Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Гражданская социализация студентов в условиях медийного культурно-образовательного пространства морской академии

Гражданская социализация студентов в условиях медийного культурно-образовательного пространства морской академии

Выявление взаимосвязи теорий гражданского общества, гражданской культуры личности и историко-культурного аспекта гражданского идеала. Содержание гражданской социализации студентов. Медиаобразовательные основы культурно-образовательного пространства вуза.

Рубрика Педагогика
Вид автореферат
Язык русский
Дата добавления 01.05.2018
Размер файла 145,5 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Качество патриотического воспитания зависит от того, насколько обучающиеся овладевают историческими традициями. Одним из известных средств в данном направлении является музейная деятельность. Оживить музейные экспозиции помогла кибер-технология, которая не только наполнила их зрительными образами, но и расширила их горизонты. Именно с этой целью и был разработан с курсантами проект «Путешествие в музейный мир морского флота».

Еще одним медийным направлением стали страноведческие путешествия, которые усилили духовное содержание будущей профессии. В результате у курсантов появился интерес к морскому законодательству, что повлекло за собой работу по овладению правовыми знаниями с помощью Интернета. Совместно с курсантами были разработаны следующие кибер проекты: «Морское право», «История морского флота и выдающиеся адмиралы» и другие.

В результате последовательной кибернетизации культурно - образовательного пространства морской академии курсанты овладели информационно - коммуникативной компетентностью. Были сделаны выводы, что в 5 раз увеличилось количество курсантов, которые часто обращаются к гражданской тематике. В начале эксперимента 97,3% респондентов даже не задумывались об этом, по окончании - 66,3% человек стали реально участвовать в интерактивных форумах, а 15% среди них стали постоянными их участниками, что свидетельствует о положительной динамике гражданской социализации курсантов.

Вопрос об изучении истории морского флота связан как с гражданским становлением, так и с профессиональной спецификой курсантов, поэтому увеличение количества студентов до 88% в отличие от того, что в начале эксперимента никто из респондентов не обращался к данной проблематике, показывает, что педагогически организованное медиа положительно влияет на формирование гражданской позиции личности.

Расширение пространства гражданской социализации курсантов также стало осуществляться за счет повышения интереса к другим странам, к их культурному наследию, российским музейным экспозициям, а также посредством интерактивного общения. В начале эксперимента, кроме редкого общения (10%) и незначительного виртуального проникновения в другие страны (17%), никто из курсантов не посчитал это необходимым для профессионального роста, включая и музейные путешествия. По окончании эксперимента ситуация зеркально изменилась в сторону насыщения ценностями гражданской культуры курсантов, о чем свидетельствуют следующие данные - в среднем 23,7% респондентов часто стали использовать для этого кибер-технологии, 33,7% использовали их иногда. Конечно, это не очень высокий показатель, потому что 42,6% все еще не стали активными пользователями кибер технологии. По всей вероятности, необходимо более длительное время для развития информационно - коммуникативной компетентности курсантов, чтобы и они поняли, что последние расширяют для них пространство социальной адаптации.

По окончании эксперимента была проведена повторная диагностика, которая учитывала четыре уровня гражданской культуры: социально дезориентированный, социально ориентированный, социально ценностный и социально личностно значимый. Изучение ценностей курсантов по методике шкалирования показало качественное изменение их гражданской культуры: в начале эксперимента большинство студентов находились на социально ориентированном уровне, по его окончании «переместились» на социально ценностный.

В Заключении исследования подведены итоги, показано, что было пересмотрено методологическое основание преподавания учебных дисциплин за счет углубления их историко-патриотического содержания (первая переменная); в культурно-образовательное пространство были внедрены кибер проекты, непосредственно направленные на развитие гражданской культуры студентов (вторая переменная). Качественное изменение гражданской культуры студентов произошло за счет значительного улучшения когнитивного и волевого уровней, что достигалось в академическом и социально-воспитательном пространстве морской академии. Выдвинутая гипотеза была проверена и доказана в рамках духовно ориентированной парадигмы воспитания, которая расширила представление о гражданской социализации студентов в условиях медийного культурно-образовательного пространства.

Автор понимает, что не все проблемы решены в настоящем исследовании. В связи с этим перспективными представляются вопросы разработки историко-патриотического потенциала учебных курсов с ориентацией на гражданскую социализацию студентов.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОЙ РАБОТЫ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА

1. Панарина Т.В. Организация культурно-образовательного пространства морской академии как медийной среды гражданской социализации студентов. Научная разработка. Новороссийск: РИС НГМА им. Ф. Ушакова, изд-во «С легкой руки», 2003. 1,8 п.л.

2. Панарина Т.В. Гражданский идеал как ценностное основание социализации современной молодежи: историко-культурный аспект. // Гуманитарные и социально-экономические науки. Спецвыпуск «Педагогика» - №2 - 2006. 0,5 п.л.

3. Панарина Т.В. Научно-педагогические основы гражданской социализации студентов в современной России. // Гуманитарные и социально - экономические науки - №3 - 2006. 0,4 п.л.

4. Панарина Т.В. Путешествие в музейный мир морского флота: Учебно-методическое пособие. Новороссийск: РИС НГМА им. Ф. Ушакова, изд-во «С легкой руки», 2004. 0,9 п.л.

5. Панарина Т.В. Кибер-путешествие по страницам истории морского флота: Учебно-методическое пособие. Новороссийск: РИС НГМА им. Ф. Ушакова, изд-во «С легкой руки», 2005. 2,2 п.л.

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены