Можливості навчальних програм для реалізації міжпредметних зв’язків на уроках правознавства

Земельне право

Аналіз ситуацій та формування суджень щодо твору І. НечуяЛевицького «Кайдашева сім'я».

Які правопорушення скоїли герої твору?

Яким чином вирішити межовий спір, коли сім'я не може поділити одне дерево? Які правила із інституту добросусідства ви порадили б використати Кайдашам у їх межових спорах?

Кримінальне право

П. Мирний «Хіба ревуть воли як ясла повні?»

Який мотив спонукав стати Чіпці Варенику на злочинну стежку? Кваліфікуйте злочини, ед. ч скоєні героями твору.

Органи судової влади в Україні

Дебати на матеріалах твору І. Франка «Перехресні стежки»

Які вади судочинства Австро-Угорщини висміяв І. Франко в творі «Перехресні стежки»? Які з них вдалося подолати в сучасному судочинстві України, а які залишилися і до сьогодні?

Які ідеї І. Франка в творі з вуст Євгена Рафаловича ви запропонували б додати до сучасного законодавства? Обґрунтуйте свою думку.

Світова література

Кримінальне право

Коло ідей на матеріалах твору Ф. Достоєвського «Злочин і кара»

Уявіть, що ви присяжний засідатель, проаналізуйте пом'якшуючі та посилюючі обставини в призначенні покарання за злочини Р. Раскольнікова.

Коли покарання може стати причиною формування правової свідомості? Які умови потрібні для цього?

Сімейне право

Дискусія на матеріалах твору Л. Толстого «Анна Кареніна»

Чи був щасливим шлюб Анни Кареніної, чому? Чи залежить сімейне щастя від шлюбного віку, або від мети, чому?

Які правові та особисті наслідки має шлюб за розрахунком?

Які права чоловіка і жінки в шлюбі в другій половині ХІХ ст.? Як змінилися вони з часом?

Земельне право

Метод «займи позицію»

Які правовідносини розкриваються в творі?

Які способи набуття та припинення права власності на земельну ділянку продемонстровані в творі?

Чому Раневська не погоджується продати сад? У чому цінність саду?

Оцініть пропозиції кожного з героїв щодо подальшої долі садової ділянки. Чию пропозицію ви схвалюєте, чому?

Іноземна мова

Право на освіту

«Акваріум». Складання таблиці

Порівняйте системи освіти та шкільне життя в Англії, США, Нідерландах та Україні. Назвіть переваги та недоліки в освіті в кожній країні.

Права, свободи та обов'язки людини і громадянина

Робота в парах. Створення статуту молодіжної організації

Які молодіжні організації існують в світі? Які їх завдання та шлях реалізації? Створіть статут молодіжної організації з актуальних питань в регіоні.

Фізика

Державний лад

Метод аналогій. Дослід на прикладі механізму в фізиці важеля

Порівняйте зміни в простому механізмі у фізиці важеля з змінами державного режиму. Як змінюється положення важеля, що перебував в рівновазі зі зміною відстані плеча? Нехай «силами» в правознавстві будуть народ та апарат держави. Як зміниться режим із зміною «відстані» між народом та апаратом держави спочатку віддалення в бік апарату держави від осі, а потім бік народу? Нехай відстанню у правознавстві будуть закони, методи управління, права та обов'язки, способи приходу до влади, контроль.

Правова та соціальна держава

Дослід через демонстрацію відеосюжета. Метод аналогії

В умовах вакууму металева куля та пір'я, що кинуті одночасно вниз, досягнуть поверхні землі разом. В умовах земного тяжіння вони падають послідовно. Тобто потрібні умови для настання бажаного результату. Якщо порівняти європейські країни, то вони раніше стали на шлях правової держави.

Що було зроблено для цього? Які умови потрібні для формування демократичної держави в Україні?

Хімія

Державний лад

Метод аналогії

Порівняйте кристалічні решітки карбону з моделями форм територіального устрою. Поясніть їх стійкість та взаємозв'язки у різних кристалічних решітках (або моделях державного устрою). Обґрунтуйте відповідь.

Екологічне право

Проект

Створення проекту «раціональне використання мінеральних добрив та охорона навколишнього середовища від забруднення продуктами хімічного виробництва».

Біологія

Споживче право

Аналіз ситуації. Складання пам'ятки

Як під час купівлі продуктів харчування на базарі чи в магазині можна убезпечити себе від отруєння продуктами хімічно-забрудненого харчування?

Які санітарно-гігієнічні нормування продуктів харчування?

Які правові можливості захисту споживчих прав у разі купівлі хімічно-забрудненої їжі?

Інформатика

Авторське право

Створення презентації

Як захистити свої авторські права на продукцію в інтернеті? Які можливості пропонує інтернет?

Що робити в разі порушення ваших авторських прав?

Геометрія

Органи державної влади та місцевого самоврядування

Метод аналогії. Складання схем (геометричних фігур).

За методом аналогії позначте місце знаходження Президента України у рівносторонньому трикутнику. Умовно у трикутнику позначте взаємодію Президента з різними гілками влади. Підпишіть сторони трикутника. Обґрунтуйте свою думку.

Художня культура

Права, свободи та обов'язки людини і громадянина

Створення нормативно-правового акта

Розробити «Закон культурного плюралізму», який містив би правила шанобливого ставлення до різних культур.

Технології

Авторське

право

Написання пам'ятки

Що таке винахід? Створення пам'ятки «як запатентувати винахід»



Висновки з дослідження та перспективи подальшого розвитку в цьому напрямку

Таким чином, реалізація міжпредметних зв'язків на уроках правознавства сприяє формуванню міжпредметної компетентності. Аналіз навчальних програм свідчить про можливість комплексного використання когнітивного, практико-діяльнісного та аксіологічного компонентів міжпредметних зв'язків на уроках правознавства з історією, географією, мовою та літературою. Крім того, міжпредметні зв'язки є рівневими: вищий рівень складності міжпредметної проблеми потребує використання вищого рівня пізнавальних умінь та навичок, ефективного способу розв'язання проблеми та стійких ціннісних ставлень.

У процесі пізнання під час вирішення міжпредметної проблеми учні оперують методами пізнання аналогія, абстрагування, моделювання, узагальнення, а спрямованість навчання на результат дозволяють використати методи проекту, диспуту, дискусії, голографічний та ін. Системність міжпредметних зв'язків їх багатомірність зумовлює розвиток інтелектуального потенціалу, пізнавального інтересу, формування гармонійної особистості.

Подальшого опрацювання потребує створення системи завдань для комплексної реалізації міжпредметних зв'язків, розроблення методики формування міжпредметної компетентності учнів під час навчання правознавства.



Список літератури

1. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://old.mon.gov.ua/ua/often-requested/state-standards/

2. Паламарчук В.Ф. Прогноз розвитку освіти України / Творчі здобутки гімназії: наук.-метод. посіб. / Головний редактор, керівник авторського колективу, канд. пед. наук, заслужений вчитель України В.І. Сафіулін; наук. ред. доктор педагогічних наук, проф. В.Ф. Паламарчук. К.: Освіта України, 2015. С. 18-34.

3. Жидкова Н. Внутрішньопредметні та міжпредметні зв'язки як засіб набуття досвіду навчальної діяльності учнів на уроках правознавства / Н.Жидкова // Проблеми сучасного підручника: зб. наук. праць / [Ред. кол.: гол. ред. О.М. Топузов]. К.: педагогічна думка, 2016. Вип. 16. С. 135-148.

4. Пометун О. Розвиток шкільної суспільствознавчої освіти в контексті процесів глобалізації та освітньої інтеграції / О.І. Пометун // Анотовані результати науково-дослідної роботи Інституту педагогіки НАПН України за 2011 рік: інформаційне видання. К.: інститут педагогіки, 2012. С. 187.

5. Рябовол Л. Правова предметна компетентність: поняття, структура, правові предметні компетенції. [Електронний ресурс] / Л.Т.Рябовол. Режим доступу: http://www.kspu.kr.ua/download/conf2013/section5/ article_ryabovol.pdf

6. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. 528 с.

7. Барановська О.В. Реалізація міжпредметних зв'язків у профільній школі. [Електронний ресурс] / О.В. Барановська // Первый независимый научный вестник. 2016. № 9-10. С. 5-8.

8. Добриця М. Еволюція поняття «міжпредметні зв'язки» у педагогіці / М. Добриця // Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету. 2012. Ч. 3. С. 65-71.

9. Коньок М. Міжпредметні зв'язки як фактор оптимізації процесу підготовки майбутніх вчителів технологій / М.М. Коньок // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Педагогічні науки. 2013. Вип. 108.2. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/VchdpuP_2013_2_108_39.pdf

10. Барановська О. Міжпредметні зв'язки у підручнику для профільної школи: практична зорієнтованість та технологізація // Проблеми сучасного підручника: зб. наук.праць / [Ред. кол.: голов. ред. О.М. Топузов]. К.: Пед. думка, 2016. Вип.16. C. 17-25.

11. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи. Правознавство. Рівень стандарту; Історія України, Всесвітня історія. Рівень стандарту. Географія. Рівень стандарту рівень; Українська мова. Рівень стандарту. Українська література. Рівень стандарту; Іноземна мова. Рівень стандарту; Світова література. Рівень стандарту; Хімія. Рівень стандарту.; Біологія. Рівень стандарту; Технології. Рівень стандарту; Алгебра. Рівень стандарту; Геометрія. Рівень стандарту; Інформатика. Рівень стандарту; Художня культура. Рівень стандарту. [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://old.mon.gov.ua/ua/often-requested/ educational-programs/

Размещено на Allbest.ru

...