Продуктивная технология обеспечения преемственности в образовательном комплексе "Начальная школа – детский сад"

4. Опытно-экспериментальным путем проверена эффективность модели продуктивной технологии обеспечения преемственности в образовательном комплексе «Начальная школа - детский сад», включающей цель, задачи, принципы (преемственности, гуманизации, дифференциации и индивидуализации, координации, интеграции, целостности, поступательности, связи обучения с жизнью, прочности, личностно-ориентированного подхода), условия реализации выделенных принципов, педагогическое взаимодействие на уровне детского сада, начальной школы, семьи ребенка и раскрывающей преемственную взаимообусловленность целей, содержания, средств, форм, методов и приемов продуктивной технологии обеспечения преемственности в образовательном комплексе «Начальная школа - детский сад», направленных на практическую деятельность.

5. Разработаны методические рекомендации для педагогов и психологов по осуществлению модели продуктивной технологии обеспечения преемственности в образовательном комплексе «Начальная школа - детский сад».

В процессе реализации продуктивной технологии обеспечения преемственности в образовательном комплексе «Начальная школа - детский сад» у детей экспериментальной группы выявлены высокие показатели по всем критериям ее эффективности: готовность детей к школьному обучению, адаптация к школе и индивидуальное развитие детей по результатам «Мониторинга развития детей с трех до одиннадцати лет».

Проведенная в ходе исследования экспериментальная проверка эффективности предложенной структурно-функциональной модели позволила выявить пути преодоления дискретности в преемственности начальной школы и детского сада, определить значимость преемственности как системообразующего фактора в непрерывном процессе образования. Продуктивная технология обеспечения преемственности в образовательном комплексе «Начальная школа - детский сад» подтверждает ее оптимальность в осуществлении процесса преемственности обучения, развития и воспитания детей дошкольного и начального школьного звена.

Таким образом, полученные результаты позволяют считать цель и задачи исследования решенными, а гипотезу подтвержденной.

Несомненно, что проблема преемственности детского сада и начальной школы в системе непрерывного образования требует своего дальнейшего исследования. Прежде всего, необходимо изучить преемственность в образовательных комплексах «Начальная школа - детский сад» на уровне технологий и программ, положенных в основу преемственности; системы мониторинга развития детей; создания модели преемственности.

Вместе с тем, представленная в исследовании целостная система реализации продуктивной технологии обеспечения преемственности в образовательном комплексе «Начальная школа - детский сад», прошедшая апробацию, может быть рекомендована для осуществления преемственности педагогического процесса «Начальная школа - детский сад» в системе непрерывного образования.

Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях автора

Публикация в ведущем рецензируемом научном журнале, рекомендованном Перечнем ВАК РФ

1. Гражданкина, Л. В. Преемственность реализации продуктивной технологии в образовательном комплексе «Детский сад - начальная школа» / Л. В. Гражданкина // Вестник НГУ. Новосибирск, 2007. С. 2-8.

В других изданиях

2. Гражданкина, Л. В. Использование мультикультурной оригинальной программы организации учебного процесса «Step by Step» в Казахстане / Л. В. Гражданкина // Взаимосвязи и взаимовлияния народов Восточного Казахстана в хозяйственной и культурной деятельности 18-21 вв.: материалы международной научно-практической конференции. Усть-Каменогорск: Рудный Алтай, 2002. С. 189-193.

3. Гражданкина, Л. В. Возможность технологии «Step by Step» в выявлении и развитии природных задатков детей / Л. В. Гражданкина // Одаренность в контексте непрерывного многоуровневого образования: материалы I международной научно-практической конференции. Усть-Каменогорск: ВКГУ, 2002. С. 153-155.

4. Гражданкина, Л. В. Особенности деятельности психологической службы учебно-воспитательного учреждения, работающего по технологии Step by Step / Л. В. Гражданкина // Учимся демократии. Алматы, 2002. С. 40-43.

5. Гражданкина, Л. В. Духовность в системе воспитания по программе Step by Step / Л. В. Гражданкина // Роль религии в укреплении духовного согласия между народами: сборник статей по материалам республиканской научно-практической конференции. Усть-Каменогорск: Усть-Каменогорский Печатный двор, 2002. С. 108-112.

6. Гражданкина, Л. В. Психологическое обеспечение технологии деятельностного типа обучении «Step by Step» в условиях комплекса «Школа - детский сад / Л. В. Гражданкина // Профессиональная направленность педагога-исследователя системы непрерывного образования деятельностного типа обучения: материалы областной научно-практической конференции. Усть-Каменогорск: Издательский центр РНИЦРО Восток, 2002. С. 80-82.

7. Гражданкина, Л. В. Внедрение оригинальной программы организации учебного процесса «Step by Step» в детские сады и школы СНГ / Л. В. Гражданкина // Научное творчество молодежи: проблемы и перспективы развития: тез. докл. студенческой научной конференции аспирантов и магистрантов, посвященных 50-летию образования Восточно-Казахстанского государственного университета. Усть-Каменогорск: ВКГУ, 2002. С. 237.

8. Гражданкина, Л. В. Примерное сквозное тематическое планирование для групп предшкольной подготовки (5-6-ти лет): Земля - наш общий дом / Л. В. Гражданкина, Л. В. Куминова // Воспитание экологической культуры: сборник из опыта работы преподавателей колледжей Восточно-Казахстанской области. Усть-Каменогорск: ВКГК, 2002. С. 52-58 (50% личного участия).

9. Гражданкина, Л. В. Вовлечение родителей в образовательный процесс «ДОУ - начальная школа» / Л. В. Гражданкина // Проблемы и перспективы интеграционного развития и образования: материалы международной научно-практической конференции. Усть-Каменогорск, 2003. С. 172-176.

10. Гражданкина, Л. В. Проблемы преемственности в педагогическом процессе Детский сад - начальная школа / Л. В. Гражданкина // Качество образования: системы управления, достижения, проблемы: материалы IV международной научно-методической конференции. Новосибирск: НГТУ, 2003. С. 129-132.

11. Гражданкина, Л. В. Принцип преемственности в системе «ДОУ - начальная школа» / Л. В. Гражданкина // Педагогические технологии в профессиональной подготовке педагога-воспитателя и социального педагога: материалы II всероссийской конференции. Барнаул, 2003. С. 154-156.

12. Гражданкина, Л. В. Проблемы реализации преемственности в условиях дошкольного учреждения и начальной школы / Л. В. Гражданкина // Учебная деятельность в условиях предшколы - начальной - основной (подростковой) школы: ее отличительные особенности и проблемы преемственности: материалы областной научно-практической конференции. Усть-Каменогорск: Издательский центр НИЦРО Восток, 2003. С. 61-64.

13. Гражданкина, Л. В. Психологическое обеспечение опытно-экспериментальной работы Модельной школы - детский сад № 96 (проблемы технологизации педагогического процесса) / Л. В. Гражданкина // Вариативность содержания и технологий образования как условие развития современной школы Казахстана: сборник материалов научно-практической конференции. Усть-Каменогорск: Усть-Каменогорский Печатный двор, 2003. С. 121-124.

14. Гражданкина, Л. В. Мониторинг индивидуального развития детей в педагогическом процессе «Детский сад - начальная школа» / Л. В. Гражданкина // Педагогический вестник ВКО. Усть-Каменогорск: РГКП ВКГУ, 2004. № 4 (10). С. 61-63.

15. Гражданкина, Л. В. Результативность реализации мониторинга индивидуального развития детей в процессе преемственности «Детский сад - начальная школа» / Л. В. Гражданкина // Вестник КазНУ. Алматы, 2004. № 10. С. 18-21.

16. Гражданкина, Л. В. Мониторинг индивидуального уровня развития детей, как условие качественного осуществления преемственности в педагогическом процессе «Детский сад - начальная школа» / Л. В. Гражданкина // Достояние нации. Алматы, 2005. № 1. С. 124-127.

17. Гражданкина, Л. В. Продуктивность осуществления процесса преемственности в образовательном комплексе «Детский сад - начальная школа» через мониторинг индивидуального развития ребенка / Л. В. Гражданкина // Современные подходы к организации дошкольного и начального школьного воспитания и обучения в свете реализации послания президента народу Казахстана: сборник материалов республиканской научно-практической конференции. Семипалатинск: СГПУ, 2006. С. 113-115.

18. Гражданкина, Л. В. Мониторинг развития детей (3-7 лет) / Л. В. Гражданкина: методическая разработка. В 2 Ч. Усть-Каменогорск: Медиа - Альянс, 2004. Ч. 1. 48 с.

19. Гражданкина, Л. В. Мониторинг развития детей (7-11 лет) / Л. В. Гражданкина: методическая разработка. В 2 Ч. Усть-Каменогорск: Медиа - Альянс, 2004. Ч. 2. 68 с.

Размещено на Allbest.ru