Подготовка студентов с ограниченными возможностями здоровья к жизнедеятельности в условиях рекреационной среды вуза
Структура, функции и возможности рекреационной среды вуза в подготовке студентов с ограниченными возможностями здоровья к жизнедеятельности. Педагогические условия эффективности процесса подготовки студентов с ограниченными возможностями здоровья.
Рубрика | Педагогика |
Вид | автореферат |
Язык | русский |
Дата добавления | 27.07.2018 |
Размер файла | 276,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
? целевых, обеспечивающих подготовленность студентов с ОВЗ к интеграции в социальную и профессиональную сферы;
? организационных, отражающих специфику подходов к проектированию процесса подготовки, построению рекреационной среды, особенности педагогического взаимодействия, использования нетрадиционных форм и методов проведения занятий, применение адекватных диагностических процедур;
? содержательных, раскрывающих способы конструирования образовательной деятельности, включающей реализацию направленность процесса подготовки на изменение мотивационной сферы, активизацию самопознания двигательной деятельности, формирование у студентов компетентности рациональной жизнедеятельности учебно-методический комплекс, входящие в него программы, тренинги, упражнения,
? диагностических, состоящих из мотивационного, психофизического, соматического критериев и соответствующих им показателей и уровней, разработанных на основе учета отклонений в состоянии здоровья студентов с ОВЗ и их подготовленности к жизнедеятельности, признаки (клинические, по отношению к группе здоровья, медицинскую группу (для занятий по физической культуре), работоспособности, сроки возобновления занятий, медицинскую классификацию болезней-10 (МКБ-10), Диагностический инструментарий, включающий авторские анкеты и опросники, тесты для контроля и самоконтроля.
5. Разработана модель процесса подготовки студентов с ОВЗ к жизнедеятельности в условиях рекреационной среды вуза, включающая в себя компоненты рекреационной среды вуза, педагогические условия и основные характеристики процесса профессиональной подготовки.
6. Проведенная опытно-экспериментальная работа доказала, что выявленные условия и разработанная модель процесса подготовки студентов с ОВЗ эффективна и способствует формированию у студентов с ОВЗ готовности к жизнедеятельности.
В итоге можно констатировать, что поставленная цель исследования достигнута, задачи решены, гипотеза получила подтверждение.
Перспективы дальнейших исследований в этом направлении связаны с гуманизацией процесса обучения студентов с ОВЗ на основе использования современных педагогических технологий, новых методов диагностики на основе ПК.
ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ АВТОРА ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Статьи в журналах, рекомендованных ВАК
Бессарабова Ю.В. Физическая культура как условие профессионального становления студентов с особыми образовательными возможностями и потребностями // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. Вып. 5(39) - Санкт-Петербург, 2008. - С.19-23 (0,5 п.л.).
Бессарабова Ю.В. Культура здоровья студентов с особыми образовательными возможностями и потребностями // Культурная жизнь Юга России. 2008. № 3(28). - С.135-137(0,5 п.л.).
Бессарабова Ю.В. Формирование мотивации сохранения здоровья студентов с особыми образовательными возможностями и потребностями // Вестник Адыгейского университета. Майкоп: АГУ, 2009 . № 2. - С. 35-41 (0,5 п.л.).
Публикации в других изданиях
Бессарабова Ю.В., Бриллиантова О.О., Маслиева С.Н. Учебно-методический комплекс здоровьясохранения студентов с ограниченными возможностями. Учебно-методическое пособие. Краснодар: КГУФКСТ, 2010.-78 с.
Бессарабова Ю.В. Мотивация студентов с ограниченными возможностями здоровья. // Образовательные технологии, 2010, № 3. - С. 95-99.
Бессарабова Ю.В. Некоторые теоретические аспекты проблемы формирования здорового образа жизни // Сборник материалов Международной научно-практической конференции «Физическая культура, спорт и туризм: сегодня и завтра». Ростов - н/Дону, 2003. - С. 43-45.
Бессарабова Ю.В. Педагогический процесс обучения здоровому образу жизни студентов (на примере групп, имеющих отклонения в состоянии здоровья) // Сборник материалов 5-й Международной научно-практической конференции «Организация физической культуры и спорта в условиях региона». Калининград, 2003. - С. 181-182.
Бессарабова Ю.В. Некоторые данные о состоянии здоровья студентов, временно освобожденных от занятий по физической культуре // Сборник материалов 8-й Межуниверситетской научно-методической конференции «Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной работы», ч. 2. М., 2004. - С. 83-84.
Бессарабова Ю.В. Технология здоровьесбережения студентов с особыми образовательными потребностями средствами физической культуры // Сборник материалов Международного форума по проблемам науки, техники и образования. М., 2005. - С. 68-74.
Бессарабова Ю.В. Результативность внедрения оздоровительных технологий в учебный процесс студентов с особыми образовательными потребностями// Сборник материалов 2-й Международной научно-практической конференции «Проблемы качества образования в современном обществе» Пенза, 2006. - С. 115-117.
Бессарабова Ю.В. Особенности проверки и оценки знаний, умений студентов как условие определения качества учебного процесса в вузе (на примере групп с особыми образовательными потребностями // Сборник материалов 9-й Международной научно-практической конференции «Инновационные процессы преобразования физической культуры, спорта и туризма». Ростов-н/Дону, 2006. - С. 250-253.
Бессарабова, Ю.В. Оздоровительные технологии в сохранении здоровья студентов с особыми образовательными возможностями // Сборник материалов 14-го годичного собрания Южного отделения РАО, 26-х психолого - педагогических чтений Юга России. Ростов-н/Дону, 2007. - С. 133-139.
Бессарабова, Ю.В. Воспитание культуры здоровья студентов с особыми образовательными возможностями и потребностями // Материалы IV международной научно-практической конференции 17-19 апреля 2008. - Выпуск 4 // Волжский гуманитарный институт (филиал) ВолГУ. - Волгоград: Издательство «Экстремум», 2008. - С. 50-53.
Бессарабова Ю.В. Рекреационная среда как фактор подготовки будущих специалистов с ОВЗ к жизнедеятельности // Материалы «Человек. Сообщество. Управление: взгляд молодого исследователя». Краснодар, 2011. - С. 62-65.
Бессарабова Ю.В. Рекреационная среда вуза как средство организации жизнедеятельности студента с ограниченными возможностями здоровья // Материалы всероссийской научной конференции «Физическая культура, спорт и туризм в поликультурном пространстве Северного Кавказа: состояние, проблемы, перспективы» 09-12 ноября 2011. КЧГУ - Карачаевск. - С.52-56.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Характеристика некоторых категорий детей с ограниченными возможностями. Сравнительный анализ сформированности эмпатии у студентов группы с дополнительной подготовкой в области коррекционно-развивающего обучения и студентов группы со специализациями.
дипломная работа [85,0 K], добавлен 02.02.2014Особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образование как современная модель образования. Характеристика проблем и перспектив семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 13.10.2017Психолого-педагогические основы формирования культуры здоровья девиантных подростков с ограниченными возможностями здоровья. Содержание и закономерности организации данного процесса в рамках изучения биологии, а также критерии оценки эффективности.
дипломная работа [108,2 K], добавлен 09.04.2017Характеристика типичных нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья разных нозологических групп. Программа логокоррекционной работы по формированию навыков общения у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
дипломная работа [1,9 M], добавлен 18.08.2017Особенности и необходимые условия воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Влияние социальной депривации на личностные расстройства ребенка с ограниченными возможностями. Пути улучшения социальной поддержки семей с детьми-инвалидами.
доклад [18,3 K], добавлен 14.04.2016Обучение учащихся с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Дистанционное школьное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием мультимедийных ресурсов. Примеры мультимедийных обучающих программ в школьном курсе физики.
курсовая работа [911,1 K], добавлен 22.01.2016Понятие и виды, структура и распространенные педагогические методы формирования общеучебных навыков. Лего-конструирование и программирование в работе со школьниками с ограниченными возможностями здоровья, особенности и возможности его использования.
дипломная работа [159,7 K], добавлен 24.10.2017Понятие "адаптации" в психолого-педагогической литературе. Характеристика процесса адаптации детей с нормальным и нарушенным развитием. Особенности развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Психолого-педагогические условия их адаптации к ДОУ.
дипломная работа [438,7 K], добавлен 13.10.2017Психолого-педагогическая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья и особенности их обучения в условиях общеобразовательной школы. Исследование речи младших школьников с аграмматической формой дисграфии. Логопедическая работа с детьми.
курсовая работа [84,4 K], добавлен 27.02.2015Личность специалиста по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностям здоровья. Его профессиональная компетентность. Морально-этические аспекты в работе специалиста по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.
контрольная работа [28,8 K], добавлен 11.06.2010Методы и приемы музыкальной психотерапии как основа музыкального воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Дизайн как средство формирования проектной культуры в процессе подготовки будущих педагогов, его социально-культурная концепция.
реферат [26,7 K], добавлен 12.09.2011Особенности обучения, воспитания и развития лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с позиции системного подхода. Социально-педагогическая помощь. Поддержка и ее функции. Формы и виды помощи лицам с ОВЗ. Практическое решение проблем инвалидности.
курсовая работа [55,0 K], добавлен 08.10.2014Социальные последствия, выражающиеся в ограничении жизнедеятельности и социальной недостаточности. Социальная и педагогическая интеграции детей с ограниченными возможностями в спецклассе. Причины отрицательного отношения детей к совместному обучению.
реферат [30,4 K], добавлен 15.04.2009Психолого-педагогическая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья и особенности их обучения в условиях школы. Исследование речи младших школьников с аграмматической формой дисграфии. Рекомендации по проведению коррекционных занятий.
дипломная работа [260,5 K], добавлен 19.10.2014Проблема выбора воспитательно-образовательной парадигмы для детей с ограниченными возможностями здоровья. Формирование познавательных процессов в игровых технологиях (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, пособия "Кольца Луллия") при адаптации ребенка.
статья [1,6 M], добавлен 11.09.2017Разработка программы дополнительного образования для младших школьников с ограниченными возможностями здоровья с целью более успешной их адаптации к условиям инклюзивного образования. Анализ эффективности организации дополнительного образования.
дипломная работа [3,8 M], добавлен 14.10.2017Своеобразие пространственной ориентировки у детей с ограниченными возможностями здоровья. Анализ программно-методической литературы по формированию пространственных представлений. Принципы организации, а также содержание и методы работы по их развитию.
дипломная работа [201,2 K], добавлен 06.10.2017Элементы мотивационной основы учебной деятельности учащегося. Функции учебных мотивов: побуждающая, направляющая, регулирующая. Становление мотивации учебной деятельности для детей с ограниченными возможностями здоровья. Повышение мотивации к учению.
реферат [48,5 K], добавлен 27.01.2011Характеристика младших школьников с ограниченными возможностями здоровья и задержкой психического развития (ЗПР). Особенности обучения младших школьников. Экспериментальное исследование особенностей самооценки детей младшего школьного возраста с ЗПР.
курсовая работа [735,9 K], добавлен 25.05.2019Характеристика психофизиологических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья, проблемы и кризисные ситуации в таких семьях. Опытно-экспериментальная реализация технологии социальной работы с детьми с задержкой психофизического развития.
дипломная работа [92,4 K], добавлен 13.02.2011