Совершенствование учебно-методического комплекса дисциплины "Техническое оснащение сервисных предприятий" с использований достижений информационно коммуникационных технологий

Как известно, требования к знаниям, умениям и навыкам студентов, проходящим обучение с использованием электронных средств обучения, в обязательном порядке должны описываться для каждого учебного курса. Требования к знаниям, умениям и навыкам - это описание планируемых результатов обучения, которое позволяет представить, что и как должны усвоить студенты в ходе обучения, которое позволяет представить, что и как должны усвоить студенты в ходе обучения, в каких видах деятельности должны усвоить студенты в ходе обучения, в каких видах деятельности должны проявиться те или иные знания, умения или навыки, какими качествами знаний и умений должны обладать обучающиеся. Для решения поставленной цели усовершенствован учебно-методический комплекс по дисциплине «Технологическое оснащение сервисных предприятий» и электронный вариант размещен в сети Интернет, который включает в себя:

* Конспект лекции по дисциплине: ”Технологическое оснащение сервисных предприятий” с контрольными вопросами по каждой теме;

Методические указания по выполнению лабораторных и практических занятий;

Методические указания по выполнению курсового проекта;

Задания для самостоятельной работы;

База данных с информацией о современных технологических оборудованиях и видео материалами ( для более полного представления и ознакомления студентами с оборудованием для сервисных предприятий);

Тесты по курсу;

Вопросы текущего, промежуточного и итогового контроля;

Рейтинг контроль успеваемости студентов;

Нормативно-правовые документы по направлению дисциплины;

Список рекомендуемой литературы;

Для оценки эффективности использования УМК проводились лекционные занятия с использованием разработанного сайта. Приводим пример проведения занятия.

Занятия проводились в учебной группе 105-07,по направлению «Сервис» (по транспортным средствам), с применением разработанного электронного учебно-методического комплекса дисциплины технологическое оснащение сервисных предприятий. Студентам читалась лекция с сайта на тему «Шиномонтажное и шиноремонтное оборудование» см. рис. 3.15

Рис. 3.15. Лекция № 9. Шиномонтажное и шиноремонтное оборудование

Затем для более четкого представления были рассмотрены имеющиеся на сайте оборудования с его характеристиками для шиноремонтных работ

Рис. 3.16. Каталог шиномонтажного оборудования

В завершении проведения занятия студентам были продемонстрированы видео материалы, что вызвало еще больший интерес к прослушиванию лекции и ее освоению.

ТЕМА № 9.Шиномонтажное и шиноремонтное оборудование

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ И РАСЧЕТ ВРЕМЕНИ:

1.Оборудование для монтажа и демонтажа шин автобусов, легковых и грузовых автомобилей. - 15 мин.

2.Вулканизационные аппараты - 15 мин.

3.Оборудование для правки дисков -15 мин.

4. Оборудование для балансировки колес с показом видеоматериалов- 20 мин

УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

1.Дать представление об основных технологических оборудованиях для шиномонтажных работ технического сервиса.

2.Ознакомить студентов с основным назначением и принципом работы шиномонтажных и шиноремонтных оборудований.

ВРЕМЯ, ОТВОДИМОЕ НА ЗАНЯТИЕ: 1 час (20мин.)

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: лекция-наглядно-информационная

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА И ОБОРУДОВАНИЕ:

Литература:

1.Конспект лекций «Технологическое оснащение сервисных предприятий» Ташкент 2013, Цой.О.А, доц. Кадиршаев Т.

2.ЭУМК umk-tea.uz

Оборудование:

1.Технические средства обучения (ПК, видеопроектор, Интернет)

2.Сайт www.umk-tea.uz

Лектор: Кадиршаев Т.Т.

Ассистент: магистрант Цой О.А.

3.3 Анализ результатов исследования и разработка рекомендации по внедрению в учебный процесс

Исследования обеспечения и повышения качества образовательного процесса в учебной группе показали, что отношение студентов к обучению зависит от целого ряда факторов: ценностно-мотивационных ориентиров студентов, характера процесса обучения, стиля общения, способов организации учебного материала, применяемых педагогических технологий, системы оценивания результатов обучения. Нами были выделены основные характеристики, по которым можно оценить уровень индивидуализации образовательных технологий, применяемых в вузе. К ним мы относим:

· учёт преподавателем типов мышления и интеллектуальной деятельности студентов;

· мотивация индивидуальной активности студентов при выполнении ими самостоятельных работ;

· разнообразие форм организации самостоятельной индивидуальной работы с предоставлением пакета учебно-методических материалов, ориентированных на индивидуально-психологические особенности личности;

· помощь и поддержка студентов в построении собственной индивидуальной стратегии образования на основе оценки их индивидуально-личностных особенностей и интересов.

К средствам, ориентированным на индивидуально-психологические особенности личности, позволяющим студенту самостоятельно (или при непосредственной помощи преподавателя) осваивать учебную дисциплину относятся электронные учебно-методические комплексы (ЭУМК). Под учебно-методическим комплексом дисциплины мы понимаем совокупность нормативных документов и учебно-методических материалов, обеспечивающих реализацию дисциплины в образовательном процессе и способствующих эффективному освоению студентами учебного материала, входящего в программу дисциплины по конкретной специальности (направлению). В состав ЭУМК входят программное средство учебного назначения и средство сопровождения. Программное средство учебного назначения состоит из пяти блоков: нормативного, теоретического, практического, диагностического и методического, и распространяется на электронном носителе учебной информации (DVD, CD и т.п.). Средство сопровождения представляет собой методические материалы по работе с ЭУМК, которые могут быть представлены в виде компьютерного файла (Microsoft Power Point) или на бумажных носителях. Другими словами, ЭУМК представляет собой систему, в которую интегрируются прикладные педагогические программные продукты, базы данных, а также набор методических средств и материалов, поддерживающих учебный процесс. Основное назначение ЭУМК по дисциплине «Технологическое оснащение сервисных предприятий» - самостоятельное накопление студентами знаний, навыков творческой и профессиональной деятельности как в условиях отсутствия непосредственного вербального общения с преподавателем, так и при использовании на аудиторных занятиях. Состав и структура комплекса зависят от содержания предметной области. Последовательность освоения учебного материала дисциплины, как правило, жестко задается преподавателем. Последовательность же изучения учебных единиц в модуле или отдельных модулей в учебном курсе не является жесткой, и студент имеет возможность строить свою индивидуальную траекторию обучения. На стадии предварительного проектирования ЭУМК автором-разработчиком осуществляются поиск и отбор учебных материалов, определяются учебные цели каждого модуля, планируются ресурсы, которые будут задействованы для создания ЭУМК. Образное представление учебного материала достигается с помощью средств мультимедиа. Использование подвижных и неподвижных изображений (анимации, видео, трехмерного стереоскопического изображения) увеличивает педагогические возможности, делает образовательный процесс более наглядным, создает дополнительную мотивацию у студентов к освоению учебного материала. Текстовая составляющая должна стать дополнением к образно-визуальному ряду, несущему основную информацию. Методическая эффективность цифровых изданий достигается благодаря образному восприятию и эмоциональному воздействию на студента, которое обеспечивает грамотно построенный текстовый материал и согласованный с ним аудиовизуальный ряд. Внедрение ЭУМК позволяет эффективно управлять образовательным процессом, создает объективные условия для полноценного самостоятельного освоения студентами учебного материала и способствует формированию современного набора учебно-методических материалов, доступных каждому студенту вне зависимости от формы обучения. В рамках настоящего исследования был разработан и внедрен в педагогическую практику инновационный комплекс методического обеспечения основных образовательных программ, включающий информационную модель создания УМК в печатном и электронном виде с детализацией основных процессов [35] и программно-методическое сопровождение разработки УМК, представленное авторскими работами: «Шаблон для создания электронного учебно-методического комплекса» [36]. В процессе внедрения в образовательный процесс ЭУМК по дисциплине «Технологическое оснащение сервисных предприятий» изучалась динамика изменения качественных показателей подготовки студентов. В процессе констатирующего эксперимента были определены показатели уровня знаний (оценки успеваемости). Результаты опросов студентов отражены на рисунках 1-3.

Рис. 1. Гистограмма анкетирования студентов по вопросу: Как повлияло внедрение ЭУМК в образовательный процесс на качество усвоения учебного материала студентами?

Рис. 2. Гистограмма анкетирования студентов по вопросу: Каким учебно-методическим материалам Вы отдаёте предпочтение при изучении дисциплины?

Рис. 3. Гистограмма анкетирования студентов по вопросу: Как часто Вы используете ЭУМК при изучении дисциплин или подготовке к экзамену/зачёту?

Следовательно, применение разработанного электронного учебно-методического комплекса на примере изучении темы «Шиномонтажное и шиноремонтное оборудование» повышает уровень знаний и интерес студентов к изучению данной дисциплины. Исследование показало, что на прочность и полноту усвоения учебного материала оказывает влияние самоуправляемое (индивидуализированное) обучение и применение развивающих педагогических и информационно-коммуникационных технологий. В ходе исследований проводился сравнительный анализ качества усвоения учебного материала студентами экспериментальной группы (использующими электронные учебно-методические комплексы) и студентами контрольной группы, обучающимися по традиционным образовательным технологиям. Педагогический эксперимент показал, что разработанные и внедренные в практику ЭУМК повысило качество усвоения профессиональных знаний студентами и является одним из факторов, повышающих качество образовательного процесса в ВУЗе.

3.4 Рекомендации по применению ЭУМК в учебном процессе

Одной из мировых тенденций в развитии современного инженерного образования является распространение электронных и мультимедийных обучающих средств. Подготовка технического специалиста с использованием последних достижений науки и техники - это одно из приоритетных направлений нынешнего высшего профессионального технического образования. Основной задачей использования ЭУМК по дисциплине технологическое оснащение сервисных предприятий» и современных информационных методик является расширение интеллектуальных возможностей студента. В настоящее время изменяется само понятие обучения: усвоение знаний уступает место умению пользоваться информацией, получать ее с помощью различных телекоммуникационных систем. Применение ЭУМК в современном образовательном процессе, вполне закономерное явление. При этом мультимедийность создает положительные моменты, способствующие восприятию и запоминанию материала с включением интуитивных реакций учащегося. Это обеспечивается заранее в процессе подготовки курса и не требует сосредоточения внимания преподавателя. Применение мультимедийных технологий на любых этапах учебного процесса, таких как объяснение нового материала, самостоятельная работа обучающихся и контроль знаний, может значительно повысить качество конечного результата[38].

Рассмотрим преимущества применения ЭУМК в учебном процессе, например, ЭУМК, позволяет увидеть следующее:

1. Иллюстрацию динамических процессов и явлений, скрытых в условиях обычного образовательного процесса;

2. Увидеть развитие и многообразие всех моделей на фотографии, а также их подробные технические характеристики в виде таблиц;

3. Оперативно находить устаревший материал или неточности и вносить соответствующие изменения;

Внедрение разработанных учебных презентаций и видеоматериалов входящих в состав учебно-методического комплекса способствует к появлению новых образовательных методик и форм занятий, базирующихся на электронных средствах обработки и передачи информации. Но, несмотря на разнообразие технических средств, и технологий, использующихся в учебном процессе, следует отметить, что качество обучения зависит, прежде всего, от совершенства учебного материала, формы его представления и организации учебного процесса. Так как разработанный электронный учебно-методический комплекс размещен в сети Интернет под доменным именем UMK-TEA.UZ для использования данного УМК при самоподготовке или проведения занятий достаточно иметь доступ к Интернету, через любой персональный компьютер, что значительно упрощает доступ к электронному учебно-методическому комплексу.

Наличие методических указаний по выполнению лабораторных и практических работ, а также курсового проекта облегчит и сделает более увлекательной самостоятельную подготовку студентов. Педагогам в свою очередь данный УМК будет полезным источником для организации и проведения лекционных и практических занятий.

Информацию, содержащуюся в базе данных о современных технологических оборудованиях, применяемых на сервисных предприятиях можно применять при чтении лекции, тем самым укрепляя теоретические аспекты конструкции оборудования, демонстрацией реальных моделей оборудования из базы данных учебно-методического комплекса. База данных и содержания учебно-методического комплекса должна периодически обновляться, необходимо снимать с публикации устаревшую информацию и вводить новую и достоверную информацию.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Технологическое оснащение сервисных предприятий» рекомендован методической комиссией факультета «Эксплуатация автомобильного транспорта» для оказания методической помощи студентам в освоении дисциплины и преподавателям, осуществляющим различные виды учебной работы. ЭУМК предназначен для систематизации содержания дисциплины, с учетом современных достижений технической науки и практики; улучшения качества методического обеспечения учебного процесса; повышения эффективности и качества аудиторных занятий; внедрения в учебный процесс активных методов обучения; оказания студентам методической помощи в усвоении учебного материала и организации самостоятельной работы; оказания методической помощи преподавателям в совершенствовании своего педагогического мастерства. Использование материалов ЭУМК в процессе обучения позволит студентам получить систематизированные теоретические и практические знания о технологическом оборудовании.

Выводы по главе

1. Проведение эксперимента по проверке эффективности разработанной модели электронного учебно-методического комплекса размещенного в сети Интернет, в учебном процессе, его структуры содержания и предложенного учебно-методического комплекса. Анализ и обобщение экспериментальной работы.

2. Оценка эффективности использования электронного учебно-методического комплекса в учебном процессе ВУЗа. Формулирование выводов, на полученных этапах экспериментальной работы. Внедрение результатов исследования в практику работы ВУЗа. Разработка рекомендаций по использованию ЭУМК.

3. Определена основная задача использования ЭУМК по дисциплине технологическое оснащение сервисных предприятий» и современных информационных методик является расширение интеллектуальных возможностей студента. В настоящее время изменяется само понятие обучения: усвоение знаний уступает место умению пользоваться информацией, получать ее с помощью различных телекоммуникационных систем.

4. Внедрение видеоматериалов в состав учебно-методического комплекса способствует к появлению новых образовательных методик и форм занятий, базирующихся на электронных средствах обработки и передачи информации. Но, несмотря на разнообразие технических средств, и технологий, использующихся в учебном процессе, следует отметить, что качество обучения зависит, прежде всего, от совершенства учебного материала, формы его представления и организации учебного процесса.

ВЫВОДЫ

1. Литературный обзор по технологическому оборудованию показал, что ранее выпущенная литература сильно устарела, т.к. изменились конструкции автомобилей и оборудования необходимые для технического сервиса. Однако фирмы специализированные на производстве технологического оборудования выполняют современные усовершенствованные модели оборудования и рекламируют на своих сайтах. В связи с этим появилась необходимость совершенствования и обновления литературы по технологическому оснащению сервисных предприятий.

2. В начале исследовательской работы определены: актуальность данного исследования, основные цели и вытекающие из них задачи, а также теоретическая и практическая значимость. Определена научная новизна исследования.

3. На этапе исследования разработан электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Технологическое оснащение сервисных предприятий».

4. Разработана лекция на тему: «Механизация, автоматизация и компьютеризация производства» для проведения занятий у бакалавров по направлению «Сервис» по транспортным средствам.

5. Составлены методические указания по выполнению лабораторных работ. В методическом указании даны основные сведения о технологическом оборудовании и приведен порядок выполнения лабораторных работ по дисциплине «Технологическое оснащение сервисных предприятий».

6. Составлены методические указания по выполнению курсового проекта и практических занятий. В методическом указании приведены основные требования и порядок к выполнению курсового проекта, а также даны методические указания для расчета технологического оборудования сервисных предприятий.

7. Определено понятие «Уровень компьютеризации» сервисных предприятий. Понятие «Уровень компьютеризации » обусловлено тем, что в настоящее время внедрение компьютеров широко применяется во всех сферах человеческой жизни, а также в технологический процесс сервисных предприятий для управления технологическими процессами, транспортом, производством; учета производства, приемки и выдачи автомобилей; планирования, учёта и обработки статистических данных, организационно-административного управления; обучения, диагностирования и т.д.

8. В процессе выполнения исследовательской работы выведена формула для расчета «Уровня компьютеризации».

9. Разработаны две практические работы на тему: «Механизация производственных процессов и расчет степени механизации технологического процесса» и «Основы выбора технологического оборудования»

10. Разработанный и усовершенствованный электронный учебно-методический комплекс размещен в сети Интернет под адресом UMK-TEA.UZ

11. Разработана рекомендация по применению электронного учебно-методического комплекса, размещенного в сети Интернет, для проведения занятий и самостоятельной подготовки студентами к экзаменам в реальном времени. Наличие методических указаний, наглядных пособий облегчает подготовительную работу студентов к занятиям и повышает интерес студентов к учебному процессу.

12. Технологически решено обновление содержимого ЭУМК, добавлением новой, современной информации об оборудованиях из литературных источников, сайтов производителей технологического оборудования, а также дана инструкция по управлению сайтом через личный кабинет и панели управления.

13. Проведен анализ результатов внедрения разработанного учебно-методического комплекса, который показал, что применение ЭУМК повысил уровень знаний.

14. УМК внедрен и рекомендован для широкого использования во всех ВУЗах Республики для обучения и самоподготовки студентов.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Закон Республики Узбекистан об образовании от 29 августа 1997 г.// гармонично развитое поколение - основа прогресса Узбекистана,-Т:Узбекистан,1997

2. Конституция Республики Узбекистан, статья 41 «Каждый имеет право на образование» от 8 декабря 1992 г.

3. Национальная программа по подготовке кадров// Гармонично развитое поколение-основа прогресса Узбекистана. - Т: Шарк,1997г

4. Указ Президента Республики Узбекистан И.А. Каримова «О дальнейшем развитии компьютеризации и внедрения информационно коммуникационных технологий» собрание законодательства РУЗ, 2006 г., № 28-29,ст 262.

5. Указ Президента РУз «О коренном реформировании системы образования и подготовки кадров, воспитании совершенного поколения». 1997.10.06.№ УП-1869

6. Постановление Кабинета Министров РУз от 06.06.2002 г. № 200 Программа развития компьютеризации и иформационно-коммуникационных технологий на 2002-2010.

7. Постановление Президента Республики Узбекистан И.А. Каримова «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы подготовки и укомплектования квалифицированными педагогическими кадрами средних специальных, профессиональных образовательных учреждений» № ПП-1761 от 28 мая 2012 года.

8. Доклад Президента Республики Узбекистан Ислама Каримова на заседании Кабинета Министров, посвященном итогам социально-экономического развития страны в 2012 году и важнейшим приоритетным направлениям экономической программы на 2013 год. От 18.01.2013г.

9. И.А. Каримов, Высококвалифицированные кадры - стимул прогресса: Речь на открытии Академии Государственного и общественного строительства при Президенте Республики Узбекистан, 3 октября 1995 г. -Т.:,Узбекистан,-32 с.

10. Международная конференция, организованная по инициативе Президента И.А. Каримова «Подготовка образованного и интеллектуально развитого поколения - как важнейшее условие устойчивого развития и модернизации страны» 17.02.2012

11. В.А. Першин, А.Н. Ременцов, Ю.Г. Сапронов, С.Г. Соловьев «Типаж и техническая эксплуатация оборудования предприятий автосервиса» учебное пособие для студентов вузов. Ростов на Дону 2008 г.

12. «Технологическое оборудование для ТО и ремонта легковых автомобилей». Справочник. Москва «Транспорт»1998 г.

13. Д. Дубровский «Открываем автосервис», Брошюра Открываем автосервис: с чего начать, как преуспеть. Под редакцией Дубровского Д.А.

14. Н.Д. Изергин, А.А. Кудряшов, А.Ю. Руднев, В.А. Тегин Разработка электронных учебных изданий. Создание и использование информационных средств обучения 2005.

15. Захарова И. Г. « Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений». М.: Издательский центр «Академия» 2003

16. Буторина Т.С., Ширшов Е.В. Дидактические основы использования информационно-педагогических технологий в подготовке электронного учебника. // Открытое образование. - 2001. - №4. - С. 38-41. 17. Демкин В.П., Руденко Т.В., Серкова Н.В. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения. // Высшее образование в России. - 2000. - №3. - С. 124-128.

18. Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин). Монография. - Астрахань.: Изд-во ЦНЭП. - 1999. - 364 с. Е. С.

19. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования » -- М.: Издательский центр «Академия».

20. Демкин В.П., Руденко Т.В., Серкова Н.В. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения. // Высшее образование в России. - 2000. - №3. - С. 124-128.

21. Воронина Т.П., Кашицин В.П., Молчанова О.П. Образование в эпоху новых информационных технологий. - М.: Информатика. - 1995. - 220 с.

22. Гриншкун В.В. Теория и практика применения иерархических структур в информатизации образования и обучении информатике. - М.: МГПУ. - 2004. - 418 с.

23. А.П. Ершов «Основы информатики и вычислительной техники» 1985г. ; ОФАП «Госкоорцентр ИТ» - 2006 24. Татаринцев А. И. Электронный учебно-методический комплекс как компонент информационно-образовательной среды педагогического вуза [Текст] / А. И. Татаринцев // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). -- СПб.: Реноме, 2012. -- С. 367-370.

25. Роберт И.В. Информатизация образования (педагогико-эргономический аспект). // М.: РАО, - 2002.

26. Буторина Т.С., Ширшов Е.В. Дидактические основы использования информационно-педагогических технологий в подготовке электронного учебника. // Открытое образование. - 2001. - №4. - С. 38-41.

27. Колесников П.А., Шейнин В.А. Техническое обслуживание и ремонт. М.: Транспорт. -1985г.

28. Краснова Г.А., Беляев М.И., Соловов А.В. Технологии создания электронных обучающих средств. - М.: МГИУ, 2002. - 304 с.

29. Рва О.Н «Создание веб страниц. Просто как дважды два» М:Эксмо 2005.-208с.

30. Ершов К.В., Кушарев А.А. Модернизация как инструмент восстановления ресурса оборудования. Казань, III Спиридоновские чтения, Материалы конференции, 2005.-350с33. 21.

31. Роберт И.В. Информационные технологии в науке и образовании. Учебно-методическое пособие. // М.: Школа педагогического мастерства, - 1999. 32. Цой О.А, Кадиршаев Т, «Технологическое оснащение сервисных предприятий» методические указания. ТАДИ 2013

33. Кадиршаев Т. «Технологическое оснащение сервисных предприятий» конспект лекций для студентов. ТАДИ 2011

34. Изюмова С.А. Индивидуальная память и процессы обучения. // Психология и социология образования. - 1997. - №4.

35. Уваров А.Ю. Компьютерные коммуникации и современное образование. - М.: Эйдос, - 1999. 30Смирнова Б.Э. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием. - Л., 1997.

э36. Удотова О. А. Предпосылки модернизации управления качеством профессионального образования : монография / О. А. Удотова. - Магнитогорск: МаГУ. - 2007. - 173 с.

37. Удотова О. А. Шаблон для создания электронного учебно-методического комплекса / О. А. Удотова и др. - [Электронный ресурс] - Магнитогорск : МаГУ. - 1 электрон. опт. диск (CD-R) : а.с. о регистрации электронного ресурса № 6280 от 30.05.06 г.

38. Карташов В.П. Развитие производственно-технической базы автотранспортных предприятий. - М.:Транспорт, 1991.- 151 с.

39. Климов А.Н., Попова Л.Г. Организация ремонта производственного оборудования машиностроительных предприятий. С. Петербург, Машиностроение, 1988.-144с.

40.Экономика и организация ремонта оборудования в США. Под редакцией Шухгальтера М.Л. -М.: Прогресс, 1969.-326с.

41. Цой О.А. «Электронная база данных по современным технологическим оборудованиям, для модернизации предприятий отрасли автомобильного транспорта» стр 438-439.Т: ТАЙИ 2012

42. Цой О. А; Кадиршаев Т, «Применение ЭУМК а процессе обучения на примере дисциплины Технологическое оснащение сервисных предприятий», Сборник трудов межвузовской научно- практической конференции. ТАДИ 2013.

43. www.moluch.ru

44. www.pedagogics-book.ru

45.http://www.hanadeeva.ru/biblioteka/knigi_economika/Cergeev/pocazateli_texyrovnia/index.html

46. umk-tea.uz

47. www.inform-ikt.narod.ru

48. www.wabspace.uz

49. http://www.autoremtechnika.com.ua

50. http://www.eidos.ru/books/uvarov/begin.htm

51. http://www.dissercat.com/content/struktura-obsluzhivaniya-i-remonta-sovremennogo-tekhnologicheskogo-oborudovaniya-mashinostro

52. http://www.eidos.ru/books/uvarov/begin.htm 53. http://distant.ioso.ru/

Размещено на Allbest.ru