-сопоставительный анализ систем общего среднего и профессионального образования России и Вьетнама.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНО В ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА

Статьи в журналах, рекомендованных ВАК Минобрнауки России

1. Чан Тхи Тху Хиен. Система высшего профессионального образования Социалистической республики Вьетнам. [Текст]/ Чан Тхи Тху Хиен. // Наука и школа. - М.: МПГУ. - 2011. - №.4 - С. 21-23

2. Чан Тхи Тху Хиен Сравнительно-сопоставительный анализ систем высшего образования России и Вьетнама. [Текст]/ Чан Тхи Тху Хиен. // Школа будущего. - Москва. - 2011. - №.6 - С. 34-38

Статьи и журналы, сборники научных трудов и конференций:

3. Чан Тхи Тху Хиен. О некоторых особенностях в подготовке учителя технологий в Российской Федерации. [Текст]/ Чан Тхи Тху Хиен // межвузовской научной конференции, посвящённой пятидесятилетию создания Виньского педагогическо-технического университета «Подготовка учителя технологии в современных условиях». - Винь: ВГПУ, 2010 - С.97-99 (на вьет.яз.) (M?t s? р?c рi?m v? раo t?o giбo viкn k? thu?t ? Liкn bang Nga)

4. Чан Тхи Тху Хиен. О некоторых отличительных особенностях в системе общего образования Вьетнама. [Текст]/ Чан Тхи Тху Хиен // Труды III межвузовской научной конференции «Шуйская сессия студентов, аспирантов и молодых ученых». - Москва - Шуя: ШГПУ, 2010 г.- С.176-178

5. Чан Тхи Тху Хиен. Система высшего образования социалистической республики Вьетнам. [Текст]/ Чан Тхи Тху Хиен // XV Нижегородская сессия молодых ученых гуманитарные науки. - Нижний Новгород, 2010. С. - 156-157

6. Чан Тхи Тху Хиен. Повышение эффективности начальной профессионально-технической подготовки кадров во Вьетнаме. [Текст]/ Чан Тхи Тху Хиен // Всероссийская научно-практическая конференция «Подготовка учителя для XXI века: теория и практика».- Н.Новгород: НГПУ, 2010 - С. - 139-141

7. Чан Тхи Тху Хиен. Категории студентов высших учебных заведений во Вьетнаме. [Текст]/ Чан Тхи Тху Хиен // Международная заочная научно-практическая конференция «Наука сегодня: теоретические аспекты и практика применения». - Тамбов, 2011. -Часть 3. - С.8-9 (на англ.яз.) (Categories of higher education students in Vietnam)

8. Чан Тхи Тху Хиен. Обучение русскому языку в высших учебных заведениях Вьетнама: проблемы и перспективы. [Текст]/ Чан Тхи Тху Хиен // Проблема теории и практики подготовки современного специалиста: межвузовский сборник научных трудов с международным участием/под ред. д.п.н, проф. М.А. Викулиной. - Вып.14.-Н.Новгород: НГЛУ, 2011.- С. -135-139

9. Чан Тхи Тху Хиен. Сравнительный анализ систем высшего профессионального образования России и Вьетнама. [Текст]/ Чан Тхи Тху Хиен // Труды IV межвузовской научной конференции «Шуйская сессия студентов, аспирантов и молодых ученых». - Москва - Шуя: ШГПУ, 2011 г. - Том 1. - С.209-212

10. Чан Тхи Тху Хиен. Подготовка педагогических кадров в вузах Социалистической республики Вьетнам. [Текст]/ Чан Тхи Тху Хиен // Проблема теории и практики подготовки современного специалиста: межвузовский сборник научных трудов с международным участием/под ред. д.п.н, проф. М.А. Викулиной. - Вып.13.-Н.Новгород: НГЛУ, 2011. - С. 165-168

11. Чан Тхи Тху Хиен. Школы в древнем и средневековом Вьетнаме. [Текст]/ Чан Тхи Тху Хиен // Сборник студенческих научных работ «История российской провинции XIX-XX вв.». - Шуя: ШГПУ, 2011. - С. 63-72

12. Чан Тхи Тху Хиен. Практика подготовки учителей технологии в педагогическо - технических университетах Вьетнама. [Текст]/ Чан Тхи Тху Хиен // всероссийской научно-практической конференции «Теоретические и методические основы профессиональной подготовки педагогических кадров в условиях перехода к двухуровневой модели образования». - Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я.Яковлева, 2011. С. - 46-49

13. Чан Тхи Тху Хиен. Выдающиеся достижения высшего образования после 23 лет инноваций во Вьетнаме. [Текст]/ Чан Тхи Тху Хиен // материалы заочной международной научно-практической конференции «Технологическое образование для лиц с ограниченными возможностями здоровья». - Шуя: ШГПУ, 2011. - С. 98-102

Размещено на Allbest.ru