Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Интерактивные технологии как ресурс развития социально-творческой активности участников самодеятельного объединения

Интерактивные технологии как ресурс развития социально-творческой активности участников самодеятельного объединения

Факторы, влияющие на развитие социально-творческой активности подростков в условиях самодеятельного коллектива художественной направленности. Применение нынешних интерактивных форм и технологий. Анализ опытно-экспериментальной проверки ее эффективности.

Рубрика Педагогика
Вид автореферат
Язык русский
Дата добавления 01.05.2018
Размер файла 300,5 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Для определения динамики изменения личностных качеств и потребностей личности до и после проведения формирующего эксперимента, проведен контрольный опрос участников, их родителей, педагогов. Основные задачи контрольного опроса заключались в осуществлении количественной и качественной обработки полученных данных, их компаративного анализа; формировании обобщающих выводов, и, в конечном итоге, определении степени эффективности технологии стимулирования развития социально-творческой активности личности участников коллективов художественной самодеятельности.

Результаты контрольного опроса показали значительный сдвиг в развитии социально-творческой активности подростков, проявлении инициативности, креативности. Более четко данные изменения представлены в виде диаграмм 2 и 3.

Диаграмма 2 Динамика развития социально-творческой активности подростков среднего состава оркестра баянистов имени П.И.Смирнова.

Диаграмма 3 Динамика развития социально-творческой активности подростков старшего состава оркестра баянистов имени П.И.Смирнова.

Полученные данные позволяют говорить о положительной динамике роста социально-творческой активности подростков, принявших участие в эксперименте.

Исследование также показало, что подростки с различным уровнем развития личностных и профессиональных качеств, определяющих уровень социально-творческой активности, в результате активной деятельности в рамках коллектива самодеятельного творчества взаимно обогащают друг друга, что повышает эффективность деятельности данного коллектива.

Проведенная экспериментальная работа позволила обосновать социально-педагогические условия эффективности развития социально-творческой активности подростков в самодеятельном коллективе, обеспечивающих их поэтапное развитие: а) формирование социально-творческой активности в самодеятельном коллективе в единстве когнитивного, эмоционального, практически-действенного уровня отношений к творческой и социально-значимой деятельности; б) обеспечение функционирования целостной, социально-ответственной, социально активной открытой системы, обеспечивающей направленность деятельности самодеятельного коллектива на социально значимые объекты; в) творческое применение интерактивных педагогических технологий, обеспечивающих не только достижение высокого уровня художественно-творческой деятельности, но и развитие социальной направленности и активности личности каждого участника; г) связь учреждения, на базе которого функционирует самодеятельный коллектив и самого коллектива с другими институтами и организациями социальной направленности и интеграция с ними на основе реализации социально-творческого потенциала отдельных участников и коллектива в целом.

Проведенная теоретическая и опытно-экспериментальная работа доказала, что интерактивные технологии социально-культурной деятельности являются мощнейшим средством для развития социально-творческой активности подростков и играют существенную роль в воспитании поколения социально активных, творчески продуктивных саморазвивающихся граждан.

В заключении диссертации подведены результаты и итоги исследования, подчеркивается подтверждение исходной гипотезы, поставленной цели и решение поставленных в исследовании задач, сформулированы основные выводы.

Основные публикации автора по теме диссертационного исследования

Статьи, опубликованные в журналах, рекомендованных ВАК Минобразования и науки РФ

1. Пушкина, А.А. Факторы развития социально-творческой активности подростков в коллективе самодеятельного творчества / А.А. Пушкина // Известия Российского педагогического университета им. А.И.Герцена. Аспирантские тетради. - №102. - СПб, 2009. - С. 262-267.

Научные статьи и другие материалы

2. Пушкина, А.А. Развитие социально-творческой активности личности участников коллективов самодеятельного творчества / А.А. Пушкина // Человек и Вселенная.- №4(68). - СПб, 2008. - С. 41-52.

3. Пушкина, А.А. Коллектив самодеятельного творчества как средство развития социально-творческой активности подростков / А.А. Пушкина // Культура и сервис: взаимодействие, инновации, подготовка кадров: сборник материалов I Межрегиональной научно-практической конференции 17 апреля 2009г. - СПб, 2009. - С. 36-38.

4. Пушкина, А.А. Основы развития художественно-творческой активности подростков / А.А. Пушкина. - СПб: Концерт, 2010. - 110 с.

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены