Развитие профессионально важных качеств государственных служащих в условиях непрерывного профессионального образования

Способность адаптироваться к нестандартным ситуациям оценивается респондентами также как важное ПВК (5 место). 6 и 7 место заняли такие ПВК, как, лидерские качества и работу в команде. Действительно, практикой подтверждено, что государственный служащий, не обладающий лидерскими качествами, не способен добиться успехов в профессиональной деятельности и построить карьеру. Умение работать в команде для руководителей государственной службы достаточно важно, так как оно способствует достижению поставленных целей и повышению эффективности работы членов всего коллектива.

Развитие профессионально важных качеств государственных служащих зависит от формы и методов обучения государственных служащих - деловые игры, тренинги, практикумы и семинары лучше всего этому способствуют - так считают 83 % опрошенных.

Таким образом, констатирующий этап эксперимента подтвердил необходимость проектирования модели системы непрерывного профессионального образования государственных служащих, предполагающей повышение степени развития профессионально важных качеств и уровня профессиональной компетентности.

Второй этап эксперимента включал в себя выбор и выравнивание контрольных и экспериментальных групп на основе проведения входного тестирования уровня развития профессионально важных качеств у обучающихся посредством соответствующих тестов и экспертных оценок.

Целью формирующего этапа исследования стало изучение степени развития профессионально важных качеств государственных служащих с помощью проведения разработанной программы тренингов.

Эксперимент включал собственно проведение педагогического эксперимента, в ходе которого проводились развивающие тренинги в экспериментальных группах. На каждом этапе сравнительного педагогического эксперимента производился сбор эмпирического материала, его статистическая обработка и предварительный анализ полученных результатов. На завершающих этапах по разности результатов предварительного и итогового педагогического тестирования, определялась сравнительная эффективность применения технологии развития профессионально важных качеств государственных служащих в условиях системы непрерывного профессионального образования.

В рамках контрольного эксперимента было произведено сравнение результатов обучения в контрольной группе по стандартной программе и в экспериментальных группах с применением разработанной программы тренингов по развитию профессионально важных качеств государственных служащих (Рис. 4).

Анализ приведенных результатов свидетельствует о том, что использование данной методики позволяет получить существенный прирост среднего оценочного показателя развития профессионально важных качеств.

В рамках исследования было проведено сравнение результатов экспертной оценки профессорско-преподавательского состава выпускающей кафедры с результатами самооценки обучающихся. На рисунке 5 представлены результаты сравнения по общему уровню развития профессионально важных качеств и уровню профессиональной компетентности государственных служащих (начальному уровню компетентности соответствуют результаты развития профессионально важных качеств в диапазоне 10 - 40%, среднему - 41 - 70%, и высшему уровню компетентности - 71 - 100% от максимально возможного).

Рис. 4. Сравнительные результаты проведения тренингов в контрольной и экспериментальных группах.

Рис. 5. Сравнение экспертной оценки и самооценки уровня развития ПВК государственных служащих.

Результаты анализа показали, что наиболее сформированными у государственных служащих экспериментальной группы оказались такие качества, как соблюдение государственных интересов, коммуникативная компетентность, ответственность, способность к постоянному самосовершенствованию и, опосредованно, заданный уровень профессиональной компетентности.

Сделан вывод, что в условиях происходящих перемен в политической, экономической, социальных сферах, изменяющихся функций и инновационного содержания деятельности региональных органов государственной власти, усиливается роль региональных образовательных структур с позиций обязательности непрерывного профессионального образования для всего контингента государственных служащих. Экспериментальное исследование и опыт практической работы подтвердили результативность применения в образовательном процессе программы тренингов, обеспечивающих активизацию учебно-познавательной деятельности обучающихся, повышение стимулирующе-мотивационной составляющей учебного процесса и, как следствие, достижение высокого уровня сформированности профессиональной компетентности государственных служащих; преемственность и непрерывность профессиональной подготовки на всех этапах профессионального образования.

Таким образом, экспериментальная апробация и проверка результативности предложенной технологии подтвердили ее эффективность, а также актуальность и обоснованность гипотезы исследования.

В заключении обобщены результаты выполненного исследования.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора

В периодических изданиях, рекомендованных ВАК РФ:

1) Елагина В.С. Структурно-функциональный анализ деятельности специалиста государственной службы / В.С. Елагина // Вестник Тамбовского университета: гуманитарные науки: сб. науч. ст. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Державина, 2008. - Вып. 3 (59). - С. 134 - 137. (0,3 п.л. / 0,3 п.л.)

2) Елагина В.С. Развитие профессионально важных качеств государственных служащих в условиях непрерывного профессионального образования / В.С. Елагина, Н.В. Молоткова. // Вестник Тамбовского университета: гуманитарные науки: сб. науч. ст. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Державина, 2006. - Вып. 4 (44). - С. 261 - 263. (0,3 п.л. / 0,2 п.л.)

В других изданиях:

3) Елагина В.С. Основы общей психологии в курсе учебной дисциплины «Юридическая психология» / В.С. Елагина, Л.Л. Юрова // Практикум. - г. Тамбов, Изд-во ТОИПКРО, 2005 г. 42 с. (2 п.л. / 1 п.л.).

4) Елагина В.С. Развитие профессионально важных качеств государственных служащих / В.С. Елагина, Н.В. Молоткова // Учебно-методическое пособие. - г. Тамбов, Изд-во ТОИПКРО, 2006 г. 75 с. (4,7 п.л. / 3 п.л.).

5) Елагина В.С. Особенности взаимодействия субъектов образовательного процесса заочной формы обучения / В.С. Елагина // XXI век: гуманитарные и социально-экономические науки. Материалы XIII Всероссийских чтений студентов, аспирантов и молодых ученых. 20 - 21 апреля 2004 г. Тула: Изд-во ТулГУ, 2004. - С. 101-102. (0,2 п.л.).

6) Елагина В.С. Проблемы непрерывного образования государственных служащих / В.С. Елагина, Н.В. Молоткова. // Образовательные технологии: научно-технический журнал Воронеж: Изд-во Научная книга, 2006г. - Вып. 1. - С. 209-211. (0,3 п.л. / 0,2 п.л.).

7) Елагина В.С. Психолого-педагогические основы деятельности специалиста государственной службы / В.С. Елагина, Н.В. Молоткова. // Качество информационных услуг: Сб. науч. тр. по материалам науч.-практ. семинара, г. Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2005. - Вып. 7. - С. 122 - 127. (0,7 п.л. / 0,5 п.л.).

8) Елагина В.С. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации государственных служащих как фактор развития государственной службы в России / В.С. Елагина, Н.В. Молоткова. // Система государственного и муниципального управления: проблемы эффективного функционирования и развития: Материалы международной науч.-практ. Internet-конференции, Тамбов: Изд-во Чернецова А.М., 2007. С. 20-24. (0,3 п.л. / 0,2 п.л.).

9) Елагина В.С. Роль профессионально важных качеств государственных служащих в их профессиональной деятельности / В.С. Елагина // Управление и общество: материалы I Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых и студентов. Тамбов, 16 мая 2006 г. / Под общ. ред. О.А. Запорожченко, О.Н. Андреевой. - Тамбов: Изд-во ТОГУП «Тамбовполиграфиздат», 2006. С. 14 - 16. (0,3 п.л.).

10) Елагина В.С. Профессиональная адаптация молодежи и проблемы занятости в современной России / М. М. Висков, В.С. Елагина // Социальная адаптация молодежи в современной России: состояние, перспективы, факторы оптимизации: Сборник межвузовской студенческой конференции / Под общ. ред. Огневой В.В. - Орел: Изд-во ОРАГС, 2006. С. 182 - 186. (0,3 / 0,2 п.л.).

Размещено на Allbest.ru