Концептуальна цілісна синергетична модель психолого-педагогічної підготовки професійних суддів у системі суддівської освіти
Закономірності використання концептуальної синергетичної моделі психолого-педагогічної підготовки професійних суддів у системі суддівської освіти з позицій людиноцентричного, аксіологічного, акмеологічного, андрагогічного і синергетичного підходів.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 30.08.2018 |
| Размер файла | 71,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Синергетичний підхід: взаємодія суб'єктів у системі суддівської освіти (суддів-викладачів та суддів-слухачів) розглядається як складна само організована біосоціальна система, що перебуває у нерівновазі та володіє великими власними можливостями для саморозвитку за допомогою відкритої взаємодії з навколишнім середовищем і для якої існує декілька альтернативних шляхів розвитку; дослідження особистості як відкритої, цілеспря-мованої системи; розгляд психолого-педагогічної підготовки професійних суддів як цілісної соціально-педагогічної динамічної системи.
Визнання за процесом психолого-педагогічної підготовки професійних суддів у системі суддівської освіти статусу динамічного системного об'єкта на основі аналізу взаємозв'язків його структурних елементів; забезпечення цілісності функціонування у контексті множинних соціальних проекцій; ієрархічної побудови системи; шляхів забезпечення дієвості, взаємоузгодженості всіх рівнів (горизонтальний - вертикальний), засобів реформування стану суддівської системи й надало можливості виявити ракурси розробки концептуальної цілісної синергетичної моделі психолого-педагогічної підготовки професійних суддів у системі суддівської освіти, яку подано у табл. 2. як зв'язок її концептів, закономірностей, етапів та компонентів.
Таблиця 2
Концептуальна цілісна синергетична модель психолого-педагогічної підготовки професійних суддів у системі суддівської освіти (зв'язок концептів-етапів, закономірностей та критеріїв «доброчесності судді» в цілісному аспекті духовно-рефлексивного виміру)
|
Концепти-етапи |
Закономірності |
Критерії |
|
|
ЦІЛЬОВИЙ І етап - когнітивно- мотиваційний - цільова підготовка викладачів до оволодіння педагогічними техніками, педагогічною майстерністю, конкретизацією соціального контексту |
ЛЮДИНОЦЕНТРИЧНИЙ ПІДХІД: Перша закономірність - психологопедагогічна підготовка професійних суддів у системі суддівської освіти поширюється на всі види життєдіяльності судді, адже це всебічний, незворотний процес, який передбачає збереження суб'єктності судді та можливість його саморозвитку в сучасних умовах. |
1) Духовно-моральна дорослість. «Я сприяю духовному піднесенню іншого / Я не чиню нічого для духовного падіння іншого». |
|
|
ПЛАНУВАННЯ II етап - діагностичний - проведення психолого- педагогічної діагностики суддів з метою виокремлення труднощів, визначення ресурсів і допомоги у використанні знань про себе для саморозвитку тощо |
АКСІОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД: Друга закономірність - психологопедагогічної підготовка професійних суддів у системі суддівської освіти пов'язана з ненасильницьким способом формування цінностей із орієнтацію на загальнолюдські, світоглядні цінності та спрямо-ваністю на гармонійний розвиток особистості як найвищу цінність суспільства. |
2) Зосередження на самості «емоційного Я» Свідома вільна самоорганізація на основі «Я прагну». «Я борюся зі своїми поганими поштовхами» |
|
|
НАВЧАННЯ III етап - спрямовуючевизначаючий - раціональна побудова багатоканальної взаємодії всіх суб'єктів підготовки (вибір адекватних форм та методів навчання дорослих (моделювання освітніх траєкторій), впровадження відповідних дисциплін, створення банку курсів навчання, залучення зовнішніх інформаційних ресурсів; |
АКМЕОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД: Третя закономірність - у кінцевому результаті психолого-педагогічної підготовка професійних суддів приводить до такого стану суддівської системи освіти, який є множиною суб'єктних професійно- управлінських вершин з визначеними особливостями функціонування і перспективами особистісно-профе- сійного розвитку його суб'єктів; орієнтує суддів на становлення власної акмеологічної позиції, акме- орієнтований саморозвиток, на здійснення акмеологічного супро-воду руху суддів-слухачів до нових щаблів розвитку |
3) Добростверджувал ь на позиція. «Я прагну творити Добро». «Я маю духовнопрактичну позицію». «Я живу цінностями добра на рівні самосвідомості». Саме на цьому етапі й виявляється необхідною комунікативна допомога з боку колег-професіоналів, тощо. |
Размещено на http://www.allbest.ru/
У межах концепції психолого-педагогічної підготовки професійних суддів у системі суддівської освіти України щодо її впровадження шляхом уведення до робочої програми підготовки суддів нами запропоновані такі курси: “Психо-педагогічний супровід особистісно-професійного самовдосконалення судді”, “Основи педагогічної майстерності суддів”, “Суддя і стрес: як його подолати”. Ми вважаємо, що для реалізації моделі обов'язково необхідною є відповідна підготовка викладачів, яка передбачає спеціальну підготовку за програмою науково-методичних семінарів для викладачів, що працюють над проблемою психолого-педагогічного супроводу суддів.
Висновки з даного дослідження та перспективи подальших розвідок у даному напрямку
Неоднозначна залежність величин спостерігається в будь-яких процесах, так як для зміни стану об'єкта (доброчесність) завжди потрібен час (час на реагування), і реакція об'єкта відстає від причин, що її викликають (реформування суддівської системи). Таке відставання тим менше, чим повільніше змінюються зовнішні умови. Однак, для деяких процесів відставання при уповільненні зміни зовнішніх умов не зменшується. У цих випадках неоднозначну залежність величин називають гістерезисною, а саме явище - гістерезисом. Визначення параметрів порядку в аспекті дослідження дозволить у перспективі побудувати математичну модель цього процесу.
З цих позицій можливо говорити про те, що оточуюче середовище має потужний вплив на становлення доброчесності судді, але ці впливи є неоднозначними. Про це свідчить екстраполяція геоцивілізаційної відтворювально-циклової енергетичної макромоделі системи сталого розвитку. Наочно це може пояснити явище гістерезису. Гістерезис (від грец. Hysteresis - відставання, запізнювання), - явище, яке полягає в тому, що величина, яка характеризує стан об'єкта, неоднозначно залежить від величини, що характеризує зовнішні умови (Суддівська система України). Гістерезис спостерігається в тих випадках, коли стан об'єкта (доброчесність кандидата на посаду судді або судді) в даний момент часу визначається зовнішніми умовами не тільки в той самий, але й в попередні моменти часу (попередня суддівська система, життєвий шлях особистості).
Список літератури
1. Андреев А. А. Педагогика высшей школы: новый курс / А. А. Андреев. М.: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002. 264 с.
2. Байхельт Ф., Франклин. П. Надежность и обслуживание. Математический поход. / М.: Радио и связь, 1988. 392 с.
3. Балан С. А., Становский А. Л., Халиль Ягхи. Статистические методы прогнозирования жизненного цикла сложных восстанавливаемых систем // Труды Одесского политехнического университета. Одесса. 2000. Вып. 3. С. 95 - 98.
4. Бэкон Ф. Сочинения в 2 т. / Фрэнсис Бэкон. - М.: [б. и.], 1972. Т. 2. 1972. С. 65.
5. Веденов А. А. Моделирование элементов мышления / А. А. Веденов. - М.: Наука, 1998. 123 с.
6. Делез Ж. Что такое философия? / Жиль Делез, Феликс Гваттари ; пер. с фр. и послесл. С. Н. Зенкина. Спб.: Алетейя, 1998. 288 с.
7. Добронравова И., Финкель Л. Динамический социум как среда социальной самооранизации. [Электронний ресурс]. Режим доступа: http://www.philsci.univ.kiev.ua/biblio/Dobr-Finkel/socchas.htm
8. Ершова-Бабенко И. В. Психосинергетика: монография / И. В. ЕршоваБабенко. Херсон: Изд-во «Гринь Д. С.», 2015. 488 с.
9. Князева Е. Н. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов. М.: Наука, 1994. 236 с.
10. Кочеpгин А. Н. Моделирование мышления / А. Н. Кочергин. М.: Наука, 1969. 138 с.
11. Майданов А. С. Интеллект решает неординарные проблемы / А. С. Майданов ; РАН Ин-т философии. М.: Ин-т философии, 1998. 321 с.
12. Мацусита К. Принципы успеха / К. Мацусита. М.: Альпина Бизнес Букс, 2009. 126 с.
13. Носов Н. А. Виртуальная реальность / Н. А. Носов // Вопросы философии. 1999. № 10. С. 152-164.
14. Острейковский В. А. Теория надежности. / В. А. Острейковский М.: Высшая школа, 2003. 408 с.
15. Рыков В. В., Ястребенецкий М. А. Регенерирующие процессы с несколькими типами точек регенерации // Большие системы. Массовое обслуживание. Надежность. - М.: Наука, 1970. С. 203 -208.
16. Савєльєва О. С., Оборський Г. О., Котенко Н. А. Синергетический подход в моделировании марковских процессов // Праці Одеського політехнічного університету: Науковий та наук.-виробн. збірник. - Одесса: ОНПУ, 2011. - С. 164-168.
17. Семенова А. В. Теоретичні і методичні засади застосування парадигмального моделювання у професійній підготовці майбутніх учителів: дис.... докт. пед. наук: 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти / Семенова Алла Василівна. Тернопіль, 2009. 663 с.
18. Хеллман Х. Ньютон против Лейбница: битва титанов // Великие противостояния в науке. Десять самых захватывающих диспутов ; [Great Feuds in Science: Ten of the Liveliest Disputes Ever] / Хал Хеллман М.: Диалектика, 2007. С. 320.
19. Энциклопедия кибернетики: в 2 т. / [отв. ред. В. М. Глушков]. К.: Укр. сов. энциклопедия, 1974. Т. 2. ; [М-Я]. 1974. С. З29.
20. Lennox Brian W., Williams Natalie. Social context and judicial education in Canada. / Brian W. Lennox and Natalie Williams // Judicial Education and Training. Journal of the International Organization for Judicial Training. 2013. Volume 1, Number 1. August. P. 31-44.
21. Taylor H. M. Application of Markov techniques. / H. M. Taylor. The International Standard IEC 61165 (1995-01). 45 p.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сучасний стан та перспективи особистісно-орієнтованого підходу до психологічної підготовки майбутніх психологів в умовах "нової повсякденності". Особливості навчання майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти: андрагогічний підхід.
дипломная работа [41,4 K], добавлен 24.04.2017Досвід профільної диференціації навчання в зарубіжних країнах. Профільна загальноосвітня підготовка в системі початкової та середньої професійної освіти. Основні етапи її модернізації. Апробація моделі допрофільної підготовки в системі гімназійної освіти.
дипломная работа [225,9 K], добавлен 19.09.2011Ретроспектива становлення професії керівника хору. Проблеми теорії та практики фахової підготовки майбутнього керівника хору. Усвідомлення студентами моделі професійної діяльності. Прийоми звуковедення під час співу та диригування. Стиль хорового викладу.
дипломная работа [749,8 K], добавлен 19.10.2013Порівняльний аналіз систем розвитку педагогічної освіти на основі акмеологічного підходу. Використання методологічних засад акмеології для побудови системи професійної підготовки майбутніх педагогів. Теоретична, практична підготовка студентів - педагогів.
автореферат [333,5 K], добавлен 27.04.2009Актуальність і необхідність формування управлінської культури у студентів - майбутніх викладачів економіки в процесі психолого-педагогічної підготовки в економічному університеті. Зміст психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів економіки.
статья [24,4 K], добавлен 24.04.2018Навчальний процес у вищих закладах освіти: дидактичні основи та головні аспекти. Концепція підготовки управлінських кадрів у системі вищої освіти, її завдання, державні складові навчально-методичного забезпечення. Вимоги до організації праці викладача.
курсовая работа [41,4 K], добавлен 20.01.2011Історія розвитку системи освіти, вплив організації англійської системи освіти на економічний розвиток країни. Реформи освіти другої половини ХХ століття, запровадження новий принципів фінансування. Значення трудової підготовки учнів у системі освіти.
реферат [24,1 K], добавлен 17.10.2010Аналіз сутності та основних складових компетентності керівника навчального закладу. Формування етапів управлінської компетентності. Підвищення професіоналізму компетентності керівника навчального закладу в системі післядипломної педагогічної освіти.
статья [28,8 K], добавлен 06.09.2017Поняття вищої освіти, її структура та кваліфікаційні рівні: молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр. Професіограма - система вимог до людини з кожної професії, її роль у системі освіти. Педагогічні умови професійної підготовки економістів.
контрольная работа [22,4 K], добавлен 25.01.2011Соціально-економічні, методологічні, змістовно-процесуальні протиріччя сучасної вищої освіти, її структура та характеристика основних принципів функціонування. Модель сучасної вищої освіти: визначення профілю фахівців, вимоги та рівні їх підготовки.
реферат [14,6 K], добавлен 03.06.2010Теоретичні питання інноваційних процесів. Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної науки. Різновидами передового педагогічного досвіду є новаторський і дослідницький. Приклади інновацій в системі середньої загальної освіти.
курсовая работа [53,5 K], добавлен 18.01.2011Педагогічна майстерність - вияв високого рівня педагогічної діяльності. Головні елементи майстерності сучасного вчителя та шляхи її формування. Особливості психолого-педагогічної підготовки майбутнього вчителя, значення прикладних знань і навчань.
реферат [30,9 K], добавлен 12.02.2011Організація бібліотечної освіти в Сполучених Штатах Америки. Створення професійних бібліотечних товариств та організованої професійної підготовки бібліотечних працівників в першій половині XIX ст. Вимоги до бібліотечного працівника. Три рівні освіти.
контрольная работа [29,9 K], добавлен 06.05.2011Аналіз експериментальної роботи в навчальних закладах. Сутність психолого-педагогічної діагностики. Взаємини в колективі як одна з проблем соціально-педагогічної практики. Діагностика фізичного, психічного, соціального та духовного розвитку учнів.
курсовая работа [56,4 K], добавлен 06.12.2010Роль і значення праці в гармонійному розвитку особистості. Історія виникнення та становлення трудового навчання як загальноосвітнього предмета у нашій державі. Суть теорії трудової підготовки. Короткий огляд стану трудової підготовки в зарубіжних країнах.
курсовая работа [37,2 K], добавлен 14.10.2010Теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми оптимізації методичної підготовки майбутніх вчителів музики у вищому навчальному закладі. Особливості експериментальної методики впровадження нових методів процесу підготовки майбутнього вчителя музики.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 21.06.2011Аналіз ролі післядипломної педагогічної освіти. Визначення мети, завдань і функцій вітчизняної післядипломної педагогічної освіти. Характеристика особливостей функціонування післядипломної освіти вчителів початкових класів в Україні на сучасному етапі.
статья [22,0 K], добавлен 18.08.2017Рівні підготовки фахівців. Сутність ступеневості вищої освіти. Нормативний, вибірковий компоненти змісту освіти. Складові державного стандарту освіти. Форми навчання: денна, вечірня, заочна. Ознаки громадсько-державної моделі управління освітою в Україні.
реферат [16,9 K], добавлен 18.01.2011Сутність педагогічної компетентності для майбутніх педагогів. Використання інформаційно-комп'ютерних технологій у школі, їх переваги над традиційними системами навчання. Нові вимоги до професійних якостей і рівня підготовки вчителів початкових класів.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 30.06.2014Аналіз змісту навчання програмного та технічного забезпечення систем автоматизованого проектування одягу в системі професійної підготовки фахівців з технологічної освіти. Рекомендації щодо вибору системи САПР для вивчення майбутніми вчителями технологій.
статья [17,1 K], добавлен 21.03.2015
