Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Художественный фильм как средство профессионально-личностного развития студентов при изучении иностранного языка в высшей школе

Художественный фильм как средство профессионально-личностного развития студентов при изучении иностранного языка в высшей школе

Основы использования художественного фильма как средства развития студентов. Критерии отбора художественных фильмов, обладающих личностноформирующим потенциалом. Систематический мониторинг изменений, происходящих в профессиональном развитии студентов.

Рубрика Педагогика
Вид автореферат
Язык русский
Дата добавления 27.08.2018
Размер файла 44,1 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

3. В диссертации установлено, что профессионально и личностноформирующий лингвопедагогический потенциал художественного фильма как средства профессионально-личностного развития студентов при изучении иностранного языка в высшей школе может быть реализован через учебно-методический комплекс, включающий художественные фильмы, формы работы с ними, задания к каждому фильму. Было разработано учебно-методическое пособие Movie Talk («Поговорим о кино»), направленное на стимулирование художественной деятельности студентов на анализ, интерпретацию смыслового содержания фильма и его художественных образов, чтобы способствовать эстетической, этической, социальной и профессиональной рефлексии студентов. Пособие отразило видение сущностных характеристик исследуемого процесса профессионально-личностного развития студентов средствами художественного фильма в процессе изучения иностранного языка.

4. В диссертации были разработаны критерии оценки профессионально-личностного развития студентов средствами художественного фильма в процессе изучения иностранного языка в высшей школе, и на основе этих критериев определены основные направления опытно-экспериментальной работы. В результате исследования была доказана эффективность использования художественных фильмов в процессе изучения иностранного языка в высшей школе с целью профессионально-личностного развития студентов.

Выполненное исследование подтвердило правомерность выдвинутых в диссертации предположений и выводов. Внедрение его результатов в практику работы высших профессиональных образовательных учреждений будет способствовать повышению качества профессионально-личностного развития их выпускников.

Основное содержание диссертации и результаты исследования отражены в следующих публикациях автора

1. Фрайфельд, Е.Б. Художественный фильм как средство лингвокультурологической подготовки профессионалов / Е.Б. Фрайфельд // Языковые и культурные контакты различных народов: сб.материалов Всероссийской науч.-метод. конф., Пенза, июнь 2000 г. / под ред. А.П.Тимониной. - Пенза: ПГПУ, 2000.- 0,1 п.л.

2. Фрайфельд, Е.Б. Художественный фильм как средство лингвистической подготовки студентов / Е.Б. Фрайфельд // Иностранный язык - XXI век: Актуальные проблемы методики преподавания иностранных языков в вузе: материалы Всероссийской науч.-практ. конф., Н.Новгород, 16-17 марта 2000 г. - Н.Новгород: Нижегородский Юридический Институт МВД РФ, 2000.- 0,3 п.л.

3. Фрайфельд, Е.Б. Интеграция нравственного и интеллектуального в образовательном процессе через художественный фильм на иностранном языке / Е.Б. Фрайфельд // Качество жизни: проблемы системного научного обоснования: материалы Международной науч.-практ.конф., Липецк, 20-22 марта 2000 г.- Липецк: ЛГПИ, 2000.- 0,1 п.л.

4. Фрайфельд, Е.Б. Художественный фильм как лингвообразовательное и личностно-формирующее средство в профессиональной подготовке государственных служащих / Е.Б. Фрайфельд // Современные технологии подготовки и переподготовки управленческих кадров для государственной и муниципальной службы: тезисы докл. Международной науч.-практ. конф., Хабаровск, 28 апреля 2000 г. / под ред.Л.И. Горбуновой. - Хабаровск: ДВАГС, 2000. - 0,2 п.л.

5. Фрайфельд, Е.Б. Художественный фильм как средство интенсификации лингвообразовательных технологий / Е.Б. Фрайфельд // Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании: сб.материалов VII Международной науч.-метод. конф., Пенза, май 2000 г./ под ред. Б.Н. Герасимова. - Пенза: Приволжский Дом знаний, 2000. - 0,1 п.л.

6. Фрайфельд, Е.Б. Аутентичный художественный фильм на иностранном языке как средство гуманитаризации лингвообразовательного процесса / Е.Б. Фрайфельд // Гуманитарное образование: проблемы и решения.- Вып.3 / под ред. И.В. Петривней.- М.: Гуманитарный институт, 2002.- 0,2 п.л.

7. Фрайфельд, Е.Б. Педагогическая синемалогия как средство формирования представлений об истинных и ложных ценностях / Н.Л. Уварова, Е.Б. Фрайфельд // Истина и заблуждение. Диалог мировоззрений: Материалы VII Международного научно-богословского симпозиума, Н.Новгород, 3-4 июня 2003 г. - Н. Новгород: ВВАГС, 2003. - 0,2 п.л., авт.- 0,1 п.л.

8. Фрайфельд, Е.Б. Студент как субъект лингвообразовательного процесса / Н.Л. Уварова, Е.Б. Фрайфельд // Профессиональное лингвообразование: монография / под ред. Н.Л. Уваровой. - Н.Новгород: Изд-во ВВАГС, 2004. - 9,5 п..л. - авт. - 0,7 п.л.

9. Фрайфельд, Е.Б. Художественный фильм в лингвообразовательном процессе / Е.Б. Фрайфельд // Профессиональное лингвообразование: монография / Н.Л. Уварова [и др.]; под ред. Н.Л.Уваровой. - Н.Новгород: Изд-во ВВАГС, 2004. - 9,5 п.л.- авт. - 1,7п.л.

10. Фрайфельд, Е.Б. «Movie Talk» («Поговорим о кино»): учеб.-метод. пособие / Е.Б. Фрайфельд.- Н.Новгород: ВВАГС, 2005. - 9,75 п.л.

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены