Контроль самостоятельной работы студентов в системе среднего профессионального образования

1. Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл. Он включает в себя освоение обязательных дисциплин: «Основы философии», «История», «Иностранный язык», «Физическая культура».

2. Математический и общий естественнонаучный учебный цикл. Он содержит в своем составе такие обязательные дисциплины как «Математика» и «Экологические основы природопользования».

3. Профессиональный учебный цикл: «Основы коммерческой деятельности», «Теоретические основы товароведения», «Статистика», «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Документационное обеспечение управления», «Правовое обеспечение профессиональной деятельности», «Бухгалтерский учет», «Метрология и стандартизация», «Безопасность жизнедеятельности».

4. Все виды практик.

5. Государственная (итоговая) аттестация.

Каждый учебный цикл имеет обязательную часть и вариативную, устанавливаемую колледжем. Вариативная часть каждого из циклов дает возможность для расширения, углубления подготовки, которая определяется содержанием обязательной части. Студент получает дополнительные компетенции, умения и знания, необходимые для обеспечения конкурентоспособности своей с учетом запроса со стороны работодателей, особенностей развития региона, сфер экономики, науки, культуры и т.д. Вариативная часть подбирается также с учетом особенностей обучающихся.

VII. Требования к условиям реализации программы подготовки специалистов среднего звена.

Реализация программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров» обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Преподаватели систематически занимаются методической деятельностью. Общая численность сотрудников, привлекаемых к реализации ППССЗ - 20 чел. Почти все преподаватели недавно прошли курсы повышения квалификации и проходят их на данный момент времени.

Программа подготовки специалистов среднего звена обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам (модулям). Учебный план по специальности 38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров» разработан с нормированием времени на самостоятельную работу студентов по семестрам (50% часов от обязательной нагрузки) в соответствии с рекомендациями и формой ИМЦ г. Шахты.

VIII. Оценка качества освоения программы подготовки специалистов среднего звена.

С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений обучающихся применяются:

- входной контроль - определение способностей обучающегося и его готовности к восприятию и освоению учебного материала.

- текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем и/или обучающимся в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также выполнения индивидуальных домашних заданий.

- рубежный контроль достижений обучающихся базируется на модульном принципе организации обучения по разделам учебной дисциплины. Результаты рубежного контроля используются для оценки достижений обучающихся, определения рейтинга обучающегося в соответствии с принятой в ГБПОУ РО «НПГК» модульно-рейтинговой системой, и коррекции процесса обучения (самообучения).

- итоговая аттестация выпускника колледжа является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы. После защиты выпускной квалификационной работы выпускнику присуждается квалификация товаровед-эксперт - это степень, свидетельствующая о наличии фундаментальной подготовки по соответствующей специальности.

Формирование и развитие общих компетенций выпускников осуществляется на основе органического взаимодействия учебного и воспитательного процессов, а также в ходе реализации образовательных программ, и программ целенаправленного воспитания во внеурочное время.

Цель исследования предполагает провести анализ учебного плана специальности 38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров», чтобы определить место в нем профессионального модуля ПМ.03 «Организация работ в подразделении организации».

Учебный план представляет собой нормативный обязательный документ, регулирующий образовательный процесс подготовки специалиста в том или ином типе образовательного учреждения. [59]

Согласно рассматриваемому учебному плану, квалификация подготовки - товаровед-эксперт. Форма обучения - очная. В плане представлен график учебного процесса, сводные данные по бюджету времени и плана. График учебного процесса отражает учебный процесс по курсам и месяцам, когда проходит теоретическое обучение, а также практические и лабораторные занятия, курсовое проектирование, экзаменационная сессия, производственная практика, преддипломная практика, государственная итоговая аттестация.

Изучив учебный план, можно сказать, что содержание обучения представляется в виде:

Ш Общеобразовательной подготовки: базовые дисциплины (1131 час.) и профильные дисциплины (975 час.)

Ш Профессиональной подготовки:

- общий гуманитарный и социально-экономический цикл (639 час);

- математический и общий естественнонаучный цикл (147 час.);

- профессиональный цикл: общепрофессиональные дисциплины (861 час.), профессиональные модули (1485 час.), в том числе практики и Государственная итоговая аттестация.

Представим соотношение указанных образовательных циклов в учебном плане специальности «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров» в таблице 4.

Таблица 4 - Структура учебного плана специальности «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров» Составлено автором на основе учебного плана ГБПОУ РО «Новочеркасский промышленно-гуманитарный колледж»

Индекс	Учебные разделы и циклы	Трудоемкость, часы	Доля, %
ОП	Общеобразовательная подготовка	2106	40,21
	Общие дисциплины	1159	22,13
	Дисциплины по выбору из обязательных предметных областей	834	16,0
	Дополнительные дисциплины	113	2,15
ПП	Профессиональная подготовка	3132	59,8
	Общий гуманитарный и социально-экономический цикл	639	12,2
	Математический и естественнонаучный цикл	147	2,81
	Профессиональный цикл	2346	44,79
Общая трудоемкость основной образовательной программы	5238	100

Таким образом, опираясь на данные таблицы 4, можно сделать следующие выводы: при обучении студентов по специальности «Товароведение экспертиза качества потребительских товаров» большое внимание уделяется профессиональной подготовке (особенно профессиональному циклу). Общеобразовательная подготовка, которая является фундаментом для профессиональной подготовки, имеет долю в 40%.

Согласно учебному плану, общеобразовательная подготовка включает в себя общие и дисциплины по выбору из обязательных предметных областей (табл. 5.).

Таблица 5 - Общеобразовательная подготовка

Индекс	Наименование дисциплины	Количество часов
ОУД	Общие дисциплины	1159
Русский язык и литература, русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности
ОУД	Дисциплины по выбору из обязательных предметных областей	834
Информатика, физика, химия, обществознание (включая экономику и право), биология, экология
ОУД	Дополнительные дисциплины	113
Технология
Всего	2106

Данные таблицы 5 показывают неравномерное распределение часов: на общие дисциплины отводится 55,03% времени от учебной нагрузки, на дисциплины по выбору из обязательных предметных областей - 39,6%, на дополнительные дисциплины - 5,36%.

Представим место профессионального модуля ПМ.03 «Организация работ в подразделении организации», в который входят социально-экономические темы занятий, в структуре учебного плана на рисунке 6.

Занятия в рамках профессионального модуля «Организация работ в подразделении организации» проходят третьем курсе в течение пятого семестра у студентов специальности «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров».



Рисунок 6 - Место профессионального модуля ПМ.03 «Организация работ в подразделении организации» в структуре учебного плана (в час.) Составлено на основе учебного плана ГБПОУ РО «Новочеркасский промышленно-гуманитарный колледж»

Таким образом, проанализировав учебный план специальности «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров», можно сделать следующие выводы: в нем определяется количество часов не за неделю, а на семестр и на все время обучения; указаны учебные предметы; уточняются все виды занятий, виды практики; основные формы контроля. Учебный план включает общеобразовательную и профессиональную подготовку.

Представим оценку содержания рабочей программы профессионального модуля ПМ.03 «Организация работ в подразделении организации» и место в нем экономической подготовки на примере раздела 3.2. «Экономика организации».

Рассмотрим учебную программу профессионального модуля ПМ.03 «Организация работ в подразделении организации», которая предназначена для специальности 38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров».

В паспорте рабочей программы профессионального модуля ПМ.03 «Организация работ в подразделении организации» отражены: область применения программы, место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы, цели и задачи учебной дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины, рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины. Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 «Организация работ в подразделении организации» является частью подготовки специалистов среднего звена в учреждениях начального и среднего профессионального образования.

Изучение программного материала направлено на достижение следующих целей: освоение экономических знаний для будущей работы; освоение знаний об экономической деятельности государства, предприятия; овладение умениями экономически мыслить, анализировать полученные данные. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося - 258 ч. Структура и содержание раздела 2. «Экономика организации» представлены в таблице 6.

Таблица 6 - Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов, час.	Процентное соотношение, %
Максимальная учебная нагрузка	258	100
Обязательная аудиторная нагрузка	172	66,7
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	86	33,3

Исходя из данных, можно сделать вывод, что при обучении студентов раздела 2. «Экономика организации», наибольшее количество часов отводится на аудиторную учебную нагрузку, а именно на теоретические занятия.

Изобразим на рисунке 7 соотношение аудиторных занятий.



Рисунок 7 - Соотношение занятий в рамках профессионального модуля «Организация работ в подразделении организации»

Из данной диаграммы видно, что основной вид учебной работы аудиторные занятия (88 ч.), из которых 28 ч. выделяется на практические занятия. Дисциплинарные разделы указаны в таблице 7.

Таблица 7 - Содержание раздела 2 «Экономика организации» профессионального модуля

Наименование разделов, тем	Объем часов
	Теор. обуч.	Практ.занятия	Самост. Работа
Модуль 4. Организация как субъект коммерческой деятельности Тема 4.1. Место и роль торговли в рыночной экономике Тема 4.2. Структура организации	4 2	2 -	3 2
Модуль 5. Материально - техническая база организаций Тема 5.1. Основные фонды организаций Тема 5.2. Оборотный капитал Тема 5.3. Капитальные вложения и их эффективность Тема 5.4. Аренда, лизинг, нематериальные активы.	4 4 2 2	4 2 2 -	4 2 2 1
Модуль 6. Планирование и основные экономические показатели деятельности организации Тема 6.1. Планирование деятельности организации Тема 6.2. Экономические показатели хозяйственной деятельности организации	4 4	2 2	3 3
Модуль 7. Экономика труда в организациях Тема 7.1. Кадры и производительность труда в торговых (сбытовых) организациях Тема 7.2. Форма и система оплаты труда работников торговли.	4 4	4 4	4 4
Модуль 8. Экономика финансовой деятельности организации Тема 8.1. Себестоимость и издержки обращения организаций Тема 8.2. Цена и ценообразование Тема 8.3. Доходы, прибыль и рентабельность	2 2 2	2 2 2	2 2 2
Курсовая работа: «Оценка ресурсного потенциала предприятия»		20
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой		10

Для изучения данного профессионального модуля в рабочей программе приводится список основных и дополнительных источников, среди которых наиболее используемыми являются:

1. Лукашевич В. В. Менеджмент: Учеб. пособие. - Москва: Юнити - Дана, 2005.

2. Морковских Л.П. Серия «Ключевые профессиональные компетенции»: Модуль «Эффективное поведение на рынке труда». Учебные материалы. - Самара, 2007. 438 с.

3. Пихало В. Т., Царегородцев Ю. Н. Управление персоналом организации: учебное пособие - («Проф. образование») - Москва: Форум, 2010. 400 с.

При проведении занятий преподаватель использует такие формы обучения, как лекция, практические занятия, комбинированные уроки. При чтении лекции информацию преподносит четко, логично и доступно для понимания. Но лекция довольно сложная форма организации учебной деятельности, поэтому для улучшения восприятия материала и его понимания в процессе чтения лекции применяются различные приемы: задаются вопросы аудитории; записываются необходимые данные на доске; демонстрируются схемы, рисунки и таблицы для лучшего усвоения учебного материала.

В процессе изучения профессионального модуля ПМ.3 «Организация работ в подразделении организации» раздела 2 «Экономика организации» используются технические средства обучения, например: компьютеры, проектор, мультимедийная установка, программное обеспечение общего и профессионального назначения: ГАРАНТ, КОНСУЛЬТАНТ ПЛЮС.

На самостоятельную работу в рамках изучения раздела «Экономика организации» отводится 44 часов. В самостоятельную работу студентов колледжа входит подготовка к аудиторным занятиям, подготовка ко всем видам контрольных испытаний, работа в предметных кружках, подготовка к конкурсам, конференциям, работа с базами данных в сети интернет и самостоятельная работа над отдельными темами.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения занятий в виде тестирования, решения задач (текущий контроль), выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований (рубежный контроль). Итоговый контроль проходит в форме экзамена.

Таким образом, проанализировав рабочую программу данного модуля можно сказать, что в рабочей программе выделены структурные блоки, такие как: паспорт рабочей программы учебной дисциплины, структура и содержание дисциплины, условия реализации рабочей программы учебной дисциплины, контроль и оценка результатов освоения дисциплины, модульно-рейтинговая карта, содержание дисциплинарных модулей, а также рейтинговая ведомость успеваемости студентов.

2.2 Профессионально-аналитическое исследование ООО «Заря Дона» Октябрьского района Ростовской области как основа разработки педагогического проекта

Общество с ограниченной ответственностью (ООО) «Заря Дона» - одно из ведущих семеноводческих хозяйств Ростовской области, зарегистрированное 31 января 2007 года. Компания ООО «Заря Дона» находится по адресу 346492, Ростовская область, Октябрьский район, слобода Красюковская, улица Советская, 31.

Основным видом деятельности является «Выращивание однолетних культур». С 2009 года ООО «Заря Дона» является лидером района по урожайности зерновых культур. В растениеводстве предприятие делает ставку на применение новых ресурсосберегающих агротехнологий и современной техники. Главная зерновая культура озимая пшеница. Широко распространены посевы кукурузы, риса, проса, гречихи и других крупяных культур, сои. Ведущей технической культурой является подсолнечник. На промышленной основе создано садоводство и виноградарство. Большие площади заняты под овощеводство. Благодаря благоприятным климатическим и рельефным условиям предприятие выращивает пшеницу, кукурузу, подсолнечник, лен, сено многолетних и однолетних трав. Научное сопровождение обеспечивает Краснодарский НИИ сельского хозяйства им. Лукьяненко.

В ООО «Заря Дона» применяется демократический стиль руководства. Руководитель играет активную роль в коллективе, при выработке и принятии решений он советуется с подчиненными, в коллективе сложился благоприятный психологический климат, позволяющий достигать поставленные цели.

На предприятии действует линейно-функциональная структура управления. Это структура органов управления, состоящая из линейных подразделений, осуществляющих в организации основную работу и обслуживающих функциональных подразделений (Рисунок 8).



Рисунок 8 - Структура управления ООО «Заря Дона» Составлено автором на основе данных предприятия ООО «Заря Дона»

Таблица 8 показывает не только кадровую структуру, но и численность работников предприятия.

Таблица 8 - Численность работников и кадровая структура в ООО «Заря Дона» за 2014-2016гг.*

Категория работников	2014	2015	2016
	чел.	% к всего	чел.	% к всего	чел.	% к всего
Всего по сельскохозяйственной организации	76	100	64	100	65	100
в том числе работники сельскохозяйственного производства	76	100	64	100	65	100
в том числе рабочие постоянные	56	73,68	44	68,75	45	69,23
из них: трактористы-машинисты	13	17,11	11	17,19	12	18,46
Сезонные работники	20	26,32	20	31,25	20	30,77
Служащие	20	26,32	20	31,25	20	30,77
из них: руководители	8	10,53	9	14,06	8	12,31
Специалисты	12	15,79	11	17,19	12	18,46

* Рассчитано по данным годовых отчетов сельхозпредприятия



По данным таблицы 8 можно сказать о том, что рабочий штат ООО «Заря Дона» несущественно изменяется каждый год. По данным за 2014 год количество работников по сельскохозяйственной организации составляло 76 человек, из них 73,68% постоянные рабочие и 26,32% сезонные работники.

В 2016 году ситуация немного изменилась, рабочий штат предприятия сократил свои масштабы до 65 человек. Несущественно увеличилась доля сезонных работников и составила 30,77%, в то время как сократилось количество постоянных работников на 4,45% и составило 69,23% от общего количества рабочих на предприятии.

В таблице 9 рассмотрим месячные тарифные ставки специалистов.

Таблица 9 - Месячные тарифные ставки специалистов ООО «Заря Дона» за 2015 г.*

Должность	Месячный оклад, руб.	Годовой фонд, руб.
Исполнительный директор	25 000	300 000
Гл. агроном	20 700	248 400
Агроном-семеновод	13 200	158 400
Гл. инженер	20 700	248 400
Инженер по снабжению	17 000	204 000
Гл. бухгалтер	20 700	248 400
Бухгалтер	10 570	126 840
Инспектор по кадрам	8 590	103 080
Заведующий током	12 000	144 000
Секретарь	6 600	79 200

* Рассчитано по данным сельхозпредприятия

Затраты на заработную плату специалистам составляет 4320 тыс. руб. в год, что составляет 3,44% от общей выручки предприятия. Данные по оплате труда специалистов предприятия позволяют сделать вывод о том, что специалисты ООО «Заря Дона» занимают высокооплачиваемые должности.

Рассмотрим уровень среднемесячной заработной платы работников за 2013-2015гг. в таблице 10.



Таблица 10 - Уровень среднемесячной заработной платы работников ООО «Заря Дона» за 2014-2016 гг., руб.*

Категория работников	2014	2015	2016	2016 г. в % к 2014 г.
Всего по сельскохозяйственной организации	19094,3	25317,71	26150	136,9519
в том числе работники сельскохозяйственного производства	19094,3	25317,71	26150	136,9519
в том числе рабочие постоянные	18046,13	26234,85	25898,15	143,5108
из них: трактористы-машинисты	21538,46	28553,03	25513,89	118,4573
Сезонные работники	22029,17	23300	26716,67	121,2786
Служащие	22029,17	23300	26716,67	121,2786
из них: руководители	26218,75	29861,11	39572,92	150,9337
Специалисты	19236,11	17931,82	18145,83	94,33213

* Рассчитано по данным годовых отчетов сельхозпредприятия

Уровень среднемесячной заработной платы работников предприятия за период 2014-2016 г. существенно изменился. Работники с каждым годом получают все большую заработную плату, так как прибыль предприятия постепенно растет, что дает возможность платить рабочим больше.

Работники данного сельскохозяйственного производства в 2016 году получали среднемесячную заработную плату в размере 26150 руб., что на 7056 руб. превышает уровень среднемесячной заработной платы в 2014 году.

Значительно увеличился уровень заработной платы руководителей: если в 2014 году он составлял 26218 руб., то в 2015 году уже 29861 руб. В процентном отношении уровень заработной платы работникам предприятия увеличился за период 2014-2016гг. на 94,33%.

Удельный вес оплаты труда в затратах на производство продукции в ООО «Заря Дона» за 2014-2016гг. рассмотрен в таблице 11.

Таблица 11 - Удельный вес оплаты труда в затратах на производство продукции в ООО «Заря Дона» за 2014-2016 гг., %*

Продукция	2014 г.	2015 г.	2016 г.
Всего по хозяйству	24,85	24,98	24,87
в т.ч.: озимые зерновые	26,03	23,01	25,07
яровые зерновые	20,04	20,08	20,15
кукуруза на зерно	24,01	27,31	26,01
Подсолнечник	29,35	29,43	28,28

* Рассчитано по данным годовых отчетов сельхозпредприятия

Таким образом, удельный вес оплаты труда постепенно увеличивался, так показатели яровых зерновых увеличились на 0,11%, кукуруза на зерно составляет 26% (увеличилась на 2%), удельный вес оплаты труда в затратах на производство подсолнечника уменьшился на 1,07%.

Среднемесячная оплата труда - денежная выплата, которую работник получает за свой труд каждый месяц в определенный срок. Структура и показатели среднемесячной оплаты труда работников ООО «Заря Дона» представлены в таблице 12.

По данным таблицы 12 можно сделать вывод о том, что за 3 года увеличилась оплата по тарифным ставкам работников, увеличились показатели вознаграждений по итогам года, оплата отпусков. Таким образом, можно сделать вывод о том, что предприятие постепенно увеличивает среднемесячные выплаты своим работникам.

Таблица 12 - Структура среднемесячной оплаты труда работников ООО «Заря Дона» за 2014-2016гг.*

Годы	Оплата по тарифным ставкам, сдельным расценкам	Вознаграждение по итогам года	Оплата отпусков	Материальная помощь	Оплата стоимости питания работников	Натуральная оплата	Надбавки за выслугу лет, стаж работы	Всего
	Сумма, руб. на 1 работника	% к итого	Сумма, руб. на 1 работника	% к итого	Сумма, руб. на 1 работника	% к итого	Сумма, руб. на 1 работника	% к итого	Сумма, руб. на 1 работника	% к итого	Сумма, руб. на 1 работника	% к итого	Сумма, руб. на 1 работника	% к итого	Сумма, руб. на 1 работника	% к итого
2014	14719	77,09	3174	16,62	1142	5,98	58	0,30	150	0,79					19094	100
2015	17367	68,60	5122	20,23	1733	6,85	14	0,06	1079	4,26					25317	100
2016	17715	65,37	6203	22,89	1919	7,08	39	0,14	1229	4,54					27098	100
В среднем за три года	16600	69,64	4833	20,28	1598	6,70	37	0,16	819	3,44					23836	100

* Рассчитано по данным годовых отчетов сельхозпредприятия

3. Разработка педагогического проекта по контролю самостоятельной работы студентов СПО по социально-трудовой проблематике профессионального модуля

3.1 Разработка форм контроля самостоятельной работы студентов

В рамках профессионального модуля «Организация работ в подразделении организации» по разделам «Управление структурным подразделением организации» и «Экономика организации»

Основой для педагогического проектирования форм контроля самостоятельной работы студентов послужило освоение студентами профессионального модуля ПМ.03 «Организация работ в подразделении организации» для специальности 38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров», в рабочей программе которого представлены два раздела профессионального модуля (ПМ), междисциплинарные курсы (МДК) и темы.

Целью педагогического проекта по контролю самостоятельной работы студентов является проектирование и внедрение в процесс обучения студентов различных форм контроля для мотивации к дальнейшей самостоятельной работе по темам занятий, объединенным единой проблематикой и посвященным социально-трудовым отношениям.

В педагогическом проекте представлены разработанные автором инновационные и традиционные формы контроля самостоятельной работы студентов: решение кейсов и комплект расчетных заданий, темы рефератов и эссе, тесты разного уровня сложности.

Данный проект направлен на раскрытие интеллектуальных способностей, на обеспечение вовлеченности студентов в образовательный процесс, на мотивацию к дальнейшему развитию знаний, умений и навыков.

Структура и компоненты педагогического проекта форм контроля самостоятельной работы студентов по социально-трудовой проблематике графически представлено на рисунке 9.

Рисунок 9 - Структура педагогического проекта форм контроля самостоятельной работы по социально-трудовой проблематике профессионального модуля

Представим содержание разработанных автором форм контроля самостоятельной работы студентов.

I. Фрагмент задания по самостоятельной работе по теме «Функции менеджмента».

Метод контроля самостоятельной работы - задания для решения кейсов с дальнейшим обсуждением на семинаре.

Данный метод контроля был выбран исходя из того, что в условиях кейс-метода происходит формирование следующих компетенций:

* принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-3);

* осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК-4);

* работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК-6).

Также при решении данных кейсов происходит формирование профессиональных компетенций:

* организовывать работу трудового коллектива (ПК 3.3);

* контролировать ход и оценивать результаты выполнения работ исполнителями (ПК 3.2).

Предлагается во время занятия выслушать ответы на вопросы двух кейсов.

Формулировка кейса 1:

В 2007 году на базе СПК «Заря Дона» было организованно предприятие ООО «Заря Дона» во главе с генеральным директором С.Л. Суховенко. Компания ООО «Заря Дона» находится в слободе Красюковская Октябрьского района Ростовской области.

Основным видом деятельности является «Выращивание однолетних культур». С 2009 года ООО «Заря Дона» является лидером района по урожайности зерновых культур.

В растениеводстве предприятие делает ставку на применение новых ресурсосберегающих агротехнологий и современной техники. Главная зерновая культура озимая пшеница. Широко распространены посевы кукурузы, риса, проса, гречихи и других крупяных культур, сои.

Ведущей технической культурой является подсолнечник. На промышленной основе создано садоводство и виноградарство. Большие площади заняты под овощеводство. Благодаря благоприятным климатическим и рельефным условиям предприятие выращивает пшеницу, кукурузу, подсолнечник, лен, сено многолетних и однолетних трав. Научное сопровождение обеспечивает Краснодарский НИИ сельского хозяйства им. Лукьяненко.

В ООО «Заря Дона» применяется демократический стиль руководства. Руководитель играет активную роль в коллективе, при выработке и принятии решений он советуется с подчиненными, в коллективе сложился благоприятный психологический климат, позволяющий достигать поставленные цели.

По данным за 2014 год количество работников сельскохозяйственной организации составляло 76 человек, на данный момент рабочий штат предприятия сократил свои масштабы до 65 человек за счет сокращения количества постоянных работников.

Сокращение количества работников позволило поднять зарплаты оставшимся. Так, работники сельскохозяйственного производства в 2016 году получали среднемесячную заработную плату по предприятию в размере 26150 руб., что на 7056 руб. превышает уровень среднемесячной заработной платы в 2014 году. За 3 года увеличилась оплата по тарифным ставкам работников, увеличились показатели вознаграждений по итогам года, оплата отпусков.

В качестве приложения к кейсу представлены схемы и таблицы, разработанные автором, и представленные в параграфе 2.1. настоящей работы.

Задания к кейсу.

А. Ответьте на вопросы, которые помогут ориентироваться в ситуации.

1. На производство каких культур ориентировано ООО «Заря Дона». Почему?

2. Какая структура управления действует на предприятии?

3. Каково количество сотрудников на предприятии? Какова структура персонала?

4. Как обстоит ситуация с выплатами работникам?

Б. Ответьте на вопросы, которые позволяют делать выводы и выносить решения.

1. Назовите основную проблему в мотивации сотрудников ООО «Заря Дона» в 2014 году, судя по данным кейса.

2. Объясните, как в организации стараются решить данную проблему.

3. Достаточно ли повысить зарплату, чтобы увеличить мотивацию работников?

4. Какие принципы формирования немонетарной системы мотивации сотрудников ООО «Заря Дона» вы можете предложить?

На обсуждение кейса во время занятия выделяется 20 минут. Максимальный балл, который могут заработать студенты при решении кейса - 5 баллов. Критерии оценки выполненной работы:

· полнота самостоятельных ответов на вопросы (2 балла);

· четкость изложения (1 балла);

· отбор информации (1 балла);

· этика ведения дискуссии (1 балл). Также предлагается введение штрафного балла за нарушение правил дискуссии, некорректного поведения и т.д.

Формулировка кейса 2:

ООО «Заря Дона» располагается в сельскохозяйственном районе, который граничит с крупными городами Ростовской области, расстояние до Ростова-на-Дону составляет всего 55 км. Руководство сельскохозяйственной организации сталкивается с проблемой утечки квалифицированных кадров, они уезжают работать из сельской местности в города. Для понимания потребностей работников благодаря социологическому опросу было изучено состояние и динамика мотивационного развития персонала предприятия ООО «Заря Дона».

Исследование преследовало две задачи: выявление главной потребности работников сельскохозяйственной организации, удовлетворяемой в процессе их участия в деятельности; исследование влияния факторов мотивационной среды сельскохозяйственной организации на удовлетворенность персонала трудом в данной организации.

Полученные результаты представлены в таблицах (А, Б) и диаграмме

Таблица 3.1 - Результаты опроса работников ООО «Заря Дона» по поводу главной потребности, удовлетворяемой в процессе участия работников в трудовой деятельности (в % к общему числу опрошенных)

Наименование потребности, удовлетворяемой в процессе участия в трудовой деятельности	Результаты опросов
достаточный уровень заработной платы	33,35
стабильность места работы	13,33
профессиональная востребованность	13,3
достаточное свободное время	10,0
социальная реализация в обществе	10,0
отношения с людьми	10,0
уверенность в значимости избранной профессиональной деятельности	6,7
интересное содержание работы	10,0
стремление к профессиональному развитию	6,7
стремление к созданию карьеры	10,0

Также в процессе анализа удовлетворенности работников различными сторонами работы было выявлено, что большинство из них не получают самореализации в решении новых задач (59%), а также выполняемая работа не соответствует их личным способностям (49%). Присутствует большой процент неудовлетворенности возможностью должностного продвижения (45%).

Далее предлагаются ответы на вопрос, раскрывающий реальные потребности работников в настоящее время: «Что вы считаете наиболее ценным и важным в вашей работе?».



Таблица 3.2 - Анализ активных потребностей работников

	№	Варианты ответов на вопрос: «Что наиболее важным и	Доля
2.	Признание коллегами и руководством моих успехов и достижений в работе	15
3.	Высокая заработная плата	15
4.	Возможность самому определять методы и способы решения рабочих заданий, самостоятельно планировать время и усилия	13
5.	Важная, осмысленная, содержательная и интересная работа	11
6.	Гарантия стабильности, постоянной занятости, социальной защищенности и уверенности в будущем	9
7.	Хорошие условия труда: близость к дому, нормальные бытовые условия, приемлемый график рабочего времени	7
8.	Хорошие отношения с начальством и коллегами, возможность дружеского общения.	6
9.	Развитая система социальных льгот, пособий и поддержки	3

Вопросы к кейсу:

1. По результатам опроса работников ООО «Заря Дона» определите, удовлетворяет ли работников сельскохозяйственной организации уровень заработной платы?

2. Чем неудовлетворены работники ООО «Заря Дона»? Как это влияет на мотивацию работников предприятия?

3. Определите, исходя из анализа проведенного анкетирования, какие факторы мотивации у работников лидируют, а какие на втором-третьем месте по значимости?

4. Объясните результаты анкетирования по таблице В. Почему, судя по ответам работников на вопросы, материальные факторы мотивации работников далеко не всегда лидируют?

5. Почему материальное вознаграждение не может служить единственной формой вознаграждения за труд?

6. Считаете ли Вы использование мотивационного потенциала работников в целях достижения более высокой эффективности их деятельности менеджментом предприятия достаточным?

7. Нуждается ли система мотивации персонала предприятии в совершенствовании?

8. С учетом каких новых подходов и современных тенденций менеджмента можно совершенствовать систему стимулирования работников?

На обсуждение кейса во время занятия выделяется 20 минут. Максимальный балл, который могут заработать студенты при решении кейса - 5 баллов.

Критерии оценки выполненной работы:

· полнота самостоятельных ответов на вопросы (2 балла);

· четкость изложения (1 балла);

· отбор информации (1 балла);

· этика ведения дискуссии (1 балл).

Также предлагается введение штрафного балла за нарушение правил дискуссии, некорректного поведения и т.д.

II Комплект разноуровневых заданий для оценки самостоятельной работы по теме «Форма и система оплаты труда работников торговли».

При ответе на задания происходит формирование компетенции ПК 3.1. (участвовать в планировании основных показателей деятельности организации).

Задание 1. Определите, какие из приведенных факторов являются внешними, а какие внутренними для предприятия. Заполните таблицу.

· Меры государственного регулирования в отношении установления минимального размера оплаты труда и уровня гарантированных компенсационных выплат.

· Уровень безработицы в регионе, области, среди работников соответствующих специальностей.

· Спрос и предложение на рынке товаров и услуг, при производстве которых задействован труд.

· Результаты хозяйственной деятельности организации, уровень его прибыльности;

· Кадровая политика организации.

· Изменение цен на потребительские товары и услуги.

· Полезность ресурса для предпринимателя, то есть соотношение величины предельного дохода от использования фактора труда и предельных издержек на этот фактор.

· Эластичность спроса на труд по цене.

· Механизм определения заработной платы работникам, принятый в организации, коллективный договор.

· Регулирование занятости и защита внутреннего рынка труда со стороны государства.

Задание 2. Выберите из перечисленных факторов, относящиеся к формированию компонентов дохода работников. Заполните таблицу.

Факторы: собственность; рыночная конъюнктура; принадлежность к организации; отработанное время; квалификация; условия труда; участие в коллективной работе; индивидуальные способности и качества: здоровье, активность, организованность, творческий потенциал.

Задание 3.3. Заполните пустые графы в таблице «Структура среднемесячной оплаты труда работников организации за 2014-2016 гг».

Годы	Оплата по тарифным ставкам, сдельным расценкам	Вознаграждение по итогам года	Оплата отпусков	Материальная помощь	Оплата стоимости питания работников	Всего
	Сумма, руб. на 1 работника	% к итого	Сумма, руб. на 1 работника	% к итого	Сумма, руб. на 1 работника	% к итого	Сумма, руб. на 1 работника	% к итого	Сумма, руб. на 1 работника	% к итого	Сумма, руб. на 1 работника	% к итого
2014	14719		3174		1142		58		150		19094	100
2015	17367		5122		1733		14		1079			100
2016	17715		6203		1919		39		1229			100
В среднем за три года												100

Задание 3.4. Заполните пробелы в таблице «Месячные тарифные ставки специалистов предприятия».

Должность	Месячный оклад, руб.	Годовой фонд, руб.
Исполнительный директор	25 000	300 000
Гл. агроном	20 700
Агроном-семеновод	13 200
Гл. инженер	20 700
Инженер по снабжению	17 000
Гл. бухгалтер	20 700
Бухгалтер	10 570
Инспектор по кадрам	8 590
Заведующий током	12 000
Секретарь	6 600

Максимальное количество баллов, которое получает студент при сдаче данной самостоятельной работы - 5. Критерий оценки - правильность выполнения задания: по 1 баллу ставится за каждое правильно выполненное задание. При заполнении таблицы с ошибками, но больше, чем наполовину, ставится 0,5 балла. При необходимости количество набранных баллов при выставлении оценки округляется в пользу студента.

III Фрагмент домашнего задания для контроля самостоятельной работы по теме 2.8 «Эффективность управления персоналом».

При выполнении домашнего задания происходит формирование компетенций ПК 3.2 (планировать выполнение работ исполнителями), ПК 3.3 (организовывать работу трудового коллектива) и ПК 3.4 (контролировать ход и оценивать результаты выполнения работ исполнителями).

1. Напишите эссе на тему: «Современные факторы, определяющие эффективность управления персоналом».

2. Подготовьте возможные производственные ситуации, продумайте варианты решений проблем по вопросу «Оценка экономической эффективности совершенствования системы управления персоналом».

Максимальное количество баллов, которое получает студент при сдаче данной домашней работы - 5, из них 3 балла ставится за эссе, 2 балла - за ответ на задание 2.

Критерии оценки эссе: полнота раскрытия темы (1 балл), аргументация (1 балл), использование фактического материала (1 балл). Критерии оценки работы: полнота раскрытия темы (1 балл), аргументация (1 балл).

IV Темы рефератов для контроля самостоятельной работы на тему «Основные понятия, принципы и направления анализа рынка труда».

1. Экономический потенциал Ростовской области и его влияние на перспективы развития рынка труда.

2. Региональные инвестиционные программы социально-экономического развития Ростовской области и перспективы рынка труда.

3. Выпускники школ и профессиональных учебных заведений на региональном рынке труда.

4. Влияние демографического фактора на региональный рынок труда.

5. Региональный рынок труда и оценка уровня его депрессивности.

Максимальная оценка за реферат - 5 баллов.

Критерии оценки:

· 5 баллов - если работа написана на творческом уровне, продемонстрированы не только навыки обзора научной литературы, но и выработана самостоятельная точка зрения;

· 4 балла - студент показал хороший уровень работы с литературой, способность обобщить материал;

· 3 балла, если реферат был написан при исполнительском уровне активности: список литературе не более трех статей, есть существенные ошибки при написании выводов.

V. Фрагмент теста.

Для контроля самостоятельной работы студентов по теме: «Основные понятия, принципы и направления анализа рынка труда» был разработан тест из 10 вопросов. Представляем фрагмент теста:

1 Вычеркните неправильное определение понятия «рынок труда»:

a. рынок труда - важнейший элемент рыночной экономики, представляющий собой систему общественных отношений, призванных обеспечить нормальное воспроизводство и эффективное использование товара - «рабочая сила».

b. рынок труда - сфера формирования спроса и предложения на рабочую силу. Через него осуществляется продажа рабочей силы (акт купли-продажи).

c. рынок труда - количество труда, которое работодатели желают нанять в данный период времени за определенную ставку заработной платы.

d. рынок труда - система общественных отношений, связанных с наймом и предложением рабочей силы.

2. Какие элементы включает в себя современная структура рынка труда?

a. cистему найма.

b. cистему подготовки кадров.

c. cистемы производства.

d. cистему переподготовки и переквалификации.

3. Допишите предложение: Спрос на труд, и предложение труда прежде всего зависят от цены ____________________________.

Критерии оценки выполненного теста определяются правильностью ответов на вопросы.

При правильном ответе на 9-10 вопросов выставляется 5 баллов, при правильном ответе на 7-8 вопросов - 4 балла, при правильном ответе на 5-6 вопросов - 3 балла. При ответе меньше, чем на половину теста, результаты не засчитываются.

3.2 Результаты апробации педагогического проекта контроля самостоятельной работы студентов по разделам профессионального модуля «Управление структурным подразделением организации» и «Экономика организации»

Данный педагогический проект был внедрен в ГБОУ СПО РО «Новочеркасский колледж промышленных технологий и управления», занятия, где были внедрены методы контроля самостоятельной работы, были проведены для студентов специальности 38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров».

По завершению практики, было проведено анкетирование студентов. Предлагалось ответить на следующие вопросы:

1. Влияет ли самостоятельная работа на приобретение новых знаний и формирование профессиональных компетенций? (варианты ответов: «да», «нет», «не знаю»).

2. Как вы оцениваете использование данных заданий для критерия оценки качества вашей самостоятельной работы? (варианты ответов: «задания полностью соответствуют теме для самостоятельного изучения», «задания не соответствуют теме», «другое (напишите)»).

3. Мотивировало ли задание для контроля самостоятельной работы на дальнейшие исследовательские и творческие поиски? («да», «нет», «частично»).

Также студентам было предложено написать предложения по предпочтительным методам контроля самостоятельной работы.

Анкетирование показало, что большинство студентов (78%) согласны, что самостоятельная работа влияет на приобретение новых знаний и формирование профессиональных компетенций. 9% ответили отрицательно и 13% не определились с ответом на данный вопрос.

По второму вопросу анкетирования студенты практически единогласно (91%) ответили, что «задания полностью соответствуют теме», при этом в 9% анкет был выбран пункт «другое (напишите)», в котором студенты ответили, что тема, вынесенная на самостоятельное обучение, была шире, чем задание. Учитывая, что цель контроля самостоятельной работы - в мотивации, формировании профессиональных компетенций, можно сказать, что и данные студенты подтвердили, что задание полностью соответствует теме самостоятельной работы.

Также в 91% анкет было отмечено, что задание мотивировало на исследовательские и творческие поиски, всего два студента отметили, что задание «частично» их мотивирует. Анкет с отрицательным ответом не было.

В качестве предпочтительных методов контроля студенты назвали как традиционные (реферат, тест), так методы контроля интерактивной формы (решение кейсов).

Таким образом, студенты подтвердили, что контроль самостоятельной работы играет важную роль в обучении, является мотивирующим фактором, действительно побуждает студента к увеличению эффективности самостоятельной работы.

Поэтому на основании проведенных исследований предлагаются направления совершенствования организации и мотивации самостоятельной работы студентов СПО путем разработки и внедрения в учебный процесс инновационных форм контроля, предлагающих самостоятельный анализ и решение конкретных социально-экономических и управленческих проблем и ситуаций на предприятиях, а также творческих форм, нацеленных на развитие потребности к самообразованию и саморазвитию.



Заключение

Самостоятельная работа студентов представляет собой индивидуальную или коллективную учебную и научную работу, выполняемую под методическим и научным руководством и контролем со стороны преподавателя в рамках образовательного процесса.

Наблюдается переход от парадигмы обучения к парадигме образования, где самостоятельная работа становится основной образования, способом непрерывного обучения в современных условиях быстрого обновления знаний.

Проанализировав компетенции, предложенные в ФГОС, можно сделать вывод, что только знания, добытые самостоятельным трудом, делают выпускника мыслящим специалистом, способным продуктивно, творчески решать профессиональные задачи, уверенно отстаивать свои позиции. Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью процесса обучения в системе СПО.

Контроль - фактор, определяющий эффективность самостоятельной работы студентов. Исследователями разрабатываются различные классификации форм контроля в зависимости от вида самостоятельной работы. При разработке их необходимо учитывать, что контроль должен стать мотивирующим фактором образовательной деятельности студента, он должен побуждать студента к увеличению эффективности самостоятельной работы, следовательно, важно выработать и критерии оценки каждого выполненного задания. Оценивание с...