Педагогические условия укрепления здоровья учащихся в учреждениях внесемейного воспитания
Особенности укрепления здоровья учащихся учреждений внесемейного воспитания педагогическими методами. Учебно-методический комплекс, включающий способы, формы и методы формирования у детей потребности в здоровом образе жизни как приоритетной ценности.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 14.08.2018 |
| Размер файла | 54,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
|
Направления |
Параметры |
Оценка |
Динамика по годам, % |
|||
|
2004 ? 2005 |
2005 ? 2006 |
2006 ? 2007 |
||||
|
Психологическое здоровье |
Самооценка |
Завышенная |
50 |
47 |
25 |
|
|
Адекватная |
25 |
28 |
52 |
|||
|
Заниженная |
25 |
25 |
23 |
|||
|
Уровень рефлексии |
Высокий |
20 |
15 |
20 |
||
|
Средний |
60 |
70 |
78 |
|||
|
Низкий |
20 |
15 |
2 |
|||
|
Уровень саморегуляции |
Высокий |
37 |
38 |
38 |
||
|
Средний |
37 |
48 |
52 |
|||
|
Низкий |
26 |
14 |
10 |
|||
|
Физическое здоровье |
Вредные привычки |
Присутствуют |
38 |
30 |
25 |
|
|
Отсутствуют |
62 |
70 |
75 |
|||
|
Осведомленность о своем здоровье |
Высокая |
30 |
45 |
53 |
||
|
Средняя |
45 |
33 |
32 |
|||
|
Низкая |
25 |
22 |
15 |
|||
|
Уровень тревожности по отношению к своему здоровью |
Высокий |
20 |
19 |
15 |
||
|
Средний |
50 |
54 |
60 |
|||
|
Низкий |
30 |
27 |
25 |
|||
|
Социальное здоровье |
Комфортность |
Высокая |
20 |
36 |
42 |
|
|
Средняя |
50 |
39 |
48 |
|||
|
Низкая |
30 |
25 |
10 |
|||
|
Успешность адаптации |
Отсутствует |
35 |
43 |
52 |
||
|
Средняя |
25 |
35 |
27 |
|||
|
Серьезная |
30 |
25 |
18 |
|||
|
Полная |
10 |
7 |
3 |
|||
|
Мотивация |
Высокая |
20 |
30 |
23 |
||
|
Положительная |
48 |
45 |
49 |
|||
|
Низкая |
25 |
20 |
25 |
|||
|
Негативная |
7 |
5 |
3 |
|||
|
Самоопределение (9-е ,10-е классы) |
Определился |
20 |
42 |
65 |
||
|
Затрудняется |
60 |
43 |
28 |
|||
|
Не определился |
20 |
15 |
7 |
|||
|
Трудоустройство и обучение |
Продолжает обучение |
33 |
45 |
55 |
||
|
· |
Работает |
62 |
50 |
41 |
||
|
· |
Домохозяйка |
5 |
5 |
3 |
Таким образом, в ходе проведения опытно-поисковой работы повысилась мотивация к обучению и укреплению здоровья, возросла самооценка в самостоятельном планировании карьеры и обучения, снизился уровень тревожности, улучшилось самоопределение старшеклассников и адаптация выпускников на рынке труда.
Следствием укрепления здоровья явилось также повышение успеваемости обучающихся и мотивации к здоровому образу жизни.
Таким образом, выявлены и внедрены в практику педагогические условия, обеспечивающие укрепление здоровья учащихся учреждений внесемейного воспитания, включающие усиление координации действий и требований педагогов, организацию учебного процесса на основе интеграции, обобщения учебного материала, реализацию межпредметных связей и развивающих функций обучения; рациональную организацию двигательной активности учащихся в учебном и внеучебном процессе; рациональное питание обучающихся; организацию работы по формированию у школьников потребности в здоровом образе жизни как приоритетной личностной ценности; чередование учебных нагрузок разных уровней интенсивности, введение рекреационных мероприятий в режим учебного дня (организация рационального режима двигательной активности на уроках, включение динамических пауз, гимнастики, оздоровительная направленность уроков физического воспитания).
Результаты проведенного диссертационного исследования подтвердили выдвинутую гипотезу.
В заключении представлены основные результаты и выводы исследования:
1. Выявлено, что учебно-методический комплекс, построенный на основе содержательного, организационного и мотивационного аспектов целостного воспитательно-образовательного процесса обеспечивает укрепление здоровья детей, проживающих вне семьи, с опорой на мониторинг воспитанности личности обучающихся, формирование системы знаний, умений и развитие мотивации к положительному отношению к себе, окружающим людям, обучению и здоровью.
2. Индивидуализация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с темпом обучения, особенностями, интересами каждого учащегося; рациональная организация двигательной активности в учебной и внеучебной деятельности, вовлечение учащихся в социально активную сферу деятельности способствуют укреплению здоровья обучающихся.
3. Включение обучающихся в личностно значимую, развивающую воспитательную ситуацию, проектирующую здоровый образ жизни, через создание благоприятного социально-педагогического и психологического климата в образовательном учреждении, положительно мотивированное взаимодействие воспитателя и учащегося, способствуют укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни учащихся учреждений внесемейного воспитания.
4. Полученные результаты исследования дают основания сделать обобщенный вывод о том, что цель исследования достигнута, выдвинутая гипотеза подтверждена, поставленные задачи решены.
Дальнейшее исследование может быть продолжено в следующих направлениях: формирование культуры здоровья в условиях создания системы непрерывного образования в рамках всех образовательных институтов: дошкольного, школьного, профессионального образования; разработка комплексной программы психолого-физиологического сопровождения учебно-воспитательного процесса для решения проблемы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.
Результаты диссертационного исследования автора отражены в следующих публикациях:
СТАТЬИ В ИЗДАНИЯХ, РЕКОМЕНДОВАННЫХ ВАК ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИССЕРТАЦИОННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
педагогический ребенок здоровье
1. Славгородская, М.В. Система здоровьесберегающей деятельности в школе-интернате [Текст] / М.В. Славгородская // Сиб. пед. журн. ? 2007. ? № 12. - С. 320 ?330.
2. Славгородская, М.В. Профориентация слабослышащих школьников [Текст] / М.В. Славгородская // Профил. шк. ? 2008.? № 2. - С. 36 - 42.
Статьи в сборниках научных трудов и материалов научно-практических конференций
3. Славгородская, М.В. Этика и психология общения [Текст] / М.В. Славгородская, Т.Н. Капустина // Актуальные вопросы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением слуха / под ред. А.Н. Солодовниковой ? Новокузнецк: ИПК, 2003. - С. 6 ? 21.
4. Славгородская, М.В. Психологическая служба школы [Текст] / М.В. Славгородская, Т.Н. Капустина //Внедрение здоровьесберегающих технологий на основе интеграции психолого-педагогического подхода в образовании слабослышащих школьников / под ред. А.Н. Солодовниковой - Новокузнецк: ИПК, 2004. - С. 5 ? 13.
5. Славгородская, М.В. Педагогическая толерантность [Текст] / М.В. Славгородская // Внедрение здоровьесберегающих технологий на основе интеграции психолого-педагогического подхода в образовании слабослышащих школьников / под ред. А.Н. Солодовниковой - Новокузнецк: ИПК, 2004. - С.13 ? 18.
6. Славгородская, М.В. Формы и методы арт-педагогики и их применение в специальной (коррекционной) школе [Текст] / М.В. Славгородская // Внедрение здоровьесберегающих технологий на основе интеграции психолого-педагогического подхода в образовании слабослышащих школьников / под ред. А.Н. Солодовниковой - Новокузнецк: ИПК, 2004. - С. 19 ? 61.
7. Славгородская, М.В. Программа аромапрофилактики в школе [Текст] / М.В. Славгородская, Т.Н. Капустина // Внедрение здоровьесберегающих технологий на основе интеграции психолого-педагогического подхода в образовании слабослышащих школьников / под ред. А.Н. Солодовниковой - Новокузнецк: ИПК, 2004. - С. 87 ? 90.
8. Славгородская, М.В. Арт-терапия творческим общением с природой [Текст] / М.В.Славгородская // Внедрение здоровьесберегающих технологий на основе интеграции психолого-педагогического подхода в образовании слабослышащих школьников / под ред. А.Н. Солодовниковой - Новокузнецк: ИПК, 2004. - С. 91 ? 99.
9. Славгородская, М.В. Аромапрофилактика и ароматерапия как эффективный метод активизации познавательных процессов и сохранения здоровья школьников в условиях интерната [Текст] / М.В. Славгородская // Внедрение здоровьесберегающих технологий на основе интеграции психолого-педагогического подхода в образовании слабослышащих школьников / под ред. А.Н. Солодовниковой - Новокузнецк: ИПК, 2004. - С. 99 ? 110.
10. Славгородская, М.В. Анализ влияния аромапрофилактики и ароматерапии на познавательные процессы и эмоциональное состояние школьников в условиях интерната [Текст] / М.В. Славгородская, Т.Н. Капустина // Внедрение здоровьесберегающих технологий на основе интеграции психолого-педагогического подхода в образовании слабослышащих школьников / под ред. А.Н. Солодовниковой - Новокузнецк: ИПК, 2004. - С. 110 ? 118.
11. Славгородская, М.В. Звучание слов должно быть прекрасно…[Текст] / М.В. Славгородская // Детская литература в концепции современного начального образования / под ред. Е.А.Мотылец. - Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2004. - С. 13 ? 20.
12. Славгородская, М.В. Комплексный подход к формированию восприятия прекрасного через влияние цвета, звука и аромата [Текст] / М.В. Славгородская // Эффективность образования в условиях его модернизации: материалы Междунар. науч.-практ. конф., 26 ? 27 апр. 2005 г., Новосибирск: в 3 ч. / Новосиб. ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. ? Новосибирск: Изд-во НИПК и ПРО, 2005. ? Ч. 3. - С. 163 ? 169.
13. Славгородская, М.В. Комплексное применение арт-педагогики, арттерапии и аромапрофилактики в условиях школы-интерната [Текст] / М.В. Славгородская // Актуальные направления работы психологов образовательных учреждений: материалы науч.-практ. конф. 17 марта 2005 г., Новокузнецк / под ред. Л.М. Лучшевой. - Новокузнецк: Изд-во МОУ ДПО ИПК, 2005. - С. 51 ? 55.
14. Славгородская, М.В. Нам надо бы предугадать, как наше слово отзовется [Текст] / М.В. Славгородская // Актуальные вопросы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением слуха / под ред. А.Н. Солодовниковой. ? Новокузнецк: Изд-во МОУ ДПО ИПК, 2005. - С. 9 ? 13.
15. Славгородская, М.В. Профессиональное самоопределение слабослышащих школьников [Текст] / М.В. Славгородская // Актуальные направления работы психологов образовательных учреждений: материалы науч.-практ. конф. / под ред. Л.М. Лучшевой. ? Новокузнецк: Изд-во МОУ ДПО ИПК, 2006. - С. 70 ? 73.
16. Славгородская, М.В. Проблема социальной адаптации учащихся школы-интерната [Текст] / М.В. Славгородская // Модернизация профессионального послевузовского образования: теория и практика подготовки педагогических кадров: материалы Междунар. науч.-практ. конф., 24 ? 25 окт. 2006 г., Томск / под общ. ред. В.А. Дмитриенко. ? Томск: STT, 2006. - С. 190 ? 191.
17. Славгородская, М.В. Зарубежный опыт подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к вступлению во взрослую жизнь [Текст] / М.В. Славгородская, Т.Н. Шайдо // Российские модели образования и их интеграция в мировое образовательное пространство: прошлое и настоящее: труды IV Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. - Юрга: Изд-во ТПУ, 2006. - С. 351 ? 355.
18. Славгородская, М.В. Создание условий для укрепления психического и физического здоровья учащихся специальной коррекционной школы [Текст] / М.В. Славгородская // Муниципальная система образования: современные проблемы и тенденции развития: материалы науч.-практ. конф., 23 ? 24 авг. 2006 г., Новокузнецк / под ред. М.В. Артюхова, Т.С. Шахматовой, Т.Н. Ивочкиной. - Новокузнецк: Изд-во МОУ ДПО ИПК, 2006. - С.371 ? 373.
19. Славгородская, М.В. Профессиональное самоопределение слабослышащих школьников [Текст] / М.В. Славгородская // Инновационная деятельность как создание атмосферы успеха для детей с нарушением слуха»: материалы межрег.науч.-практ.конф. 21 февр. 2007 г., Новокузнецк / под ред. А.Н. Солодовниковой. - Новокузнецк: МОУ ДПО ИПК, 2007. ? С. 30 ? 72.
20. Славгородская, М.В. Здоровьесберегающая деятельность школы-интерната [Текст] / М.В. Славгородская // Охрана здоровья. Новые технологии в лечении и реабилитации больных. Образование: Сб. материалов IV Междунар. науч.-практ. конф. 27 ? 28 апр. 2007 г., Новокузнецк, - Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2007. - С. 85 ? 96.
21. Славгородская, М.В. Программа здоровьесбережения школы-интерната [Текст] / М.В. Славгородская, Т.Н. Капустина // Охрана здоровья. Новые технологии в лечении и реабилитации больных. Образование: Сб. материалов IV Междунар. науч.-практ. конференции 27-28 апр. 2007 г., Новокузнецк, - Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2007. - С. 96 ? 105.
Учебные пособия
22. Славгородская, М.В. Трудовая и социальная адаптация учащихся школ-интернатов и детских домов [Текст]: учебное пособие / М.В. Славгородская [и др.]. ? Томск: Изд-во STT, 2006. ? 230 с.
23. Славгородская, М.В. Здоровьесбережение учащихся школы-интерната [Текст]: учебное пособие / М.В. Славгородская ? Новокузнецк: МОУ ДПО ИПК, 2007. - 79 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Задачи охраны и укрепления здоровья детей дошкольного возраста. Воспитание потребности в здоровом образе жизни. Обеспечение нормального уровня физической подготовленности. Приобщение к традициям большого спорта. Потребность в двигательной активности.
реферат [19,6 K], добавлен 25.04.2010Наиболее эффективные формы и методы организации проведения физического воспитания, физических упражнений. Педагогические средства обеспечения успешности процесса формирования физического здоровья детей с помощью формирования новых двигательных навыков.
реферат [93,0 K], добавлен 25.04.2011Проблема и особенности формирования у младших школьников потребностей в здоровом образе жизни. Внедрение классными руководителями программы "Здоровье" в школе №73 г. Кемерово. Исследование уровня сформированности физического здоровья учащихся 3А класса.
дипломная работа [341,2 K], добавлен 26.09.2011Задачи и средства физического воспитания. Принципы и методы обучения детей разнообразным формам двигательной деятельности. Роль и место дидактической игры в процессе формирования представлений о здоровом образе жизни и укреплении здоровья у дошкольников.
курсовая работа [78,3 K], добавлен 13.02.2015Сущность здоровья и здорового образа жизни. Генетические и физиологические резервы организма. Условия формирования знаний о здоровом образе жизни у обучающихся через использование современного метода проектов на уроках иностранного языка в школе.
курсовая работа [86,6 K], добавлен 18.03.2011Формы и методы формирования знаний о здоровом образе жизни у младших школьников. Диагностика сформированности знаний у учащихся о здоровом образе жизни. Разработка апробация программы "Быть здоровыми хотим" для 3 класса, оценка ее эффективности.
дипломная работа [851,0 K], добавлен 14.05.2015Система методов укрепления состояния здоровья ослабленных детей: закаливание, эмоциональное состояние дошкольника, рациональное питание, физическое развитие и режим. Программа укрепления здоровья детей старшего дошкольного возраста в ДОУ "Золотой ключик".
курсовая работа [78,7 K], добавлен 16.01.2012Особенности формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни, методы эмоционального стимулирования и мотивации ребенка к здоровью. Психолого-педагогические занятия по формированию представлений о здоровом образе жизни человека.
отчет по практике [364,1 K], добавлен 01.05.2013Основные организационные формы физического воспитания детей в школе. Методы оценки здоровья и особенности физиологического развития школьников. Оценка физических качеств детей. Оценка уровня физического развития школьников 5-х классов.
реферат [34,8 K], добавлен 26.08.2008Условия и компоненты формирования здорового образа жизни детей дошкольного возраста. Программа совместной деятельности ДОУ и семьи по воспитанию у детей потребности в здоровом образе жизни. Беседа по теме "Значение режима дня в жизни дошкольника".
дипломная работа [68,6 K], добавлен 05.07.2012Современный кризис общественной и личной нравственности, роль и задачи воспитания. Развитие культурно-нравственных ценностей учащихся учреждений начального профессионального образования: особенности воспитательного процесса и педагогические условия.
курсовая работа [38,4 K], добавлен 12.01.2014Подготовка тематического занятия для старшей группы детского сада, посвященного Дню здоровья. Формирование у дошкольников представления о здоровом образе жизни, развитие их познавательной деятельности в форме игровых сценок и специальных конкурсов.
методичка [10,0 K], добавлен 02.09.2009Теоретико-методологическая концепция минимизации объективных педагогических рисков в процессе физического воспитания как фактор действенного усиления безопасности, сохранения и укрепления состояния здоровья, улучшения физического состояния учеников.
дипломная работа [270,1 K], добавлен 02.11.2015Историческое развитие теории воспитания, его сущность, цели, средства и методы. Психологические условия воспитания и формирования свойств и социальных установок личности. Семья и коллектив как социально-психологический фактор воспитания учащихся.
курсовая работа [32,7 K], добавлен 17.09.2009Исследование особенностей формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни на базе ДОУ. Возрастные и индивидуальные особенности детей. Включение в педагогический процесс трудовой деятельности в качестве эмоционального стимула.
курсовая работа [52,3 K], добавлен 22.01.2011Представления о воспитании детей в семье. Проблемы семейного воспитания. Разработка методических рекомендаций по организации семейного воспитания. Взаимодействие преподавателя с семьей ученика. Формы и методы работы учителей с родителями учащихся.
курсовая работа [77,7 K], добавлен 26.06.2015Методы работы с детьми в детском садике. Приемы формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Укрепление физического и психического здоровья детей.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 14.02.2014Особенности педагогической деятельности специалистов физической культуры и спорта в педагогическом процессе с точки зрения сохранения и укрепления здоровья детей. Стиль педагогического общения и руководства. Личностная зрелость спортивного педагога.
реферат [34,9 K], добавлен 30.05.2013Классный час как одна из главных форм воспитания в школе, его функции, типы и формы в зависимости от целей. Проведение классного часа с целью предоставления школьникам информации о вреде алкоголизма, формирования у них потребности в здоровом образе жизни.
реферат [16,3 K], добавлен 31.03.2009Характеристика воспитания патриотизма. Основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи. Роль урока истории и внеурочной работы в формировании активной гражданской позиции учащихся России.
диссертация [166,5 K], добавлен 13.07.2015
