Методика организации внеурочной деятельности по информатике в основной школе

ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

1. Понимать, что такое алгоритм.

Алгоритм, свойства алгоритма: дискретность, детерминированность, массовость, результативность, понятность, операторы присваивания; вывод данных и ввод данных.

2. Знать свойства алгоритма.

3. Знать и уметь применять разные способы изображения алгоритмов.

Организацион ный этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Комментарий

Организационн ый момент

Войти в класс, поздороваться, отметить отсутствующих.

Сообщить ученикам тему и ход урока

Встать поздороваться, отвечать «Я» или поднимать руку во время отмечания отсутствующих

.

Подготовка к

Каждый человек в своей

Отвечают:

восприятию

повседневной жизни, в учебе

нового

или на работе сталкивается с

материала.

необходимостью решения

огромного количества задач

самой разной сложности.

Некоторые из них настолько

трудны, что требуют

длительных размышлений

для поиска решения. Другие

же напротив, столь просты и

привычны, что решаются

нами автоматически.

Решение задачи «Поступить в

институт» намного труднее и

требует выполнения гораздо

большего количества

сложный действий, чем

решение задачи «Купить

мороженое». При этом

выполнение даже самой

простой задачи обычно

Приготовление

осуществляется в несколько

завтрака.

последовательных этапов,

Решение

или шагов. Если

квадратного

проанализировать ход

уравнения

выполнения этих задач, то

Определение

окажется, что практически

рода

любое действие, которое надо

существительн

при этом произвести, может

ого

быть четко сформулировано

Отвечают:

и записано.

Переменная:

Назовите пример вам хорошо знакомых последовательных действий?

Какие записывается оператор присваивания?

Молодцы! А теперь давайте посмотрим на доску и попробуем ответить на следующий вопрос: Чему будут равны значения переменных a,b,d?

Var a, e, i: integer; d, b: real;

a:=10; e:=5; i:=12; b:=-0,3;

d:=a+(4*e+i)*b; a:= a+4;

b:=a*7;

Можно ли было в данной программе выполнить операцию b:=i? Пояснить свой ответ.

Что можно выводить на экран?

Какие вы знаете процедуры вывода на экран? А в чем отличие между этими процедурами?

Выведите на экран словосочетание «доброе утро». Выведите на экран числа через запятую и просто пробел.

Необходимо вывести на экран выражение и его решение, как это сделать? А если необходимо вывести вещественное число, то чем мы должны пользоваться?

Ребята, вы все молодцы, вывод данных мы с вами вспомнили, а теперь давайте повторим ввод данных.

Какие процедуры используются для ввода

=выражение

Отвечают:

вычисляют

значение

выражения,

затем значение

присваивают

переменной

Ответ: a:=14,

b:=98, d:=-9,6

ответ:= нет, т.к.

b-тип

вещественный,

а i тип целый.

Ответ:

1.Переменные

2. значение

переменных

3. значение

выражения

4. константы

ответ: Write и

Writeln

ответ: Эти

процедуры

перечисляют

все, что

выводят через

запятую. Но

Write курсор

остается после

выведенного

слова, а

Writeln курсор

переходит на

новую строку

данных. Как происходит запись перменных?

А теперь для закрепления давайте выполним небольшую самостоятельную работу.

Вопросы:

Что будет выполнено при выполнение следующих операций?

Writeln (`Ура!');

Write (`a='5);

Write (4,15,2);

Ответ: Ура! : a=5; 4152

Что будет выполнено при выполнение следующих операций?

Writeln (`ва', `за');

Wreteln (12,`',3, `',7);

ответ: ваза ; 12 3 7

Какое значение примут значение a и b?

a:=3;b:=2;

b:=a*2+b*2; a:=b/2+a;

ответ: b:=10, a:=8

Исправьте ошибки: Writeln (2*a+2)

c+2*b=:a;

Ответ: после writeln (2*a+2) должна стоять «;» ; a:=c+2*b

ответ: writeln (`Доброе утро') write (2,4); write

(2, `',4)

ответ: например, у нас выражение b:=3;

тогда выводить будем wrteln(`b=',b,

`,3*b=',3*b). В

ответе выведется b=3, 3*b=9

ответ: формулой вывода

ответ: Readln и Read- список переменных, через запятую. Можно писать одну и более переменных при вводе.

Изучение нового материала

Молодцы, мы с вами все повторили и перешли к теме нашего сегодняшнего урока

«Решение задач на компьютере. Линейные алгоритмы». Ранее мы с вами изучили процедуры ввода и вывода, а теперь нам нужно все закрепить на практике, но перед этим

давайте вспомним, какие алгоритмы называются линейными?

Процессом автоматического

Ответ: линейный алгоритм - в которых действия выполняются последовательн о одно за другим

Идет обсуждение,

преобразования информации в соответствии с поставленной целью, называется решение задач на компьютере.

Поэтому, перед тем как начать решать задачи на компьютере, необходимо пройти этапы подготовки

Постановка задачи- стоит на первом этапе. Необходимо четко

определить цели задачи, выделить исходные данные для решения, дать словесное описание модели решения, необходимо указать связь между

исходными данными и результатом.

Формализация- необходимо задач задачу в формулах, уравнений, соотношений, выбрать наиболее подходящий подход для решения на компьютере.

Алгоритмизация- на данном этапе выстраиваются четкие

обучающиеся вносят свои предположения

инструкции, задается последовательность действий для решения задачи.

Программирование- задача записывается на одном из языков программирования.

Отладка- на этом этапе происходит проверка задачи при помощи компьютера, поиск и исключение ошибок. Ошибки могут быть связаны с нарушением программы на каком-то конкретном языке. Проверка правильности работы осуществляется при помощи теста.

Тест- это конкретный вариант значений исходных данных, для которых известен ожидаемый результат.

Закрепле ние нового материала

Давайте разберем на примере «Покупка в книжном магазине»

Мальчик делает в покупку в книжном магазине.

Определите сколько денег у него останется после покупки в магазине учебника стоимостью A руб., записной книги стоимостью B руб. и тетради стоимостью C руб. Все исходные данные задаются с клавиатуры.

1 этап. Постановка задачи Исходные данные.

A -- стоимость учебника; B -- стоимость книги;

C -- стоимость тетради;

D -- количество денег у

Обучающиеся разбирают задачу и реализуют ее на компьютере

человека.

Все эти переменные будут вещественного типа.

Результат.

S -- количество денег, которое останется у человек (вещественный тип).

этап. Формализация S= D - A - B - C

этап. Алгоритмизация.

Начало A,B,C,D

S:=D-A-B-C S

этап. Программирование Program pokupka;

Uses crt; Var

A,B,C,D: real; S: real;

begin

clrscr;

write ('введите стоимость учебника, книг и тетради ');

readln (A,B,C); write ('введите

количество имеющихся у вас денег ');

readln (D);

oststok := D - A - B - C; writeln ('после покупки у

вас останется ', S:5:2, 'руб. '); readln;

end.

6 этап. Тест.

A = 200; B = 180;

C = 340; D = 130

S = 1300 -200-180-340 = 580

Проверить задачу просто, необходимо ввести указанные данные.

Задания для самостоятельн ой работы

Подведение итогов занятия

Ребята, мы с вами сегодня начали тему линейных уравнений и разбор задач на компьютере. Как вы оцениваете свои силы?

Чем вам понравилось занятие?