Информационные технологии в профессиональной переподготовке сотрудников Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков
Особенности разработки дидактических информационных технологий, обеспечивающих эффективную переподготовку сотрудников Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков. Модель социально-профессиональной компетентности сотрудника.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.07.2018 |
| Размер файла | 70,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Рисунок 1. Информационная технология переподготовки сотрудников ФСКН и ее связь с профессиональной деятельностью (пунктиром выделена сама технология; НМО - научно-методическое обеспечение)
интеграция профессиональной и образовательной деятельности сотрудников, интеграция дидактических и информационных технологий на основе моделирования образовательного процесса, квалиметрическая оценка сформированности социально-профессиональной компетентности сотрудников и сочетание методов количественного и качественного анализа образовательного процесса. Во всех педагогических экспериментах более высокие результаты обучения сотрудников ФСКН экспериментальных групп (p < 0,05) по сравнению с контрольными (табл. 5) достигнуты за счет информатизации образовательного процесса. Статистическая обработка результатов экспериментов подтвердила гипотезу исследования (выявление достоверности различия между выборками производилось на основе вычисления Т-критерия). Информатизация процесса переподготовки и его интеграция с профессиональной деятельностью оказалась значимым фактором повышения качества формирования социально-профессиональной компетентности сотрудников ФСКН.
В результате педагогических экспериментов выявлена взаимосвязь между приростом информационной культуры личности сотрудника (отклик), степенью информатизации дидактического процесса (фактор) и исходным уровнем информационной культуры личности (фактор).
Таблица 5. Результаты педагогических экспериментов
|
№ |
Условия проведения |
Этап |
СПК, Х±у (логит) |
ДР |
||
|
Контрольная группа |
Экспериментальная группа |
|||||
|
1. |
2007-2008 гг.,n1 = 40,n2 = 45 |
I |
4,09 ± 0,35 |
4,02 ± 0,39 |
> 5 % |
|
|
II |
4,76 ± 0,38 |
5,27 ± 0,23 |
< 5 % |
|||
|
КП |
0,66 ± 0,37 |
1,17 ± 0,32 |
< 5 % |
|||
|
СИ |
2,36 |
4,32 |
||||
|
2. |
2008-2009 гг.,n1 = 38,n2 = 42 |
I |
3,94 ± 0,31 |
4,00 ± 0,36 |
> 5 % |
|
|
II |
4,54 ± 0,33 |
5,05 ± 0,21 |
< 5 % |
|||
|
КП |
0,61 ± 0,32 |
1,03 ± 0,28 |
< 5 % |
|||
|
2,64 |
4,79 |
|||||
|
3. |
2009-2010 гг.,n1 = 42,n2 = 44 |
I |
4,16 ± 0,40 |
4,12 ± 0,43 |
> 5 % |
|
|
II |
4,91 ± 0,37 |
5,48 ± 0,25 |
< 5 % |
|||
|
КП |
0,75 ± 0,37 |
1,32 ± 0,32 |
< 5 % |
|||
|
2,86 |
5,22 |
Обозначения:
I - начальный этап экспериментов, II - завершающий;
n1 - численность контрольной группы, n2 - экспериментальной;
СПК - социально-профессиональная компетентность;
ДР - достоверность различий; КП - коэффициент продвижения, логит;
СИ - степень информатизации дидактического процесса, логит
Указанная взаимосвязь отражена в таблице 6 (пересечение строки и столбца отражает прирост в логитах информационной культуры личности сотрудников при данной степени информатизации дидактического процесса и исходном уровне информационной культуры личности сотрудников. Результаты исследования однозначно свидетельствуют о том, что степень информатизации образовательного процесса и исходный уровень информационной культуры личности - значимые факторы прироста информационной культуры, а сам данный процесс является синергетическим.
Таблица 6. Взаимосвязь между условиями образовательного процесса и приростом информационной культуры личности
|
СИДП, логит |
НУИКЛС, логит |
|||
|
[0,3; 1,0) |
[1,0; 1,7) |
[1,7; 2,4) |
||
|
2,36 |
0,59 ± 0,05 |
0,44 ± 0,04 |
0,29 ± 0,02 |
|
|
2,64 |
0,71 ± 0,06 |
0,55 ± 0,05 |
0,36 ± 0,03 |
|
|
2,86 |
0,88 ± 0,08 |
0,74 ± 0,07 |
0,49 ± 0,04 |
|
|
4,32 |
1,89 ± 0,35 |
1,56 ± 0,25 |
1,02 ± 0,14 |
|
|
4,79 |
2,03 ± 0,39 |
1,77 ± 0,32 |
1,14 ± 0,20 |
|
|
5,22 |
2,33 ± 0,42 |
2,07 ± 0,36 |
1,26 ± 0,22 |
Обозначения:
СИДП - степень информатизации дидактического процесса, логит,
НУИКЛС - начальный уровень информационной культуры личности сотрудников, логит)
Подводя итог изложенному выше, следует отметить: применение разработанной организационно-педагогической системы и дидактической информационной технологии эффективно в переподготовке сотрудника ФСКН. Повышение квалификации (компетентности, профессионализма) становится перманентным, образовательный процесс - эффективным и динамичным, образовательная деятельность сотрудников - интегрированной с профессиональной.
Выводы
1. Необходимость разработки и применения информационных технологий переподготовки сотрудников ФСКН обусловлена несоответствием между требуемым уровнем их социально-профессиональной компетентности и слабой разработанностью инструментария для индивидуализации образовательного процесса, а также недостаточной ориентированностью переподготовки на формирование информационной культуры личности сотрудников ФСКН.
2. Целевым ориентиром переподготовки сотрудника ФСКН является его социально-профессиональная компетентность - системное личностно-профессиональное качество, включающее метакомпетенции, а также базовые компетентности - информационную, правовую, социально-экономическую, химико-технологическую, военно-спортивную и специально-профессиональную компетентность. Каждая базовую компетентность включает операционный, мотивационный и поведенческий компоненты.
3. Информатизация переподготовки сотрудников ФСКН основана на математическом моделировании образовательного процесса. Математические модели дидактического процесса включают: модели специалиста, модели предметной области, модели управления обучением и модели обеспечения дидактического процесса. Достаточная разработанность каждого компонента модели - необходимое условие интеграции дидактических и информационных технологий в переподготовке сотрудников ФСКН.
4. Инструментарий информационных технологий переподготовки сотрудников ФСКН включает в себя педагогические программные продукты, информационные системы адаптивного тестирования и анкетирования и программные средства реализации мультимедиа-технологий. Системы компьютерной поддержки инновационной педагогической деятельности по подготовке сотрудников ФСКН основаны на Web-ориентированных инструментальных средах.
5. Информационная технология переподготовки сотрудников ФСКН включает: формирование их информационной личности, моделирование дидактического процесса, постоянное пополнение арсенала технических средств обучения, квалиметрическую оценку профессионализма и информационной культуры личности и интеграцию образовательного процесса с профессиональной деятельностью сотрудника. Интеграция образовательного процесса с профессиональной деятельностью сотрудника заключается в решении на основе применения информационных технологий профессиональных задач. Критерием результативности переподготовки сотрудника ФСКН можно считать прирост его подготовленности (социально-профессиональной компетентности) и информационной культуры личности. Эффективное формирование информационной культуры личности сотрудников ФСКН возможно только на основе интеграции дидактических и информационных технологий, реализации идеи непрерывного образования.
6. Проведенные педагогические эксперименты показали высокую эффективность информационных технологий переподготовки сотрудников. Статистическая обработка результатов экспериментов показала достоверность различий между результатами подготовки сотрудников экспериментальных и контрольных групп (p < 0,05). Качественный анализ подготовленности сотрудников УФСКН показал отсутствие в экспериментальных группах сотрудников, социально-профессиональная компетентность которых находится в абнормальном состоянии.
7. Дидактические информационные технологии обеспечивают возможность определения взаимосвязи между степенью информатизации образовательного процесса и эффективностью формирования информационной культуры личности сотрудников ФСКН. Взаимосвязь между степенью информатизации образовательного процесса и эффективностью формирования информационной культуры личности сотрудников проявляется при условии интеграции дидактических и информационных технологий, что обеспечивает возможность прогнозирования информационной культуры личности сотрудников ФСКН при достаточной степени информатизации дидактического процесса.
Содержание диссертации отражено в следующих публикациях
Статьи в периодических научных изданиях, рекомендованных ВАК для публикаций основных результатов диссертации:
1.Ушаков, А.Р. Инновационная педагогическая деятельность по профессиональной подготовке сотрудников федеральных органов по контролю за оборотом наркотиков / А.Р. Ушаков, А.В. Лялюк // Сибирский педагогический журнал. - 2009. - № 13. - С. 436-443.
2.Романова, М.Л. Адаптированное тестирование в структуре педагогического контро-ля / М.Л. Романова, А.Р. Ушаков // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 5 (63). - С. 87-93.
3.Хлопова, Т.П. Математические модели дидактического процесса / Т.П. Хлопова, Т.Л. Шапошникова, М.Л. Романова, А.Р. Ушаков // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 6 (64), - С. 107-112.
4.Ушаков, А.Р. Информационные технологии переподготовки сотрудников Федеральной службы контроля за оборотом наркотиков / А.Р. Ушаков, Т.Л. Шапошникова, Д.А. Рома- нов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта . - 2010. - № 10 (68). - С. 95-101.
5.Ушаков, А.Р. Проектирование педагогических программных продуктов в системе профессиональной подготовки кадров ФСНК России / А.Р. Ушаков, Т.Л. Шапошникова // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2010. - № 3(47). - С. 204-208.
Охранные документы на объекты интеллектуальной собственности:
6.Шапошникова, Т.Л. Комплекс итогового тестирования студентов по разделу «Механика» КИТС «М» / Т.Л. Шапошникова, А.Р. Ушаков, Р.В. Терюха, Л.Е. Изотова, В.Г. Алиха- нов // Свидетельство об официальной регистрации программы для ЭВМ № 2010614263, заявка № 2007612177, зарегистрировано 30 июня 2010 г.
7.Шапошникова, Т.Л. Комплекс итогового тестирования студентов по разделу «Электричество и Магнетизм» КИТС «Э и М» / Т.Л. Шапошникова, А.Р. Ушаков, Р.В. Терюха, Л.Е. Изотова // Свидетельство об официальной регистрации программы для ЭВМ № 2010616171, заявка № 2010614506, зарегистрировано 17 сентября 2010 г.
Статьи в журналах и научно-методических сборниках:
8.Ушаков, А.Р. Проблемы и возможности Интернет в антинаркотической профилактике среди молодежи / А.Р. Ушаков, А.В. Лялюк, Т.Л. Шапошникова // Труды международной конференции «Инновационные технологии в гуманитарных науках». - 2009. - С. 100.
9.Ушаков, А.Р. Использование новых информационных технологий для решения проблем антинаркотической профилактики среди молодежи и учащихся / А.Р. Ушаков, А.В. Лялюк, А.И. Черных // Материалы XV юбилейной Всероссийской научно-практической конференции «Инновационные процессы в высшей школе». - 2009. - С. 232-233.
10.Ушаков, А.Р. Адаптивное компьютерное тестирование как средство оптимизации педагогического контроля / А.Р. Ушаков, М.Л. Романова // Материалы III Международной научно-практической конференции «Инновационные технологии в гуманитарном образовании». - 2010. - С. 418-423.
11.Ушаков, А.Р. Компьютерные системы поддержки процесса профессиональной подготовки кадров ФСКН РФ / А.Р. Ушаков, А.В. Лялюк, Т.Л. Шапошникова // Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Развивающие информационные технологии в образовании: использование учебных материалов нового поколения в образовательном процессе». - 2010. - С. 338-391.
12.Шапошникова, Т.Л. Великая Отечественная война в технологиях компьютерной дидактики / Т.Л. Шапошникова, А.Р. Ушаков // Научно-методический журнал «Школьные годы». - 2010. - № 29. - С. 2-4.
13.Ушаков, А.Р. Основные направления антинаркотической профилактической работы и применение новых информационных технологий / А.Р. Ушаков, А.В. Лялюк // Материалы Международной конференции «Технологии инновационной компьютерной дидактики в профилактической работе по предотвращению употребления наркотиков» Научно-методический журнал «Школьные годы». 2010. - № 31. - С. 2-4.
Учебные и учебно-методические пособия:
14.Романов, Д.А. Основы метрологии, стандартизации и сертификации: учебное пособие / Д.А. Романов, А.И. Черных, А.Р. Ушаков, Т.Л. Шапошникова, М.Л. Романова. - Краснодар : Издательский Дом-Юг, 2010. - 212 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основные проблемы и направления развития профессиональной компетентности воспитателей. План методической работы по совершенствованию профессиональной компетентности. Эффективность создания условий для повышения профессиональной компетентности педагога.
курсовая работа [2,1 M], добавлен 09.11.2014Подходы к определению и содержание профессиональной компетентности, специфика профессиональной и иноязычной деятельности педагога дошкольного образования. Корреляционный анализ структуры компетентности, психологии труда и профессиональной деятельности.
магистерская работа [174,5 K], добавлен 18.07.2010Теоретические основы профессиональной компетентности. Компетентностный подход в сфере общего образования. Формирование коммуникативной компетентности у студентов. Реализация некоторых основ профессиональной компетентности в практической деятельности.
реферат [147,0 K], добавлен 03.07.2008Анализ требований к развитию профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения. Взаимодействие педагогов с родителями воспитанников. Выделение критериев и показателей профессиональной компетентности в работе с родителями.
статья [20,5 K], добавлен 04.11.2015Сущность и оценка роли методической службы в развитии профессиональной компетентности педагогов. Формы и методы реализации данного процесса. Разработка и реализация проекта "Школа молодого специалиста ДОУ", анализ, оценка его практической эффективности.
дипломная работа [171,1 K], добавлен 22.03.2014Виды информационных технологий, используемых в профессиональной деятельности гуманитария-лингвиста. Популярные образовательные порталы и информационные ресурсы. Платформы для реализации дистанционного обучения. Примеры учебных заданий для студентов.
статья [26,6 K], добавлен 20.08.2013Основные элементы педагогической компетентности. Компетентностная готовность педагога к реализации деятельности классного руководителя. Условия и модель управления развитием профессиональной компетентности классных руководителей в учреждении образования.
дипломная работа [247,1 K], добавлен 22.02.2016Особенности использования компьютера на уроках. Определение целей обучения при использовании информационных технологий. Решение дидактических задач с их помощью. Использование информационных технологий в обучении китайскому языку в старшей школе.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 21.05.2010Обоснование научно-методической работы как фактора, влияющего на профессиональное и личностное становление преподавателя. Анализ педагогических условий, позволяющих осуществлять развитие преподавателя Учебных центров федеральной противопожарной службы.
курсовая работа [126,9 K], добавлен 23.02.2015Методическая работа как условие формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения. Эмпирическая оценка методической работы по формированию профессиональной компетентности педагогов в общении с родителями.
дипломная работа [284,7 K], добавлен 23.12.2017Количество и качество информации. Информационные ресурсы общества. Классификация современных информационных технологий, история их развития. Структура и содержание изучения курса "Информационные технологии". Основы построения информационной модели.
дипломная работа [748,1 K], добавлен 20.10.2011Изучение информационных технологий в рамках школьного курса информатики. Понятие информационных технологий и их значение в современном обществе. Принципы и методы отбора содержания курса информационные технологии. Основы построения информационной модели.
дипломная работа [630,8 K], добавлен 30.03.2011Выделение основных элементов педагогической компетентности. Описание нормативного, преобразующего и творческого уровней качества преподавательской деятельности. Особенности специального, социального и личностного видов профессиональной квалификации.
контрольная работа [27,7 K], добавлен 20.01.2011Причины употребления наркотических веществ в молодёжной среде. Работа педагога по антинаркотическому воспитанию школьников. Профилактика наркомании в СМИ и Интернете. Меры по противодействию наркомании и борьбе с незаконным оборотом наркотиков в России.
курсовая работа [171,0 K], добавлен 20.03.2015Анализ профессиональной подготовки будущего специалиста-педагога. Проблемы профессиональной подготовки будущих специалистов в педагогических ВУЗах. Особенности профессиональной направленности личности будущих специалистов-учителей "Технологии".
дипломная работа [92,0 K], добавлен 17.03.2011Методология исследования проблемы развития профессиональной компетентности учителей в общеобразовательной школе, формы совместной деятельности по формированию и стимулированию, анализ системы и план методической работы школы по управлению развитием.
дипломная работа [369,7 K], добавлен 07.09.2009Понятие и классификация профессиональной компетентности педагога. Профессиональная деятельность педагога в рамках компетентностно-ориентированного образования. Проектирование урока в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Оценка результатов обучения.
курсовая работа [79,3 K], добавлен 15.04.2012Развитие новых информационных технологий в образовании. Использование компьютерных телекоммуникаций в процессе обучения. Дистанционное обучение: технологии, проблемы и перспективы. Преподавание иностранных языков с применением информационных технологий.
реферат [123,3 K], добавлен 19.07.2015Понятие и структура профессиональной компетентности педагога. Психолого-педагогические знания и педагогические умения в структуре профессиональной компетентности педагога. Основные группы педагогических умений. Профессиональное самоопределение и развитие.
презентация [251,4 K], добавлен 16.11.2014Отличительные характеристики и структура профессионального образования МВД России. Требования к самообразовательной активности личности работника полиции. Роль современных информационных технологий в самообразовании сотрудников органов внутренних дел.
курсовая работа [54,8 K], добавлен 24.09.2014
