Подготовка студентов вуза к работе с детьми предшкольного возраста

В заключении диссертации в обобщенном виде излагаются основные результаты, формулируются важные выводы, касающиеся теоретических, экспериментальных и прогностических аспектов работы:

1. В ходе исследования было установлено, что проблема подготовки студентов вуза к работе с детьми предшкольного возраста является актуальной в педагогической теории и практике высшего профессионального образования и требует дальнейшего теоретического осмысления.

Профессиональная компетентность студентов вуза к работе с детьми предшкольного возраста рассматривается как целостное, динамическое личностное образование, представленное совокупностью качеств студентов, обеспечивающих решение профессиональных задач, усиливающих мотивацию к будущей профессиональной деятельности и сознательное отношение к приобретению новых умений в области предшкольного образования.

2. Подготовку студентов вуза к работе с детьми предшкольного возраста целесообразно рассматривать в логике компетентностного подхода. Данный подход располагает возможностями для определения значимых для студента вуза проблем, связанных с характером и содержанием работы в сфере предшкольного образования, выделения составляющих компонентов профессиональной компетентности для решения практических задач, отбора необходимого содержания подготовки студентов в сфере предшкольного образования.

3. Разработана и апробирована структурная модель подготовки студентов вуза к работе с детьми предшкольного возраста, построенная с использованием системного (предполагающего изучение взаимосвязей и взаимодействий разных компонентов), междисциплинарного (обеспечивающего использование знаний из различных областей современной науки и образования), деятельностного (позволяющего исследовать процесс подготовки студентов к работе с детьми предшкольного возраста не только в контексте ее компонентного состава, но и посредством взаимодействий и связей) аспектов подготовки, включающая целевой, содержательный, организационно-процессуальный и результативный блоки.

4. Определена технология профильной подготовки студентов вуза к работе с детьми предшкольного возраста, характерными признаками которой являются: вариативность; уровневая дифференциация; активизация самостоятельности.

5. Обоснован уровневый характер процесса формирования у студентов вуза профессиональной компетентности, значимой для работы с детьми предшкольного возраста, в котором критериями оценки уровня сформированности профессионально значимой компетентности выступают мотивационно-потребностный, информационный и деятельностный компоненты.

Проведенное исследование позволило расширить понятие «предшкольное образование», которое рассматривается как процесс становления опыта ребенка, предопределяющего его мотивы, выборы, поступки, познавательную и коммуникативную позицию и позволяющего решать различные проблемы в поведении, деятельности и безболезненно переходить на новую образовательную ступень - школьную.

Данная работа не исчерпывает всех возможных направлений изучения подготовки студентов вуза к работе с детьми предшкольного возраста. Обозначенная проблема может быть подвергнута анализу и выявлению условий, способствующих оптимизации процесса подготовки студентов вуза к работе с детьми предшкольного возраста.

Основное содержание диссертации отражено в работах автора

Публикации в изданиях, включенных в реестр ВАК МО и Н РФ%

1. Лаврикова (Гурьянова), О.А. Проектирование содержания подготовки специалистов дошкольного профиля к работе с детьми старшего дошкольного возраста [Текст] / О.А. Лаврикова (Гурьянова) // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. В 2 ч.: Аспирантские тетради. Ч. II Педагогика и психология, теория и методика обучения. - СПб., 2008. - № 28 (63). - С. 131 - 134 (0,5 п.л.).

2. Лаврикова (Гурьянова), О.А. Проблемы предшкольного образования на современном этапе [Текст] / О.А. Лаврикова (Гурьянова) // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. В 2 ч.: Аспирантские тетради. Ч. II Педагогика и психология, теория и методика обучения. - СПб., 2008. - №39. - С. 297-301 (0,5 п.л.).

Учебно-методические пособия%

3. Лаврикова (Гурьянова), О.А. Предшкольная пора [Текст] : учеб.-метод. пособие для родителей, воспитателей, психологов и учителей начальных классов / О.А. Лаврикова (Гурьянова), В.М. Бухтоярова, Л.Н. Зусева. - Тольятти : ТГУ, 2008. - 76 с. (4,75/3 п.л.).

4. Лаврикова (Гурьянова), О.А. Домашняя школа будущего первоклассника [Текст] : учеб.-метод. пособие / О.А. Лаврикова (Гурьянова). - Тольятти : ТГУ, 2008. - 106 с. (6,63/4 п.л.).

5. Лаврикова (Гурьянова), О.А. Проблемы предшкольного образования на современном этапе [Текст] : учеб.-метод. пособие / О.А. Лаврикова (Гурьянова). - Тольятти : ТГУ, 2009. - 64 с. (4 п.л.).

6. Лаврикова (Гурьянова), О.А. Почитай-ка! [Текст] : учеб.-метод. пособие для родителей, воспитателей и учителей начальных классов / О.А. Лаврикова (Гурьянова), Т.В. Миронова. - Тольятти : ТГУ, 2010. - 235 с. (14,69/10 п.л.).

7. Гурьянова, О.А. Проектирование процесса подготовки ребенка к школе [Текст] : учеб.-метод. пособие / О.А. Гурьянова. - Тольятти : Форум, 2010. - 64 с. (4 п.л.).

Публикации в сборниках научных трудов:

8. Лаврикова (Гурьянова), О.А. К вопросу о компетентностном подходе к профессиональной подготовке специалистов дошкольного профиля [Текст] / О.А. Лаврикова (Гурьянова), О.В. Дыбина // Проблемы университетского образования. Компетентностный подход в образовании : сб. материалов III Всероссийской науч. метод. конф. : в 2 т. - Тольятти : ТГУ, 2007. - Т. 1. - С. 203-208 (0,43/0,3 п.л.).

9. Лаврикова (Гурьянова), О.А. Теоретические основы компетентностного подхода: некоторые аспекты [Текст] / О.А. Лаврикова (Гурьянова) // Проблемы дошкольного образования на современном этапе : материалы науч.-практич. конф. - Тольятти : ТГУ, 2007. - С.50-54 (0,5 п.л.).

10. Лаврикова (Гурьянова), О.А. Проблема подготовки бакалавров педагогики к работе с детьми предшкольного возраста в контексте компетентностного подхода [Текст] / О.А. Лаврикова (Гурьянова) // Проблемы университетского образования. Компетентностный подход в образовании : сб. материалов IV Всероссийской науч.-метод. конф. : в 3 т. Тольятти, 10-11 декабря 2009 г. - Тольятти : ТГУ, 2009. - Т. I. - С. 200-204 (0,3 п.л.).

11. Лаврикова (Гурьянова), О.А. Проектирование технологии профильной ориентации для подготовки студентов вуза к работе с детьми предшкольного возраста [Текст] / О.А. Лаврикова (Гурьянова) // Проблемы университетского образования. Технологическое образование на современном этапе: проблемы, тенденции, перспективы : материалы Международной науч.-практ. конф. : в 3 т. : Тольятти, 26-28 апреля 2010 г. - Тольятти : ТГУ, 2010. - Т. 3. - С. 230 - 233 (0,25 п.л.).

12. Лаврикова (Гурьянова), О.А. Инновации подготовки студентов вуза к работе с детьми предшкольного возраста [Текст] / О.А. Лаврикова (Гурьянова) // Казанская наука. - 2010. - № 3.- С. 218-226 (0,7 п.л.).

13. Лаврикова (Гурьянова), О.А. Моделирование подготовки студентов вуза к работе с детьми предшкольного возраста [Текст] / О.А. Лаврикова (Гурьянова) // Современная педагогика: актуальные проблемы и тенденции развития : материалы Международной заочной науч.-практ. конф. Ч. II. (15 мая 2010 г.) - Новосибирск : Изд-во «ЭНСКЕ», 2010. - С. 111-119 (0,6 п.л.).

14. Лаврикова (Гурьянова), О.А. К вопросу об обучении чтению детей предшкольного возраста [Текст] / О.А. Лаврикова (Гурьянова) // Проблемы дошкольного образования на современном этапе : сб. науч. статей : в 2 ч. Вып. 8. - Тольятти : ТГУ, 2010. - Ч. 1. - С. 61-65 (0,3 п.л.).

15. Лаврикова (Гурьянова), О.А. Исследование состояния проблемы подготовки студентов вуза к работе с детьми предшкольного возраста [Текст] / О.А. Лаврикова (Гурьянова) // Проблемы педагогического образования: сб. науч. статей. Вып. 36 / под ред. Е.А. Левановой. - М. : МПГУ, 2010. - С. 51- 60 (0,7 п.л.).

Размещено на Allbest.ru