Педагогическое управление развитием коммуникативной компетентности студентов в образовательном процессе торгово-экономического ВУЗа

2. Раскрыта сущность понятия коммуникативной компетентности будущего специалиста торгово-экономического профиля как способности субъекта культуры, обусловленной типом его сознания, ценностно и осмысленно достигать общности позиций с коллегами и потребителями в сфере торговли и экономики по коммерческим и финансово-экономическим вопросам на основе информационного обмена, выработки позитивной стратегии взаимодействия, принятия и понимания другого человека. Коммуникативная компетентность обладает динамической структурой, проявляющейся на трех уровнях: бытовом, профессионально-социальном, профессионально-гуманистическом.

3. Определено, что развитие коммуникативной компетентности студентов в образовательном процессе торгово-экономического ВУЗа - это процесс количественного и качественного изменения состояния всех ее компонентов при переходе с одного уровня на другой, сопровождаемый изменением сознания субъекта культуры.

4. Разработана и теоретически обоснована структурно-функциональная модель коммуникативной компетентности студентов торгово-экономического ВУЗа, представленная взаимосвязанными структурными компонентами (мотивационно-ценностным, когнитивным и операциональным) и функциями (смыслопорождающей, контактной, информационной, интерактивной, регулятивной и рефлексивной), которая реализуется в процессе самоуправляемой целенаправленной деятельности студентов под влиянием совокупности организационно-педагогических условий, адекватных ее природе, на рефлексивной основе.

5. Разработана и реализована технология педагогического управления развитием коммуникативной компетентности студентов в образовательном процессе торгово-экономического ВУЗа, имеющая в своей основе рефлексивное управление, представленная совокупностью последовательных и взаимосвязанных стадий взаимодействия преподавателя и студентов (1. стадии рефлексивного анализа, 2. конструктивно-ориентационной стадии, 3. стадии стабилизации, 4. стадии системной рефлексии), обеспечивающая динамику развития коммуникативной компетентности студентов при наличии созданных преподавателем организационно-педагогических условий, соответствующих ее природе.

6. Определены критерии результативности педагогического управления развитием коммуникативной компетентности студентов в образовательном процессе торгово-экономического ВУЗа: эффективность деятельности преподавателя, показателем которой является совокупность организационно-педагогических условий, и ее действенность, представленная динамикой развития коммуникативной компетентности студентов торгово-экономического ВУЗа.

7. Итоги проведенного теоретического исследования, опытно-экспериментальной работы констатируют результативность педагогического управления развитием коммуникативной компетентности студентов в образовательном процессе торгово-экономического ВУЗа, которая подтвердилась динамикой в количественном и качественном изменении состояния коммуникативной компетентности студентов через достижение профессионально-гуманистического уровня, а также эффективностью деятельности преподавателя по управлению данным развитием за счет наличия созданных организационно-педагогических условий.

Проведенное исследование не исчерпывает все методологические, теоретические и практические аспекты многоплановой проблемы развития коммуникативной компетентности будущих специалистов и педагогического управления данным развитием. Полученные в исследовании теоретические и практические результаты, можно использовать для дальнейшей разработки проблем управления данным развитием в образовательной среде ВУЗа торгово-экономического профиля, в условиях производственной практики будущих специалистов-экономистов.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ

Куламихина И.В. О коммуникативной компетентности специалистов в условиях глобализации экономики // Закон и право.- 2006. - № 4. - С. 62-64. (0,2 п.л.).

Куламихина И.В. Педагогическое управление процессом формирования коммуникативной компетентности студентов экономических специальностей вуза// Материалы 5-й Межрегиональной межотраслевой научно-практической конференции с участием ближнего и дальнего зарубежья «Проблемы педагогической инноватики в профессиональной школе» / Отв. ред. А.А. Макареня, Н.Н. Суртаева, Т.А. Татуйко. - Санкт-Петербург, 2004. - 291 с., С. 91-92. (0,1 п.л.).

Куламихина И.В. Коммуникативная компетентность как аспект конкурентоспособности специалиста // Модернизация профессионального образования: проблемы, поиски, решения: Материалы 2-й межрегиональной научно-практической конференции ОмГПУ 25 апреля 2004 года”, Омск, ОмГПУ, 2004. - 216 с., С. 20-22. (0,2 п.л.).

Куламихина И.В. Формирование коммуникативной компетентности студентов вуза в логике культурологического подхода // Материалы региональной научно-практической конференции «Формирование профессиональной компетенции будущих специалистов в области физической культуры и спорта в процессе производственной практики». - Омск: Изд. СибГУФК, 2004. - 76 с., С. 9-11. (0,2 п.л.).

Куламихина И.В. Проблема педагогического управления формированием коммуникативной компетентности студентов образовательного процесса Вуза в культурологическом контексте // Тезисы IV Международной научно-практической конференции «Лингвистические и культурологические традиции образования». - Томск: Томский политехнический университет, 2004. - 63 с., С. 28-31. (0,3 п.л.).

Куламихина И.В., Каннуникова Н.В., Голубовская Е.А. Документационное обеспечение управления внешнеэкономической деятельностью на английском и русском языках: Учебное пособие. - Омск: «Издательство Наследие. Диалог-Сибирь», 2004. - 90 с. (авторских - 3,1 п.л.).

Куламихина И.В. Влияние организационно-педагогических условий на формирование коммуникативной компетентности студентов в образовательном процессе Вуза // Материалы 3-й межрегиональной науч.-практ. конф. «Модернизация профессионального образования: проблемы, поиски, решения». - Омск: ОмГПУ. - 2005 г. - 191 с., С. 48-51. (0,3 п.л.).

Куламихина И.В. Педагогическое управление формированием коммуникативной компетентности студентов вуза: рефлексивный подход // Материалы Всероссийской науч.-практ. конф. «Современное образование: тенденции и развитие»- Томск: Изд-во Том. ун-та. - Ч.1., 2005.- 135 с., С. 71-73. (0,2 п.л.).

Куламихина И.В. Развитие коммуникативной компетентности студентов экономических специальностей при облучении иностранному языку//Сибирский торгово-экономический журнал: Материалы межрегиональной научно-практической конференции «III Омские торгово-экономические чтения», - Выпуск № 2. - Омск, 2006. - С. 98-101. (0,3 п.л.).

Куламихина И.В. Реализация компетентностного подхода в профессиональном образовании // Сибирский торгово-экономический журнал: Материалы межрегиональной научно-практической конференции «III Омские торгово-экономические чтения», - Выпуск № 3. - Омск, 2006. - С. 83-86. (0,3 п.л.).

Куламихина И.В. Развитие коммуникативной компетентности студентов экономических специальностей вуза: технологический подход // Модернизация профессионального образования: проблемы, поиски, решения: Материалы 4-й межрегиональной научно-практической конференции ОмГПУ 30 марта 2006 года”- Омск, ОмГПУ, 2006. - 180 с.- С. 107-108. (0,1 п.л.).

Английский язык: Учеб.-методический комплекс / Авт. и сост.: Т.В. Некрасова, Е.А. Свиридова, И.В. Куламихина. - Омск: Типография «С-Принт», 2006. - 40 с. (авторских - 1,3 п.л.).

Деловая переписка и деловые переговоры на английском языке: Учеб.-методический комплекс / Авт. и сост.: И.В. Куламихина. - Омск: Типография «С-Принт», 2006. - 26 с. (1,6 п.л.).

Размещено на Allbest.ru